高一物理课件：物体运动状态的改变

物理的运动物理--物体运动状态的改变教学目标知识目标（1）认识运动状态的改变是指速度的改变，速度的改变包括速度大小和速度方向的改变；（2）理解力是产生加速度的原因；（3）理解质量是惯性大小的量度．能力目标培养学生严谨的逻辑推理能力；通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力．情感目标善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合．教学建议教材分析本节主要要讲清三个问题：物体运动状态由哪个物理量来标志，什么能说明物体运动状态改变了；力是改变物体速度的原因，那么力就是物体产生加速度的原因；为什么说质量是惯性大小的量度．教法建议1、在讲物体运动状态变化时，注意强调速度大小不变、方向改变这种情况，例如直线折反、转弯．这时速度变化了，一定有加速度产生．2、质量是惯性大小的量度这一观点是定性分析给出的，所以理解起来有一定的难度．在教学中要抓住惯性这一概念为切入点去分析，不要让学生感到太突然，找不到分析思路．3、多分析实例，增强学生的感性认识．教学设计示例教学重点：力是产生加速度的原因；质量是惯性大小的量度．教学难点：质量是惯性大小的量度．示例：一、力是产生加速度的原因1、速度是描述物体运动状态的物理量．2、物体的运动状态变化注意：象物体做沿同一直线的往复运动，或沿曲线转弯等运动时，只要其速度方向变化，物体的运动状态就要发生变化，此时物体将具有加速度．力是改变物体速度的原因——→力是改变物体运动状态的原因3、力是产生加速度的原因4、上节课所举的部分例子重新分析二、质量是物体惯性大小的量度1、分析：力是改变物体速度的原因、惯性是物体保持原来速度的性质——→讨论物体惯性大小的方法是在相同力的作用下，对比产生加速度的大小．产生加速度越大，表示物体惯性越小．2、举例分析：见书49页的例子．3、结论：质量是物体惯性大小的量度．4、惯性的利与弊：让学生看书并讨论探究活动题目：生活中的惯性现象组织：小组或个人方案：搜集“生活中的惯性现象”的示例并加以分析和评价，写出小论文．评价：可锻炼学生的观察能力，分析、表达能力．物体运动状态的改变。

物体运动状态的改变我们身边的物体时刻在运动，运动状态的改变也是常有的事情。

从小球滚落，到汽车加速行驶，无时无刻不在改变物体的运动状态。

什么是物体运动状态的改变？又有哪些因素会影响物体的运动状态呢？一、物体运动状态的分类物体的运动状态分为匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等。

匀速直线运动指物体在同一时间内，每个时间段走过的距离相等，速度恒定不变；变速直线运动则是速度在运动过程中会有变化；曲线运动则是物体运动轨迹发生曲线时发生的运动状态。

二、物体运动状态的改变原因物体运动状态的改变是由一些因素引起的。

以下是影响物体运动状态的几个因素：1.施力：运动状态可以被外力所改变，当物体受到施力时，其运动状态就发生了改变。

例如，力量可以使速度增加、减小或改变方向。

2.摩擦：摩擦力是物体运动状态改变的重要原因。

例如，一个拖拉机在重载下行驶速度较慢，因为其受到了地面摩擦的阻碍。

3.弹力：弹力也是改变物体运动状态的因素。

例如，一个弹簧被压缩或拉伸，会产生弹力，从而改变物体的运动状态。

4.空气阻力：空气阻力可以减慢物体的运动速度并改变其方向，例如，一个玻璃球从高处掉落降低速度是由于空气阻力的作用。

5.重力：物体在地球上运动时受到的重力也是导致物体运动状态改变的重要因素。

三、物体运动状态的改变过程在物体的运动过程中，由于受到的外力不同，物体的运动状态也会发生变化。

例如，一个小球从斜坡上滚下来，其速度越来越快；一个汽车加速行驶，其速度也会逐渐增加。

物体的运动状态改变通常包括以下几个过程：1.启动过程：物体从静止状态到运动状态的过程。

例如，车子启动时，要克服静摩擦力才能开始运动。

2.加速过程：物体在运动时速度增加的过程。

例如，汽车加速时，会放大油门，使得车子速度逐渐增加。

3.减速过程：物体在运动时速度减小的过程。

例如，车子刹车的过程。

4.停止过程：物体从运动状态变为静止状态的过程。

例如，小球从一个高处滚落到地面上，最终停止在地面上，并且无法再次运动。

高一物理新教材第三章第二节物体运动状态的改变㈠教学目标1.说出物体运动状态改变时的现象特征;知道物体运动状态改变时,物体具有加速度.2..举例说明力是物体运动状态改变的原因,也是产生加速度的原因.3.理解质量是物体惯性大小的量度.4.举例说明增大或减小物体惯性的方法和作用.㈡要点点拔1.本节课难点是质量是物体惯性大小的量度.即在相同力作用下,产生加速度小,物体惯性大.最好能设计一个演示实验突破过一难点.既可活跃课堂气氛,又能邦助学生进行形象思维,进行推理,得出结论.2.力是改变物体运动状态的原因,物体质量越大惯性越大.学生在初中己经掌握.教学中要注意利用学生已有知识,并促其正问迁移,进一步认识到力是改变物体运动状态的原因,力是产生加速度的原因.从牛顿第一定律己知:要改变物体运动状态,就必须对物体施加外力.从而认识力是改变物体运动状态的原因,力是产生加速度的原因.3.通过巩固练习,邦助学生克服“物体速度越大,惯性越大”的错误认识.4.教学思路是：教师设问—师生共同分析讨论—学生自己归纳推理（教师适时邦助）—得出结论.这样有利培养创造性思维,也可活跃课堂气氛.㈢教具物体运动状态改变的课件.㈣教学过程【复习引入】牛顿第一定律,告诉我们:力不是维持物体速度的原因,而是改变物体速度的原因.物体速度改变,即物体运动状态改变.这就是我们今天研究的课题.【板书课题】物体运动状态的改变1.物体运动状态的改变的现象特征设问:⑴物体运动状态保持不变的现象特征？（物体保持静止或匀速直线运动状态,即速度的大小和方向都保持不变.）⑵物体运动状态改变的现象特征？（物体从静止到运动速度越来越大,物体从运动到静止速度越来越小,物体的运动方向发生改变）2.举出速度大小或方向发生改变实例.⑴汽车起动加速过程;⑵汽车制动减速过程;⑶飞机投出炸弹运动过程;………………………………分析讨论：物体运动状态改变的原因..归纳推理：物体受到力的作用.得出结论：力是物体运动状态改变的原因.3.师引导：物体运动状态改变有难有易—课件演示（给甲、乙两辆小车、钩码、砝码、附定滑轮长木板.启发学生设计出方案,证实初中己知结论—质量是物体惯性大小的量度）针对方案启发学生分析：比较甲、乙在相同外力作用下,由静止开始加速,发生相等位移,时间不同,质量大的小车运动状态改变困难.归纳小结：在相同力作用下,质量大的物体产生加速度小,运动状态不易改变.我们认为他惯性大.可见,质量是物体惯性大小的量度.4.增大或减小物体惯性的方法和作用例如歼击机在战斗前要抛掉副油箱;抽水站的电动机要固定在很重的底座上…让同学举出生活中事例…【巩固练习】1.关于运动和力的关系,下列说法中正确的是A.物体速度不断增大,表示物体必受力作用.B.物体位移不断增大, 表示物体必受力作用.C.物体朝什么方向运动,则这个方向上必受力的作用.D.物体速度不变,则其所受合外力必为零.2.下列情况中,物体运动状态改变的是A.静止的物体;B.跳伞运动员竖直匀速下落过程;C.物体沿圆弧运动,在相等时间内通过的路程相同;D.物体做竖直上抛运动,到达最高点之前的过程中.3.以下说法中正确的是A力是物体产生加速度的原因;B.力是改变物体运动状态的原因;C.力是使物体速度发生改变的原因;D力是改变物体惯性大小的原因.4.下列物体运动状态改变的是A.物体的位置发生变化;B.物体位移不断增大;C.物体运动轨迹发生了弯曲;D.物体的加速度不为零.【课外作业】予习下节课文;学习网上查阅资料:亚里士多德—伽利略—牛顿,他们对力和运动名有什么样的认识？他们相距多少年代？你有何感想？。