《浏阳河》教案

欣赏古筝独奏《浏阳河》——人民音乐出版社第五册第八课【教学内容】古筝独奏曲《浏阳河》【教材分析】古筝乐曲《浏阳河》于70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了古筝演奏的不同技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。

乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对毛主席的爱戴，对家乡和生活的热爱。

主题旋律在乐曲中共出现了四次，第一乐段基本是以右手独奏旋律，左手运用揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律；第二乐段右手旋律进行了加花，加上了左手的和弦伴奏，双手配合快速弹奏；第三乐段是以连续的四个一组的十六分音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现，主题旋律出现在每一组十六分音符的音头上，形成了如河水奔流般流畅的音乐效果；第四乐段是再现第一乐段的旋律。

【学情分析】授课班级为三年级13班，学生正处在音乐学习兴趣浓厚的阶段且学习音乐的渠道较广。

他们在音乐知识方面有一定积累，基本能通过聆听音乐感受音乐要素中速度、力度、节拍、旋律的变化；在能力方面，学生基本具备C大调的识谱能力，大多数学生能自信、大胆的演唱歌曲或者进行其它综合性艺术表演，同时乐于进行小组合作。

1.情感态度价值观分析：三年级学生善于倾听、思考，乐意参与音乐实践活动且能和同学共同完成实践活动。

本节授课班级学生普遍热爱音乐，乐于主动参与音乐活动，能自信、大胆的歌唱和其他音乐表现形式。

2.过程与方法分析：在本课音乐学习中，针对学生的认知特点、已有知识经验，采用让学生亲身参与音乐感知、体验、表现，感知音乐要素的变化对乐曲、旋律所产生的影响。

3.知识与技能分析：三年级13班的学生中，有43%的学生学习器乐，17%的学生学习声乐，11%的学生学习舞蹈，多数学生对音乐的理解和表现力较强。

其他学生岁虽然有自主学习音乐特长，但课上主动学习的意愿较强，对音乐的兴趣较浓厚，能较为准确的表现音乐。

但依然需要在老师的引导、指导下更好地感知音乐的结构和变化。

古筝《浏阳河》教案教案标题：古筝《浏阳河》教案一、教学目标：1. 了解古筝乐器的基本知识和演奏技巧。

2. 学习古筝曲目《浏阳河》的基本乐理和演奏技巧。

3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。

二、教学重点：1. 学习《浏阳河》的基本乐理知识。

2. 掌握古筝演奏技巧，包括指法、琴弦的运用等。

3. 培养学生对音乐的感受和表达能力。

三、教学准备：1. 古筝乐器和琴弦。

2. 《浏阳河》的乐谱和录音。

3. 多媒体设备。

四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放《浏阳河》的录音，让学生感受这首曲目的美妙之处。

2. 引导学生讨论他们对古筝的了解和感受。

第二步：乐理知识讲解（10分钟）1. 介绍古筝乐器的起源和特点。

2. 介绍《浏阳河》的背景和创作意图。

3. 分享《浏阳河》的乐谱，解释乐谱中的乐理符号和音符含义。

第三步：基本演奏技巧讲解（15分钟）1. 介绍古筝的基本构造和琴弦的名称。

2. 演示古筝的正确坐姿和手指的摆放方法。

3. 指导学生正确使用指法，演奏基本音阶和音程。

第四步：分组练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由一名熟练的学生带领。

2. 学生根据乐谱和指导老师的示范，分组练习《浏阳河》的演奏。

3. 老师巡视指导，纠正学生的错误演奏，并提供个别指导。

第五步：合奏和展示（15分钟）1. 将小组合并，让学生一起演奏《浏阳河》。

2. 学生可以根据自己的理解和感受进行个性化的演奏展示。

3. 学生之间互相欣赏和评价，鼓励彼此的努力和进步。

五、教学延伸：1. 鼓励学生尝试其他古筝曲目，拓宽他们的音乐视野。

2. 组织学生参加学校或社区的音乐演出活动，展示他们的古筝演奏技巧。

3. 鼓励学生进行创作，尝试编写自己的古筝曲目。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。

2. 评价学生在小组练习和合奏中的演奏表现。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的理解和满意度。

《浏阳河》教案
一、前言
近年来，人们对于中小学美术教育的要求越来越高，希望能够通过艺术教育来培养学生的综合素质，提高学生的审美水平和艺术修养。

因此，优质的美术教案显得越来越重要。

本文将围绕《浏阳河》这一经典诗歌展开展开，介绍一份适合初中生的美术教案。

二、教案概述
《浏阳河》是唐代诗人李颀所作，是一首景观诗歌。

教案的目标是让学生通过学习和练习，深入理解诗歌表达的意境，并通过画出自己的心中所想，表现出对诗歌的理解和对美的感受。

三、教案分析
3.1 思维导图
在引导学生理解《浏阳河》诗歌意境的过程中，可以使用思维导图，让学生将自己对于诗歌的理解以及自己对于美的感受进行分类、归纳，形成一个完整的思考系统。

3.2 诗歌赏析
在诗歌赏析的过程中，可以用图像、声音、文字等多种形式展示。

比如，可以将诗歌中提到的“春眠不觉晓”、“明月照沟渠”等情景通过幻灯片等形式呈现，让学生更容易感受到诗歌所表达的美感。

3.3 绘画实践
在教案的绘画环节中，可以采用分层绘画的方法，先画出底层大致的框架和主体，再根据具体意境进行修饰。

同时，老师需要引导学生注意色彩搭配的合理性，通过掌握色彩知识和技巧，让学生的作品更加生动、细腻。

四、教学效果
通过本教案的实践，可以有效提升学生的审美能力、想象力和创造力，并让学生更深入地理解文学与美术的结合，学习到更多的绘画技巧。

五、总结
本教案是一份针对初中生的美术教案，结合经典诗歌和美术创作，帮助学生学习和掌握绘画技巧，提升学生的综合素质和审美水平。

同时，在实践教学中，老师也需要关注学生的个体差异，采用相应的教学方法。

《浏阳河》音乐教案江苏省常州市西林实验学校庄瑶【教学年级】五年级【教学课时】第六单元第三课时【教学内容】学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》【教学目标】1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。

2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。

【教学重点】1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。

2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

【教学难点】一字多音，休止符的运用【教学准备】多媒体课件，钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入：1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？”欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。

2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。

请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱二、歌曲教授——创造表现：1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。

让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。

2．听完后回答：对答式，对唱。

带着崇敬、敬仰的心情。

3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。

浏阳河教案
【教学目标】
1.了解古代民歌《浏阳河》的基本内容；
2.能够正确朗读和理解古代民歌《浏阳河》。

【教学重难点】
掌握古代民歌《浏阳河》的基本内容，并正确朗读和理解。

【教学策略】
采用情境教学策略，通过讲故事和韵律诵读等方式激发学生的学习兴趣，增强学生的记忆和理解能力。

【教学内容】
1.讲述古代民歌《浏阳河》的基本内容；
2.让学生韵律诵读《浏阳河》。

【教学过程】
1.教师先朗读《浏阳河》，然后讲述《浏阳河》的基本内容，可以边讲边画图。

2.教师让学生模仿自己的朗读，练习《浏阳河》的韵律和节奏，可以手拍节拍。

3.让学生分组练习，两两对抗，比赛哪个组朗读更加准确、流畅。

4.教师带领全班集体朗读《浏阳河》，让学生欣赏古代民歌的美妙韵律。

【教学资源】
教师自备《浏阳河》课文、黑板、彩笔等。

【教学反思】
此次教学通过情境教学的方式，让学生更加生动而深入地了解了一个古代民歌，并通过韵律诵读的方式，增强了学生的记忆和理解能力。

在教学中，学生们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。

但需要注意的是，教师在讲述故事时需要注意语言的准确性和简洁性，确保学生能够理解和记忆故事的内容。

浏阳河【教学目标】1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2、通过学唱《浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3、.通过学生自主演绎歌曲之后，了解歌曲的不同的演唱或演奏形式。

【教学重点】能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。

激发学生热爱民族音乐的情感。

【教学难点】通过歌曲的不同的演唱或演奏形式，提高音乐感受力。

【教学方法】情境法、对比法、教唱法、合作法【教学准备】音响设备、钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：回答2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。

让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。

（欣赏歌曲）生：对答或问答式师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

（1）师范唱（2）随琴单句模唱、（3）随琴轻声跟唱。

（4）纠正演唱时歌曲中出现的问题（5）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（6）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。

你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。

生：齐唱、独唱、拌唱等想法……（师尝试一两句表现）（7）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）（8）用伴唱的形式演唱歌曲。

2019-2020年湘教版音乐六年级下册《浏阳河》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。

教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。

激发学生热爱民族音乐的情感。

教学准备：课件、电子琴等。

教学过程：一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：……师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。

让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。

（欣赏歌曲）生：对答或问答式2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。

以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。

3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。

今天老师也想请大家跟老师一起来合作。

（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。

（师范唱，生伴唱）。

（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。

音是向上走的。

（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

《浏阳河》教学设计与反思一、教学设计1.教学目标（1）知识目标：通过学习《浏阳河》，使学生了解中国古代的农耕文明和水利工程的发展历程，掌握关于浏阳河的基本事实和相关知识。

（2）能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的读图和阅读理解能力。

（3）情感目标：培养学生的爱国情怀和对古代文化的兴趣。

2.教学重点与难点（1）教学重点：使学生了解《浏阳河》的背景和故事情节，掌握关于浏阳河的基本知识。

（2）教学难点：培养学生的文化素养和对古代文化的理解。

3.教学过程（1）导入：通过展示一些与水相关的图片，引入学生对水的认识和重要性的讨论。

（2）讲解浏阳河的背景和故事情节，向学生介绍浏阳河的地理位置、历史渊源和文化内涵。

（3）分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论浏阳河对中国农业文明的影响和作用，并给出自己的观点。

（4）展示小组讨论结果：让每个小组派一位代表将讨论结果向全班汇报，其他同学可以提问或发表意见。

（5）阅读理解：给每个学生发放一篇有关浏阳河的阅读材料，并设计问题让学生阅读后回答。

然后进行讨论和解答。

（6）作业布置：要求学生写一篇关于浏阳河的读后感或心得体会，并鼓励他们可以运用自己的创造力进行发挥。

二、教学反思1.教学效果通过这堂课的教学，学生对浏阳河的背景和故事情节有了较深入的了解，对浏阳河的历史渊源和文化内涵有了初步的认识。

学生对浏阳河对中国农业文明的影响和作用有了较为清晰的认识，并能够表达自己的观点和见解。

学生在阅读和理解上也有了一定的提高。

2.教学亮点（1）导入环节引人入胜：通过展示与水相关的图片，能够有效地调动学生的兴趣，引导学生对水的认识和理解。

（2）分组讨论互动性强：将学生分成小组，能够有效地激发学生的学习积极性，促进学生之间的交流和互动。

（3）注重培养学生的创造力：作业布置部分鼓励学生发挥自己的创造力进行发挥，能够培养学生的思考和表达能力。

3.教学不足（1）教学时间安排较紧张，有时候无法充分引导学生的讨论和提问。

浏阳河初中音乐教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解民歌《浏阳河》的背景、地域特色及音乐特点。

2. 能够用优美、流畅的声音演唱《浏阳河》。

3. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。

教学重点：1. 学会演唱《浏阳河》。

2. 理解歌曲的音乐特点及地域特色。

教学难点：1. 歌曲中较高音的演唱。

2. 对歌曲情感的理解和表达。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《浏阳河》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 引导学生讨论歌曲的特点，如旋律、节奏等。

二、学习歌曲（15分钟）1. 教师讲解歌曲的背景、地域特色及音乐特点。

2. 带领学生分析歌曲的结构，讲解歌词的意义。

3. 示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

三、练习演唱（20分钟）1. 教师分段教唱歌曲，重点讲解较高音的演唱技巧。

2. 学生跟唱，教师纠正发音及音准问题。

3. 学生自主练习，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点及演唱技巧。

2. 学生分享学习心得，表示对民歌的喜爱。

第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《浏阳河》歌曲，让学生跟唱。

2. 针对上一节课的学习内容，进行复习和巩固。

二、深入学习歌曲（15分钟）1. 教师讲解歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲的含义。

2. 学生分组讨论，分享对歌曲情感的理解。

三、实践演唱（20分钟）1. 教师组织学生进行演唱比赛，鼓励学生大胆表现。

2. 学生自主练习，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。

2. 学生分享学习心得，表示对民歌的喜爱。

教学评价：1. 学生演唱《浏阳河》的歌曲完整性、准确性。

2. 学生对歌曲音乐特点、地域特色的理解程度。

3. 学生对歌曲情感表达的掌握情况。

歌曲《浏阳河》-花城粤教版四年级音乐上册教案1. 教学目标•了解《浏阳河》这首歌曲的背景•学唱《浏阳河》这首歌曲•能正确表达出歌曲的情感和意义2. 教学内容（1）歌曲的介绍《浏阳河》是一首流传于湖南省的民歌，歌曲的歌词描绘了浏阳河这条清澈明亮的河流的美好。

歌曲朗朗上口，曲调欢快，富有亲切感，是小学生非常喜欢的一首歌曲。

（2）歌曲的表演1.播放歌曲的原声或MV，让同学们聆听歌曲2.分段教唱，引导同学们跟着唱3.整首歌曲的混声排练4.学生自己排练，每个小组表演一次5.全班一起合唱一遍（3）歌曲的情感和意义1.通过聆听、学唱、观看视频等多种形式，了解歌曲所表达的情感与意义2.引导学生抒发自己对歌曲的理解、感受，有所体悟3.在学习歌曲的过程中，培养学生对家乡和自然环境的热爱3. 教学过程（1）歌曲的介绍讲解《浏阳河》这首歌曲的背景和大意。

歌曲的歌词中以浏阳河为代表，表达了湖南的山水自然风光和湖南人对家乡的喜爱之情。

（2）歌曲的表演1.播放歌曲MV，展示浏阳河的美景2.分段教唱歌曲，讲解歌曲的发音和细节3.分小组练习，边唱边动作，让学生更好地感受歌曲的情感和意义4.全班混声排练，强化歌曲的整体感5.学生自己排练，每个小组轮流表演一次6.最后一遍，全班一起合唱（3）歌曲的情感和意义1.带领学生观看浏阳河美景相关的视频，让学生了解湖南的自然风光2.引导学生通过练习歌曲，从中感受歌曲所表达的情感和意义，当场体悟其中3.通过学习歌曲，引导学生爱护家乡，守护自然，增强环保意识4. 教学方法本节课的教学将分为三部分：歌曲的介绍、歌曲的表演和歌曲的情感和意义。

其教学方式包括课堂讲解、演唱、分组练习等。

5. 教材和教具教材•《花城粤教版四年级音乐上册》教材•浏阳河歌曲MV教具教师演示用的音响设备。

6. 课堂实录（1）导入•师生问好，介绍本节课的内容，引导学生进入课堂气氛。

（2）歌曲的介绍•教师讲解《浏阳河》这首歌曲的背景和大意，引导学生了解浏阳河的地理和自然特点。

欣赏古筝独奏《浏阳河》一、教学目标：1、情感态度价值观：学生能在亲身参与音乐的过程中，增加对音乐的兴趣，提高欣赏音乐的能力。

愿意传承和发展我国民族民间音乐。

2、知识与技能：通过学习，学生知道了古筝的音色，能听辨出主题音乐的变化。

3、过程与方法：通过聆听、提问、互动、情景带入等教学活动，学生参与到音乐学习中，并能够在每次主题旋律出现时给出对应的反应，提高学生的音乐表现力。

二、教学重、难点：1、重点：对旋律和音色的感知。

2、难点：听辨主题旋律的不同。

三、教材分析：古筝独奏曲《浏阳河》是由湖南民歌《浏阳河》改编而成的。

虽然曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有很强烈的感染力。

乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。

四、教学过程：1、创设情境、歌唱导入：师：同学们，很高兴与你们相遇在音乐课堂。

我姓赵，大家可以叫我赵老师，初次见面，老师给大家带来了一份礼物，请一位同学上来点开它，看看是什么？唱片机→师演唱湖南民歌《浏阳河》→导入其改编的器乐曲《浏阳河》。

2、师生互动、新课教学：（1）初听，感受旋律。

说一说这首乐曲描绘了怎样一幅景象？（清澈的河流以及河流两岸的美丽风景。

）（2）认识古筝（微课）古筝的音色有什么特点？→柔美明亮，音色如水（3）回顾本学期已学过的两件民族乐器——二胡、琵琶。

师出示三段旋律，让学生分辨出是由哪件乐器演奏出来的？（4）熟悉主旋律。

a、画一画主题旋律的旋律线。

（观察一下旋律线有什么特点？——蜿蜒曲折，犹如河流。

）b、用“lu”来哼唱主旋律，边哼唱边用手来画一画旋律线，感受一下浏阳河的蜿蜒曲折。

c、加歌词演唱，进一步熟悉旋律。

（慢——快——慢）（5）再次欣赏音乐，讨论一下主旋律出现了几次？有什么不同？（整体听——分段听——整体听）①第一次，体会此处旋律的柔美。

②第二次，右手加花、左手和弦，快速弹奏。

③第三次，每个音后面都跟着快速弹奏的十六分音符，如行云流水，形成河水奔流的音乐效果。

听赏：浏阳河（筝独奏）-接力版三年级音乐下册教案一、引言本教案的内容是介绍一首古筝独奏曲目——《浏阳河》。

本曲是一首经典的中国民乐，由于其曲调悠扬、曲调华美，深受广大音乐爱好者的好评，也成为了许多广场舞队伍的必备曲目。

本教案适用于三年级音乐下册的学习，通过学习本曲，帮助学生感知和审美民乐，提高学生的音乐素养，增强学生的音乐审美情趣。

二、教学内容1. 教学目标本教案将通过学习《浏阳河》，培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对中国民乐的热爱和兴趣，培养学生的音乐审美、音乐表现和艺术鉴赏能力。

2. 教学重点通过对《浏阳河》的讲解，让学生理解和感受中国古典音乐的魅力，从而更好地欣赏和理解中国古典音乐的文化内涵和艺术特色。

3. 教学难点在教学过程中，学生可能会遇到一些难点，如对古典音乐的乐曲特点和精髓的领会等，需要老师进行重点讲解和引导，帮助学生更加深入地领悟古典音乐的内涵。

三、教学步骤1. 带领学生欣赏《浏阳河》首先，老师可以充分利用教室的音响设备，带领学生欣赏《浏阳河》。

老师在播放之前，可以先讲解一些相关背景知识，让学生对该乐曲进行了解和认识。

带领学生深入聆听，感受乐曲所表达的美感和情感。

2. 学习乐曲的节奏和曲调在学生欣赏完乐曲后，老师可以向学生逐一介绍《浏阳河》的节奏和曲调。

在分析节奏和曲调的时候，老师可以选择几个特色的小节进行详细讲解。

同时，还可以向学生演示如何弹奏该曲，让学生体验到中国古典音乐的魅力和神韵。

3. 学习乐曲的文化背景接下来，老师可以向学生讲解《浏阳河》的文化背景和音乐历史背景。

让学生对中国民乐的文化内涵有更深入的了解，同时也可以培养学生的文化素养和批判性思维能力。

4. 学生演练学生在学习完《浏阳河》的节奏、曲调和文化背景后，可以进行演练，在教室里为大家进行演奏。

学生可以分成若干个小组，轮流进行演奏，以便更好地掌握并领会《浏阳河》这首乐曲的学习和理解。

四、教学总结通过本次的教学，学生不仅能够学会一首经典曲目《浏阳河》，也能够领悟中国民乐的音乐特点和文化内涵，培养学生的审美能力和文化素养。

聆听浏阳河-人音版三年级音乐上册教案一、教学目标1.识记《浏阳河》的歌词和旋律；2.了解《浏阳河》所代表的地理景观以及历史文化内涵； 3.通过歌曲欣赏，学习和感受各地区的地方民歌文化，增强地域意识；4.进一步发展学生的音乐感受力和音乐鉴赏力。

二、教学内容《浏阳河》三、教学重难点1.歌曲节奏和情感的刻画；2.歌曲中各个词语的韵律、抑扬顿挫等。

3.历史文化知识的传递和辅助性学习。

四、教学过程1. 音乐导入教师通过播放一段中华民族的经典音乐，调节孩子的情绪，为音乐上沉淀做铺垫。

2. 引入歌曲上下文通过简短的图片展示和实体板书，引入本堂课的歌曲《浏阳河》，讲解其概念和历史背景。

3. 歌词诵读由教师带动全班一起集体诵读歌词，让孩子熟悉歌曲的节奏、字句的韵律和抑扬顿挫。

并注重强调歌曲中的人物与情感的刻画。

4. 歌曲欣赏播放《浏阳河》这首音乐，鼓励孩子们跟着旋律和节奏，自由舞动，感受音乐中独特的魅力。

5. 活动游戏通过配合活动，让孩子们玩耍和学习相结合。

具体的模式可以是利用所学知识，游戏形式的歌曲测试、画画等。

6. 课堂点评教师对于孩子们课堂表现进行点评，同时通过点评方式让孩子们更深入地感受音乐的奥妙。

五、教学反思通过本堂课的教学我们可以清晰的看到，艺术类教育对于孩子们的情感和思考的引导和培养都扮演着一个至关重要的角色。

在生活的方方面面中，艺术不仅可以为孩子们提供精神层面的支持和滋养，还能够激发其探求和创新的能力。

在这样的背景下，《浏阳河》这首歌曲也将会对于孩子们的音乐教育起到具有传承性的积极作用，同时也能促进线下文化的传承，因为音乐并不仅仅是纸上谈兵，它更是一种生动有力的行动，一个人文、地理、社会、历史、文化等一系列元素的融合，它真正让人们感受地方文化之美。

《浏阳河》教学设计（聆听课）一、教材分析《浏阳河》是一首我国50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。

70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，她虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的古筝演奏技法，从而使乐曲每个段落之间形成了鲜明的对比，使乐曲具有更强烈的感染力，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。

全曲连引子部分共四段，从曲式结构上看乐曲围绕一个主题采用反复变奏的形式。

引子段该部分共有三句主要用双手交替与琶音奏出，突出了河水水波荡漾的感觉。

第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很强，优美动听，上滑音和下滑音的运用更加强了水波荡漾的欢愉之情。

在技法上运用柔、按、滑、颤等技法来表现音乐的柔美旋律。

第二段是原歌曲旋律的一个变奏，运用了左右手的快速指法搭配和双手的琶音组合，使乐曲达到了高潮。

第一个变奏曲主要是右手运用古筝中的四点即勾、托、抹、托的概念弹奏，用十六分音符反复表现这样一个指法，表现人们的愉悦之情。

第三段及结束第三段又恢复到原曲的主旋律，结尾再次运用琶音来表现水的连绵不断。

在这首乐曲中，各段显然都是对主旋律的原样重复和不加发展的变奏，但多样的演奏技法使音乐产生出鲜明的层次和对比，尤其是双手交替的快速乐曲及采用下行琶音的手法，精炼准确的表达湖南人民对家乡、对生活的热爱之情和对未来的美好憧憬。

二、教学目标1. 喜欢乐曲《浏阳河》。

2. 知道作品音乐结构。

三、教学重、难点（一）教学重点喜欢乐曲《浏阳河》。

（二）教学难点知道作品的曲式结构。

四、教学过程（一）歌曲导入1.初听歌曲过渡语：我国有很多名山大川，今天老师就带着大家一起欣赏一首湖南民歌《浏阳河》，跟随音乐走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，大家边听边思考：歌曲唱了什么？学生听后反馈：优美，抒情，舒展，流畅。

一问一答的形式。

2.熟悉歌曲旋律，为后面的学习作铺垫。

师：下面请同学们再来听一遍，请你跟着小声唱一唱。

生：小声跟着歌曲哼唱。

（二）学习乐曲1.完整感受乐曲过渡语：现在大家已经基本熟悉了歌曲的旋律，下面我们来听一首根据这首歌曲改编的古筝曲《浏阳河》，你们知道古筝吗？老师来给你们介绍一下。

浏阳河音乐教案【浏阳河音乐教案】一、教学目标1. 了解浏阳河的背景和意义。

2. 学习浏阳河的歌曲，培养学生的音乐表现能力。

3. 增进学生对音乐的欣赏能力，培养他们对音乐作品的兴趣。

4. 通过合唱训练，培养学生的团队合作能力。

5. 培养学生的创新思维能力。

二、教学内容1. 《浏阳河》歌曲学唱。

2. 背景知识介绍。

3. 合唱训练。

4. 音乐欣赏。

三、教学过程1. 了解浏阳河的背景和意义（15分钟）通过PPT展示图片，介绍浏阳河的来源、流经区域和文化意义。

让学生了解浏阳河是湖南省长沙市的著名河流，是当地经济和文化的重要组成部分。

2. 学习浏阳河的歌曲（30分钟）播放《浏阳河》歌曲的音频，让学生跟着音乐歌唱，加深对歌曲的印象。

然后，分小组进行学唱训练，老师进行辅导和指导。

3. 背景知识介绍（15分钟）再次通过PPT展示，介绍《浏阳河》这首歌曲的创作背景和作者。

让学生了解到该歌曲是湖南音乐家胡伯纯根据地方民歌改编而成的，歌词表达了对浏阳河的热爱和美好祝愿。

4. 合唱训练（30分钟）组织全班学生进行合唱训练，重点训练歌曲的节奏和和声部分，培养学生的合作能力。

同时，老师可以安排学生分角色进行演唱，增加学生的表演能力。

5. 音乐欣赏（20分钟）播放其他版本的《浏阳河》歌曲录音，让学生感受不同演唱者的演唱风格。

学生可以自由表达对不同版本的喜好和感受，引导他们发现音乐中的个性和创新。

五、教学反思通过本次教学活动，学生了解了浏阳河的背景和意义，学习了《浏阳河》这首歌曲，培养了音乐表现能力和合作能力。

同时，通过音乐欣赏，学生对音乐作品的理解和欣赏能力也得到了提升。

在教学过程中，我采用了多媒体教学手段，丰富了教学内容，让学生更好地理解和体验音乐。

另外，我还通过小组训练和合唱训练，培养学生的团队合作意识，不仅提高了课堂氛围，也增强了学生对音乐的兴趣和参与度。

但是，在后续教学中，我还需要重点关注学生在技巧和和声方面的训练，更充分地挖掘学生的创新思维能力，提高他们对音乐作品的理解和自我表达能力。