噢苏珊娜教案

《噢！苏珊娜》教案内容：学唱歌曲《噢！苏珊娜》目标： 1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。

教学重、难点:1．积极调动学生参与音乐活动，提升课堂教学效率。

2．课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。

教学准备：钢琴、课件第一课时2、师生问好二、激趣导入：1、师：同学们，愉快的音乐课开始了，希望今天周老师能跟大家一起度过这难忘的时光。

播放《噢！苏珊娜》，师带着学生律动师：听了这段音乐，你们的心情是怎样的？指名答（周老师也觉得非常快乐）2、师示范动作，为歌曲伴奏。

（加入拍手）“请你们想一想。

老师刚刚是怎样给歌曲伴奏的啊？”指名答请你跟我学一学，师讲解示范3、出示课件① 0 0 | 0 0| 0 0 |x x x ||(扭跨，拍手)②x x | x x| x x |x x x ||（踮脚，拍手）师示范，学生跟音乐一起跳。

4、师示范作出变化，转圈跳、前后跳师：看看老师这个次又用了什么样的方式给歌曲伴奏，跟之前的有什么不同？指名答师指导学生跟着音乐一起律动。

师：这么欢快、活泼的歌曲，你们想知道它的名字吗？生：想。

师：那我们就跟着音乐一起来学一学这个首美国民歌《噢！苏珊娜吧》二、新课教学1、介绍歌曲背景、出示课件师：在美国的西部，到处都是一望无际的牧场跟农庄，人们在劳动之余喜欢弹琴歌唱自己美丽的家乡和自由幸福的生活。

这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢？我们一起来听一听。

2、拿出音乐书，请你们翻到P13，我们一起跟着老师的琴声来学一学学生演唱，师指导4、三听歌曲，排列图片。

（教师范唱）连接语：老师写了几个地点来表示歌曲的演唱内容，请同学们上来为他们排排顺序。

五张图片内容：阿拉巴马、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太阳5、师生接唱：（歌词填空）连接语：老师下面用歌声来提问大家，请同学们用歌声来回答我。

三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案1教学过程：一、情境导入课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。

师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。

（课件歌曲音乐，教师动作节奏）6拍：拍手（三拍）师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。

二、寓教于乐噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖拍手师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖拍手第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。

师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。

一、教案基本信息教案名称：噢！苏珊娜优秀教案学科领域：音乐年级：小学课时：1课时二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。

2. 培养学生对美国民间音乐的兴趣和热爱。

3. 提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。

三、教学重点与难点重点：歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。

难点：歌曲中的节奏和音准。

四、教学准备1. 教学课件：歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频及图片。

2. 乐器：钢琴、吉他。

3. 教具：乐谱、歌词卡片。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2. 歌曲介绍：教师简要介绍歌曲的背景、作者以及在美国民间音乐中的地位。

3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

b. 学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师及时给予指导和鼓励。

c. 学生自主练习，教师巡回指导。

4. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词内容。

5. 集体合唱：全班学生一起演唱歌曲，培养学生的集体合作意识。

6. 创意表现：学生自由发挥，用乐器或身体动作表现歌曲，展示个性。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的感受。

8. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高音乐素养。

9. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式了解学生学习歌曲的情况，给予个别指导。

六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2. 学生能够理解歌曲的背景和意义，并对美国民间音乐产生兴趣。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否给予学生足够的关注和指导？2. 学生对歌曲的掌握程度是否达到预期目标？3. 教学方法是否适合学生的学习需求？八、教学拓展1. 教师可以引导学生进一步学习其他美国民间音乐，如《Old MacDonald Had a Farm》等。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高他们的音乐实践能力。

3. 结合音乐课程，开展与美国文化相关的主题活动，如美国美食节等。

（花城版）四年级音乐下册第7课《歌曲噢！苏珊娜》教案一. 教材分析《歌曲噢！苏珊娜》是一首四年级音乐下册的教材，选自花城版。

这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有感染力的歌词，展现了苏珊娜的美丽和温柔。

歌曲共四句歌词，旋律简单，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养他们对音乐的感知和表现能力。

二. 学情分析在学习这首歌曲之前，学生已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如节奏、音高、唱名等。

他们对音乐有一定的感知和理解能力，但还需要进一步培养他们的音乐表现力和团队协作能力。

此外，学生可能对美国民间音乐感兴趣，可以通过这首歌曲进一步拓展他们的音乐视野。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱《歌曲噢！苏珊娜》，并掌握基本的音乐节奏和音高。

2.了解美国民间音乐的特点，培养对不同文化背景音乐的欣赏能力。

3.通过合唱、分组等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

4.激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中的节奏较为复杂，学生需要通过反复练习，掌握正确的节奏感。

2.音高的准确性：歌曲中的音高变化较大，学生需要学会准确地唱出每个音高。

3.合唱配合：学生需要学会与他人合作，保持和谐的合唱效果。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，学生跟随模仿。

2.练习法：学生通过反复练习，掌握音乐节奏和音高。

3.小组合作：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。

4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐节奏等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.钢琴：教师伴奏使用。

4.练习册：用于学生课后巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国民间音乐的歌曲，引起学生对美国民间音乐的兴趣，进而引入本节课的歌曲《歌曲噢！苏珊娜》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，初步感受歌曲的旋律和节奏。

第五册《噢！苏珊娜》教案（通用7篇）第五册《噢！苏珊娜》篇1教学内容：1、学唱歌曲《噢！苏珊娜》2、表演歌曲《噢！苏珊娜》教学目标：一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。

，引导学生动手主动参加音乐实践活动二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱3：竖笛小练习。

(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二：新课学习：（一）聆听《同伴进行曲》1、导入：（复习歌曲“郊游”，）2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4、复听c段音乐，画图形谱。

5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

（二）学习新歌《噢！苏珊娜》1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。

《噢！苏珊娜》一、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标通过学习歌曲，使学生感受到朋友间的真挚友谊是不会因时间空间的阻隔而淡化的，是可贵的，应该加倍珍惜。

（二）“过程与方法”目标1.体验：通过层层递进的歌唱，让学生感受到歌曲的内涵，并通过律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐，将音乐赋予生命。

2.探究：通过听辨、比较、模仿、拍击，让学生感受不同节奏的特点，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。

3.表现：通过律动及唱演的表演，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。

（三）“知识与技能”目标通过学习歌曲，让学生掌握弱起节奏。

二、教学重点与难点（一）教学重点学习歌曲，并通过层层递进的演唱及律动让学生感受歌曲情绪。

（二）教学难点弱起节奏的学习是本课的难点。

三、教学过程（一）、听《噢！苏珊娜》原版音乐跟老师做动作进教室。

师：刚才我们听得这首歌曲，你觉得它的情绪是什么样的？生：自由回答。

师：这是一首美国乡村音乐，名字叫做《噢！苏珊娜》，说起这首歌曲，还有一个故事在里头呢？你们想听吗？在遥远的美国，有一座非常美丽的城市——路易斯安那州，这里生活着一群非常快乐的孩子们，我们的小主人翁——苏珊娜就生活在这里，她和小伙伴们开心的玩耍，有一个非常美好的童年，慢慢的她们长大了，苏珊娜最好的朋友到了美国另一个城市——阿拉巴马去学习音乐，苏珊娜非常想念她的朋友。

有一天，苏珊娜的朋友给她寄来了一个礼物，让我们看一看她的礼物是什么？【课件显示-铃鼓】，是一个非常漂亮的小铃鼓。

苏珊娜高兴极了，于是，拿起了铃鼓敲了起来。

师：敲击铃鼓，同学们能模仿吗？【敲击浮点八分节奏、切分节奏】生：模仿、拍击师：现在请大家看屏幕【出示节奏】、请你模仿老师铃鼓拍击的节奏。

生：根据老师的铃鼓做动作，以复习巩固附点节奏、切分节奏。

师：【课件出示两条旋律】请同学们听一听这两条旋律有什么不一样？、生：学生听辨。

师：【讲解弱起】通过不同的动作来讲解弱起，并请同学模仿。

哦苏珊娜教案苏珊娜教案一、教学目标：1. 知识目标：掌握关于苏珊娜的相关知识，包括她的背景、成就和贡献。

2. 技能目标：培养学生的阅读理解和写作能力，能够用英文描写苏珊娜的事迹和成就。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和为他人奉献的精神。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解苏珊娜的背景和贡献，培养学生的阅读理解和写作能力。

2. 教学难点：让学生在了解苏珊娜的基础上，能够用英文描述她的事迹和成就。

三、教学过程：Step1：导入（5分钟）通过播放苏珊娜的音乐作品《我梦中的人》引入本课话题，并引导学生了解苏珊娜的背景和知名度。

Step2：阅读理解（15分钟）教师给学生发放有关苏珊娜的阅读材料，并让学生在有限的时间内阅读并回答相关问题。

问题：1. 苏珊娜是哪个国家的歌手？2. 苏珊娜在什么时候成名的？3. 苏珊娜的第一张专辑叫什么名字？4. 苏珊娜在音乐界取得了哪些成就？Step3：讨论和分享（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读中收获的信息，并向全班做简要汇报。

Step4：写作练习（20分钟）要求学生以苏珊娜的成就为主题，写一篇英文短文，并指导学生如何安排篇章结构和运用逻辑思维。

结构示范：1. 引言部分：介绍苏珊娜的背景和成名的经历。

2. 主体部分：描述苏珊娜在音乐界取得的成就，包括唱片销量、获得的音乐奖项等。

3. 结束部分：总结一下苏珊娜的成功经历，表达对她的敬佩之情。

Step5：展示和评价（10分钟）学生将自己的短文展示给全班，并接受其他同学和教师的评价和意见。

四、教学资源：1. 苏珊娜的音乐作品《我梦中的人》2. 有关苏珊娜的阅读材料3. 学生写作练习的纸张4. PPT和投影仪五、教学反思：通过本节课的教学，学生对苏珊娜有了更多的了解，并且培养了他们的阅读理解和写作能力。

同时，通过讨论和分享，学生之间的交流互动增强了他们对苏珊娜故事的兴趣和理解。

值得改进的是，下次教学可以增加更多的口语练习环节，提高学生的口头表达能力。

哦苏珊娜教案教案一：美术课—绘画课时间安排：1课时（45分钟）教学目标：1.学习基本的绘画技巧和方法；2.提升学生的观察力和想象力；3.培养学生的艺术欣赏能力。

教学重点：1.激发学生的创造力；2.培养学生的绘画技巧。

教学准备：1.画笔、调色板、颜料；2.纸张；3.各种不同的静物（如花、水果、餐具等）。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师引导学生观察一朵鲜花，并让学生用简短的语言描述花的颜色、形状和特点。

步骤二：技法讲解（10分钟）教师向学生介绍绘画中常用的基本技法，如素描、色彩渲染、刷画等，并重点讲解每种技法的特点和应用场景。

步骤三：示范绘画（15分钟）教师现场示范使用素描和色彩渲染的技法绘画一朵鲜花的过程，并解读每个步骤的操作要点。

步骤四：学生练习（15分钟）学生们分组进行练习，每组分配一组静物，要求学生运用刚才学到的技法绘画出静物的形状、颜色和纹理。

步骤五：展示和评价（5分钟）学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价，教师给予肯定和建议。

步骤六：总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调绘画技法的重要性，并鼓励学生多多练习，不断提高。

教学延伸：1.鼓励学生在绘画中发挥想象力，创造属于自己的作品；2.提供更多的绘画素材和资料，激发学生对艺术的兴趣；3.定期组织学生进行绘画比赛或展览，展示学生的才华和成果。

教学反思：本节课通过引导学生观察自然物体并运用基本的绘画技法进行创作，培养了学生的观察力和创造力。

然而，在绘画过程中学生的注意力和耐心有待进一步加强，需要教师设计更多的精彩活动来吸引学生的注意力，提高他们的绘画技巧。