噢!苏珊娜音乐教案

三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案1教学过程：一、情境导入课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。

师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。

（课件歌曲音乐，教师动作节奏）6拍：拍手（三拍）师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。

二、寓教于乐噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖拍手师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖拍手第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。

师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。

《噢！苏珊娜》教学设计《噢！苏珊娜》教学设计1一、教学目标：1、知识与技能：掌握八分节奏型，处理好歌曲的弱起节奏。

2、过程与方法：通过对看图片打节奏转化成学会看节奏打节奏的一个过程。

3、情感态度价值观：通过本课的学习培养学生真爱同学，珍惜宝贵的友谊。

二、教学重点：1、歌曲学唱2、歌曲伴奏三、教学难点：1、弱起节奏的处理、小附点节奏型、大附点节奏型2、用双响筒、铃鼓等乐器为歌曲伴奏四、教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器数件教学环节教师活动学生活动设计意图、理念及策略课前练习1、同学们，上课前我们一起来唱一下C大调音阶。

分别用2/4、3/4拍的节奏来唱一下，唱歌的时候应该怎么样唱才好听呢？2、下面我们一起来复习一下柯尔文手势。

老师来唱唱名，你们来做好不好（1）要轻声的，有感情的歌唱。

每节课课前对C大调的音阶练习旨在培养学生的固定音高的感觉以及对学生音准的调整，同时复习柯尔文手势旨在让学生感受到音阶的存在以及对唱名的记忆及运用。

（2）新课导入歌曲新授1、有一个美丽的女孩，名叫苏珊娜。

这个周末时美丽的苏珊娜的生日。

朋友从很远的地方打电话过来说要过来参没有加苏珊娜的生日聚会。

可是，苏珊娜左等右等，等了好久都没有等到朋友的出现，于是她就决定先和邻居的小朋友们先跳上一只舞蹈，一边跳舞一边等她的好朋友的到来。

下面呢，老师我就是美丽的苏珊娜，你们就是苏珊娜邻居的小朋友，快快跟着苏珊娜一起来舞蹈吧。

2、下面就跟随着苏珊娜一起来舞蹈吧。

3、播放音乐带领学生一起舞蹈律动4、舞蹈已经跳完了，可是苏珊娜的朋友却还没有出现。

苏珊娜想，她一定是不来参加我的生日聚会了，正当她失望的时候，屋里的电话铃声响了起来。

会是谁打过来的呢？苏珊娜一听，啊！正是自己的好朋友打过来。

让我们一起来听听苏珊娜的朋友在电话里说了些什么话吧。

1、学生跟随教师学习舞蹈动作并律动1、通过老师编造的故事给下面的歌曲学习做下铺垫，同时让学生在舞蹈的同时感受音乐的存在，并且在律动的过程中感受所带来的快乐。

人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民间曲子，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合三年级学生学习的歌曲。

这首歌曲旋律简单，节奏明显，富有民间特色，降调的处理使得歌曲更加易于演唱。

本节课的教材分析主要从歌曲的结构、旋律特点、节奏特点和情感表达等方面进行。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

在此基础上，他们对新知识的接受能力较强，可以通过本节课的学习，进一步巩固已掌握的音乐知识，提高音乐素养。

同时，三年级学生的注意力集中时间较长，有利于进行较深入的教学。

三. 教学目标1.能用轻快的情绪演唱《噢！苏珊娜》，感受歌曲的民间特色。

2.学会降调演唱，掌握简单的音乐术语。

3.了解歌曲背景，培养音乐欣赏能力。

4.通过合作、探究的学习方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的降调处理，掌握音准。

2.歌曲中的节奏变化，如附点八分音符、休止符等。

3.学会运用音乐术语，如速度、力度等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生感受歌曲背景，激发学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、协作。

4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音准。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲图片、文字介绍、音乐术语等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.乐谱：人音版音乐三年级上册《噢！苏珊娜》乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《噢！苏珊娜》的图片，引导学生欣赏。

简要介绍歌曲的背景、作者以及降调的特点。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。

注意引导学生感受降调的处理，以及歌曲的节奏变化。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对重难点，如降调、节奏变化等，进行个别辅导。

4.巩固（5分钟）学生自主练习，尝试运用音乐术语，如速度、力度等。

一、教案基本信息教案名称：噢！苏珊娜优秀教案学科领域：音乐年级：小学课时：1课时二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。

2. 培养学生对美国民间音乐的兴趣和热爱。

3. 提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。

三、教学重点与难点重点：歌曲《噢！苏珊娜》的旋律和歌词。

难点：歌曲中的节奏和音准。

四、教学准备1. 教学课件：歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频及图片。

2. 乐器：钢琴、吉他。

3. 教具：乐谱、歌词卡片。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2. 歌曲介绍：教师简要介绍歌曲的背景、作者以及在美国民间音乐中的地位。

3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

b. 学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师及时给予指导和鼓励。

c. 学生自主练习，教师巡回指导。

4. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词内容。

5. 集体合唱：全班学生一起演唱歌曲，培养学生的集体合作意识。

6. 创意表现：学生自由发挥，用乐器或身体动作表现歌曲，展示个性。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的感受。

8. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高音乐素养。

9. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式了解学生学习歌曲的情况，给予个别指导。

六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2. 学生能够理解歌曲的背景和意义，并对美国民间音乐产生兴趣。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否给予学生足够的关注和指导？2. 学生对歌曲的掌握程度是否达到预期目标？3. 教学方法是否适合学生的学习需求？八、教学拓展1. 教师可以引导学生进一步学习其他美国民间音乐，如《Old MacDonald Had a Farm》等。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高他们的音乐实践能力。

3. 结合音乐课程，开展与美国文化相关的主题活动，如美国美食节等。

《噢！苏珊娜》——教案设计
一．教学目标
1．学会使用轻松，自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松自由的情绪。

2．在实践中为歌曲配伴奏，通过表演活动提升学生音乐表现水平。

3．能随着歌曲跳邀请舞，在舞蹈中传递真诚的友谊。

二．教学重点和难点
1．教学重点：表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。

2．教学难点：通过对附点节奏实行对比，从听辨入手教会学生唱准歌曲。

三．教材分析：这是一首非常好听的美国乡村歌曲。

是由美国作曲家福斯特创作的。

曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。

歌曲不但表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快，流畅的音乐主题，仅仅在歌曲的中间部分有一个对比句，它是前半句节奏的拉宽切分音的使用，在情绪和旋律的色彩上起到变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这个主题情感的表现。

后半句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在持续反复之中表现出起伏。

好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。

四．课前准备：多媒体课件钢琴打击乐器牛仔帽。

五．教学过程：
《噢！苏珊娜》——教案设计。

四年级下册音乐教案第7课歌曲《噢！苏珊娜》（花城版）一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国歌曲，曲调欢快，富有节奏感。

本课将其选为四年级下册的音乐教材，旨在让学生感受美国音乐的风格，并通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

歌曲简单易学，节奏明快，适合四年级的学生学习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。

通过前面的学习，学生们已经学会了识谱、跟唱、合作表演等基本技能。

他们在学习新歌曲时，能够主动参与，积极表现，但对于音乐风格的把握和声部的协调还需加强。

三. 教学目标1.让学生感受美国音乐的风格，丰富学生的音乐视野。

2.学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中附点音符的节奏把握。

2.歌曲中音准的准确性。

3.学生对美国音乐风格的理解和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

2.互动法：学生间相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.情境教学法：设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.视听结合法：结合视频、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐片段等。

3.教学视频：介绍美国音乐文化的相关视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放美国音乐片段，让学生感受美国音乐的风格。

引导学生谈论自己对美国音乐的印象，从而引出本课的歌曲《噢！苏珊娜》。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱，让学生观察歌曲的结构、节奏等。

教师简要介绍歌曲的背景，然后范唱歌曲，让学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导学生注意附点音符的节奏和音准。

教师分组让学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）教师设置情境，让学生扮演角色，进行歌曲表演。

篇一：三年级音乐公开课教案和反思《哦!苏珊娜》《哦！苏珊娜》教学目标：1、用轻快的声音唱好《哦！苏珊娜》，欢快热情的体现了“友谊”产生的合作意识以与集体主义精神。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。

3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。

4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力教学重点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点：唱准弱拍的附点节奏教具准备：课件、手风琴、教学过程：一、导入同学们在学习新课之前邱老师为大家带来了三位朋友，你们认识这三位漂亮的阿姨吗？她们是我国著名的“黑鸭子”组合，经常去国外演出。

今天邱老师还带来了有她们演唱的一首歌曲，仔细听，她们的声音有什么特点。

生1：愉快生2：快乐生3：亲切1. 师：她们唱的很好，并没有大声的喊叫。

生4：她们的声音很有弹性。

师：对了，给他掌声，他们的声音很有弹性，而且不是大声的喊叫唱的。

你还有什么感觉？生5：她们的歌声包含这亲切。

师：你感觉到她们的声音是那么的亲切柔美。

给他掌声。

生6：她们唱的非常轻松。

师：对了。

特别的轻松！哪我们能不能像黑鸭子组合一样，有弹性的、轻松的唱一唱。

二、初步感受师：在学习今天的歌曲之前老师为大家出了一道节奏练习，看看能不能难倒大家。

师：出示节奏 2/4 x x | x x | x x | x 0‖师：同学表现的很不错,接下来老师想请同学们帮我一个忙,我这里有两条旋律,细心的同学应该发现了什么?(它们旋律相近,没有结束音)老师把两条旋律完整的拉一边，请你们来填一填2/4‖2/4‖( 21)老师想为这段音乐加上一个伴奏。

大家看一看我是怎么为音乐伴奏的。

师：谁告诉大家刚才我们是用了什么方法给歌曲伴奏？生：拍手跺脚打击乐等师：好现在我请你和我学一学。

我们在拍手的时候，把手高高的放在你的左耳朵的旁边。

把手举高，举到头高，胸挺起来，可神奇了，对了啊（拍手）师：嗯在有休止符的地方我们用身体的动作的形式来表示。

四年级下册音乐教学设计第7课歌曲《噢！苏珊娜》教学设计一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了苏珊娜的美丽身影，充满了浓郁的美国乡村风格。

通过学习这首歌曲，学生可以感受不同地域的音乐风格，拓宽音乐视野。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。

但在新的学习内容中，学生可能对一些音乐符号和技巧还不够了解，需要教师进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2.让学生了解并感受美国乡村音乐的风格特点。

3.培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些音乐符号和技巧。

2.理解歌曲背后的文化背景。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，以生动、活泼的形式引导学生学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、音乐符号、图片等。

2.教学音频：歌曲《噢！苏珊娜》的音频文件。

3.教学视频：关于美国乡村音乐的介绍视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生欣赏美国乡村风光，激发学生的学习兴趣。

然后播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。

2.呈现（10分钟）教授歌曲的歌词，让学生跟唱。

注意讲解歌曲中的音乐符号和技巧，如附点音符、切分音等。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。

教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。

4.巩固（10分钟）让学生自主练习歌曲，然后进行全班演唱，检查学习效果。

5.拓展（5分钟）播放关于美国乡村音乐的介绍视频，让学生了解歌曲背后的文化背景。

引导学生讨论乡村音乐的特点。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《噢！苏珊娜》的美国乡村风格。

鼓励学生课后主动欣赏乡村音乐，提高音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后练习演唱歌曲《噢！苏珊娜》，并撰写一篇关于美国乡村音乐的小短文。