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《平移与旋转》教学设计教学目标1、结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。
2、能正确判断、区别旋转与平移现象。
3、通过对选装与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。
4、在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。
教学重点感知旋转和平移现象。
教学难点正确判断、区别旋转与平移现象。
教学准备教具：与例1，例2情境图相似的蕴含旋转与平移现象的现实情境录像。
学具：美味学生自带一根稍微粗些的线和一颗略大的纽扣。
教学内容一、谈话导入老师写出两个表示动作的词，让孩子们来表示表示（可以借助手势或身体来表示）板书…旋转，平移鼓励学生大胆表现。
谈话提问：同学们去过游乐场吗？游乐场里都有些什么有了项目？其中你玩过些什么项目啊？老师根据学生们的回答引入新课：今天我们就去游乐场一起去发现其中的一些有趣的数学现象。
二、感知旋转与平移现象。
1、情境观察，初步感知。
（1）1、例2情境图相似的游乐场动画录像。
提出观察要求：请同学们注意播放游乐场动画录时仔细观察、认真思考。
看看画面上都有哪些物体在运动？它是如何运动的？（2）学生观察录像。
（3）学生汇报结果。
2、合理分类，再次感知。
老师指导给不同的物体分类。
提问：物体运动的方式一样吗？能不能根据运动的方式的不同给他们分类？讨论怎样分类。
（1）分小组汇报分类理由。
教师（概括小结）：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。
而像滑滑梯，小猴滑滑杆这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。
板书揭示课题：旋转与平移。
三、巩固练习。
在生活中你还见过哪些旋转与平移的现象呢？大家举例说一说。
P71 第1题。
四、小结。
这节课大家有什么收获呢？。
平移和旋转公开课教学设计这是平移和旋转公开课教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
平移和旋转公开课教学设计第1篇教学目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸及长方形卡片。
教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。
今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。
请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐。
(课件演示：①师解说“瞧!汽车开进了大门”;②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖”;③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”;④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”，最后画面静止)[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。
]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现?看谁说的最多。
(学生自由发言)生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。
(同时师出示5张图片课件)(生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。
(师生一起比划，比划即可不要多说话)2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你——“这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类?”比如说可以把它们分几类?谁和谁是一类?为什么这样分类?”给你30秒考虑一下。
(学生思考)把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。
平移和旋转公开课教学设计平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的平移和旋转公开课教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
平移和旋转公开课教学设计1教学目标：1、目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。
2、能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。
3、情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。
教学难点：平移具体方法的指导。
教学过程：一、情境导入师：昨天老师在电脑上发现了一幅海底世界图，那里还有许多漂亮的小鱼，今天老师把它带到了课堂上，让我们一起来欣赏一下吧！不过一会大家在看小鱼的`时候，要用你们的手指和小鱼一起动起来好吗？（出示课件）师：请用你的手势告诉老师刚才小鱼是怎样动的？生：（用手指做直线运动）师：对，像刚才小鱼沿直线的运动，我们把这种运动方式叫做平移。
（板书：平移）师：请大家再来看看这些可爱的小鱼，它们要为我们跳舞啦！请你用手指继续和小鱼动起来吧！（课件演示）师：谁能再用手势做出刚才小鱼运动的方式？生：（用手指做画圆周运动）师：对，像刚才小鱼做的圆周运动，我们把这种运动方式叫做旋转。
（板书：旋转）师：这节课老师就要和同学们共同来研究有关《平移和旋转》的知识。
二、讲授新知1、看生活中的平移和旋转师：在我们生活中，许多事物都处在运动之中。
所以平移和旋转的现象随处可见。
你能根据平移和旋转的特点进行判断吗？看大屏，在你认为是平移的图形下面用“—”表示，认为是旋转的用“○”表示。
大家先思考一下。
（课件演示）。
师：（指名汇报）请你要说清楚：××的运动是平移（或旋转）。
公开课《图形的旋转与平移》教学设计目标- 通过本节课的教学，学生将掌握图形的旋转和平移操作，并能够应用于实际问题中。
- 培养学生的观察力、思考能力和数学建模能力。
教学内容1. 图形的旋转：- 引入旋转的概念，并通过示例图形演示旋转操作。
- 解释旋转的定义和基本性质。
- 演示旋转的方法和步骤。
- 练旋转不同图形，并观察旋转后的结果。
2. 图形的平移：- 引入平移的概念，并通过示例图形演示平移操作。
- 解释平移的定义和基本性质。
- 演示平移的方法和步骤。
- 练平移不同图形，并观察平移后的结果。
3. 综合运用：- 设计一些实际问题，让学生应用旋转和平移操作解决，如布局设计、地图导航等。
- 引导学生思考如何利用旋转和平移进行变换，提出方案并解释思路。
教学步骤1. 导入：- 引起学生对图形的旋转和平移的兴趣，例如展示奇特的旋转和平移图形。
- 提出问题，让学生思考旋转和平移的应用场景。
2. 研究：- 介绍旋转和平移的概念，并展示示例图形进行操作演示。
- 解释旋转和平移的定义和基本性质，以及应用范围。
- 带领学生练旋转和平移不同图形，并让他们观察变换后的结果。
3. 综合运用：- 设计一些实际问题，让学生应用旋转和平移进行变换解决。
- 引导学生思考解决问题的思路和方法，鼓励他们分享自己的方案和解答。
4. 总结：- 回顾本节课的教学内容，让学生总结旋转和平移的定义和方法。
- 强调旋转和平移在解决实际问题中的重要性。
- 鼓励学生继续运用旋转和平移进行创造性的思考和研究。
反馈与评价1. 在课堂上观察学生的参与情况，检查他们在练中的操作和观察能力。
2. 设置一些小练或问题，让学生在课后提交答案，用于评价他们的理解和应用能力。
扩展活动1. 邀请学生设计他们自己的旋转和平移图形，并与同学分享思路和成果。
2. 组织一次小比赛，让学生在规定时间内解决一些旋转和平移的问题，增强学生的合作和竞争意识。
参考资料- 《数学教育教学设计》。
苏教版平移和旋转教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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旋转与平移现象
高洞小学刘治芹教学内容：
小学三年级下册教科书第69-70页例1、例2，课堂活动第1题，练习十一第1、2、3、5题。
教学目标：
1、结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。
2、能正确判断、区分旋转与平移现象。
3、经历物体旋转、平移的过程，培养学生观察、操作的能力，建立初步的空间观念。
4、在初步认识、欣赏旋转、平移现象的过程中，增强对身边与旋转、平移有关事物的好奇心，激发学习数学的兴趣。
教学重点:正确判断、区分旋转与平移现象。
教学难点:正确感知旋转、平移现象的特点。
教学准备:
多媒体课件，6张图片，展示台。
教学过程:
课前交流
两个要求：一是上课发言要把手举得高高的。
二是认真倾听其他同学的意见，说得好就鼓掌，有不同的意见就举手。
一、创设情境，初步感知平移与旋转
1、迪斯尼游乐园听过吗？你想不想去玩玩呢？看，这是什么游乐项目呢？
生答旋转木马。
老师点评。
刚才说的游乐项目怎么运动的老师手势模仿。
再看，这是什么游乐项目呢，你知道吗？
生再答摩天轮。
谁能借助手势模仿一下刚才这位同学说的游乐项目的运动呢？
生比划。
老师点评。
再看，这是什么游乐项目呢?
不知道没关系，老师告诉大家，这叫升降机。
我们先看一下视频，请同学借助手势模仿一下升降机是怎么运动的。
2、我们今天就来学习这两种不同的运动现象。
（板书：1、现象
2、现象）
二、动手操作，进一步探究物体的旋转与平移
1、分一分，按不同现象分类。
①推拉窗户
②方向盘的转动
③拨珠子
④螺旋桨的转动
⑤旋转门
⑥开关抽屉
先思考，请4名同学上来分类。
2、你们同意它们的分法吗？同意的请举手。
生举手
说一说为什么这样分类？
生答，老师点评，你真棒，掌声送给这位同学。
（板书课题旋转与平移现象，齐读两遍。
）
3、我们再来仔细观察，方向盘是围绕什么地方转动？谁能指出来。
（板书围绕一个点转动）
飞机的螺旋桨是围绕什么地方转动？生答
旋转门是围绕什么地方转动？生答
（板书或轴）
总结：围绕一个点或轴转动的现象叫做旋转现象。
齐读一遍
4、推拉窗户是怎么移动的呢？拨珠子呢？开关抽屉呢?
总结并板书：直直地移动叫平移现象。
齐读一遍。
5、①出示例一，打开书69页。
你能从图中找出哪些旋转现象？
生答（说得更完整就好了）
②笔的旋转操作。
展示台打开，老师示范。
学生拿出笔，笔尖朝上，食指按住笔的另一头，拨动笔慢慢旋转。
归位。
思考：笔旋转前、后大小在改变吗？形状在改变吗？位置在改变吗？方向在改变吗？
小组讨论
学生汇报结果
③出示例二，书翻到70页。
你能从图中找出哪些平移现象？
生答，老师点评
④数学书的移动操作。
听口令，在桌面上移动。
思考：数学书平移前、后大小在改变吗？形状在改变吗？位置在改变吗？方向在改变吗？
小组讨论
学生汇报结果
总结：旋转和平移是大小形状不变，位置改变。
6、生活中你还见过哪些旋转现象和平移现象？比一比，谁说的又对又多？
3、做一个旋转或平移的动作，并和同桌交流。
若是跟其他人不一样就更好了。
（课堂活动1题）再全班展示。
三、运用新知，解决问题，体验价值
1、第一关：下面哪些是旋转现象？练习十六1题
2、第二关：下面哪些是平移现象？练习十六2题
3、第三关：在旋转现象后面画“〇”，在平移现象后面画“△”。
练习十六3题
4、第四关：下面哪些是旋转现象？哪些是平移现象？联系十六5题
一个物体有时既有旋转现象，又有平移现象。
四、你知道吗？
1、聪明的设计家
2、巧算周长
3、楼房会搬家吗？平移工程视频。
五、课堂小结
同学们，数学有趣吗？数学来源于生活，应用于生活。
哪个小朋友来说说这节课学到了什么？
各位老师，大家好！
我今天说课的内容是西师版小学数学三年级下册第四单元旋转与平移一现象第一课时。
说教材
平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象，应该说是培养学生空间观念的一个很重要的内容。
三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。
教学目标：
教学重点：
说教法、学法
采用探究式师生互动学习方法及观察法与分析法，采用了个人思考与合作交流相结合的方式，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点，回忆生活中平移和旋转现象，观看游乐场中的活动场面，生动、直观地感悟平移与旋转，进而又通过动手操作和活动进一步感知平移和旋转。
三、说教学手段
四、说教学过程
五、说板书。
