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小学语文一年级上册《小小的船》主要内容和知识点《小小的船》是小学语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩如何制作一艘小小的船，并且通过船的漂浮来了解水的性质。
这篇课文既有教育意义，也有生动有趣的故事情节，是小学一年级语文课程中的重要教材。
课文的主要内容小男孩叫辉，他非常喜欢玩沙子，经常在海边玩耍。
有一天，他看到一艘漂浮在海上的小船，非常令人羡慕。
于是，他决定自己也要制作一艘小船。
辉用沙子堆出了船的形状，接着用小木棒把它刻制成一艘小小的船，最后在船上画上了一个大大的“辉”字。
辉把自己的小船放在水面上，看着小船随着海浪一起舞动，心里非常开心。
不过，辉很快就发现了一个问题，那就是他的小船时而漂浮，时而沉没。
他开始思考这种现象出现的原因，并且通过尝试不同的方法，最终找到了正确的方法，让小船可以稳定地漂浮在水面上。
通过这个经验，辉学到了水的性质，也学会了如何制作一艘小小的船，让自己在海边玩耍的时候更加有乐趣。
知识点分析1.生字词语：船、随着、舞动、稳定这些词语是孩子们接触到的新单词，孩子们需要通过老师的教导，耐心地了解词义、记忆词形，并且加强对语文表达的能力。
教师可以通过多种方式，如比画、联想、故事情节，让孩子们更好地理解生字词。
2.学习表达能力该篇课文主要是通过故事情节来帮助小学生学习表达能力，让孩子们了解如何表达自己的想法和感受。
教师可以让孩子们在课堂上用自己的语言去描述辉制作小船的过程，或者想象自己是辉，通过对话来描绘小船漂浮的场景。
3.认识新概念通过这篇课文，孩子们可以认识水的性质、船的形状和制作方法等新概念。
这些概念对于小学生来说是新的，他们需要在课外积极阅读相关知识书籍，加强自己对概念的理解和记忆。
总结《小小的船》是小学语文一年级上册的一篇课文，通过有趣的故事情节，来帮助孩子们了解水的性质和制作一艘小船的方法。
在教学过程中，教师需要注重生字词的教导、表达能力的培养，以及让孩子们认识新概念，从而为小学生的语文学习打下良好的基础。
新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案（优秀9篇）儿童诗《小小的船》是人教版小学一年级第一学期语文课本里的一篇散文。
这里是整理的新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案（优秀9篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
教案《小小的船》篇一二佚名（一）教学目标：1、认知目标：学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。
理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。
能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标：培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
（二）教学重点：学会正确流利地朗读课文。
（三）教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
（四）教学准备：课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字（五）教学过程：一、复习旧知识1、认读生字。
（做找朋友的游戏）T：小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗？S：行！众S：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。
（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友）S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。
船就是我的好朋友。
众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。
船也是我们的好朋友。
S2：……众S：……T：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。
请小朋友闭起眼睛。
（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。
同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》）2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说）（随机可以理解“闪闪的”这个词语。
）3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作三、学习课文内容（一）、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
”1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。
（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。
新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案【导语】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。
展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。
以下是整理的（新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【教案】教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
课前准备：1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数：两课时。
教学流程：第一课时：（一）切入举偶。
1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？（放伴奏带，师生共唱）今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件（蓝蓝夜空图），看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都象什么？点击课件（弯弯的月亮来了。
）你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲《小小的船》）你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！（板题，齐读。
）（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。
）2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案【导语】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。
展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。
以下是整理的（新人教版小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【教案】教学目标：1、认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
课前准备：1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数：两课时。
教学流程：第一课时：（一）切入举偶。
1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？（放伴奏带，师生共唱）今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件（蓝蓝夜空图），看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都象什么？点击课件（弯弯的月亮来了。
）你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲《小小的船》）你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！（板题，齐读。
）（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。
）2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
小学一年级语文《小小的船》原文及说课稿【导语】《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描画出晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律和谐，音乐性很强。
体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的欢乐心情。
以下是作者整理的小学一年级语文《小小的船》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《小小的船》原文wān wān de yuèer xiǎo xiǎo de chuán弯弯的月儿小小的船，xiǎo xiǎo de chuán er liǎngtóu jiān小小的船儿两头尖。
wǒzài xiǎo xiǎode chuán lǐzuò我在小小的船里坐，zhǐkàn jian shǎn shǎn de xīng xīng lán lán de tiān只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2.小学一年级语文《小小的船》说课稿一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描画出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子欢乐的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗诵，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗诵能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1、认知目标：知道课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗诵课文和背诵课文。
3、情感目标：培养学生观赏大自然美景的乐趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗诵，力求做到在读中体会，在读中知道，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》原⽂ ⼩⼩的船（叶圣陶） 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船。
⼩⼩的船⼉两头尖。
我在⼩⼩的船⾥坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩的船》教案 教学⽬的： 1、认识9个⽣字，会写四个字。
认识⼀个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、感受晴朗夜空的美丽，⽣发热爱⼤⾃然的情感。
教学过程： ⼀、歌曲激趣，导⼊新课： 你们平时喜欢听歌吗？那我们⼀起欣赏⼀⾸歌，好吗？（教师播放歌曲《⼩⼩的船》） 多么动听的旋律，多么优美的歌词啊！这⾸歌的名字就是《⼩⼩的船》。
这节课呀我们要学习第七课《⼩⼩的船》（教师出⽰课件，揭⽰课题。
） ⼆、初读课⽂，认识⽣字： 1、请同学们打开书《⼩⼩的船》⼀课，借助拼⾳读⼀读课⽂，然后在课⽂中圈出本课的⽣字，想出好办法记住它。
2、全班交流，共同学习： （教师出⽰课件，课⽂及⽣字） 弯：借助拼⾳学习⽣字 星：加⼀加，⽇+⽣=星上下结构 这么多⽣字，你们都认识它们了吗？真的认识了？那我们就读⼀读吧！ “呜——”⼩⼩⽕车开起来，⼀开开到你这⾥。
3、游戏巩固识字；（摘星星） 挂在天空中的⼩星星寂寞了，急着和同学们见⾯呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把⼩星星送给你。
当⼀名同学读时，其他同学认真听，你们来当⼩评委！好吗？他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。
三、朗读感悟，加深理解： 再读课⽂，重点理解： 淘⽓的⽣字宝宝⼜回到了课⽂中了，你们还认识它们吗？ ⽤你喜欢的⽅式读⼀读课⽂，把你喜欢的句⼦⽤直线画出来，并且多读⼏遍，想⼀想你读懂了什么？ （教师相机指导） 学⽣的汇报： ⽣：我喜欢“弯弯的⽉⼉⼩⼩的船”⼀句，我明⽩了⽉亮弯弯的像⼩船⼀样。
《小小的船》说课稿(15篇)《小小的船》说课稿1一、教材分析《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过__的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。
那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：1．认知目标：认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象能力，。
3．情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。
但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"学生眼前，把月亮"搬进"教室，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
7小小的船（第一课时）
一、教学目标：
1．认识9个生字，会写“田、电”2个生字。
认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读课文使学生感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。
二、教学重点：
1. 认识9个生字，会写“田、电”2个生字。
认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：
1.“船、弯、蓝”的认读。
2.“田、电”两个生字的书写和占格。
课前准备：预习课文，把生字圈出来。
四、教学过程：
课前复习
1.老师知道你们生字认的都很好，快来看，生字宝宝来了，你们还认识吗？
出示词语，指名认读：
中秋月光圆圆
冷暖远近高低（这组词有什么特点？）
一棵树一座房
2.现在进入魔术时间：我是小小魔术师
（1）给下面的字加一笔成新字再组词
木——（禾、本、犬）（禾苗）日——（目、白）（目光）
（2）给下面的字减一笔成新字再组词
土——（十、二）（十个）中——（口）（小口）
师：我们用加一笔、减一笔的好方法记住了这么多的字，一会儿我们还要用这种方法来学写字。
（一）、猜谜揭题
1．同学们学的不错，作为奖励，老师给你们带来一个谜语，仔细听：
有时落在山腰，有时挂在树梢；有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
你们可真聪明，一下子就猜对了。
2师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多美的图画啊！叶圣陶老爷爷把这么美的画面写成了一首儿歌，这节课我们就来一起学习第七课，（板书）小眼睛仔细看老师写课题，（老师边写边说：写字就要一笔一画工工整整地写，这样写出的字才漂亮。
船，注音这是我们今天要认识的生字宝宝，请同学们拼读。
）3．认识“船”字。
你是怎么记住这个“船”字的？出示图片各种船，船的部首就是“舟字旁”出示“舟字旁”带拼音读一读，舟在古代指小船，“舟字旁”右边加上几、口，也就是舟载着几口人就是船。
以后遇到舟字旁的字我们就可以猜测跟什么有关？（船）
4.生字解决了，课题就好读了。
现在请大家齐读课题。
（二）初读识字
导：这首儿歌你们想不想把它读好？如果遇到不认识的字怎么办呢？（生：可以读读拼音，可以问老师和同学。
）这些都是我们读书的好方法。
1初读课文识生字
下面就请同学们打开书第76页，摆好读书的姿势，自由读课文，借助拼音读准字音，把圈出的字多读几遍。
读完的同学用坐姿告诉我。
（或者说：读完的同学给老师发个信号）
2.同桌读生字
请同学们把圈出的生字读给同桌听，读完后给老师发个信息。
（三）、学习生字
过渡：同学们学得可真认真。
看，这些调皮的生字宝宝跳到了大屏幕上，你都会读吗？（看大屏幕）
1．带音识字
（1）快自己先带拼音读字，有不太熟悉的字多读几遍。
（生练读）
（2）谁来当小老师令大家读一读？（指名领读）
（3）还有哪个字你不熟悉快再记一记。
2．去音识字
（1）现在拼音宝宝藏起来了，你们还认识他们吗？自己试着读一读。
（自己读）（2）谁来当小老师带着大家读一读？
（3）火车火车开起来，哪组做好哪组开。
（开火车读，不会的请同学帮忙）3．交流识字方法
（1）这么多的生字都记住了，真棒！你是用什么好方法记住这些生字的，快跟同桌说一说。
（交流识字方法）
（2）谁来告诉大家你记住了哪个字，是怎么记住的？汇报。
随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件：
a“看”：出示图片：小女孩在干什么？手搭在眼目上就是“看”，（快来做做动
作）古时候人们就用这个字表示看；你看，我们中国的汉字多有趣呀！能给“看”组个词吗？
见：跟“看”放在一起组成“看见”。
“见”也是看的意思，还可以组“见面，再见”；
小结：这就是用字理识字的方法来记字。
那你还有什么记字的好方法？
b熟字加一加：星、闪、坐、只
“门字框”——闪：用加一加的方法（门+人=闪）你可真会观察，用两个以前认识的字加在一起就组成了新字。
你还知道哪些“门”字框的字？（闯、问、闲、间、闫）
小结：一个部首加上一个汉字就能组成这么多的字，多有意思呀！你以后就可以用这样的方法来记字。
那还有哪些字可以用加一加的方法来记住？（星：生加日就是星；只：口加撇捺就是只；只：有两个读音，它在本课读zhǐ“只看见”，在还有一个音读zhī“一只小鸟”。
这种有两个或多种不同读音的字叫多音字。
c.“坐”：能不能用编字谜的方法记住它？“俩人土上坐。
”“坐”表示动作。
我们还学过哪个“zuò”？（出示座，这个zuo是指一个地方）能不能给这两个zuo 找到它们的家？（坐船、座位、坐车、一座山。
选字填空的方法区分两个“zuò”）。
d“蓝”：你在哪见过这个字？（图片：蓝天幼儿园、蓝月亮、蓝猫淘气三千问）
小结：只要你做个有心人，生活中也可以认识很多字。
e“弯”：出示图片）课文中是怎么说的？（弯弯的月儿）弯弯的月儿像什么？（小船、香蕉）
小结：这两个字是运用生活中识字的方法来记住的，你们可真是识字小能手
f同学们快来看，生字组成了词，你们还会读吗吗？出示：
只看见、闪闪的星星、蓝蓝的天（指名读，齐读）
词语连在一起又变成了句子：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
同学们开动脑筋记住了这么多的生字，真了不起。
下面让我们一起来轻松一下吧！
课间操：视频《小小的船》
（四）巩固练习
游戏
1．摘苹果
现在我们来做个识字小游戏，考考你们生字记得牢不牢。
苹果树上结满了果子，你读对了大苹果就落到筐里，谁来读一读，并给它组个词？（指名认读，并组词）2．找朋友
导语：同学们的反应真快！看，生字宝宝和以前学过的生字拉着手，排着整齐的队伍来了，看一看他们都是谁？（新生字和旧字组成词语，认读，开火车读。
）（五）、熟读课文
过渡：这些生字咱们都会认了。
淘气的生字宝宝又跑回了课文，老师相信你们会读的更好。
1．出声地读课文。
注意读准字音读通句子。
2．谁愿意读给大家听听？指名读。
过渡：同学们把生字认得很好，课文读的也很棒，但我们不光要认识生字，还要会写生字，你们有勇气接受挑战吗？
（六）、指导写字
1．出示生字正音
出示“白、田、电”，这三个生字宝宝谁能带拼音读一读，并给它组个词？（指名拼读，组词）快仔细观察一下，这三个字跟我们以前学过的哪个字有联系？
（“白、田、电”这三个字都是“日”加一笔组成的。
）那他们和“日”字的笔画一样吗？（日字的竖是直竖，那三个字的竖向右斜一些；日字的横折钩的折是竖，那三个字的折是向左斜。
）
2．这节课我们来写“田、电”。
请打开书用你的小眼睛仔细观察这两个字，数一数“田、电”各有几笔？
小结：从你们的回答中老师明白了，“田、电”这两个字都要写在田字格的中心位置，都要上宽下窄。
3．你觉得这两个字哪个难写一些？
4．下面请同学们伸出小手指和老师一起写，边写边说笔顺。
“田”笔顺：1竖2横折钩3横4竖5横。
横要左右留空隙，竖在竖中线；（“电”笔顺：1竖2横折3横4横5竖弯钩。
竖弯钩：摁住往下走，拐弯停住，直走停，快速提笔。
）
5．你的小手指跟老师一起写的真漂亮，下面请你们拿起笔在书上田字格中认真地写一个字，一会儿咱们比一比，看谁写得最漂亮。
坐姿、握笔（老师强调书写姿势）展示，评价，修正。
请你把这个字再写一个，比刚才写得还好。
6.我们会写这个生字了，那老师相信你一定会用这种方法把剩下的字写好，课下自己把它写在田字格中。
（七）、总结
这节课，同学们字认的好，写得也很好。
下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。
