力改变物体的运动状态(课件)1 教科版
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最新教科版四年级科学上册《运动和力》优质教学课件
汽车在行驶过程中时常需要停止、启动、加速、 减速……这些都是汽车不同的运动状态。
物体的运动 状态经常发生变 化，怎样改变物 体的运动状态呢？
1.让静止的小车动起来
我们可以使用拉力、弹力、吸力、推力等让静止的小车 动起来。
2.让运动小车的状态发生改变
在改变运动小车的状态时，对小车施加了力
想一想：小车在哪种材质水平面上滑过的距离更长一些？ 小车停下来是受到什么力的作用？
实验结论：
实验 1 2 3
接触面 毛巾 棉布 木板
摩ห้องสมุดไป่ตู้力大小 小车运动距离
大
短
较大
较长
小
长
结论：小车在木板的水平面上滑过的距离更 长一些，小车停下来是受到摩擦力的作用。 推论：如果与水平面之间没有摩擦力，小车 将会一直运动下去，且运动状态不会改变。
应用与拓展：自行车的启动和停止
1.转动的脚蹬是怎样让后轮 转起来的？ 2.观察刹车系统由哪些部分 组成？ 3.观察刹车系统是怎样让后 轮停下来的？
通过这节课的学习， 你学会了什么？
课后研 讨
学完这节课，你收获了什么？
有什么样的感悟？与同学相互交
流讨论。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现 得都非常棒。在以后的学习中， 请相信你们是存在着巨大的潜 力的，发挥想象力让我们的生 活更精彩吧。
作业布置
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习
题。
谢谢聆 听
物体的运动 状态经常发生变 化，怎样改变物 体的运动状态呢？
1.让静止的小车动起来
我们可以使用拉力、弹力、吸力、推力等让静止的小车 动起来。
2.让运动小车的状态发生改变
在改变运动小车的状态时，对小车施加了力
想一想：小车在哪种材质水平面上滑过的距离更长一些？ 小车停下来是受到什么力的作用？
实验结论：
实验 1 2 3
接触面 毛巾 棉布 木板
摩ห้องสมุดไป่ตู้力大小 小车运动距离
大
短
较大
较长
小
长
结论：小车在木板的水平面上滑过的距离更 长一些，小车停下来是受到摩擦力的作用。 推论：如果与水平面之间没有摩擦力，小车 将会一直运动下去，且运动状态不会改变。
应用与拓展：自行车的启动和停止
1.转动的脚蹬是怎样让后轮 转起来的？ 2.观察刹车系统由哪些部分 组成？ 3.观察刹车系统是怎样让后 轮停下来的？
通过这节课的学习， 你学会了什么？
课后研 讨
学完这节课，你收获了什么？
有什么样的感悟？与同学相互交
流讨论。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现 得都非常棒。在以后的学习中， 请相信你们是存在着巨大的潜 力的，发挥想象力让我们的生 活更精彩吧。
作业布置
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习
题。
谢谢聆 听
教科版 第二章 第一节 力 成都七中
(1)悬挂法
(2)支撑法
4)重心的位置
(1).质量分布均匀,形状规则的物体 的重心在物体的几何中心 (2). 重心不一定在物体上. (3). 物体的形状或质量分布发生改变,重 心位置也会随之改变.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家庭作业
F =15N
四.力的分类
1.按性质命名的称为性质力: 重力、弹力、摩擦力、分子力、 电磁力、核力等等.
2.按效果命名的称为效果力: 推力、拉力、支持力、压力、 动力、阻力、向心力、回复力 等等.
五、二力平衡
• 两个作用在同一物体上的力，且大小相 等、方向相反、在同一直线上。则这两 个力平衡。 • 受平衡力作用的物体处于静止或匀速直 线运动状态。
物体的运动状态改变. 物体发生形变.
二、力的三要素
1.力的大小 : 单位 牛顿(N) 可用弹簧称测量
2.力的方向:物体间发生相互作用的方向，力的方向不同 作用效果是不同的。与物体运动方向相同的力，是物体 运动的动力；与物体运动方向相反的力，阻碍物体的运 动，对物体来说是阻力。 3.作用点:物体与物体发生相互作用的那一点. 即：力的作用点。
第二章 力
第一节 力
一、什么是力？
1.力的概念:
力是物体间的相互作用.
物质性
1).力不能离开物体而存在，施力物和受
力物同时存在. 相互性 2). 力的作用是相互的
矢量性
3).力是有方向的
2.力的作用效果
(1).改变物体的运动状态
(改变物体运动速度的大小和方向) (2).使物体发生形变.
存 在 力
第二节 重力
一、什么是重力？
由于地球的吸引而 使物体受到的力.
F引 G
注意:重力并不等于 地球对物体的吸引力.
哈尔滨市第四中学八年级物理下册第八章力与运动3力改变物体的运动状态教案新版教科版
3.力改变物体的运动状态教学目标：知识与技能：通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化；通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的；知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。
过程与方法：通过大量生活实例，理解和掌握惯性通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态。
情感、态度和价值观：联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。
教学重点：了解物体在力的作用下运动的变化教学难点：通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的教学过程：一、复习提问提问：什么叫二力平衡？提问：牛顿第一定律的内容是什么?提问：什么是平衡状态，平衡状态有什么特点？二、新课引入1、扔纸飞机时，手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？答：手停了，但纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去。
2、星际探测仪，一经脱离地球引力范围，为什么不需要发动机就可以保持飞行？答：由于惯性，它要保持原来的速度飞行，因为阻力几乎为零，所以不需要发动机。
3、汽车突然停止，为什么乘客向前倾？答：由于惯性，乘客要保持原来的速度，而乘客的脚受到汽车向后的摩擦力停了下来，所以身体要向前倾。
三、观察：物体在力的作用下运动的变化举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。
1、熟透的苹果由静止开始下落；2、静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。
答：由静到动。
3、竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；4、水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。
答：由慢到快。
5、水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；6、关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。
答：由快到慢。
7、抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；8、运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。
答：改变了运动方向。
四、探究实验：力如何改变物体的运动状态（一）问题与探究利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？1、由静到动； 2．由慢到快； 3．由快到慢； 4．改变了运动方向。
2018年春八年级物理教科版下册课件：第八章第3节 力改变物体的运动状态 (共14张PPT)
◆知识导航（知识点一 知识点二 例题 跟踪训练） ◆反馈演练（第一阶 第二阶）
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《牛顿第一定律》PPT课件(人教版)
答：将落在人的正下方。
3、下列关于牛顿第一定律建立的 说法正确的是（ D ） A.它是通过理论推导出来的 B.它是通过实验直接得出的 C.它是可以通过实验验证的 D.它是以实验事实为基础，通过 推理、想象而总结出来的。
关于伽利略理想实验的说法正确的是 （ ）
A．完全是理想的，没有事实为基础的 B．是以可靠事实为基础的，经科学抽象，深刻反应 自然规律的
结论2： 运动的物体在没有受到外力作用时，总保 持匀速直线运动状态。
归纳：
一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动 状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。
二 牛顿第一定律
内容: 一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀 速直线运动状态或静止状态。
研究对象: 一切物体 定律成立条件: 没有受到外力作用 结论为: 总保持匀速直线运动状态或静止状态
运动的物体若去掉推力后就会停下
，说明物体不受力的作用，就不能运动。
1.亚里士多德提出：
力是维持物体运动 状态的原因（没有力的 作用，物体就不能运动 。）
2
（伽利略）
探究实验
阻力对物体运动的影响
问题：为什么小车要从斜面
的同一高度滑下？
条件控制： 同一斜面、相同高度
保证了小车在 三种不同的水 平表面上速度 相同
惯性：物体的特性．没有任何条件，一切物体都有惯 性。 惯性定律：在不受力条件下，物体的运动规律。
课堂练习:
1、子弹从枪口射出后，它能在空 中继续向前飞行，是因为（ C ） A.子弹受到火药燃气的推力 B.子弹受到了惯性力的作用 C.子弹有惯性 D.子弹的惯性大于它受到的阻力
2、在平直轨道上匀速行驶的火车 车厢里，竖直向上跳起的人，将落 在何处？
6、用绳子拴住一个小球在光滑的 水平面上作圆周运动，当绳子突然
3、下列关于牛顿第一定律建立的 说法正确的是（ D ） A.它是通过理论推导出来的 B.它是通过实验直接得出的 C.它是可以通过实验验证的 D.它是以实验事实为基础，通过 推理、想象而总结出来的。
关于伽利略理想实验的说法正确的是 （ ）
A．完全是理想的，没有事实为基础的 B．是以可靠事实为基础的，经科学抽象，深刻反应 自然规律的
结论2： 运动的物体在没有受到外力作用时，总保 持匀速直线运动状态。
归纳：
一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动 状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。
二 牛顿第一定律
内容: 一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀 速直线运动状态或静止状态。
研究对象: 一切物体 定律成立条件: 没有受到外力作用 结论为: 总保持匀速直线运动状态或静止状态
运动的物体若去掉推力后就会停下
，说明物体不受力的作用，就不能运动。
1.亚里士多德提出：
力是维持物体运动 状态的原因（没有力的 作用，物体就不能运动 。）
2
（伽利略）
探究实验
阻力对物体运动的影响
问题：为什么小车要从斜面
的同一高度滑下？
条件控制： 同一斜面、相同高度
保证了小车在 三种不同的水 平表面上速度 相同
惯性：物体的特性．没有任何条件，一切物体都有惯 性。 惯性定律：在不受力条件下，物体的运动规律。
课堂练习:
1、子弹从枪口射出后，它能在空 中继续向前飞行，是因为（ C ） A.子弹受到火药燃气的推力 B.子弹受到了惯性力的作用 C.子弹有惯性 D.子弹的惯性大于它受到的阻力
2、在平直轨道上匀速行驶的火车 车厢里，竖直向上跳起的人，将落 在何处？
6、用绳子拴住一个小球在光滑的 水平面上作圆周运动，当绳子突然
教科版四年级上册科学3《运动和力》精品课件
教科版四年级上册科学3《运动和力》精品课件一、教学内容二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 描述不同种类运动，并理解其基本原理；2. 认识到力作用能够改变物体运动状态；3. 理解简单机械原理，并能够应用于实际生活中；4. 培养观察、思考、实践能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解力和运动关系，掌握简单机械原理。
教学重点：通过实践探索，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、斜面、杠杆、小车等；2. 学具：纸张、铅笔、尺子、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将向学生展示一个滑轮提起重物情景，引导学生思考：为什可以轻松提起重物？从而引入运动种类和力作用。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解滑轮、杠杆、斜面等简单机械原理，使学生理解力作用和运动关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录滑轮、杠杆、斜面等简单机械使用效果。
4. 知识讲解（15分钟）根据教材内容，详细讲解运动种类、力作用、简单机械原理。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论如何利用所学知识解决实际问题，如：如何更轻松地搬运重物？六、板书设计1. 运动种类2. 力作用3. 简单机械原理滑轮杠杆斜面七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中三种运动，并说明其特点；（2）举例说明力作用；（3）设计一个简单机械装置，并解释其原理。
2. 答案：（1）如：走路、跑步、自行车行驶等。
特点：速度、方向、幅度等不同；（2）如：拉力、推力、重力等。
作用：改变物体运动状态、形状等；（3）示例：杠杆原理剪刀。
原理：利用杠杆原理，通过较小力达到较大效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探索，学生对运动种类、力作用和简单机械原理有更深入理解。
但在小组讨论环节，部分学生积极性不高，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，观察生活中简单机械应用，并尝试进行创新设计。
物理下册第7章力1力课件新版教科版
第七章 力
1. 力
1 课堂讲解
•认识力 •力的作用是相互的 •力的作用效果
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
同学们，今天我们要学习的是“力”，虽说我们是今 天来学习，但是呢，“力”在我们生活中确实非常的常见 呀，已经是老朋友了。生活中处处是“力”，就跟我们的 空气一样无处不在，可惜呀，我们看不见它。通过今天 的学习，你会感觉到它的，就跟感受我们的空气一样。
知3－练
2 【中考·百色】运动员用力拉开弓，弓被拉弯，说明 力能改变物体的___形__状_____；松手后，拉弯的弓能 将箭射出，说明力能改变物体的__运__动__状__态____。
1 知识小结
1. 力
概念： 力是物体对物体的作用 单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 力的三要素： 大小、方向、 作用点
物体。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和物体的运动状态。 (1)物体运动速度大小和方向的改变，物体由静止变为运
动，或由运动变为静止，都叫做运动状态的改变。 (2)物体运动状态不变是指物体处于静止状态或匀速直线
运动状态。
2 易错小结
【中考·宜昌】下列给出的现象中，物体运动状态没有 发生改变的是( D ) A．苹果从树上落下 B．汽车匀速转弯 C．人造卫星绕地球匀速转动 D．货物被起重机吊起匀速上升 易错点：误认为做匀速圆周运动的物体运动状态不变
知2－练
2 由图中情景可以得到的结论是__物__体__间__力__的__作__用__ _是__相__互__的____________。
知识点 3 力的作用效果
知3－导
思考：物体受到力的作用，会产生怎样的效果呢？ 力的作用效果
弓的形状发生改变
1. 力
1 课堂讲解
•认识力 •力的作用是相互的 •力的作用效果
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
同学们，今天我们要学习的是“力”，虽说我们是今 天来学习，但是呢，“力”在我们生活中确实非常的常见 呀，已经是老朋友了。生活中处处是“力”，就跟我们的 空气一样无处不在，可惜呀，我们看不见它。通过今天 的学习，你会感觉到它的，就跟感受我们的空气一样。
知3－练
2 【中考·百色】运动员用力拉开弓，弓被拉弯，说明 力能改变物体的___形__状_____；松手后，拉弯的弓能 将箭射出，说明力能改变物体的__运__动__状__态____。
1 知识小结
1. 力
概念： 力是物体对物体的作用 单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 力的三要素： 大小、方向、 作用点
物体。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和物体的运动状态。 (1)物体运动速度大小和方向的改变，物体由静止变为运
动，或由运动变为静止，都叫做运动状态的改变。 (2)物体运动状态不变是指物体处于静止状态或匀速直线
运动状态。
2 易错小结
【中考·宜昌】下列给出的现象中，物体运动状态没有 发生改变的是( D ) A．苹果从树上落下 B．汽车匀速转弯 C．人造卫星绕地球匀速转动 D．货物被起重机吊起匀速上升 易错点：误认为做匀速圆周运动的物体运动状态不变
知2－练
2 由图中情景可以得到的结论是__物__体__间__力__的__作__用__ _是__相__互__的____________。
知识点 3 力的作用效果
知3－导
思考：物体受到力的作用，会产生怎样的效果呢？ 力的作用效果
弓的形状发生改变
教科版初中初二八年级下册物理：第七章 力 复习课件(1)
13、影响滑动摩擦力的因素较多，因此在探究 过程中要用到_控__制__变__量____的方法。在下列几个探 究实例中，运用同样研究方法的是 （3） （选填序号）。 （1）引人“光线”来表示光的传播路径和方向； （2）研究平面镜成像，将一只未点燃的蜡烛放 在像的位置； （3）研究力的作用效果时，用大小、方向都相 同的力在不同位置推门。
①力的作用点的画法
一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可。
②力的方向的画法
沿力的方向画一条带有箭头的线段，箭头的方向就
表示出了力的方向。
F=50N
③力的大小的画法
在线段的末端标示出力的大小，如F=50N。
• （6）测量工具：弹簧测力计（实验室中常用）
•
①构造：主要由弹簧、指针和刻度板组成。
例题讲评
例1、 某同学在用一根弹簧制成的测力计实验时， 在弹簧的下端挂不同重的钩码，对应的弹簧的长度也 不同，具体数据见下表：
钩码重力G（N） 0 1 2 3 4 5 弹簧长度乙（cm） 3 5 7 9 11 13
请分析表中这些实验数据，你得到的一个重要的 实验结论是？ 随着钩码重力的增大即弹簧测力计所受拉力的增加 。
2、观察下面图7的三幅图，可以得出结论是 _______物__体_间__力__的_作__用_是__相_互__的___________。
左手对右手作用一个力 手向上提书包
右手也对左手作用一个 书包对手也在向下拉 力
手对桌子作用一个力 桌子也对手作用一个力
3、如图所示，正在使用的 弹簧测力测，指针指在某一位 置。这个弹簧测力计的量程是 __0_~_5__N；最小分度值是 ___0_._2 _N；弹簧测力计的示数 F=___2_._0__N。
图4
教科版物理八年级下册 弹力 弹簧测力计(课件)
吊环
0.5N 1.0N 1.5N 2.0N
弹簧 指针 刻度盘
挂钩
2024/10/9
使用注意事项
（1）使用前：视察弹簧测力计 的“0”刻线、量程和分度值，所 测力的大小不能超过弹簧秤的量 程。 （2）测量时：弹簧测力计受力方 向与轴线方向一致
（3）读数时:测力计应处于静止 状态 视线必须与刻度盘垂直.
温馨提示：若二者方向不一 致，测量值偏小,使用弹簧测 力计之前，最好把它的挂钩 轻轻来回拉动几次
各种测力计
GMS型锚索测力计 SKN系列测力计
握力计 测力环
2024/10/9
2024/10/9
谢谢
3. 弹力 弹簧测力计
（一）复习
力的作用效果： （1）使物体产生形变
例：把橡皮泥捏扁 用力拉伸弹簧 （2）改变物体的运动状态
例：汽车刹车减速 篮球撞击篮板后被弹回
2024/10/9
下面图中的力的作用效果是什么？ 图 图 中 物 体 形 变 后 有 什 么 区 分 中
弹性 ：物体受力产生形变,撤去外力后能自
动恢复原状的形变叫弹性形变，这样的性质
1 叫弹性,这种材料叫弹性材料
塑性 ：物体受力产生形变,撤去外力后不能 2 自动恢复原状的形变叫塑性形变，这样的性
质叫塑性，这种材料叫塑性材料。1 弹力源自什产生：么
是
物体由于产生弹性形变而具有的力
弹
力
条件： 产生弹性形变
2024/10/9
体验弹力
如何比较他们的拉 力大小呢？
规律：在弹性限度内，弹簧伸长越长拉力越大
2024/10/9
工作原理：
在弹性限度内，弹簧的伸长量与外力的大小成正比
温馨提示：产生弹性形变的物体，当外力 超过一定的限度也会产生塑性形变，即撤 去外力后，不能恢复原状。
教科版 科学四年级上册1.让小车运动起来 课件
猜测
小车运动快慢与重力（拉力）大小有关系吗？
观察
实验哪里需要改进？
设置起点和终点 要测量时间
小车如何停止
细线不要高于桌面
请各小组 设计自己 的实验
小车运动快慢与拉力大小的实验计划
实 1.请1.2.3小组做一个垫片实验；4.5.6小组做二
验
个垫片实验；7.8.9小组做三个垫片实验。 2.实验起点到终点的距离为60CM。
堂清
1.小车启动需要___，小车停止需要 ___。
2.在体 拉向地面
3.力越大，车运动速度越_____，力 越小，车运动速度越_____。
课后作业
废物利用做一辆能动的小车
1.让小车运动起来
聚焦 它们是怎样动起来的？
马拉
人蹬
电动
电动
化学燃料为动力
推动 化学燃料为动力
聚焦 它们是怎样动起来的？
需要力
思考
如何让小车启动？ 启动需要动力 如何让小车停止？ 停止需要阻力
重力
在地球表面的物体都受到一 个重力的影响，它会把所有的物 体拉向地面，苹果的掉落、皮球 总会回到地面，都是由于重力的 作用。
要 3.操作员准备好后以计时员口令为准。
求
4.在实验之前，请小组长把组员分工。有序做实 验，做实验时同学们要保持安静并做好记录，实
验结束后要把实验材料整理整齐。
小力运动快慢与拉力大小关系的记录表
研讨
我们发现：挂的垫圈数量越 多，小车从起点到终点的时间越 少，小车运动的速度越快。
拓展
运动员是怎 样改变足球的运 动状态的？
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A．在弯曲的路上汽车匀速转弯 B．小孩沿笔直的滑梯匀速下滑 C．熟透的苹果从树上下落 D．行驶的火车开始进站
达标检查
练一练，看谁“掌握”得牢！
4、下面关于力学现象的解释中正确的是( )
A A.小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改
变物体的运动状态 B.人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力 C.物体受到一个力的作用时，一定做直线运动 D.书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对
达标检查
看谁“掌握”得牢！
1、竖直向上抛出一个物体，在上升过重程 中力填，的“不作改考用变虑，”空 它 或气的“阻运不力动改，状变该态”物）__体；_改变_受当__到 它__上__（升__选到_ 最高点时，_不___ （选填“能”或“不 能”）保持静能止状态。
知识链接：物体受非平衡力作用时运动状态 发生改变
定向导学
比一比，看谁的“懂”得多
4、吊车吊着重20000N的集装箱以0.2米／秒速度 匀速上升，吊车要给集装箱的拉力是 20000 N。 _____________ 如果集装箱变为以0.1米／秒速度匀速水平运动， 吊车要给集装箱的拉力是________N。
20000
知识链接：物体保持匀速直线运动状态， 受到的是平衡力
（选填“变大”、 “变小”或“不不
变”）。
变
再见
桌面的压力平衡
达标检查
练一练，看谁“掌握”得牢！
5、有一热气球以一定的速度匀速竖直 上升到某一高度时，从热气球里掉出一 个物体，这个物体离开热气球后将( )
A．继续上升一段距离，然后下落 A
B．立即下落 C．以原来的速度永远上升 D．以上说法都不对
2、如图所示，物体在水平拉力F作
用下沿光滑水平面向右做运动，当拉
练一练，看谁“掌握”得牢！
2时、，踢受出到去的摩足擦球在地面上向前滚力动的 作用，它的运动状态 改 （选 填“改变”或“不改变”变，不考虑 空气阻力）。
知识链接：物体受非平衡力作用时运动状态 发生改变
达标检查
练一练，看谁“掌握”得牢！
3、以下所给出的现象中，物体运动
状态不发生改变的是 （ B ）
合作探究
赛一赛，看谁先“理解”！
物体不受力作用时 物体受平衡力作用时
保持匀速直线运动 状态或静止状态
保持匀速直线运动 状态或静止状态
物体受非平衡力作用时
物体的运动状态发 生改变
合作探究
赛一赛，看谁先“理解”！
物体保持匀速 直线运动状态
或静止状态
受平衡力作用 或不受力作用
物体的运动状态发 生改变
受非平衡力作用
精讲点拨
物体运动状 态的变化
物体由静到动,由 动到静,由快变慢, 由慢变快或运动 方向发生改变
精讲点拨
试一试，看谁的“悟”得快
自由下落的小球运动
变 快 ，因为小球受
到
的作用。
重力
重力的作用使物体加速
物体什么情况下会加速？
原来静止
任何方向的力
原来运动
与运动方向相 同的力
合作探究
进站的火车运动
变 慢 ，因为火车受 到 阻力 的作用。
阻力的作用使物体减速
物体什么情况下会减速？
原来运动
与运动方向相反的力
合作探究
试一试，看谁的“悟”得快
从桌上滚受到 用。
重力的作
重力的作用使物体改变运动方向
物体什么情况下会改变运动方向？
原来运动
与运动方向不在同一条直线上的力
合作探究
大量的实验和研究表明：
力是改变物体运动状态的原因
力F逐渐减小时，物体的速度将( )
A．不变
B
B．增大
C．减小
D．都有可能
3、如图用大小为10N的水平
力F将一重为6N的木块压在竖
直墙壁上，木块恰好沿墙壁匀速下滑，
则木块受到的摩擦力大小为 6 N；当
压力变为12N时木块保持静止，则木块受
到的摩擦力大小为
N；若继续增大
压力，木块受到的摩6 擦力大小将
A.仍保持静止 B.运动速度越来越快 C.运动速度越来越慢 D. 做匀速直线运动
知识链接：静止的物体不受力作用时保持静 止状态
定向导学
比一比，看谁的“懂”得多
3、质量为50 kg的中学生，站在 地面上静止不动，他受到_重_力和 支__持_力的作用，这两个力的关系 是____平_衡__力___.
知识链接：保持静止状态的物体受到的是平衡力
定向导学
看谁的“懂”得多
1、一个物体在一对平衡力的作用下，
沿到光的滑力水全平 部面消做失，匀则速物直体线将运（动，D）当它受
A.立即停止运动 B.运动速度越来越快 C.速度减慢，最后停止 D.仍做匀速直线运动
知识链接：运动的物体不受力作用时保持匀速直 线运动状态
定向导学
比一比，看谁的“懂”得多
2到、的一外物力体全静部止消在失水突平然桌消面失上，，则当（它A受）
达标检查
练一练，看谁“掌握”得牢！
4、下面关于力学现象的解释中正确的是( )
A A.小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改
变物体的运动状态 B.人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力 C.物体受到一个力的作用时，一定做直线运动 D.书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对
达标检查
看谁“掌握”得牢！
1、竖直向上抛出一个物体，在上升过重程 中力填，的“不作改考用变虑，”空 它 或气的“阻运不力动改，状变该态”物）__体；_改变_受当__到 它__上__（升__选到_ 最高点时，_不___ （选填“能”或“不 能”）保持静能止状态。
知识链接：物体受非平衡力作用时运动状态 发生改变
定向导学
比一比，看谁的“懂”得多
4、吊车吊着重20000N的集装箱以0.2米／秒速度 匀速上升，吊车要给集装箱的拉力是 20000 N。 _____________ 如果集装箱变为以0.1米／秒速度匀速水平运动， 吊车要给集装箱的拉力是________N。
20000
知识链接：物体保持匀速直线运动状态， 受到的是平衡力
（选填“变大”、 “变小”或“不不
变”）。
变
再见
桌面的压力平衡
达标检查
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5、有一热气球以一定的速度匀速竖直 上升到某一高度时，从热气球里掉出一 个物体，这个物体离开热气球后将( )
A．继续上升一段距离，然后下落 A
B．立即下落 C．以原来的速度永远上升 D．以上说法都不对
2、如图所示，物体在水平拉力F作
用下沿光滑水平面向右做运动，当拉
练一练，看谁“掌握”得牢！
2时、，踢受出到去的摩足擦球在地面上向前滚力动的 作用，它的运动状态 改 （选 填“改变”或“不改变”变，不考虑 空气阻力）。
知识链接：物体受非平衡力作用时运动状态 发生改变
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3、以下所给出的现象中，物体运动
状态不发生改变的是 （ B ）
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物体不受力作用时 物体受平衡力作用时
保持匀速直线运动 状态或静止状态
保持匀速直线运动 状态或静止状态
物体受非平衡力作用时
物体的运动状态发 生改变
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物体保持匀速 直线运动状态
或静止状态
受平衡力作用 或不受力作用
物体的运动状态发 生改变
受非平衡力作用
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物体运动状 态的变化
物体由静到动,由 动到静,由快变慢, 由慢变快或运动 方向发生改变
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变 快 ，因为小球受
到
的作用。
重力
重力的作用使物体加速
物体什么情况下会加速？
原来静止
任何方向的力
原来运动
与运动方向相 同的力
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进站的火车运动
变 慢 ，因为火车受 到 阻力 的作用。
阻力的作用使物体减速
物体什么情况下会减速？
原来运动
与运动方向相反的力
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从桌上滚受到 用。
重力的作
重力的作用使物体改变运动方向
物体什么情况下会改变运动方向？
原来运动
与运动方向不在同一条直线上的力
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大量的实验和研究表明：
力是改变物体运动状态的原因
力F逐渐减小时，物体的速度将( )
A．不变
B
B．增大
C．减小
D．都有可能
3、如图用大小为10N的水平
力F将一重为6N的木块压在竖
直墙壁上，木块恰好沿墙壁匀速下滑，
则木块受到的摩擦力大小为 6 N；当
压力变为12N时木块保持静止，则木块受
到的摩擦力大小为
N；若继续增大
压力，木块受到的摩6 擦力大小将
A.仍保持静止 B.运动速度越来越快 C.运动速度越来越慢 D. 做匀速直线运动
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比一比，看谁的“懂”得多
3、质量为50 kg的中学生，站在 地面上静止不动，他受到_重_力和 支__持_力的作用，这两个力的关系 是____平_衡__力___.
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1、一个物体在一对平衡力的作用下，
沿到光的滑力水全平 部面消做失，匀则速物直体线将运（动，D）当它受
A.立即停止运动 B.运动速度越来越快 C.速度减慢，最后停止 D.仍做匀速直线运动
知识链接：运动的物体不受力作用时保持匀速直 线运动状态
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比一比，看谁的“懂”得多
2到、的一外物力体全静部止消在失水突平然桌消面失上，，则当（它A受）