小学科学四年级上册《植物的根》

9. 植物的根-青岛2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.理解植物的根的结构和功能。

2.了解地下根茎和地上茎的不同。

3.观察和探究植物的根和茎的生长环境。

4.培养学生爱护植物的意识。

二、教学重点
1.植物的根的结构和功能。

2.地下根茎和地上茎的不同。

三、教学难点
1.调动学生的学习兴趣。

2.让学生了解植物的根茎结构和功能。

四、教学过程
1.导入
通过观察根和茎的图片，让学生自由发挥，想象植物根茎的样子和功能。

同时，引发学生对植物的兴趣。

2.整合
通过图片展示，引导学生探究植物的根茎结构和功能，比较不同植物的根茎，培养学生独立思考的能力。

3.实践
安排学生进行植物根和茎的实践活动，通过观察和测量，让学生更全面地了解植物的根茎结构和功能。

4.回顾
通过课堂小结和学生自我评价，让学生更加深入地领会植物根茎的知识，从而巩固所学内容。

五、教学方法
1.激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。

2.师生互动，通过图片和活动引导学生主动思考。

3.利用观察和实践，让学生更好地掌握植物根茎的知识。

六、教学反思
本课通过图片和实践活动，引导学生了解植物的根茎结构和功能。

学生积极参与，充分发挥了自己的想象和探究能力，学生对植物的兴趣得到了进一步的激发。

同时，本课还通过小结和学生自我评价，使学生对所学内容有了更深入的理解，使其更好地掌握和巩固了知识。

青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。

【教学目标】1.通过学习知道植物根的分类以及它们各自的特点。

2.知道植物根的作用：固定植物和吸收水分、养分的作用。

3.能运用简单的实验验证，体验科学探究的乐趣。

【教学重点和难点】教学重点：识别植物的三种根和探究“根吸收水分”的实验设计。

教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。

【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。

2、实验材料：烧杯、量筒、棉花、放大镜等。

学生准备：葱、菠菜、萝卜、红薯等常见植物并初步观察它们的根。

【教学过程】一、导入新课，揭示课题。

师提出问题：同学们，我们在第八课中学习了《植物的身体》。

下面大家来看这个图片，谁能把植物的每一部分说出来？生答出植物的每一部分。

教师根据学生回答的植物的根部分引入新课并板书课题《植物的根》。

二、探究植物的根的分类。

1、认识直根和须根。

（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论。

提示学生观察的时候可使用放大镜。

（3）学生小组汇报。

（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。

同时板书：（根的分类：直根。

）②课件播放直根的短片。

③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。

（板书：须根）④课件播放须根的短片。

2、依据根的特点给植物分类。

（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。

按直根、须根给植物分类。

（2）小组观察、讨论、分类。

（3）组织小组汇报。

（4）教师补充：老师给大家搜集了部分植物的根的图片，请大家给它们分分类。

①课件出示教学短片：萝卜、水仙、青草、水稻。

指生说出根的分类。

②课件出示胡萝卜的直根逐渐膨胀长大的图片。

师提问：胡萝卜的根是什么根？师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫变态根。

植物的根教学设计教材分析：本课是在学生对植物的身体有了感性认识的基础上，对植物根的生理作用（固定植物和吸收水分、养料）进行较深入、细致的观察探究活动，目的是进一步培养学生的观察和实验能力。

一、教学目标1、能用简单材料设计实验方案、会做根吸收水分的对比实验。

2、知道根具有固定植物和土壤、吸收水分和养分的作用。

3、体验科学探究的严谨性、认真态度和热爱保户大自然的思想感情。

二、教学重点根的固定作用和吸收作用。

三、教学难点控制变量的对比实验。

四、教学准备1、学生准备：量筒、清水、植物、植物油、棉花、滴管等。

2、教师准备：教学课件、演示材料、实验报告等。

五、教学方法谈话法、观察法、实验法、对比法等。

六、教学过程（一）情境导入同学们，在我们的校园和大自然中，有那么多植物，你知道一棵完整的植物一般包括哪几个部分吗？（播放课件：六大器官）看了上面的图片，你想不想知道植物身体上每个部分的秘密？今天我们就来学习《植物的根》。

［板书课题：植物的根］（播放课件：树根图片）（二）探究活动1、观察实验：根的固定作用（1）仔细观察图片：想一想植物的根对植物有什么意义？（2）出示实物草根：想不想知道真正的根是什么样子的？组长拿出材料：学生观察、汇报。

（3）理解根的资料：同学们，大自然中根的形状各式各样，大小不同，长短也不同。

下面，我们看一看一棵普通植物的根到底有多少，有多长？（播放课件：根的资料）刚才，大家认真观察了植物的根，也了解了根的相关资料。

那么，你对植物的根想提出哪些问题呢？（4）观察视频，归纳结论：下面，老师奖励给大家一段视频，同学们喜不喜欢？（播放课件---暴风视频）狂风如此猛烈，大树为什么能稳稳地站在哪里？通过观察我们发现，植物的根有固定植物的作用。

［板书：根固定（植物的身体）］同学们想一想：根除了固定植物外，还能固定什么？正因为根可以固定土壤，所以也能防止水土流失。

那么，我们在生活中应该怎样对待植物呢？小结：植树造林，爱护花草树木，保护自然环境！（播放课件：观察结论）2、对比实验：根的吸收作用（1）介绍实验材料刚才，有的同学们还提出了根有吸水作用。

青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。

【教学目标】1.通过学习知道植物根的分类以及它们各自的特点。

2.知道植物根的作用：固定植物和吸收水分、养分的作用。

3.能运用简单的实验验证，体验科学探究的乐趣。

【教学重点和难点】教学重点：识别植物的三种根和探究“根吸收水分”的实验设计。

教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。

【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。

2、实验材料：烧杯、量筒、棉花、放大镜等。

学生准备：葱、菠菜、萝卜、红薯等常见植物并初步观察它们的根。

【教学过程】一、导入新课，揭示课题。

师提出问题：同学们，我们在第八课中学习了《植物的身体》。

下面大家来看这个图片，谁能把植物的每一部分说出来？生答出植物的每一部分。

教师根据学生回答的植物的根部分引入新课并板书课题《植物的根》。

二、探究植物的根的分类。

1、认识直根和须根。

（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论。

提示学生观察的时候可使用放大镜。

（3）学生小组汇报。

（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。

同时板书：（根的分类：直根。

）②课件播放直根的短片。

③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。

（板书：须根）④课件播放须根的短片。

2、依据根的特点给植物分类。

（1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。

按直根、须根给植物分类。

（2）小组观察、讨论、分类。

（3）组织小组汇报。

（4）教师补充：老师给大家搜集了部分植物的根的图片，请大家给它们分分类。

①课件出示教学短片：萝卜、水仙、青草、水稻。

指生说出根的分类。

②课件出示胡萝卜的直根逐渐膨胀长大的图片。

师提问：胡萝卜的根是什么根？师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫变态根。

第一单元植物的身体第4课植物的根教学目标1、了解根的形态。

2、知道直根系和须根系3、通过对植物根部的观察，学习观察的要点。

重点：了解根的形态，知道直根系和须根系，了解根的作用难点：通过根的形态探究根的生长环境设计：提问——观察——交流——分析小结方法：观察法、交流法教学过程一、情景导入导入出示课本图片。

同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？引入课题：根新课探究活动一：找出根的异同点出示带根的大豆、玉米的图片。

观察各小组观察根的形态并记录其特征。

交流各小组进行汇报与交流。

（根）相同点（根）不同点大豆玉米归纳植物的根可分为直根系和须根系。

延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。

媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点” 视频。

活动二：观察根系的分布观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。

学生观察图片，分析根系分布特点活动三：扎根土壤的秘密思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？交流各小组交流并完善实验方案。

实验分组实验，填写实验表格。

交流各组汇报实验现象。

归纳根有固定植物的作用。

五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。

观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。

问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。

问题草原、沙漠里的植物根系有什么特点？讨论根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？归纳植物的根系生长特点与其生长环境有关。

草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。

【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第一单元第2课植物的根【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。

2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。

3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。

4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。

【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。

教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。

【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。

2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。

学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。

2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。

板书课题：2.植物的根二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。

（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。

我的观察记录第------小组 -----年------月------日（3）学生小组汇报。

学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。

（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。

同时板书：1、根的分类：直根。

②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。

指名读一读。

③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。

（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。

植物的根,教案篇一：小学科学《植物的根》教案《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。

【教学目标】 1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。

2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。

3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。

4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。

【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。

教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。

【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。

2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。

学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。

2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。

板书课题。

二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。

（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。

我的观察记录第小组年月日（3）学生小组汇报。

学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。

（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。

同时板书：1、根的分类：直根。

②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。

指名读一读。

③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。

（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。

9、植物的根【课题】植物的根【教学内容】四年级上册第三单元第九课《植物的根》【教学目标】1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根吸水的对比实验。

2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。

3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。

【教学重难点】教学重点：使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用.教学难点：培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力.【教具、学具】教师准备：①图片资料：移栽植物幼苗的场景；植物扎根土壤的图片；小朋友用力拔草的图片；萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱图片。

②实物材料：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿，放大镜、直尺、镊子等。

学生准备：新鲜的带根的凤仙花两棵、上窄下宽的透明玻璃瓶两个、中间有孔并且一分为二（为了便于固定放在瓶子里的凤仙花）的瓶盖两个、橡皮泥等。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，提出生活问题导入。

1．教师提出生活问题：滕州市为了提高城市绿化面积，需要从乡村移植大量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。

学生讨论。

（让植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。

）2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？（为了使树从根部获得营养。

）师：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题）二、小组学习，自主探究1.我们来观察，根有什么特点？分组观察:观察野蒿或其他有直根的植物,量一量它的主根有多长?数一数它的侧根有多少?观察记录表观察狗尾草或其他长有须根的植物,数一数它有多少条根?估算一下,所有的根连起来有多长?2. 放大镜观察萝卜根毛,并描述根毛是什么样的?总结：植物的根数量很多、很长，在根的尖端有很多“绒毛”即根毛，根毛的壁很薄，使学生形成一个对根的特点的完整认识。

《植物的根》教学设计【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课的内容【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录，在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。

2、愿意与同学交流，探究植物根的作用的方法，体验到合作交流，可以更好的完善实验设计，尊重实验中观察到的事实证据3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根，根据形状主要分为两大类，直根和须根。

4、知道根有固定植物和吸收水分养分的作用【教学重点】认识植物的根和探究跟吸收水分的实验设计【教学难点】探究根吸收水分的实验设计【学具、教具】教师准备：1、多媒体课件2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等等。

学生准备1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（要求不要妄动刚栽的小树），以免影响其生长2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、甘薯等常见植物，并初步观察它们的根。

【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：孩子们，东风来了，春天的脚步近了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的，你知道小草埋藏在土里的是它身体的哪一部分吗？预设：根。

谈话：你的生活经验真丰富，大部分植物的根都是深深的扎进土壤里，今天老师和大家一起来学习植物的根。

（出示课题）关于植物的根，你想知道哪些关于植物根的科学知识呢？预设：根是什么样子？有什么样的作用呢？所有的根都一样吗？评价：大家提出的问题都有研究的价值，质疑是迈向真理的第一步。

带着大家的疑问，我们首先来研究一下根是什么样的？即根的形状是什么？可是，你打算采用什么样的方法来研究呢？预设：可以观察，用放大镜来看。

评价：观察是我们科学上最常用也是最直接的方法。

在大家的桌子上都放有多种我们日常生活中所常见的植物，请大家用放大镜仔细观察交流合作，并且完成观察记录表，在开始之前请一位同学帮老师认真阅读一下温馨提示。

【设计意图】以朱自清的《春》引入本节课所学新知，导入自然流畅，学生体会到学科之间的联系，知识之间的关联，进一步激发学生探索的兴趣和好奇心。

小学科学植物的根（教案）小学科学教案：植物的根引言：本教案旨在帮助小学生了解植物的根的结构和功能。

通过实际观察和实验探究，学生将更好地理解植物根的重要性和作用。

教学目标：1. 了解植物根的结构和功能；2. 掌握常见植物根的形态特征；3. 了解植物根的吸收水分和养分的功能。

教学准备：1. 小白菜/豌豆种子2. 手电筒3. 放大镜4. 植物根的照片5. 白纸6. 彩色铅笔7. 实验报告表格教学过程：Step 1: 探究植物根的结构（20分钟）1. 将小白菜或豌豆种子种植于透明花盆中，保持水分适当；2. 观察植物生长和发育过程中根的形成和延长；3. 利用手电筒和放大镜观察植物根的结构细节；4. 将观察结果与根的照片进行对比，让学生描述植物根的结构特征。

Step 2: 讨论植物根的功能（15分钟）1. 引导学生思考植物根的作用是什么；2. 让学生形成小组，共同讨论植物根的功能，并记录在白纸上；3. 每个小组从中选一名代表汇报其小组的观点。

Step 3: 实验验证植物根的功能（30分钟）1. 将一些小白菜盆栽植物取出，并轻轻清洗掉土壤，保持根系完整；2. 将盆栽植物放入彩色荧光溶液中浸泡一段时间，让根系吸收溶液；3. 通过观察植物根变色来判断根的吸收功能；4. 让学生进行实验记录并填写实验报告表格；5. 学生汇报实验结果及自己的观察和推理。

Step 4: 分享和总结（15分钟）1. 学生将实验结果进行分享和讨论；2. 教师引导学生总结植物根的结构和功能；3. 引导学生思考其他植物器官与根的关系。

拓展活动：1. 邀请学生观察并比较不同植物的根的形态特征；2. 让学生在家庭附近的公园或花坛中观察和采集植物根，并填写观察报告；3. 扩大实验范围，观察不同环境条件下植物根的生长情况，并比较实验结果。

评估方式：1. 观察学生在实验中的操作技能和实验报告的书写情况；2. 评估学生在小组讨论和汇报中的参与程度；3. 对学生的实验结论进行提问和讨论，评估学生的理解程度。

《植物的根》教学设计科学知识目标：知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。

科学探究目标：观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的作用。

情感态度价值观目标：体验到合作交流可以更好的完善实验设计。

教学准备：教师：课件（直根、须根、变态根+图片）；二、每组一个葱根，一个青蒿根三、观察记录单、教学过程：一、课前：复习上节课知识，引出本节课知识，学习根的作用和分类。

二、课中体验，探索求知（一）观察根的特点1、小组内观察根的样子，并完成《观察记录表》2、汇报交流，教师梳理，引导发现总结。

（结合学生的汇报适时播放课件：直根、须根、变态根）3、小组内把根分类，全班汇报交流。

（二）研究根的作用（固定植物）1、看图片，引发学生猜想：根的作用—固定植物。

（根、树倒、拔草）2、结合生活中的经验谈谈根的“固定植物”的作用。

（三）研究根的作用（吸收水分、养分）1、看图片，引发学生猜想：吸收水分、养分。

（给花草浇水、施肥）给花（庄稼）浇的水、施的肥到哪里去了？2、设计实验验证。

（吸收水分）用老师准备的材料，小组内设计实验。

（带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔）三、应用拓展结合本课所学知识，你能否从下列成语中看出根的作用？说说看。

1、根深蒂固（蒂：瓜、果与茎、枝相连的部分）2、根深叶茂3、斩草除根四、课后作业：让学生自己动手证明根毛与植物吸收水分有关系吗？《植物的根》学情分析学生对于植物的整体有初步的认识，但是对于植物的各个部分的作用和功能还是不了解。

特别是植物的根有什么作用，学生没有了解。

今天学生学生通过探究根的作业研究根的作用。

《植物的根》效果分析科学课堂教学既要高效，又要让孩子们感到学习科学的快乐。

在科学学习环节中，主要要联系生活来落实。

因此我分小组让小组观察实物，葱根和青蒿根来区别不同根的特点，孩子们在愉快的氛围中掌握了根的分类。

为了让学生能够从实际生活中发现根的作用，我在制作课件时采用递进的方式，由浅渐深，遵循学生认识知识的客观规律。