下载文档原格式
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案（集体备课）一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的阅读和写作技巧。
本课内容旨在帮助学生学会如何表达自己在阅读过程中的感受和体会，提高他们的写作能力。
教材以经典的文章为例，引导学生学会从文章中提炼要点，并结合自己的实际感受进行写作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于表达自己的观点和感受有一定的能力。
但部分学生在写作过程中容易出现以下问题：1. 阅读理解不够深入，不能准确把握文章主旨；2. 写作思路不清晰，读后感内容杂乱无章；3. 语言表达不够精准，不能很好地将自己的感受用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过阅读文章，深入理解文章内容，把握文章主旨；2.引导学生学会从文章中提炼要点，并结合自己的实际感受进行写作；3.提高学生的写作能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会从文章中提炼要点，并运用到自己的写作中；2.教学难点：如何帮助学生提高写作思路的清晰度和语言表达的准确性。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
问题驱动法引导学生思考和探究问题，案例分析法让学生通过分析具体案例，掌握写作技巧，小组讨论法激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关文章，作为教学案例；2.准备读后感写作的模板和示例；3.准备时间安排，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：以一个引人入胜的故事导入，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）：呈现一篇优秀的读后感文章，让学生初步了解读后感的基本结构和要求。
3.操练（10分钟）：学生分组讨论，分析文章中的要点，并尝试将这些要点运用到自己的写作中。
4.巩固（10分钟）：学生根据讨论结果，结合自己的实际感受，进行读后感的写作实践。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。
2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。
3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。
例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。
三：赏析文本，读后研讨1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。
2.思考诗歌是从哪几个方面来描写黄河的？写出黄河什么特点？“色彩、气势、形态、力度”，“雄浑壮阔”“蜿蜒宏大”。
3.正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。
请同学们思考一下，这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？出现了几次？分别赞美了黄河的哪些方面？“颂”“摇篮”“屏障”“精神”。
4.试想赞颂黄河三方面的美，在朗读时，读法、感情是不是一样呢？不一样。
应分别是“深情”“坚定”“激昂”。
5.最后一段就是尾声，主要写了什么？号召我们学习黄河精神6.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
四：配乐朗读，体味诗情1.教师小结：《黄河颂》，以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其气势磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。
2.师配乐朗读朗诵词作示范，各小组自由练习。
3.各小组男女生分角色上台配乐朗读表演。
4.师生共同评出最好的小组。
五：巩固总结，拓展延伸1.巩固总结：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。
所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。
2.拓展延伸黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，护卫了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族！黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！可在我们今天呢？近代以来，黄河屡次泛滥，造成了若干破坏。
这是人为因素所造成的恶果，是不肖的炎黄子孙的“杰作”。
植被的破坏，水土的流失，愈而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥? 请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河！板书设计：教学反思：③描绘一下你的家乡，表达出你情感，写一篇小短文。
二上《曹冲称象》集体备课教案（初稿）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解曹冲称象的过程及意义。
（3）学会本课的生字，会用“象”字组词。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会借助插图，理解故事情节。
（3）通过角色扮演，体会人物的内心世界。
3. 情感态度与价值观：（1）感受曹冲的聪明才智，培养学生的创新精神。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解曹冲称象的过程及意义。
3. 学会本课的生字，会用“象”字组词。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子。
2. 体会曹冲的聪明才智。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探究。
3. 角色扮演法：让学生参与表演，提高学生的表达能力。
五、教学准备：1. 课文课件或视频。
2. 生字卡片。
3. 课堂练习题。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容。
（2）引导学生谈论对曹冲的认识。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解故事情节。
（2）分段朗读，指导学生正确把握语气、节奏。
（3）讨论课文中的重点句子，引导学生体会曹冲的聪明才智。
3. 生字学习：（1）学习本课的生字，组词。
（2）用生字造句，巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）完成课后练习题。
（2）交流答案，互相评价。
5. 小结：总结本节课的学习内容，引导学生课后思考。
七、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文。
（2）写生字词。
（3）思考课后问题。
2. 拓展作业：调查身边的朋友，了解他们的聪明才智。
八、教学反思：在本节课中，学生对曹冲称象的故事有了更深入的了解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在生字学习方面，学生通过组词、造句，较好地掌握了生字。
实验集体备课部编版五年级语文下册《习作：那一刻我长大了》教案（定稿）一. 教材分析《习作：那一刻我长大了》是部编版五年级语文下册的一篇作文题目。
本节课旨在让学生通过回忆自己成长过程中那一刻的感悟，学会如何把一件小事写具体、写生动。
教材内容贴近学生生活，易于引起学生共鸣，有利于激发学生的写作兴趣。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，掌握了一定的写作技巧。
但部分学生对如何把一件小事写具体、写生动仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需针对学生的实际情况进行指导，帮助学生突破写作难点。
三. 教学目标1.知识与技能：引导学生通过回忆自己成长过程中的那一刻，学会如何把一件小事写具体、写生动。
2.过程与方法：培养学生认真观察生活、用心感悟生活的习惯，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过具体事例，把那一刻自己的感受写具体、写生动。
2.教学难点：如何把一件小事写具体、写生动，以及如何把内心的感悟表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生独立解决问题的能力。
2.实例分析法：教师通过分析具体实例，让学生了解把小事写具体、写生动的方法。
3.小组合作学习：学生分组讨论，相互借鉴，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生基本情况，设计教学环节。
2.学生准备：回忆自己成长过程中的那一刻，准备进行写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆自己成长过程中的那一刻，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解把小事写具体、写生动的方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师提供的写作框架进行练习，把那一刻自己的感受写具体、写生动。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生相互借鉴，提高写作水平。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，把那一刻的感悟写出来，培养学生的创新意识。
部编人教版语文四年级下册《习作：我的奇思妙想》集体备课教案1一. 教材分析《习作：我的奇思妙想》是部编人教版语文四年级下册中的一篇习作。
这篇习作旨在让学生运用想象，创造性地表达自己的奇思妙想，激发学生的创新意识和想象力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和表达欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但学生在创新表达和想象力的运用上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生在表达中发挥想象，创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解习作的要求，运用想象和创新思维，表达自己的奇思妙想。
2.过程与方法目标：通过讨论、启发、引导等方法，培养学生创新表达和想象力的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，鼓励学生发挥个性特长，培养学生的创新精神和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用想象和创新思维，表达自己的奇思妙想。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新表达，使习作内容具有独特性和新颖性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题启发、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。
2.互动式教学：通过小组合作、交流分享，促进学生之间的互动和合作。
3.引导式教学：教师引导学生运用想象和创新思维，帮助学生克服表达困难。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：提前阅读教材，了解习作要求，准备自己的奇思妙想。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识和技巧，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现习作要求，让学生明确本次习作的目标和方向。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己的奇思妙想。
学生之间互相启发，互相借鉴。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的习作进行展示，让学生评价和欣赏，从中学习和借鉴。
四年级上册语文《为中华之崛起而读书》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过集体讨论，培养学生团队合作和表达能力。
学会通过课文内容进行推理和分析。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华文化的自豪感，增强民族认同感。
培养学生的爱国情怀，树立为国家和民族崛起而奋斗的意识。
第二章：教学内容2.1 课文阅读朗读并理解课文《为中华之崛起而读书》。
分析课文中的主要人物、情节和寓意。
2.2 生词学习学习课文中的生词和短语，理解其意义。
进行词汇练习，巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示相关图片或视频，引起学生对课文主题的兴趣。
引导学生思考为什么我们要读书，读书的意义是什么。
3.2 集体朗读组织学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
引导学生关注课文中的韵律和节奏。
3.3 分组讨论将学生分成小组，讨论课文中的主要人物、情节和寓意。
每组选择一个代表进行分享和总结。
3.4 课堂练习设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
学生独立完成练习，教师进行指导和反馈。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价评价学生的朗读能力，包括语音语调、表情和节奏。
鼓励学生自信地朗读，提高口语表达能力。
4.2 学生讨论评价评价学生在分组讨论中的参与程度和表达能力。
关注学生对课文内容的理解和思考深度。
4.3 课堂练习评价评价学生的练习完成情况，关注学生的理解程度和应用能力。
及时给予学生反馈，指导其进行改进。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《为中华之崛起而读书》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 图片或视频资源收集与课文主题相关的图片或视频资源，用于导入和辅助教学。
5.3 练习题库设计相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题等，用于巩固学生对课文内容的理解。
第六章：教学活动设计6.1 设计意图通过集体备课，整合教学资源，提高教学效果。
部编版五年级语文下册第一单元第3课《月是故乡明》教案（集体备课）一. 教材分析《月是故乡明》是一篇描绘故乡美景的散文。
作者通过对故乡月亮的描绘，表达了对故乡的思念之情。
本文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
本篇文章安排在五年级下册第一单元，目的是让学生在感受自然美景的同时，体会作者对故乡的热爱之情，培养学生的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解文章的大意。
但对于文章中一些深刻的情感表达和文学修辞手法，还需要通过老师的引导和讲解来进一步理解。
此外，学生对于故乡的概念可能还不够清晰，需要老师通过文章的讲解来帮助他们认识和体会。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受故乡的美好，培养学生的审美情趣和热爱故乡的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情。
2.难点：理解文章中一些深刻的情感表达和文学修辞手法。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美，进一步理解文章内容。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对文章的理解和感受，提高阅读理解能力。
3.思考法：引导学生思考文章中的情感表达和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的一些故乡美景的图片或视频。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示一些故乡美景的图片或视频，引导学生谈论对故乡的认识和了解，引出本课课题《月是故乡明》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美。
朗读过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考和讨论文章中的情感表达和修辞手法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。
《两件宝》集体备课活动记录（含初定稿）《两件宝》课堂教学教案（初稿）年级：一年级科目：语文课文：《两件宝》教学目标：学生能够正确、流利地朗读并背诵课文。
理解“双手”和“大脑”的作用，认识到二者相结合的重要性。
鼓励学生在学习和生活中动手又动脑，培养良好的学习习惯和生活态度。
教学重难点：重点：理解“双手”和“大脑”的作用，认识到二者相结合的重要性。
难点：将课文中的道理转化为实际行动，学会在学习和生活中动手又动脑。
教学准备：谜语、图片等导入材料互动游戏道具绘制材料（纸张、彩笔等）教学过程：一、导入环节1.通过猜谜语引入“双手”和“大脑”的话题：“我有两个好朋友，一个会动一个会想，它们是谁呢？”2.展示人们用手工作的照片和科学家思考的图片，引导学生思考“双手”和“大脑”的作用。
二、新课讲授分段落解读课文：第一、二句：模仿动作感受“双手会做工”，用比喻法解释“大脑会思考”。
第三、四句：通过对比讲解“用手不用脑”与“用脑不用手”的区别。
第五、六句：强调“用手又用脑”的重要性。
每位老师分享自己对每句话的理解和教学方法，共同丰富教学内容。
使用肢体语言和角色扮演，让学生亲身体验“双手”和“大脑”的结合。
三、巩固练习互动游戏：“我做你猜”（动作表演配合词语猜测）、“头脑风暴”（简单问题讨论）。
通过游戏加深学生对课文内容的理解。
四、拓展延伸让学生分享自己在生活中“用手又用脑”的小故事。
鼓励学生发挥创意，想象并分享自己未来的“动手动脑”计划或发明。
五、作业布置编写一首关于自己“两件宝”（双手和大脑）的小诗。
绘制一幅表现“动手动脑”场景的图画。
教学反思：本节课通过猜谜语、图片展示、互动游戏等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解了“双手”和“大脑”的重要性。
在拓展延伸环节，学生积极分享自己的小故事和创意想法，进一步加深了理解和共鸣。
作业布置既巩固了课堂所学，又激发了学生的创造力。
在今后的教学中，将继续探索更多有趣有效的教学方法，促进学生的全面发展。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文：我的朋友容容》教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.熟悉《我的朋友容容》这篇文章的内容和结构。
2.理解文章中的主题和情感。
3.掌握有关词语的意思和用法。
能力目标1.能够听懂他人描述朋友的特点。
2.能够用简单的语言描述自己的朋友。
3.能够写一篇简短的关于自己朋友的文章。
情感目标1.培养学生对友谊的珍视和尊重。
2.培养学生欣赏朋友的优点和特点的能力。
3.培养学生用心去体会别人的友谊和关心。
二、教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握文章中的关键词语，培养对友谊的感悟。
2.难点：能够用简单的语言描述自己的朋友，写作时要注意连贯和条理性。
三、教学准备1.教材：《习作例文：我的朋友容容》2.课件：提前制作好关于《我的朋友容容》的PPT或图片展示，方便学生理解和记忆。
3.板书：重点词语和短语的拼音和意思，以及写作的关键要点。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物引入友谊话题，激发学生对朋友的认识和情感，并导入《我的朋友容容》这篇文章。
2. 学习1.朗读《我的朋友容容》，理解文章内容，分析主题和情感。
2.根据课件展示，讲解重点词语和短语的意思和用法。
3.分组讨论，学生根据自己的理解，简单描述朋友的特点和与自己的关系。
3. 实践1.让学生以小组形式进行集体讨论并展示自己描述朋友的内容。
2.引导学生写作，并提醒注意描述的连贯性和条理性。
4. 梳理1.学生展示自己的写作，互相评价和提出改进意见。
2.整理并梳理学生的描述，让学生体会友谊的重要性，并对自己朋友有更深入的了解。
五、课堂练习1.请学生完成课堂练习题目，巩固所学内容。
2.老师布置写作作业，要求学生将自己写的关于朋友的文章写在作业本上。
六、作业布置1.完成写作作业：描述自己的朋友，要求字数不少于200字。
2.阅读课外相关文章，体会友谊的感受。
七、课堂总结1.引导学生回顾今天所学内容，重点强调友谊的重要性和珍贵性。
2.对学生的表现进行肯定和鼓励，展示部分学生写作的内容。
主备人 年级学科 二年级语文 备课时间
使用人 课 型 新知探索课 上课时间
课题 我是什么
教
学
目
标
1.能正确读出认读字。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识。
教学重难点 1.能流利地,有语气地朗读课文。试背课文。
2.通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形
态。
教学过程 一、复习导入 1.检查学生自学情况。（生字，课文） 2.猜一猜我到底是什么？ 二、朗读感悟。 看到同学们胸有成竹的样子，老师就知道大家一定才出来了，一起说，是什么？（水）哦，原来是水啊，我们天天和水打交道，还不知道水会变了，那么，我提议，今天，咱们
也来当一回水娃娃，也来变一变，好吗？
1.那我们水娃娃到底会变成一些什么了，请大家赶快到课文
中去找找。
（1）我们变成什么了？（云、雨、雹子、雪，教师相机板
书图）
（2）那是怎样变成云的了？（齐读１――３句）
（3）观看课件欣赏云的色彩变化，指导朗读。（指名读――
分男女读）
（４）学会用有“时候……有时候……”说话。
二次备课
2.我们变成云在空中飘呀飘，可神气了，又怎么会变成雨、
雹子和雪了呢？理解“落，打，飘”让学生注意学习语言文
字用词的准确性。
（碰到冷风）教师相机板书图
（１）那我们是怎么从天上下来的了？（听老师范读）
（2）读这一段课文（互相读—指名读—齐读）
３.瞧，我们多会变啊，那我们从天上下来了又跑哪里去了
呢？指导朗读。（指名读——师生比读）
4、其实我们不仅有丰富多彩的生活，还有自己的性格，有
时候我们很温和，有时候我们很暴躁。
（1）看课件了解水的利弊。
（2）自由读课文相关的句子。
（3）指导朗读。（女生读“温和”部分，男生读“暴躁”部
分）
三、拓展延伸。
是啊，要是能想出办法管住他们，让他们多做好事，不做坏
事该多好啊，你们有什么好办法吗？ （生略）
四、小结全文。
今天，我们不仅知道了水能变，而且还能帮助我们人类
做很多事情。可是要管住他们，让他们多做好事不做坏事，
也还需要我们人类共同努力。老师希望我们也努力学习知
识，长大争取当一名水利专家，更好的利用水，保护水，和
水交朋友吧。
板
书
设
计
教
学
反
思
