四年级科学上 植物的花 植物的果实

近年来，大家越来越关注儿童教育，而生命科学则是了解科学知识的重要内容。

随着新的时代和新的教育方式的到来，学校生命科学教育已经不仅仅局限于图书知识的获得，更多的是通过实践和探究让孩子们对知识有更加深入的认识和掌握。

这其中就包括了四年级上册生命科学中的教学内容。

果实教案二是四年级上册生命科学中重要的一环，它主要包括了以下几点：一、了解果实的形态特征生命科学是一门研究生命现象和生命机制的科学，而果实的形态特征是了解生命的一个重要途径。

从营养学的角度来说，人体需要的很多营养物质都可以从果实中获取，了解果实的形态特征也是日常生活中必须知道的内容。

二、了解果实的分类不同种类的果实，营养成分和营养含量也各不相同。

了解果实的分类也是很有必要的一件事。

在教学中，教师可以通过引导学生识别自己所采集来的果实，教授它们的不同特征和分类等知识，让学生不仅仅是听到看到，更能够用手触碰到、感受到，加深了解印象。

三、理解果实的构造和功能理解果实的构造和功能，在以后的生活中可以更加有效地挑选和食用果实。

通过对果实的构造和功能的了解，可以更好地把握如何选择合适的果实，达到最大的营养补充效果。

同时，学生还可以了解到不同类型的果实对人体的不同健康作用，具有了更全面、充分的知识储备。

四、探究果实的生长与发育了解果实的生长与发育过程，让学生去探究问题、研究问题，可以更好地促进学生们的思考和自主探究能力。

在教学中，通过对果实的种植、生长及采摘等环节的展示，让学生了解果实生长中的各个阶段，同时也了解种子在生长过程中的重要作用和不同生态条件下果实发育的差异。

五、了解果实与自然环境的关系人类生存的环境是非常繁杂和复杂的，了解果实与自然环境的关系具有非常重要的价值。

在教学中，教师可以通过讲解果实与自然环境的关系，帮助学生更加全面地理解生命科学这门学科，并在生活中做出更好的生态选择。

通过以上果实教案环节的展示和教学，四年级上册的学生应该能够对生命科学有一个更加全面的了解和认识。

小学科学植物的花植物的花是指植物的繁殖器官，它们是植物世界中最美丽、最多样化的一部分。

花的存在使得植物能够进行有性生殖，产生种子并扩大种群。

在小学科学课程中，学生们将会学习到有关植物的花的结构、功能和重要性。

首先，我们来了解一下花的结构。

植物的花通常由四个主要的部分组成：花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

花萼是花的外部覆盖物，它保护着未开放的花蕾。

花瓣是给予花色彩的部分，它们的形状和颜色吸引了昆虫和其他动物来传粉。

雄蕊是花的雄性生殖器官，它们产生花粉，传送着植物的遗传物质。

雌蕊是花的雌性生殖器官，它们含有卵细胞，并且能够接受花粉进行受精。

其次，让我们来谈谈花的功能。

植物的花主要有两个功能：吸引传粉者和进行有性繁殖。

首先，花的形状、颜色和芳香吸引了昆虫、鸟类、蝙蝠等传粉者的关注。

这些传粉者在吸取花蜜时，会将花粉沾在身上，然后将花粉带到另一朵花上，从而完成传粉过程。

这种相互作用有助于植物的繁殖和传播。

其次，花的雄蕊产生花粉，雌蕊接收花粉并完成受精过程。

受精后，花的雌蕊会逐渐发展成果实，而果实则承载着种子，使得植物能够繁殖后代。

花对植物的重要性是不可忽视的。

首先，花对于植物的繁殖至关重要。

通过花的性状和芳香，植物能够吸引传粉者，完成花粉传递的过程，从而促进了有性繁殖。

此外，花也对植物的进化起到了关键作用。

花的形状和特征，以及与传粉者之间的相互作用，都是植物进化的结果。

不同植物的花种类繁多，适应不同传粉者的需要，这种多样性对于植物的生存和繁衍至关重要。

在小学科学课堂中，学生可以通过观察和了解植物的花来培养科学思维和好奇心。

他们可以观察不同植物的花朵，了解它们的结构和功能。

了解植物的花如何吸引传粉者，引发学生们对生态系统和植物生命周期的思考。

配合实验和观察，学生们可以更加深入地了解植物的花和植物的繁殖过程。

最后，让我们来总结一下有关小学科学植物的花的重点。

植物的花是植物世界中最重要的繁殖器官。

它们的结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

第6课时果实和种子
果实和种子
【活动手册使用说明】
要求学生记录3种及以上果实的内部结构，标出果皮和种子这两部分。

如果学生画图有困难，至少要保证画出的图中标出果皮和种子。

【作业设计】
1 . ( 判断)凤仙花的果实很小，表面光滑，里面有很多种子。

(×)
2. ( 判断)南瓜、西瓜子、豌豆荚都有果皮和种子，所以都是果实。

(×)
3. (选择)凤仙花丰收的时候，同学们收集凤仙花的果实，大多数凤仙花果实中的种子数量是
( B )。

A.1～5 粒
B. 十几粒
C.60 多粒
【教学反思】
本课设计了三个活动，一方面渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用证据支持观点的意识；另一方面引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理资料、分析信息的意识和能力，提升学生的科学探究水平。

四年级下册科学第二单元《新的生命》第２课各种各样的花第３课花、果实和种子必考知识考点1．大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，四部分完全具备的花叫做完全花。

也有四部分不完全具备的花，这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。

2．只有雄蕊，没有雄蕊的花是雄花。

只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。

既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。

3．植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。

常考题型归纳一、填空题：1．能结果的花都有雌蕊，结果后花瓣就凋谢了，说明花瓣不能形成果实。

2．有些花像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花。

3．只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花。

只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。

它们都是单性花。

既有雌蕊也有雄蕊的花是两性花。

二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．一朵花如果是两性花，那它一定就是完全花。

（×）2．豌豆花是完全花。

（√）3．只有开花结果的植物才能繁殖后代。

（×）4．如果一棵植株上只有少数花结果，是因为植株的营养供给不充足。

（×）5.不完全花一定不是两性花。

（×）6.南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。

（×）三．选择题1．下面哪种花是完全花?( A )A．牵牛花 B．南瓜花 C．黄瓜花2．下面哪种花是单性花?( C )A．油菜花 B．桃花 C．丝瓜花3．花的构造中与形成果实和种子有关的部分是( B )A．花瓣和雄蕊 B．雄蕊和雌蕊 C．萼片和雌蕊4.下列植物的花属于两性花的是（B）。

A.南瓜花B.油菜花C.丝瓜花四．连线题将花的图片和花的类型对应连接起来。

完全花牵牛花不完全花南瓜花两性花单性花荷花柳树的花五.实验探究题观察一朵自己喜欢的花，并且把观察到的内容都写下来或画下来。

第３课花、果实和种子必考知识考点1．雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。

2．雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。

第二单元植物的花、果实、种子自然（科教版）教材编写组张瑞芳单元概述本单元的设计目的是通过引导学生研究绿色开花植物花、果实、种子的形态、结构和功能，培养学生由整体到局部、由表及里和观察细微事物的能力；培养学生推断、设计方案、收集证据的能力。

通过让学生体验结构与功能、局部与整体之间的联系，感悟植物花、果实、种子对植物整体的重要性，使学生自觉增强关爱植物的意识，逐步形成解释周围现象和进一步探究植物世界奥秘的兴趣。

本单元的设计思路是“植物的有性生殖过程”：花果实种子。

基于学生在一年级已经学习了植物花、果实、种子外部形态的多样性，本单元将引导学生探究不同形态花、果实、种子的一些简单结构及其功能。

比较复杂的结构和功能将在中学进一步学习。

基于学生已初步获得关于植物根、茎、叶的结构与功能之间联系的体验，本单元将鼓励学生尝试运用这一思想去探究关于花、果实、种子结构与功能之间的联系。

单元教学目标1．通过观察、解剖，了解植物花、果实、种子的外部形态特征和内部基本结构。

2．通过设计和实施收集证据的方案，探究果实的传播方式和种子不同部分的功能。

3．通过分析，感悟结构与功能之间的联系。

4．通过了解花、果实、种子的功能，增强爱护植物，保护绿化的意识。

单元教学活动结构图教学活动准备一览表第1课 花的结构（对应教材P １３~P １４ ）本课通过解剖百合花的活动，让学生在实践的过程中，了解百合花的构造及每一部分的特征，培养学生仔细观察的能力。

通过探究花各部分的作用，使学生进一步体验结构与功能之间的联系。

本课的设计思路是“结构 功能”。

首先由破损的康乃馨花朵引导学生关注花萼，并由此展开对花的结构的探究。

基于学生已经知道花除花萼外还有花瓣和花蕊，所以教师要着重引导学生观察并记录花瓣、花蕊的颜色、形态、数量和气味，区分雄蕊和雌蕊，为探究各部分的功能打好基础。

然后由各部分的特征，鼓励学生推测相应的功能，通过讨论、模拟实验和观看录像，加以验证。

四年级科学果实和种子教案【教学目标】科学概念目标●植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。

●果实由果皮和种子两部分组成。

●植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。

科学探究目标●能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。

●能运用解剖的方法观察果实的结构。

●能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。

科学态度目标●能持续保持研究植物生长变化的兴趣。

●尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。

【教学重难点】重点：掌握植物的果实由果皮和种子两部分构成；明白果皮的作用在于保护和传播种子。

难点：掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。

【教学过程】一、聚焦：凤仙花长出了果实（预设5分钟）[材料准备：教学课件、上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株]1.教师出示一盆凤仙花，然后让学生分组观察有果实的凤仙花植株，研讨：这段时间的凤仙花有什么新的变化？（预设：凤仙花开的很茂盛，有的花正在慢慢枯萎，有的花已经凋谢了，凋谢的花里还有果实）2.揭示课题：果实二、探索：果实的生长变化过程（预设30分钟）（一）探究凤仙花植株上不同阶段的果实特点，描述果实生长变化过程[材料准备：上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株、学生记录单]1.提问：你是在植株的哪个部位找到果实的？（预设：在底部找到的；植物的最上面也有）凤仙花的果实是什么样的？（预设：有点像梭子；椭圆形的；看上去毛茸茸的；是嫩绿色的；是有点偏黄的）如果把植株分成三部分，这三个部位的凤仙花果实都长得一样吗？2.学生活动：观察不同部位（阶段）凤仙花果实的特点。

3.出示活动单，明确活动要求。

组内合作，依次观察凤仙花植株上中下三部分的果实特点。

（教师需要提出仔细观察的重要性，让学生从多个方面观察果实的特点，找出果实的相同与不同之处。

）果实的生长部位果实的特点（颜色、形状、厚薄等）我们的发现4.小组展示，交流发现：凤仙花是由下向上依次结果的，刚结出的凤仙花果实果皮鲜嫩呈绿色；之后会变黄变干；最后会自己开裂，将里面的种子弹出去。

科学《花、果实和种子》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《《花、、果果实实和和种种子子》》教教学学设设计计教教学学内内容容：：教教科科版版《《科科学学》》四四年年级级下下册册《《花花、、果果实实和和种种子子》》一一课课，，内内容容包包括括：：““雄雄蕊蕊和和雌雌蕊蕊””、、““给给花花传传粉粉””及及““油油菜菜的的果果实实和和种种子子””三三个个方方面面。

教学目标：一、知识目标：1、果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。

2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。

二、能力目标：1、进一步发展比较事物的相同点和不同点的能力。

2、进一步培养学生的科学探究能力。

三、情感目标：1、保持探究花的奥秘的欲望。

乐于尝试应用学到的科学知识。

2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

教学重、难点：师生共同研究雄蕊和雌蕊的特点，以及它们在植物繁殖过程中的作用。

教、学具准备：放大镜、镊子、棉签、白纸、油菜花、白菜花、萝卜花、油菜果实。

教学过程：一、导入新课1、提问：我们已经观察了油菜花，还认识了自然界里各种各样的花，知道了许多植物会开花、结果。

可是同样是南瓜的雌花，有的结了瓜有的却不结瓜。

苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。

这是怎么回事呢？到底植物的果实和种子又是怎么形成的呢（让学生根据原有经验作出解释。

）2、讲述：上节课我们已经知道雄蕊和雌蕊与植物的繁殖有着直接的关系，这节课让我们带着以上疑问继续研究花的雄蕊和雌蕊。

二、授新（一）雄蕊和雌蕊1、让学生观察油菜花、白菜花、南瓜花的雄蕊（1）观察一个完整的雄蕊让学生把以上几种花的雄蕊放在一起，观察它们有什么特点？（生：共同点：有花药、花丝，花药里面有花粉。

）（2）用放大镜、镊子观察雄蕊的花药及花药上的花粉让学生把花药上的花粉抖落在白纸上，用放大镜观察。

科学四年级上册资料四年级科学上册资料1. 植物的结构和功能1.1 根部根部是植物的重要部分，主要功能是吸收水分和养分。

根部通常分为主根和侧根，它们之间互相分支，形成一个根系。

1.2 茎部茎部支撑植物的其他部分，使其能够站立。

茎部分为地上茎和地下茎。

地上茎像树干、花梗和藤蔓，地下茎像土豆和姜。

1.3 叶叶是植物进行光合作用和蒸腾的主要场所。

叶片通常扁平，含有叶绿素，能够吸收阳光并将其转化为能量。

1.4 花花是植物的繁殖器官，有助于传播花粉和吸引昆虫传粉。

花通常包括花瓣、花萼、花蕊和花柄等部分。

1.5 果实果实是植物的种子成熟后形成的结构。

果实能够保护种子，并帮助它们传播到其他地方。

2. 动物的分类和特征2.1 脊椎动物和无脊椎动物动物根据是否拥有脊椎来进行分类。

脊椎动物拥有脊椎骨，如鱼类、鸟类和哺乳动物。

无脊椎动物不具备脊椎骨，如昆虫、贝类和软体动物。

2.2 脊椎动物的主要类群脊椎动物根据其特征和分类学进行细分，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

每一类群都有自己独特的外形和习性。

2.3 无脊椎动物的主要类群无脊椎动物也有很多不同的类群，包括昆虫、软体动物、节肢动物和扁形动物等。

它们在形态和生活方式上存在差异。

3. 常见的自然现象和科学实验3.1 风风是空气流动的一种表现形式，通常由高压区向低压区移动。

风的强度和方向受气压、地形和气候等因素的影响。

3.2 雨雨是水蒸气凝结形成的降水过程。

当水蒸气遇到冷空气时，会凝结成水滴，并形成雨珠。

3.3 科学实验：测量温度可以使用温度计来测量温度。

将温度计的感应部分放入待测物体中，等待一段时间后，读取温度计上显示的数值即可得出温度。

4. 环境保护和可持续发展4.1 环境保护的重要性环境保护是保护我们生活的自然环境和生物多样性，以及预防污染和气候变化的重要手段。

它有助于维持生态平衡和人类的健康。

4.2 可持续发展的概念可持续发展是指在满足当前需求的同时保护和维持资源，以确保未来代际的需求得到满足。

小学科学423花果实和种子（教案）一、教学目标：1. 了解花的结构和各部分的功能。

2. 能够辨别植物不同的花的类型。

3. 了解果实和种子的结构和功能。

4. 能够通过观察和实验的方式学习和探究植物的生长过程。

二、教学准备：1. 教具准备：图书《小小植物学家》、幻灯片或图片展示花的结构和各部分、实验材料如豌豆和西瓜的种子、水杯、土壤等。

2. 课前准备：布置各类花的观察作业，让学生带来自己收集的花朵，以便观察与讨论。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师用幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的花朵，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色等特点。

- 通过提问，激发学生对花的兴趣和好奇心，比如：花是从哪里来的？花有什么作用？2. 探究花的结构（20分钟）：- 教师给学生分发图书《小小植物学家》，引导学生阅读并找到关于花的内容。

- 以小组活动的形式，教师将豌豆的花朵、百合的花朵等分发给不同的小组，让学生观察花朵的结构，并在小组内讨论花的各部分的名称和功能。

- 学生代表汇报并将观察结果记录在黑板上，教师指导学生总结花的结构和每个部分的功能。

3. 学习果实的结构和功能（15分钟）：- 教师通过幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的果实，比如苹果、草莓、西瓜等，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色、味道等特点。

- 教师带领学生讨论果实的作用，即保护种子并帮助它们传播。

- 学生以小组活动的形式，观察各种水果的果实，并讨论果实的结构和功能。

4. 实验探究种子的结构（30分钟）：- 教师将豌豆的种子分发给学生，让学生用放大镜观察种子的外观和结构。

- 学生根据观察结果，描绘种子的结构并命名各个部分。

- 教师带领学生进行实验：将豌豆种子放入一杯水中，观察种子的变化，并让学生记录实验结果。

- 学生代表汇报实验结果，并讨论种子的吸水作用和发芽过程。

5. 总结与提高（10分钟）：- 教师归纳花、果实和种子的结构和功能，并与学生共同总结。

青岛版小学四年级科学上册《花和果实》教学设计教学目标：1. 了解花的结构和功能，能够用简单的语言描述花的结构和功能；2. 了解植物的生长过程，能够描述植物从种子到成熟的过程；3. 了解果实的结构和功能，能够用简单的语言描述果实的结构和功能；4. 培养观察和分析问题的能力，培养学生对植物的兴趣和探索精神。

教学内容：1. 花的结构和功能；2. 植物的生长过程；3. 果实的结构和功能。

教学重点：1. 花的结构和功能；2. 果实的结构和功能。

教学难点：1. 植物的生长过程；2. 植物的结构和功能的联系和互相作用。

教学方法：讲授法、实验法教学过程：一、导入新知识1. 引入话题：花和果实是我们生活中常见的植物部分，你们知道花和果实的结构和功能吗？我们一起来探索一下。

2. 学生观察实物花朵，描述花的外形、颜色、香味等特点。

3. 老师补充说明：花是植物的繁殖器官，用于传播花粉和形成种子。

4. 引导学生思考：花的结构有哪些？每个部分有什么功能？二、学习花的结构和功能1. 分组活动：将学生分为小组，每组选取一种常见的花，观察并描述花的结构和功能。

2. 各小组交流结果，共同总结花的结构和功能。

3. 老师引导学生讨论：为什么花要有花瓣、花蕊和花蜜？4. 老师根据学生的回答，解释花的结构和功能的联系和互相作用。

三、学习植物的生长过程1. 展示一颗豆子，并让学生观察和描述其外表。

2. 引导学生思考：豆子是如何长成植物的？观察并描述豆子发芽的过程。

3. 学生观察实物豆子在土壤中发芽的实验，并记录下发芽的每个阶段。

4. 学生交流和总结发芽的过程，老师补充说明植物的生长顺序：种子→幼苗→成熟植物。

四、学习果实的结构和功能1. 学生观察不同种类的果实，并描述其外形、颜色、味道等特点。

2. 引导学生思考：果实是植物的哪个部分？果实有什么功能？3. 学生交流和总结果实的结构和功能。

五、巩固和拓展1. 在课堂上进行听、说、读、写的综合训练，通过让学生用所学知识描述或解释植物的生长过程、花和果实的结构和功能，巩固学生的学习成果。