人教版一年级(秋)第三单元第四课时 小小百灵鸟

人教版小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》原文、教案及说课稿1.小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》原文篇一一只小黄鹂，第一次离开妈妈，自己出去捉虫子。

她飞了一整天，回到家里，妈妈问她看到些什么。

小黄鹂说：“我只顾捉虫子，什么也没看到。

”妈妈停了停，说：“孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子啊。

”第二天傍晚，小黄鹂又飞回来了。

妈妈问她：“今天你做了些什么？”小黄鹂说：“我看到一只白头翁，他真可怜，已经老得不能捉虫了。

我把捉到的虫子送给了他。

”“我还到了森林医院，请来啄木鸟大夫，为领居白杨树爷爷治好了病。

”“回来的路上，我还看到一只小百灵鸟。

她的歌声真好听，我跟着学了半天。

我想，将来我也许会唱得比她更好听。

”妈妈高兴地笑了。

2.小学一年级语文《离开妈妈的小黄鹂》教案篇二教学目标：1、认识13个生字，1个多音字“大”，会写8个字。

2、自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，使学生懂得关心周围的事情，生活会更加丰富多彩。

教学重、难点：会认、会写生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：情境法、小组合作法、游戏法。

教学准备：课件、生字卡课时安排：四课时教学过程：第一课时一、情境导入。

1、小朋友，今天老师给你们带来了一个新朋友。

（课件出示小黄鹂）2、今天，我们就一起来听听小黄鹂的故事吧！二、初读课文。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音。

2、教师范读课文。

3、标出课文自然段。

4、指名分段读课文。

学生评议。

5、齐读课文。

三、学习会认字。

1、小组合作认读生字。

2、小老师教读生字。

3、齐读生字并扩词。

4、“找朋友”游戏识字。

第二课时一、复习巩固生字。

1、开火车认读生字。

2、“火眼金睛”游戏巩固识字。

3、“踩石过河”游戏巩固识字。

4、齐读生字卡。

二、积累词语，练习说话。

1、认读词语库里的词语。

2、说说你还积累了哪些词语？3、选择你喜欢的词语说一句话。

三、精读课文。

1、齐读课文。

2、指名分自然段读课文。

5家教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会8个生字。

3．让学生体会到孩子在父母的关爱中幸福生活的温馨。

4．让学生在理解的基础上去阅读它，并以它为范文去模仿创作，体会不同的表达方式。

5．爱国主义教育。

教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，激发学生交流的兴趣同桌互相交流、介绍自己的家。

二、初读课文，读准字音，读通句子。

三、激发学生识字的兴趣。

1．交流：课文中的生字你会读吗？（同桌交流）2．哪些字你是通过拼音学会读的？3．指导学生读准确，组词。

四、巩固深化1．会记、会写、8生字。

2．交流书写笔画，在田字格上书写，注意写的正确姿势。

第二课时一、谈话导入课文，激发读文的兴趣。

你还知道哪些动物，植物的家在哪？如：小鸟的家在枝头上，小鱼的家在水里，等等。

让小朋友们自由的说。

二、朗读课文，用心领会。

1．学习第一小节①你愿意读第一节给同学们听吗？你告诉大家为什么喜欢第一节？②交流、理解自己的家在哪？小鸟的家在哪？鱼儿的家在哪？种子的家在哪？板书：蓝天白云小河鱼儿泥土种子③指导读文：注意感情朗读④指导背诵：第一小节2．学习第二小节①最喜欢第二小节的同学站起来，齐读这小节。

指导读好：我们是祖国的花朵的语气。

板书：祖国的花朵②“祖国就是我们的家”通过进行爱国主义教育，帮助学生理解。

③指导读文，背文。

3．齐读全文，背诵全文4．充分发挥学生的想象，培养学生语言组织能力。

你能不能看着图片像他那样说一段话呢？如：①爸爸是蓝天，妈妈是蓝天，我是一朵快乐的白云，在蓝天上飘来飘去。

②爸爸是一条大鱼，妈妈是一条大鱼，我是一条可爱的小鱼，在清清的河水里游来游去。

③爸爸是泥土，妈妈是泥土，我是一粒小小的种子，在肥沃的土壤里生长。

5．小结小朋友，课文学完了，其实我们身边还有许多事物都有它们自己的家。

有兴趣的同学，可以去找一找，和同学们说说。

教学后记：学生能够很快地读懂,体会文中的意思!能较快地背诵课文。

6．东方明珠教学目标：1．学会9个生字。

小学一年级文下册全册第三单元教案9两只鸟蛋一、教材简析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

当孩子“把目光投向高远的蓝天“时，孩子看到了小鸟的明天，我们看了人类的希望——人与自然和谐相处。

二、学习目标、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

三、教学重难点、重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。

2、难点：书写“连、远”。

四、课时安排：2课时第一课时激发情感，导入新课、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。

无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。

那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影——书上的插图学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋???初读课文，读准字音???、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

2、同桌互相读一读，互相纠正字音。

3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。

4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。

5出示词语，让学生自己读词语。

?细读课文，促进感悟??、学生自由读课文。

2、全班交流：A、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。

???交流感受。

当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。

???指导朗读。

学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。

部编版语文一年级上册秋天说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

【教学说重点难点】1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

【课时分配】1课时。

【说教学过程】一、导入新课同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。

可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。

今天我们就来学习何其芳的《秋天》。

二、范读课文，注意下列问题1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。

4、略。

三、品读诗歌，体会诗歌意境1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。

伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。

写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

人教版小学语文一年级（下）备课全册第三单元教案第三单元一、教学目标：知识与技能：、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

过程与方法：、借助拼音读准词语的音。

2、联系自然及实物理解词语的意思。

情感态度与价值观：、初步感受对仗的美。

2、有搜集对子和对对子的兴趣。

二、教学重点：、学会生字新词。

2、认识本课几组相对的词语。

三、课时安排：2课时四、教学过程：第一课时一、“开火车”将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱顺序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。

比比哪列火车开得快，开得稳。

二、摆“长龙”．请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌子上。

2．出示打乱顺序的生字（或小黑板）后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。

也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。

三、寻找“孪生兄弟”从本课生字中找出那些字形相近的字认读。

如：蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木子（头、旁）。

也可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀—香—和都有禾字（头、旁）。

四、猜字谜、编字谜老师可以先说，再引导学生编、说。

如：多字少一半──夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上──碧；十日十月──朝。

五、找“朋友”指导学生根据要求找出生字（卡），并给生字组词。

．翘舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。

生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。

生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。

2．结构朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。

谁是我的朋友？生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。

生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。

3．偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

4．反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。

谁是我的朋友？生乙：我是“夕”字，是一天的结束。