文字与语言的关系说课讲解

《汉字的艺术魅力》教案（江西美术出版社，初中美术，九年级下册，第9课）一、课题：汉字的艺术魅力二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解书法和篆刻作品的相关特点，赏析代表作品。

过程与方法目标：通过对书法和篆刻作品的了解与欣赏，提高欣赏能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：感受书法和篆刻所具有的独特魅力，培养对美术学习的持久兴趣。

五、教学重难点重点：了解书法和篆刻作品的特点，从结构、章法、风格等方面分析书法和篆刻作品。

难点：欣赏书法和篆刻作品，感受我国汉字带来的独特艺术魅力。

六、教学方法：展示法、启发法、小组讨论法七、教具准备：多媒体ppt、书法、篆刻作品等八、教学过程师生问好，组织教学。

（一）激趣导入(1)多媒体展示书法和篆刻作品，让学生说一说它们的名称。

(2)讲述：中国书法、篆刻有着悠久的历史和丰富的文化内涵，是中国最有特色的艺术。

汉字通过毛笔的书写、小刀的雕刻，便产生了书法、篆刻艺术，表现出其独特的艺术魅力。

引出课题。

（二）讲授新知1.初步感知(1)教师多媒体播放介绍汉字演变的小视频，请学生观察后回答：我国书法汉字是如何演变出来的？根据字体变化的前后，又分为哪几类呢？（演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书；五类：篆、隶、楷、行、草）(2)教师展示《琅琊台刻石》和《张迁碑》的作品图片，请学生对比分析，这两幅作品分别在用笔、结构、风格方面有哪些不同之处？(3)教师总结：篆字具有圆劲婉通、屈伸自如的特点，隶书则方直峻拔、势险节短。

2.深入探究(1)教师分发《多宝塔碑》、《兰亭集序》和《自叙帖》的作品卡片，请学生同桌讨论：你对这几幅作品的了解有多少？它们分别具有哪些特点呢？(2)教师总结：楷书端稳庄重、居静治动；行书流畅飞逸、连绵婉转；草书纵横飞跃、笔断意连。

（三）小组练习要求：请学生结合书法作品欣赏的技巧，根据多媒体图文介绍，小组内尝试对自己感兴趣的篆刻作品进行欣赏，并合作完成一篇100字的小报告。

高二的语文说课稿高二的语文说课稿精选篇1大家好!我今天说课的题目是《赤壁赋》，下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果和说板书设计六个方面来说明一下一、说教材大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的“以文为赋”的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生”它是高中语文新教材必修二第一单元的第一篇文章揣摩意境，感悟情感，探讨理趣是这篇文章的一个教学重点因此，在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”的这一要求鉴于以上的教材分析，确立如下的三个教学目标：(1)“以文为赋”——学习骈散结合的语言特点(2)“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣(3)“知人论世”——了解诗人儒道兼济的思想根据教学目标，确定以下教学重点：(1)欣赏分析文中的“水月”意象(2)体悟主客问答中的哲理内涵二、说教法根据新大纲的要求，中学生应能够诵读一定量浅显的文言文，《赤壁赋》是骈散结合的文赋，声韵和美，节奏富于变化，第一课时应让学生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读，重在整体感知，在此基础上理清文章的思路;第二课时重在研究性的讨论学习，方法是教师设计问题，学生课下搜集资料，写好发言稿，课堂上以交流、讨论的形式把学生对课文的理解引向更深的层面这篇课文教学课时设计为两课时三、说学法现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习基于这一点并根据这一篇文章的特点，设计以下学习方法：1、通过反复诵读培养韵律感;2、小组合作，理解文章内容;3、学生自主探究鉴赏，提高审美情趣四、说教学过程第一课时一、关于作者：作者苏轼人生中最无用世机会的三处贬所是黄州、惠州和儋州他曾有诗云：“心似已灰之木，身如不系之舟问汝平生功业，黄州儋州惠州”苏轼写作赤壁赋正是在遭受人生第一次挫折的时候教师简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法二、听录音或教师范读，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急轻重和变化以诵读为纽带，落实以下几个步骤：正读音—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体之后请四位学生分别朗读，其余同学予以纠正，教师予以点评三、根据注解分小组讨论疏通文意之后，学生质疑答疑，教师引导总结，提示重要知识点，举例：词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟意动用法：侣鱼虾而友麋鹿名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上特殊句式——定语后置：客有吹洞箫者宾语前置：何为其然也四、理清文章的思路，学生默读后思考回答教师点拨：第一节——月夜泛舟的陶醉第二节——悲凉箫声的伤感第三节——人生失意的悲情第四节——随缘而安的态度第五节——忘情尘世的洒脱五、通过以上的分析，再让学生齐读课文，仔细体会文章的语言，探讨景、情、理的关系教师板书：以景动人——以情感人——以理警人六、作业：安排下节课的讨论话题(1)欣赏文中的“水月”的意象，并谈谈古人的山水意识(2)分析主客的形象，体悟主客问答中的理性思想第二课时本课时围绕上一节课的两个问题展开，以学生发言——讨论——总结，教师适时的引导的形式来进行一、评析文中的“水月”意象教师点拨：现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月(实)历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人(虚)哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生(虚)二、引申苏轼的山水意识通过学生讨论回答，明确：苏轼采取的是一种政治性的退避，“宁固穷以济意，不委屈而累己”，他找到了生活的快乐和心灵安慰的较为现实的途径无论人生的感叹或政治的忧伤，都在对自然和对山水的爱恋中得到了安息于是他的山水意识提到了一个远远超出同时代人的高度从而，自然山水在他的笔下，不再是象魏晋诗人那样只是作为哲理思辩或徒供观赏的客体，而融入了苏轼的生活、兴趣、情感当中秋风水月、平畴旷野，极其普通的景色在这里都充满了生命和情意而一种浑化无际、物我两忘的风格在苏轼的笔下也随之流淌出来，这是平凡而不可企及的美三、主客是否为两个人?体悟主客问答中的哲理思想答：主和客其实是苏轼人生的两个层面，通过学生讨论回答，明确：主——作为道者的苏轼——(态度)达观——因缘自适，随遇而安客——作为儒者的苏轼——(态度)悲观——人生短暂，生命渺小四、如何正确评价苏轼随遇而安，及时行乐的人生态度?教师引导，点拨明确：这缘于诗人痛苦的人生际遇，畅达地看待人生的起起浮浮，是一种豁达的情怀五、结语(1)文章具有赋的情韵，散文的笔调，打破了赋在句式、声律和对偶上的束缚，用比较自由的句式构成带韵的散文，兼具诗的情韵和散文的理意，体现了韵文的优美、绵长的特色(2)《赤壁赋》清风和明月交织，露珠和水色辉映的幽美景致，都给政治上失意的苏轼带去了莫大的慰藉，于是他用那传神的妙笔，为我们展现了一个诗情画意的境界，他描写了秋夜泛舟大江的情景，抒发宇宙无穷、人生短促的感慨，并以水月为喻，畅达宇宙万事万物变与不变的辨证关系，使惆怅的心情在享受清风明月的快意中得到诗意的消解，表现了一种豁达乐观的襟怀六、布置作业(1)将文中的第一节改写成一段散文化的抒情文字(2)比较《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的异同七、说教学效果这节课最精彩也是最容易出问题的地方，在第二课时分析“苏轼的山水意识”和“体悟主客问答中的哲理思想”这两个环节，在这两个环节中，教师要保护好学生的积极性，并做好引导，让学生充分回答并控制好课堂进程，因势利导，成就课堂八、说板书设计采用提纲是板书，清晰介绍课文重点知识高二的语文说课稿精选篇2一.说教材《滕王阁序》位于新课标高中语文必修五第二单元第二课。

小学语文新课标说课稿一、引言近年来，小学语文教育一直致力于培养学生的语言表达能力和文学素养。

随着《小学语文课程标准》的出台，新的教学理念和方法也被引入到课堂中。

本篇说课稿主要针对小学语文新课标进行讲解，探讨如何有效教授语文课程。

二、教材分析《小学语文课程标准》是小学语文教学的依据，该标准突出了学生的实际阅读和表达能力。

本课的教材选取了经典散文《草地上》，这是一篇描写大自然的作品。

通过学习这篇文章，学生可以提升对自然的观察力和文学鉴赏能力。

三、教学目标1. 知识目标：- 了解《草地上》的内容，理解其中蕴含的情感和意义- 掌握课文中的重要词汇和短语，包括草原、牧羊人、风车等- 学习并掌握文章中的修辞手法，如比喻、拟人等2. 能力目标：- 提高学生的理解力和分析能力，培养学生对文本的感知能力- 培养学生的想象力和表达能力，让他们能够用语言准确描述自己的感受和观点- 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务3. 情感目标：- 培养学生对大自然的热爱和保护意识- 培养学生积极向上的态度和乐于分享的品质四、教学重难点1. 教学重点：- 分析《草地上》的情感表达手法，让学生理解作者的观点和情感 - 帮助学生理解文章中的比喻和拟人的修辞手法- 引导学生进行想象和表达，展示自己对大自然的情感2. 教学难点：- 培养学生的分析能力和表达能力，使他们能够恰当地运用修辞手法- 引导学生深入思考，理解作者在文章中倡导的意义和情感五、教学方法与过程1. 情境导入：- 让学生观看一段美丽的草原视频，引发他们对大自然的兴趣与向往- 引导学生讨论自己对草原的印象，并激发学生的联想和表达能力2. 知识讲解与分析：- 通过朗读《草地上》，让学生亲身体验文本的美感，并进行词汇解释和理解讲解- 分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的情感表达3. 小组合作与讨论：- 将学生分成小组，每个小组选择一段文字，进行词语理解和情感分析- 鼓励学生展示自己的观点，引导他们进行合作讨论，促进思维碰撞和成果分享4. 课文解读与感悟：- 向学生提问，引导他们深入思考，《草地上》想要表达的是什么？- 让学生在小组内分享自己的思考结果，共同探讨文章中关于自然和人类关系的意义5. 总结与展示：- 总结本节课的学习内容，强调学生对文本的理解和情感体验的重要性- 鼓励学生用语言表达自己的感悟，展示他们的成果六、板书设计[草原] [牧羊人] [风车] [大自然与人类关系] [比喻] [拟人]七、课堂延伸活动1. 创设草原角色扮演活动，让学生扮演牧羊人、风车等角色，自由表达对大自然的感受和想法。

幼儿园优质大班语言说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!幼儿园优质大班语言说课稿幼儿园优质大班语言说课稿(精选7篇)作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

部编版道德与法治五年级上册2《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册第二课《学会沟通交流》，教材内容主要包括了沟通交流的重要性、有效的沟通方法以及如何解决沟通中的问题等。

通过本节课的学习，让学生明白沟通交流在生活中的重要性，学会用正确的方法进行沟通，解决沟通中出现的问题，提高他们的沟通能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但他们在沟通中还存在一些问题，如：不愿意倾听、表达不清晰、情绪化等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练，提高他们的沟通能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解沟通交流的重要性，掌握有效的沟通方法，学会解决沟通中的问题。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动沟通、尊重他人、倾听他人意见的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：沟通交流的重要性，有效的沟通方法，解决沟通中的问题。

2.教学难点：如何引导学生主动沟通，培养良好的沟通品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、角色扮演法等。

2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，引出本节课的主题。

2.讲解知识点：讲解沟通交流的重要性，引导学生认识到沟通在日常生活中的作用。

讲解有效的沟通方法，如：倾听、表达清晰、尊重他人等。

讲解如何解决沟通中的问题，如：保持冷静、换位思考等。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论在沟通中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

4.角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟沟通场景，运用所学知识进行沟通。

5.总结提升：对学生的讨论和表演进行点评，总结沟通交流的重要性，强调在日常生活中要积极主动沟通，尊重他人。

七. 说板书设计板书设计如下：学会沟通交流3.解决问题八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

《我和我的祖国》说课稿教案范例第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解本课程的主题和目的。

2. 激发学生的爱国情感，增强国家认同感。

教学内容：1. 介绍课程的背景和意义。

2. 阐述本课程的目标和内容。

教学步骤：1. 开场白：介绍课程的主题和目的。

2. 展示祖国的自然风光、历史文化和现代发展。

3. 引导学生思考个人与祖国的关系，激发爱国情感。

4. 总结课程的目标和内容，引发学生对祖国的热爱和认同。

第二章：祖国的地理与自然教学目标：1. 使学生了解祖国的主要地理特征和自然景观。

2. 培养学生对祖国自然环境的欣赏和保护意识。

教学内容：1. 祖国的主要地理特征：地形、气候、水资源等。

2. 祖国的自然景观：山脉、河流、湖泊、草原等。

教学步骤：1. 介绍祖国的主要地理特征和自然景观。

2. 展示相关的图片和视频资料，让学生直观感受。

3. 引导学生欣赏祖国自然环境的美丽和独特之处。

4. 提出保护自然环境的重要性，引导学生积极参与环保行动。

第三章：祖国的历史与文化教学目标：1. 使学生了解祖国的历史发展和文化传承。

2. 培养学生对祖国历史文化的尊重和传承意识。

教学内容：1. 祖国的历史发展：古代、近代和现代。

2. 祖国的文化传承：语言、文学、艺术、传统习俗等。

教学步骤：1. 介绍祖国的历史发展和文化传承。

2. 展示相关的历史文物和文化遗迹，让学生直观感受。

3. 引导学生了解祖国文化的多样性和独特之处。

4. 培养学生对祖国历史文化的尊重和传承意识，鼓励学生积极参与文化活动。

第四章：祖国的建设与发展教学目标：1. 使学生了解祖国的建设成就和未来发展。

2. 培养学生对祖国发展的自豪感和责任感。

教学内容：1. 祖国的建设成就：经济、科技、教育、卫生等领域的进步。

2. 祖国的发展规划：现代化建设、科技创新、可持续发展等。

教学步骤：1. 介绍祖国的建设成就和发展规划。

2. 展示相关的数据和事例，让学生了解祖国的发展现状。

语言与文化的关系教案一、教学目标1. 了解语言与文化的关系，认识语言在文化传承中的作用。

2. 掌握语言与文化相互影响、相互塑造的关系。

3. 培养学生对不同语言和文化的尊重和理解。

二、教学重点1. 了解语言对文化的影响。

2. 了解文化对语言的塑造。

三、教学难点1. 让学生理解语言和文化之间的相互关系。

2. 培养学生对不同语言和文化的尊重和理解。

四、教学准备1. 多媒体设备。

2. 相关文化知识资料。

3. 活动准备：小组讨论题目、文化体验活动等。

五、教学过程一、导入（10分钟）通过一个图片或视频的展示，引发学生对语言和文化的疑问，激发学生对本课主题的兴趣。

二、知识讲解（20分钟）1. 让学生了解语言与文化的关系是相互影响、相互塑造的。

2. 以各国语言、文化的例子，解释语言对文化的影响以及文化对语言的塑造。

三、案例分析（15分钟）给学生提供几个案例，让他们分析其中的语言与文化的关系，并进行小组讨论。

例如，西方国家的问候礼节、中国的传统节日等。

提示学生思考：为什么不同国家有不同的语言和文化习俗？四、小组活动（15分钟）学生分成小组，每组选取一个国家或地区的语言和文化进行研究。

要求学生通过上网、阅读相关资料等方式，了解该国家或地区的语言特点、文化传统、民俗习惯等，并准备一份小组报告。

五、展示和分享（20分钟）要求每个小组派一名代表，进行报告展示。

学生可以通过PPT、图片、视频等方式展示他们的研究成果，并分享自己的思考和感受。

六、文化体验活动（20分钟）根据学生选取的国家或地区，组织相应的文化体验活动。

可以是语言交流活动，也可以是传统手工艺制作、风味小吃品尝等。

通过实际体验，让学生更深入地感受不同语言和文化的魅力。

七、小结与反思（10分钟）总结语言与文化的关系，强调不同语言和文化的多样性，引导学生反思对其他语言和文化的尊重和包容。

八、作业布置要求学生撰写一篇观后感，描述他们在本节课中学到的关于语言和文化的新知和感受。

学习语言文字规范化心得体会5篇学习语言文字规范化心得体会篇1各位老师、各位同学：大家好！作为炎黄子孙，每位同学都有热爱祖国语言，传承中华文化的责任和义务。

然而，在大数据时代，受手机电脑操作的影响，特别是视频图片和各种快餐文化的冲击，好多人不重视朗读、书写和纸质书的阅读。

虽然领导和老师为此付出了大量的心血努力纠正，但是读音笑话、错字连篇、书写草上飞的现象在校园仍然屡见不鲜。

为此，学校校长室、教导处、语文组，以及团委学生会联合发起自查互查读音和书写错误的规范校园语言文字的活动。

上周末，校团委已经布置了有关工作内容，现在，面向全校教职员工再次强调如下：首先，全校师生要认真学习国家通用语言文字法规，充分认识到说普通话，写规范字的重要作用。

我们已经做了国家语言文字法规测试调查，有的同学对此所知甚少。

现在，每个班级和办公室都张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大家要经常学习，熟悉法规内容。

第二，全校师生要巡查、自查、互查。

巡查校园室内外所有牌匾、标语、展览报栏，有关单位负责人要审查公章，找出错别字和不规范的汉字，予以改正。

自查、互查包括如下内容：师生认真反思自己的方言读音，教师注意教案、板书不要写错字和不规范的汉字，学生自查各科作业和作文中的书写错误；互查包括学生监督教师、学生之间互相监督，并监督学校学生电台电视台主持人的读音错误，督促社团提高播音水平。

学校给每个班级配备督察记录本，同学们随时记下出现的问题。

各班语文科代表负责整理资料，每月整理总结一次，上报语文老师。

任课的语文老师根据情况在班级当众总结，之后由科代表上报学校语言文字专干存档，既作为教育教学研究的第一手资料，又作为班级量化考核的凭据。

认真落实的班级，工作积极负责的同学和干部予以表彰。

第三，请同学们关注校学生会和学校微信平台的公众号，里面会常发一些普及规范语言文字的文件。

请在自己的朋友圈广泛宣传，提醒亲人和朋友说普通话、写规范字，热爱祖国的语言。

高考语言文字运用之补写》说课稿目前，学生的语言表达能力存在一定的差距，部分学生在语段理解、语境把握、语言表达等方面存在不足。

同时，随着新课标的实施，语句补写题成为了高考必考题型，对于学生的语言综合能力提出了更高的要求。

因此，在教学中需要注重提高学生的语言理解和表达能力，培养学生的综合运用能力，加强对于语言连贯的训练，提高学生的解题能力和应试能力。

四、说教学目标1）了解语句补写题的考查形式和考查要求；2）提高学生的语段理解和语境把握能力；3）培养学生的语言表达能力，尤其是连贯表达能力；4）训练学生的综合运用能力，提高解题能力和应试能力。

五、说教学重难点教学重点：1）语句补写题的考查形式和考查要求；2）语段理解和语境把握能力的提高；3）连贯表达能力的训练。

教学难点：1）如何提高学生的语言表达能力，使其达到考试要求；2）如何培养学生的综合运用能力，让其能够灵活运用所学知识进行解题。

六、说教学方法1）讲授法：通过讲解语句补写题的考查形式和考查要求，引导学生正确理解题意。

2）分析法：分析语段的结构和语境，帮助学生理解语段的意思。

3）练法：进行大量的练，让学生熟练掌握补写句子的技巧和方法。

4）讨论法：引导学生进行讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。

七、说教学过程1）引入：通过一个实例引入语句补写题的考查形式和考查要求。

2）讲解：讲解语句补写题的考查形式和考查要求，分析语段的结构和语境。

3）练：进行大量的练，让学生熟练掌握补写句子的技巧和方法。

4）讨论：引导学生进行讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。

5）总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生的记忆。

八、说板书设计语言文字运用之补写题专题1.考查形式和考查要求2.语段理解和语境把握能力的提高3.连贯表达能力的训练4.教学方法：讲授法、分析法、练法、讨论法5.教学目标：了解考查形式和考查要求，提高语段理解和表达能力，培养综合运用能力，训练解题能力和应试能力。