教学设计、教学反思表

课题18刘胡兰主备教师【核心素养目标】文化自信：能正确、流利地朗读课文。

借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神。

语言运用：认识本课生字，联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思。

思维能力：分角色朗读刘胡兰与敌人的三次对话，讲述故事。

审美创造：凭借课文语言材料，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神。

【课前解析】《刘胡兰》一文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党、忠于人民，视死如归的大无畏精神。

借助关键词句了解课文内容是本文教学重点之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，既有助于本单元重点训练项目的落实，也是深入理解课文的需要。

关注课文：第1自然段交代故事发生的时间、地点、人物，介绍了事件的起因-—刘胡兰被捕。

第2至3自然段，写在敌人的威逼利诱下，刘胡兰宁死不屈、英勇牺牲的经过。

第4自然段写了毛主席为刘胡兰写了题词：生的伟大，死的光荣。

关注生字：本课要求认识的生字，大多可在初读时随文识记。

如“烈”字，可联系上下文，知道“烈士”一词指为正义、革命事业献出生命的人。

本课需要掌握的多音字“血”，可以联系课文中出现的“血淋淋、鲜血”，引导学生发现：“xiě”音多用于口语，“xuè”音多用于复音词及成语。

本课要写的字，字形比较简单，“反”是半包围结构。

左右结构的字中，“刘”的左边部分最后的捺要变成点，“村”的木字旁的第四笔是点，不要写成捺。

关注词语：“年轻、北风、收买、威胁、牺牲”。

随文识记巩固“年轻、北风”，联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语在句子中的意思。

【教学目标】1.认识“刘、兰”等11个生字，读准多音字“血”，会写“刘、胡”等7个字，会写“年轻、北风”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。

（2）他做了什么事？
2.播放多媒体视频，学生形象感知文章内容。

（出示课件31）
3.看完视频后，学生回答上述问题：（出示课件32）
（1）文章主要写了大禹。

（2）禹想出治水方法，并且历尽千辛万苦终于制服了洪水，让
人们过上安居乐业的生活。

（板书：大禹治水）
4.词语解释。

（出示课件33）
5.同桌互读故事，读得好了夸夸他，遇到困难帮帮他。

6.组织交流：你从大禹身上学到了什么品质。

7.课文小结：（出示课件34）本文是一篇古代神话传说，按照
事情发展的顺序，先讲述了禹治水的原因，接着讲述禹怎样想出治
水方法，并且历尽千辛万苦终于制服了洪水，让人们过上安居乐业
的生活，赞美了禹心系百姓、无私奉献的精神。

8.拓展阅读：（出示课件35、36）阅读《聪明的徐文长》，了
解“徐文长”的故事。

四、课后作业（出示课件37）
1.背诵“日积月累”中的关于立志的名句。

2.找一找古人的智慧小故事读一读。

【板书设计】
【教学反思】
围绕教学目标的达成情况来看，本节课我基本完成了目标要求。

教学中，我注重学生知识的落实和延伸，在学生掌握了板块的知识点后，设计了合理的拓展练习来巩固学习，并把课堂还给学生，让学生自己去交流、发现。

“识字加油站”板块，让学生联系生活经验说交通工具的主要用途和拓展其它的交通工具；“字词句运用”部分引导学生自主交流标点符号的用法，并充分利用小组合作，让学生自己练习给句子加上标点；“我的发现”板块，引导。

“一课三表”在送教培训中的应用一课三表是指校本课程研究与改进活动的三个表格：教师教学设计表、学生学习情况观察表和教学反思总结表。

它是一种有效的教师专业成长的工具，也是一种对教学过程进行评估和改进的方式。

在送教培训中的应用，一课三表可以帮助教师提升教学水平和教学质量，更好地满足学生的学习需求。

第一个表格是教师教学设计表。

在送教培训的过程中，教师需要提前做好教学设计，明确教学目标、教学内容和教学方法。

教师教学设计表可以帮助教师系统地整理和规划教学内容，提高教学的逻辑性和连贯性。

在填写教学设计表时，教师需要详细描述每个教学环节的内容和步骤，包括教学方法选择、教学资源准备、教学时间安排等。

通过填写教学设计表，教师可以更好地调整教学进度和教学策略，从而提高教学效果。

第二个表格是学生学习情况观察表。

在送教培训中，教师需要进行学生学习情况的观察和记录。

学生学习情况观察表可以帮助教师全面了解学生的学习情况，包括学生的学习进度、学习兴趣和学习困难等。

在填写学生学习情况观察表时，教师需要根据学生的表现和反馈记录学生成绩、态度和参与程度等方面的数据，并对学生的学习情况进行分析和评估。

通过观察和记录学生学习情况，教师可以及时发现学生的困惑和问题，并针对性地提供必要的帮助和指导。

第三个表格是教学反思总结表。

在送教培训的过程中，教师需要进行教学反思和总结，及时发现问题并加以改进。

教学反思总结表可以帮助教师系统地反思教学过程，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性和教学资源的利用情况等。

在填写教学反思总结表时，教师需要认真思考并记录自己的教学经验和教学反思，分析教学过程中存在的问题和不足，并提出改进措施和建议。

通过教学反思总结表，教师可以不断提高教学素质和教学水平，为学生提供更优质的教学服务。

人文主题入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,突显了儿童的主体地位。

内容分为《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》四部分。

这四部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我爱我们的祖国”情感的激发,再到“我是小学生”角色的转换,最后到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合起来。

课文编排《我是中国人》以天安门和国旗为背景,展现了56个民族的小学生背着书包,团聚在一起的画面。

重点是让学生知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

《我是小学生》呈现了一首《上学歌》和配图,重点是让学生感受背着书包上学的喜悦和自豪,完成从幼儿园到小学生的角色转换,懂得做一名小学生的基本要求。

《我爱学语文》以图文结合的方式,呈现语文学习活动:读书、写字、讲故事、听故事。

重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐和意义。

语文要素本单元的语文要素:一是角色转换,适应新的学习环境。

教学时可借助儿歌,剥丝抽茧、层层深入,小组合作讨论,借助句式完整表达,使学生了解做小学生的基本要求,感受成为小学生的喜悦。

二是接触基本的语文学习知识,产生学习兴趣。

可通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动,让学生感受到相互交流的乐趣,激发学习语文的热情。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

3.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

4.认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求,增强小学生角色的意识。

5.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。

6.了解语文学习的基本内容和意义。

初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.观察图片,听读句子,了解有关国家的知识2.了解语文学习的基本内容和意义3.初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法发展型学习任务群 1.听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦2.通过讲故事、听故事,感受语文学习的快乐拓展型学习任务群1.推荐阅读:《我是中国娃》《西游记》2.实践活动:(1)和老师、同学及家人交流读过的故事,感受互相交流的乐趣(2)说说你还知道哪些故事,还想听哪些故事。

课题语文园地一主备教师【核心素养目标】文化自信：阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。

语言运用：采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

思维能力：通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。

审美创造：借助拼音自主阅读，交流不会的问题。

【课前解析】本单元语文园地安排了五个板块的内容。

“识字加油站”安排了一组表示生活用品的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。

“字词句运用”由两部分组成：一是通过表演等方式理解动词的意思。

二是联系生活，学习用“有时候…有时候…”“在…在…在…在…”的句式说句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。

“书写提示”揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生观察“左窄右宽”和“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。

“日积月累”安排了古诗《梅花》，诗的大意是：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。

为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。

诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。

“我爱阅读”安排了童话故事《企鹅寄冰》，讲南极的企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，暗含了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。

【教学目标】1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。

2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。

3.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

4.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄，养成良好的写字习惯。

5.采用多种形式的朗读和背诵《梅花》。

利用插图，了解古诗大意。

6.借助拼音自主阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣，交流不会的问题。

【教学重点】1.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。

2.能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

人文主题这个单元编排了《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》三篇课文。

这些课文都以动物或自然景物为主人公,充满了童真和童趣,能激发学生的阅读兴趣。

通过学习这组课文,学生可以体会到只要留心观察,生活中处处都有学问。

课文编排《比尾巴》讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点,告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。

《乌鸦喝水》介绍了乌鸦喝水的故事。

重点是正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程;认识自然段。

《雨点儿》是科学童话。

课文用拟人化的语气,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了,说明了雨水和植物生长有着密切的关系。

语文要素这个单元的语文要素是初步培养学生寻找明显信息的能力。

在第七单元学生了解了根据问题从文中提取明显信息的学习方法,这单元要继续培养学生根据问题,借助圈一圈、画一画的方法,从文中提取明显信息的能力。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异 可能遇到的困难其他1.认识38个生字、3个多音字和6个偏旁,会写17个字和2个笔画;了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则,在田字格中正确书写。

2.能运用圈一圈、画一画的方法,从课文中提取相关信息。

3.能联系生活实际,了解动物、自然现象及社会生活中的各种不同,培养学生观察自然、观察生活的兴趣,明白遇事要善于开动脑筋,主动解决问题的道理。

4.和大人一起诵读童谣,结合生活经验,了解中国传统习俗的独特之处。

5.乐于与人交流,并大胆说出自己的想法。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识38个生字、6个偏旁和3个多音字,会写17个字和2个笔画2.正确、流利地朗读课文。

能找出课文中明显的信息。

积累6组由熟字构成的新词3.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则,能按规则正确书写4.背诵《比尾巴》《风》发展型学习任务群1.通过学习课文,了解一些自然常识,产生观察自然、观察生活的兴趣2.学习写新年贺卡,能给家人或朋友写一句祝福的话。

课题我是中国人主备教师【课前解析】《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。

这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。

通过画面观察与听读“我是中国人。

我们都是中国人。

中华民族是一家”，感受作为中国人的自豪。

关注表达：一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整，借助课文插图，为学生搭建平台，用“我看到了___、我是___族人”等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。

关注情感：通过观察书上的图画、介绍56个民族等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，让学生了解我国是一个多民族的国家。

关注拓展：◇开学啦◇我是中国娃56个民族，我是中国娃，56朵花，生着黑眼睛，长着黑头发。

各族小朋友们笑哈哈，写的是中国字，说的是中国话。

背上崭新的小书包——不管在哪里，哈哈，开学啦！中国都是我的家。

【教学目标】1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。

【课前准备】课件。

【课时安排】1课时。

教学电子版教案授课教师“二次备课”（手写）过程设计【教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣1.（出示课件3）教师播放歌曲《大中国》，要求学生边听边唱，想一想，这首歌唱的是什么。

教师过渡：是呀，我们都有一个温馨的小家，还有一个共同的大家——中国，中国是我们的家，我们都是中国人。

老师相机板书课题（板书：我是中国人），老师领读课题，学生跟读。

（设计意图：以优美动听的音乐导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对祖国的热爱，又使学生兴趣盎然地进入教学情景。

）二、看图说话，了解我国是一个多民族国家1.（出示课件4）看课本插图，说一说：图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？预设1：他们都是中国人。

第三单元单元分析人文主题本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。

课文编排本单元编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，《曹冲称象》讲述了曹操的儿子曹冲小时候的故事；《玲玲的画》讲述了主人公玲玲把坏事变成好事的故事；《一封信》记叙了主人公露西给爸爸写信的故事；《妈妈睡了》描写了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了的场景。

课文以故事为线索，展现了儿童视角的生活。

语文要素本单元共设置了两个教学重点。

第一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”，且分布于每篇课文中。

《玲玲的画》和《妈妈睡了》引导学生联系生活谈感受，《曹冲称象》和《一封信》通过比较谈自己的想法。

第二个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，即引导学生在理解课文内容的基础上提取相关信息，以课文中的相关词句为抓手，讲述课文内容。

四篇课文均编排了相应的课后练习，培养学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.运用多种方式认识70个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。

能了解词组的结构特点，正确辨析与运用同音字。

初步养成积累词句的好习惯。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.了解关键词句的意思，借助关键词句试着讲述故事。

4.能针对问题，有根据地说出自己的感受或想法。

5.能按照顺序说说手工作品的制作过程，能学习用基本的写话格式写写自己喜欢的玩具。

6.乐于与他人分享学习、生活的收获，感受童年生活的丰富多彩。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识70个生字，读准4个多音字，能正确解析与运用同音字。

2.会写38个字，会写32个词语，了解词组的结构特点。

3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。

4.学习用“一边……一边……”说句子。

5.能借助词句，试着讲讲故事。

发展型学习任务群1.正确、流利地朗读课文。

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。

【教学重点】1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。

【教学难点】学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园、桥、群”4个会写字。

2.正确朗读课文，认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。

【教学过程】一、创设情境，识记生字1.（出示课件3）课件出示学生郊游图片，导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进《场景歌》吧。

（板书课题：场景歌）学生齐读课题。

（出示课件4）解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。

2.初读课文，读准生字。

（出示课件5）（1）“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。

（2）学生自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确。

（3）认读生字。

（出示课件6）①让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名读。

②教师进行有针对性地点拨：“艘、翠”是平舌音。

③教师范读或领读。

④运用加一加识字法识记“艘、舰、帆”。

（出示课件7）舟＋叟＝艘舟＋见＝舰巾＋凡＝帆二、初步感知，了解场景1.学生自读，感知课文。

（出示课件8）同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文，完成下面两个任务：（1）这篇课文一共有几节？标清序号。

平塘县实验小学集体备课教案、反思表一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的主要知识点，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过集体备课，提高教师的教学设计能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养教师对教育事业的热爱，增强教师的责任感和使命感。

二、教学内容1. 分析教材内容，确定教学重点和难点。

2. 讨论教学方法，制定合理的教学计划。

3. 设计课堂活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程1. 个人备课：教师根据教材内容和个人经验，初步设计教学方案。

2. 集体备课：教师们在小组内交流自己的教学设计，共同讨论，形成最终的教学方案。

3. 教学实践：教师按照集体备课的成果进行教学。

4. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训。

四、教学评价1. 学生评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，评估教学效果。

2. 教师评价：通过教师的课后反思和教学评价，评估教学设计的效果。

3. 学期评价：对整个学期的教学工作进行总结和评价，为下一学期的教学提供参考。

五、教学资源1. 教材：选用符合课程标准的教材，确保教学内容的科学性和系统性。

2. 教辅资料：提供丰富的教辅资料，帮助教师更好地进行教学设计。

3. 网络资源：充分利用网络资源，获取最新的教学理念和方法。

4. 教学设备：保证教室内的教学设备齐全，为教学提供便利条件。

六、教学策略1. 情境创设：根据教学内容，创设有趣、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动：引导学生提出问题，通过解决问题的方式，培养学生自主学习的能力。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 启发引导：教师引导学生思考，通过启发式教学，提高学生的思维能力。

七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

3. 尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。

八、教学成果应用1. 将教学成果应用于课堂教学，提高教学效果。

课题口语交际：有趣的动物主备教师【核心素养目标】文化自信：联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。

语言运用：吐字清楚，让别人听明白。

思维能力：能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

审美创造：学会如何“说清楚”及“听明白”，并迁移运用于日常交际。

【课前解析】本次口语交际的话题是“有趣的动物”，是对本单元主题“大自然的秘密”的拓展和延伸，可以进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教材列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特色的动物图片，如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，会随着环境变化改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛…这组动物围坐在一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。

【教学目标】1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

【教学重点】1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能讲出有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

【教学难点】引导学生做到相互交流，学会认真倾听和大胆交流。

【课前准备】1.引导学生通过各种方式去了解自己喜欢的动物。

2.PPT。

【课时安排】2课时。

教学过程设电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时一、图片激趣，导入课题（出示课件2）小动物真有趣，今天我们就把自己认为有趣的计动物介绍给大家听。

（板书：有趣的动物）学生齐读课题。

出示动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞。

（出示课件3、4、5）二、范例引导，明确交际要求1.借助图片内容，初步感受“有趣”。

（1）（出示课件6）课件依次出示变色龙、长颈鹿、小蜗牛的图片。

教师引导交流：同学们，森林学校开学啦！你们看，课件上的这三位同学早早地就来到了班级里，它们每一个都有属于自己的有趣的特点。

谁能来说说？学生交流。

课题语文园地二主备教师【核心素养目标】文化自信：初步了解大意，懂得与人交往方面的道理，传承诚信、友善等中华传统美德。

语言运用：背诵关于中华美德的名言。

思维能力：懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。

审美创造：初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

【课前解析】本单元语文园地安排了三个板块的内容。

“查字典”，由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习三个部分组成。

教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，引出话题：“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典，在此基础上通过分项练习引导学生逐步掌握部首查字法。

编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一练习，旨在引导学生将查字典的方法真正落实到阅读实践之中，养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。

“日积月累”编排了三句中华美德的名言，引导学生背诵积累，初步懂得与人交往等方面的道理。

“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的歌谣《十二月花名歌》，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。

【教学目标】1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。

2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

3.背诵关于中华美德的名言。

4.初步了解大意，懂得与人交往方面的道理，传承诚信、友善等中华传统美德。

5.阅读《十二月花名歌》。

6.初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。

【教学重点】1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。

2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

3.背诵关于中华美德的名言。

4.初步了解名言的意思，懂得与人交往方面的道理，传承诚信、友善等中华传统美德。

5.阅读《十二月花名歌》。

6.初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。

【教学难点】学会用部首查字法查字典。

【课前准备】课前引导学生查找了解关于花的资料，学生准备好字典；多媒体课件。

课题语文园地七主备教师【核心素养目标】文化自信：认识9个生字，学习与自然风光有关的4组词语。

学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；从语言、动作的描写中体会表达的有趣。

语言运用：展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。

思维能力：能观察图画，展开想象，把故事写完整。

审美创造：背诵民谣《数九歌》。

阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的乐趣。

【课前解析】语文园地七安排了六个板块的内容。

“识字加油站”围绕“自然风光”编排了十二个词语。

“字词句运用”第一题是复习部首查字法。

第二题是积累描写天气的八个四字词语，并选择一两个词语描述场景。

第三题是学习拟人句，体会语言的有趣，引导学生对拟人句有初步的感知，感受拟人句生动形象的描写。

“写话”是看图写故事，选择了学生喜爱的猫和老鼠作为话题，借助问题引导学生展开想象写故事，体会写话的乐趣。

“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。

“日积月累”编排的是民谣《数九歌》。

“我爱阅读”编排的是绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，让学生感受说绕口令的趣味。

【教学目标】1.认识9个生字，学习与自然风光有关的4组词语。

2.学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；从语言、动作的描写中体会表达的有趣。

3.能观察图画，展开想象，把故事写完整。

4.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。

5.背诵民谣《数九歌》。

6.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的乐趣。

【教学重点】1.能观察图画，展开想象，把故事写完整。

2.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。

【教学难点】能观察图画，展开想象，把故事写完整。

【课前准备】课前指导学生查找资料，了解呼伦贝尔大草原的位置、风光和民族习俗；多媒体课件。

【课时安排】4课时。

教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【教学目标】1.能正确认读“椰、壳”等9个生字。

5.提出要求：请同学们再临写一遍。

6.提出要求：抄写词语表中本课“老乡、城市、利用、空气、水分”5个词语。

四、总结归纳，布置作业1.课文小结。

（出示课件38）这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。

2.课堂演练。

（出示课件39、40）3.课后作业。

（出示课件41）复述一下葡萄干的制作方式。

【板书设计】【教学反思】一、教学效果：《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。

在教学时我让学生多朗读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客。

学生通过学习课文，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发了认识、赞美家乡的感情。

二、成功之处：1.赏美景：在这节课上，通过各种各样的图片，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

2.品美句：让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方。

我引导学生试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。

如葡萄沟“五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”一句，出示葡萄沟水果图片，充分体会“盛产”的意思并想象出葡萄沟水果真是又多又好。

3.悟美情：前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。

我引导学生充分地朗读，读出对葡萄沟的喜爱之情，整个课堂是朗朗的读书声。

让学。