双师课堂自建方案及规范样本

双师课堂实施计划
双师课堂，是指传统课堂上教师和专业教师同时在教学中发挥各自
优势的一种教学模式。

在双师课堂中，专业教师负责知识传授和教学
设计，而教师则负责管理课堂秩序和对学生的细致指导。

双师课堂实
施计划旨在提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的综合能力。

一、实施目标
本实施计划的目标是：通过双师课堂模式，提高教学效果，促进学
生掌握知识技能，培养学生的创新思维和实践能力，提升学生综合素质。

二、实施步骤
1. 教师培训：组织专业教师和教师进行双师课堂模式的培训，包括
教学理念、教学方法和配合默契等方面的培训。

2. 课堂设计：专业教师和教师共同设计课堂教学内容和教学方案，
明确教学目标和教学重点。

3. 教材准备：准备相关教材和教学辅助材料，以便教学过程中的应用。

4. 实施课堂：专业教师和教师共同授课，专业教师主讲知识内容，
教师负责辅导和指导学生的学习。

5. 学生评估：对学生学习情况进行评估，及时调整教学策略，促进
学生的学习进步。

三、实施效果
通过双师课堂实施计划的实施，可以有效提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

同时，双师课堂模式也可以促进优秀教师和专业教师之间的交流合作，提升教师的教学水平和教学质量。

四、总结
双师课堂实施计划是一项促进教育教学改革的重要举措，能够有效提高教学质量，培养学生的综合素质。

我们应该积极推广双师课堂模式，不断总结经验，不断改进，为提高教育质量贡献力量。

“双师教学”模式实施方案双师教学模式是指一位中国老师和一位外籍教师共同授课的教学模式。

该模式以提高英语教学质量、促进学生口语水平提高、培养学生的跨文化交流能力为目标，得到了越来越多学校和家长的认可和支持。

下面是一份针对双师教学模式的实施方案。

一、教学目标：1.提高学生的英语听说读写能力，培养他们的跨文化交流意识和能力。

2.帮助学生更好地适应国际化的社会环境，增强他们的国际视野和跨文化沟通能力。

3.培养学生的领导力、创造力和团队合作精神，为其未来的成就奠定基础。

二、教学内容：1.本科课程：以学校设立的英语课程为主线，辅以外籍教师的专题讲座和讨论。

2.选修课程：针对学生的兴趣和需求，设立外籍教师主持的选修课程，如口语提高、文化交流等。

3.学科课程：与学科老师合作，开设英语为第二语言的学科课程，加强学生的学科英语能力。

三、教学方法：1.结合课堂教学和课外活动，使学生全面提高英语水平。

2.引入互动式教学，增加学生参与度，激发学生学习的热情。

3.运用多媒体教学手段，提高学生的学习效率和兴趣。

4.鼓励学生小组合作学习，培养学生的团队合作能力。

四、教学评价：1.采用多元化的评价方式，包括考试、作业、口语表达、课堂表现等。

2.注重学生的实际表现和成长，尊重学生的不同发展水平。

3.不以分数评价为唯一标准，更注重学生的综合素质和潜能。

4.鼓励学生自我评价和互相评价，促进学生的自主学习和互助学习。

五、教师培训：1.为本国教师和外籍教师提供专业的培训课程和讲座，提高他们的教学水平和跨文化交流能力。

2.鼓励教师参与各类教学大赛和培训活动，增强教师的专业素质和教学能力。

3.鼓励教师进行课堂教学研究和教学实践，不断改进教学方法和教学效果。

4.建立定期评估和反馈机制，持续跟踪教师的培训和发展。

六、家校合作：1.鼓励家长积极参与学生的英语学习和跨文化交流活动，支持学校的教学工作。

2.建立家长和教师的沟通渠道，及时交流学生的学习情况和教育需求。

“双师型”教师培养方案双师型教师培养方案一、导言随着教育改革的不断深入和教学模式的不断创新，以“双师型”教师为代表的新型教师队伍正日益受到教育界的关注和重视。

双师型教师即指同时具备学科专业背景和教育教学能力的教师，旨在通过结合学科专业知识与教育教学理论，提高教师教学质量和学生学习效果。

本文旨在制定一套全面有效的双师型教师培养方案，以满足培养双师型教师的需求。

二、培养理念与目标1. 培养理念：综合素质教育双师型教师培养的核心理念是综合素质教育。

在教育教学过程中，双师型教师应既注重学科知识的传授和学生能力的培养，又注重学生的全面发展。

因此，在培养课程中，应包括学科教育、教育理论和教育实践相结合的内容。

2. 培养目标（1）学科知识的专业性：培养双师型教师具备扎实的学科知识，能够胜任相应学科的教学工作。

（2）教育教学能力的掌握：培养双师型教师具备教育教学理论和方法的知识，能够进行优质教学。

（3）学生发展的关注：培养双师型教师注重学生全面发展，关心学生身心健康，引导学生实现自我价值。

三、培养内容与方法1. 学科知识的学习与研究（1）学科知识的学习：双师型教师应具备扎实的学科知识。

培养过程中，学生需要深入学习相关学科的理论知识和实践技能。

（2）学科知识的研究：双师型教师应具备学科研究的基本能力。

培养过程中，学生需要参与学科研究项目，进行科研实践，培养科研精神和创新能力。

2. 教育教学理论与方法的学习（1）教育心理学的学习：双师型教师应具备一定的教育心理学知识。

培养过程中，学生需要学习相关教育心理学的理论知识，了解学生的心理特点和发展规律。

（2）教育教学方法的学习：双师型教师应具备多种教学方法的运用能力。

培养过程中，学生需要学习和实践各种教学方法，并通过教学实习进行教学技能的训练。

3. 教育实践与教学实习（1）教育实践的开展：双师型教师应具备实践能力。

培养过程中，学生需要参与学校教育实践活动、社会实践等活动，了解学生的实际需求和社会背景。

随着科技的不断发展，教育领域也在不断变革。

双师课堂教学模式应运而生，它以线上和线下相结合的方式，实现了优质教育资源的共享和教学效果的提升。

本文以小学英语课程为例，设计一套双师课堂教学方案。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，提高英语口语表达能力。

2. 能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

三、教学内容本节课内容为小学英语三年级上册Unit 2 My Family。

主要学习家庭成员的英文表达和日常用语。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。

（2）教师播放一段家庭成员的英文对话，让学生初步了解本节课的内容。

2. 新课呈现（1）教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型进行对话练习。

3. 课堂活动（1）游戏环节：教师组织“Find My Family”游戏，让学生根据图片描述找到对应的家庭成员。

（2）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行对话。

4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结核心词汇和句型。

（2）教师鼓励学生课后与家人进行英语交流，巩固所学知识。

5. 作业布置（1）学生回家后，与家人用英语进行家庭对话，巩固所学知识。

（2）家长协助学生完成课后练习题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及合作能力。

2. 作业完成情况：检查学生的课后练习题，了解学生对本节课知识的掌握程度。

3. 家长反馈：收集家长对双师课堂教学模式的意见和建议，不断优化教学方案。

六、教学反思1. 教师在课堂教学中要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。

2. 充分利用线上资源，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

同步双师课堂实施方案
同步双师课堂是一种融合了线上和线下教学资源的教学模式，通过该模式，学生可以在课堂上与线上老师进行互动，获得更加全面和深入的学习体验。

为了有效地实施同步双师课堂，我们需要有一个完善的实施方案，以确保教学效果和教学质量。

下面，我们将详细介绍同步双师课堂实施方案的具体内容。

首先，我们需要明确同步双师课堂的教学目标和教学内容。

教学目标需要明确指出学生应该达到的能力和水平，而教学内容则需要根据学科特点和学生实际情况进行合理安排，以确保教学内容的全面性和系统性。

其次，我们需要准备好教学资源和教学设备。

教学资源包括教材、课件、教学视频等，而教学设备则包括电脑、投影仪、网络设备等。

这些资源和设备的准备需要提前做好，以确保教学过程的顺利进行。

接下来，我们需要培训教师和学生，以提高他们对同步双师课堂的认识和运用能力。

教师需要了解如何有效地使用线上资源和设备，而学生则需要学会如何在同步双师课堂中积极参与学习和互动。

另外，我们需要建立完善的课堂管理机制，以确保同步双师课堂的教学秩序和效果。

这包括课堂纪律的管理、学生学习情况的跟踪和评估等方面。

最后，我们需要不断总结和改进同步双师课堂的实施方案，以适应教学环境和学生需求的变化。

只有不断地改进和完善，才能更好地发挥同步双师课堂的教学优势，提高教学效果和教学质量。

总的来说，同步双师课堂实施方案需要包括教学目标和内容的明确、教学资源和设备的准备、教师和学生的培训、课堂管理机制的建立和不断改进等方面。

只有这样，我们才能有效地实施同步双师课堂，提高教学效果，促进学生全面发展。

双师课堂实施方案1. 前言双师课堂是一种教学模式，通过将学科教师和外教合作授课，提供更加全面和国际化的学习体验。

本文将介绍双师课堂实施的目标、实施过程以及关键要点。

2. 目标双师课堂的目标是提供一种更加互动和多元化的学习环境，培养学生的综合能力和全球视野。

具体目标包括：•促进学生的口语交流能力；•提供更加真实的语言环境，提高学习效果；•培养学生的跨文化交流能力；•培养学生的创新思维和问题解决能力。

3. 实施过程双师课堂的实施过程可以分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和评估阶段。

3.1 准备阶段在准备阶段，需要做以下几个方面的工作：•确定合作的外教和学科教师；•制定教学计划和课程内容；•准备相应的教学材料；•安排教师培训，提高教师的双师教学能力。

3.2 实施阶段在实施阶段，学科教师和外教需要密切合作，共同授课。

具体实施过程如下：•预习和备课：学科教师和外教一起进行课前准备，包括教学内容的复习和教材的准备。

•合作授课：在课堂上，学科教师和外教共同授课，外教负责提供英语环境和口语练习，学科教师负责讲解学科知识。

•学生活动：学生在课堂上需要积极参与，进行小组讨论、角色扮演等活动，提高口语交流能力和思维能力。

•个性化辅导：在课后，学科教师和外教可以根据学生的不同情况进行个别辅导和答疑，帮助学生巩固知识。

3.3 评估阶段在评估阶段，需要对双师课堂的实施效果进行评估，包括以下几个方面：•学生学习成绩：通过考试和作业评估学生的学习成绩，判断双师课堂对学习效果的影响。

•学生反馈：通过学生的问卷调查、讨论等方式，收集学生对双师课堂的感受和建议。

•教师评估：通过观察和听课记录，对教师在双师课堂中的表现进行评估，提供相应的培训和支持。

4. 关键要点在双师课堂的实施过程中，需要注意以下几个关键要点：•教师协作：学科教师和外教需要有良好的沟通和协作能力，共同制定教学计划和解决问题。

•学生参与：学生在课堂上需要积极主动参与，保持良好的学习态度，与外教和同学进行互动。

双师型教师教案模板（精选4篇）_双师型教师教学案例双师型老师教案模板（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“双师型老师教学案例”。

第1篇：双师型老师一体化教学与“双师型”老师培育的探讨一体化教学与“双师型”老师培育的探讨摘要：一体化教学模式须要“双师型”老师，一体化教学模式有利于“双师型”老师的培育，两者是相辅相成、相互制约又相互促进。

当务之急是探讨行之有效的“双师型”老师培育方法，培育合格的“双师型”老师实施教学，促进职业学校教学质量的提高及学校的发展。

关键词：一体化教学“双师型”老师培育我国对职业教化愈来愈重视，职业教化的改革在不断探究、不断深化。

随着我国经济的发展和社会制度的进步，各行各业用人单位对各类人才的需求发生了很大的改变，对操作技能型人才的需求较为突出。

作为中等职业技术学校培育的学生，不但要求懂得理论学问，还要驾驭更多的技能，也就是说要求中等职业学校在教学的过程中既要重视理论学问的传授，还要与实践相结合，强化技能训练，才能培育出社会所需的新型人才。

要做到这一点，除了调整教学内容、实施教学法的改革和创新外，要求专业老师都达到“双师型”老师的要求。

这里所谓“双师型”老师是指：既能向学生传授理论学问，具有讲师以上职称资格，又能教会学生操作技能，有技师以上技能等级的老师。

所谓一体化教学是把理论学问和技能训练融为一体进行教学，一般由同一位老师来完成教学任务。

区分以往的理论与技能操作独立开展的教学模式。

一、中等职业学校“双师型”老师的现状随着职业教化的逐步发展，教学改革在不断深化，近些年来，许多学校虽然引导老师走向“双师型”老师的道路，但在详细的教学活动中因为受到多方面条件的限制，仍旧存在一只脚长、一只脚短的现象，理论教学见长而实践教学跟不上。

中等职业学校应当以实践教学为主，在学生驾驭技能的同时，还能使其得到全面发展，理论与实践相结合，同时对学校里的专业课老师的成长也特别的有利。

小学同堂双师实施方案
首先，小学同堂双师实施方案是指在小学课堂上，引入两位老
师进行教学。

一位主教师负责课堂教学的主导和组织，另一位辅助
教师则协助主教师进行课堂教学。

主教师和辅助教师之间相互配合，共同完成教学任务，提高教学效果。

其次，小学同堂双师实施方案的实施对于学生的学习有着积极
的影响。

通过引入双师教学，可以使学生在学习过程中得到更多的
指导和帮助，提高学习效果。

双师教学可以更好地满足学生个性化
学习的需求，使学生在学习中更加主动和积极。

另外，小学同堂双师实施方案也对教师的教学能力提出了更高
的要求。

教师需要更好地协作配合，相互之间进行有效的沟通和协商，共同完成教学任务。

双师教学也需要教师有更强的教学能力和
教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

最后，小学同堂双师实施方案的推广和实施需要学校领导和教
师的共同努力。

学校领导需要制定相关的政策和措施，支持双师教
学的推广和实施。

教师需要不断提高自身的教学水平，积极配合学
校领导的工作，共同推动双师教学的发展。

综上所述，小学同堂双师实施方案是一种新型的教学模式，对学生的学习有着积极的影响。

通过引入双师教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。

双师教学也对教师的教学能力提出了更高的要求，需要学校领导和教师的共同努力，共同推动双师教学的发展。

希望小学同堂双师实施方案能够得到更广泛的推广和应用，为学生的学习带来更好的效果。

双师教学模式实施方案双师教学，即“外教+中教”模式，是指在课堂上同时有中方教师和外籍教师共同授课的一种教学模式。

这种教学模式在我国近年来逐渐兴起，备受关注。

双师教学模式的实施对于提高教学质量、培养学生的国际化视野、促进教师专业发展等方面都具有积极的意义。

下面将从课程设计、教学环境、教学方法等方面，提出双师教学模式的实施方案。

首先，课程设计是双师教学模式实施的重要一环。

在课程设计上，需要中外教师共同参与，充分发挥各自的优势，确定教学目标、教学内容和教学方法。

中方教师可以根据学生的实际情况和国内教学大纲的要求，设计教学内容和教学活动；而外籍教师则可以负责教授一些国外的知识和文化，帮助学生更好地了解国际视野。

双师教学的课程设计要充分融合中西方教育理念，注重培养学生的综合能力和跨文化交际能力。

其次，教学环境也是双师教学模式实施的关键。

为了营造良好的教学环境，学校需要提供先进的教学设备和舒适的教室，以保障教学的顺利进行。

同时，学校还需要加强对外籍教师的管理和服务，为他们提供良好的工作和生活条件，以确保他们能够全身心投入到教学工作中。

此外，学校还可以组织一些国际交流活动，让学生有更多的机会和外籍教师进行交流，增强他们的国际视野和跨文化交际能力。

最后，教学方法是双师教学模式实施的重要保障。

在教学方法上，中外教师需要密切配合，相互协作，共同制定教学计划和教学活动。

在教学过程中，中方教师可以负责课堂管理和学生辅导工作，而外籍教师则可以运用更多的互动教学和实践教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

双师教学模式的教学方法要注重学生的主体地位，培养他们的创新精神和团队合作能力。

综上所述，双师教学模式的实施方案需要从课程设计、教学环境、教学方法等方面全面考虑，充分发挥中外教师的优势，促进教学质量的提高，培养学生的国际化视野和综合能力。

希望各学校能够重视双师教学模式的实施，为学生提供更好的教育资源和教学环境。

双师教学模式实施方案
双师教学模式是指在课堂上同时配备两位教师，一位主讲教师和一位助教教师。

这种教学模式旨在提高学生的学习效果，促进教师之间的合作，实现教学资源的共享。

下面将介绍双师教学模式的实施方案。

首先，双师教学模式的实施需要充分的教学资源支持。

学校需要提供足够的教
室和设备，确保每个班级都能够配备两位教师。

同时，还需要为教师提供相关的培训和支持，帮助他们更好地适应这种新的教学模式。

其次，双师教学模式的实施需要建立良好的教师团队。

主讲教师和助教教师之
间需要密切配合，共同制定教学计划，合理分工，确保教学内容的连贯性和完整性。

同时，教师之间需要相互学习，共同进步，形成良好的教学氛围。

另外，双师教学模式的实施还需要注重课堂教学的实际操作。

教师们需要根据
学生的实际情况，灵活调整教学方法，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

同时，还需要及时总结和反馈教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。

最后，双师教学模式的实施需要得到学生和家长的支持。

学生需要配合教师的
教学安排，积极参与课堂活动，提高学习效果。

家长需要关注学生的学习情况，与教师保持密切的沟通，共同关心学生的成长。

总之，双师教学模式的实施需要学校、教师、学生和家长的共同努力。

只有大
家齐心协力，才能使双师教学模式发挥出最大的教学效果，为学生的学习提供更好的保障。

希望通过我们的共同努力，能够为双师教学模式的实施提供有力的支持，让更多的学生受益于此。