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. 早上好，再见——文明礼貌教育句容市特殊教育学校 赵义刚 2010.6一、目标：在游戏、表演等活动中，懂得有礼貌地回应别人的问候。
并知道主动称呼长辈，和老师道别。
愿意使用礼貌用语，体验有礼貌表现后的愉悦情感。
二、准备：动画课件，图片，小动物头饰。
三、过程:1. 激趣：小朋友们看，春天来了，到处都是绿色的，黑板上也有一棵绿色的小树，它和我们的小朋友一样也有自己的名字，它的名字就叫“礼貌树”。
今天我们就来比一比哪个小朋友谁最有礼貌？可以成为这棵大树上的“礼貌果”？老师会请有礼貌的小朋友把自己的照片贴到这棵树上，好不好？2. 老师这儿有小动物来参加我们的活动，看看是谁？教师指导语：今天小动物们真高兴，因为它们要上学了。
它们要到山羊老师的幼儿园上学。
小动物们是怎么样上学的呢，我们一起来看看动画片里它们的表现吧，看看他们是不是有礼貌的好孩子？（看之前提出要求：坐端正，认真看小动物们的样子、神态、表情，竖起你们的小耳朵听小动物都说了些什么？他们是怎么打招呼的？它们是不是有礼貌的小动物？）3. 观看动画，辨析行为，模仿学习有礼貌地回应问候。
1）学生看动画片。
（重点突出打招呼时的笑眯眯、鞠躬敬礼、说：早、好） 内容大意：清晨，小动物们高高兴兴地到学校上学，山羊老师站在门口迎接来上学的小动物。
小鸭子摇摇摆摆地走来了，山羊老师笑眯眯地说：“小鸭子，早上好。
”小鸭子也高兴地说：“山羊老师，早上好。
”小狗蹦蹦跳跳地来了，山羊老师笑着说：“小狗，早上好。
”小狗没有和山羊老师打招呼就自己走了。
小猴和小兔也来了，他们一起高兴地说：“山羊老师，早上好。
”小动物们一起来到山羊老师的幼儿园里。
（动画暂停）2）讨论交流动画内容。
看完动画评价谁看得最认真，按照老师要求做。
师：这些小动物，你喜欢谁？谁最有礼貌！生：（……）师：小鸭子看到老师向他问好，也有礼貌和老师打招呼，山羊老师真高兴。
大家有没有注意到小鸭子和山羊老师的表情是笑眯眯、说：早上好。
培智一年级生活语文第二册教案雷卫华2019年2月第一单元学校生活1、问好再见教材分析：本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容，主要培养学生的日常在校礼仪。
教学目标： A类1、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。
2、能用“xxx好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。
3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。
B类1、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。
2、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。
C类1、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。
2、练习说话，会使用文明用语。
教学重点：在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。
教学难点：能大胆的参与，大胆的说。
教学方法讲授法、情景法第一课时教学内容：学习“老师好”教学过程：一、导入上课时老师说：同学们好，同学们应该说什么？对，说老师好二、讲授新课1、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁？2、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢？3、教师引导学生说出“老师好。
”三、巩固新课1、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好。
”2、老师配合学生，学生说老师好，教师回复：你好。
3、上课师生问好练习四、作业1、练习句子“老师好。
”2、写“一”第二课时教学内容：学习“再见”教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了见到老师要说什么？复习句子“老师好。
”2、放学后同学要走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们应该说什么呢？这节课我们就来学习一下。
二、讲授新课1、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说？2、教师引导学生说出“再见。
”3、学生和学生放学后应该怎么说？4、教师引导学生互相说“再见。
”三、教学巩固1、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么？2、教师引导学生说出“再见。
”四、作业1、练习词语“再见。
”2、练习写“二”第三课时教学内容：学习同学互相问你好教学过程：一、复习导入1、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗？二、讲授新课1、教师出示图片：见到老师说什么？2、学生回答：老师好。
培智语文一年级《你好》教案语文科教学活动卡主题你好教学时间 2013、09 教学内容第1课时教学活动新授时间基本活动个别活动教学资源1、师生互相问好，老一、准备部分1、师生互相问好，学生报数。
师提醒方s起立说说今天的日期和天气。
3-5分钟问好。
学生报数。
2、检查课本、笔，精神状态2.学生坐端正。
放好书是否准备好。
和笔。
二、看图谈话导入课题。
碰到老师你会说什么, 一、看课文插图，说说图图上画的是什地方,有上画的是学校，从哪里看哪些人，他们在干什么, 出是学校,学生们在干什么,三、板书“学校”、认读“学校”. 三、学生跟读“学校”.四、初步认识“学校”。
四、说说学校里有哪些15-20分钟人,小朋友们在学校里词语卡片五、学习生字“学校”。
干什么,1、认读“学、校”。
能用五、1.A组同学认读生字、两字组词。
在提示下组1-2个词。
2、指导书写生字。
B组同学跟读。
2.模仿写“学、校”六、说说自己来学校干什六、A组同学独立说，B么,要上哪些课, 组同学看图说。
三、巩固新知。
7 抄写生字B组:朱s、吴s、余s、胡s、安s:1、能静坐15分钟。
学习握笔、书写简单的笔画。
上课时，在提醒能与老师问好。
2、能在老师指导下看图说出学校、上学、放学、回家这4课个词语。
时 3、会跟读本课中的词语，认识2个词语。
目 4、能听懂老师提的问，了解自己学校。
标 A组:何s、毛s、洪s、小郑s、郑s:1、能认真听课20分钟。
2、能大声地跟读、认读本课的字词。
能指读、认读本课中的4个词语。
3、能模仿书写本课的2个生字“学、校”，能抄写本课的部分词语。
4、能跟读“上学校”儿歌，能照样子说一句话。
5、了解自己学校。
3分:完全独立完成目标;评量: 朱s(1、2、3)(0分) 胡s(1、2、3) (1分)、吴s(1、2、3) (1分) 余s(1、2、3) (1分)评安s(1、2、3) (1分)量何s(1、2、3)(2分) 毛s(1、2、3) (2分) 标郑s(1、2、3)(1分) 洪s(1、2、3) (2分)准小郑s(1、2、3)(2分)1分:他人协助下完成;1分:他人协助下完成; 0分:完全不能完成目标; 反思。
《问好》教学设计教材简析：本课是人教版培智教材一年级下册的第一课《问好再见》，课本展现了学生在校园生活中最常用的两个礼貌用语。
本课时学习第一部分《问好》。
课文部分呈现了图片“老师好”“你好”，练习部分呈现了听、说、读三个训练内容：“我会听”要求学生听指令找出相应图片，“我会读”要求学生跟读词语，“我会说”要求学生结合场景说句子。
学情分析：本班有六名学生，一个女生，五个男生。
语言能力大致分为三个层次：A级，于坤艳、李濡骏、王鑫泽，B级，崔博祥、张耀康，C级，李文清（几乎无语言）。
设计思路：以分解课题、强化和辅助为原则，弥补和避开弱处充分发挥学生的优势和强项。
呈现教学目标，使学生明确本节课要学什么，做什么，使自闭症学生在轻松愉快的环境中循序渐进的掌握教学内容。
教学目标：1、听指令找出“老师好、你好”的图片2、跟读词语“老师好”“你好”，理解词语的意思。
3、能结合场景说句子“老师好”“你好”。
4、知道要礼貌待人。
教学重点：1、学习并理解“老师好”“你好”。
2、能结合场景说句子“老师好”“你好”。
教学难点：1、理解词语“老师好”“你好”。
2、结合场景说句子“老师好”“你好”。
教学过程（一）课堂常规上课，起立。
要求：手放好，坐端正，眼睛看老师。
（二）导入首先我们来听一首歌，听歌的时候认真听，仔细看，然后说一说歌中唱了什么。
播放《你好歌》，情境导入，板书：问好（读题）公布这节课我们的学习目标是（在黑板上提前写好）4、知道要礼貌待人。
（三）复习学过的词语出示词卡：学校、教室、桌子、椅子、老师、同学。
让学生比赛读。
1、2、3马上出示，及时表扬快速读的同学。
（四）新授1、学习词语：老师好你好引语：每天早上来到学校，见到老师要说什么？（老师好，老师早上好…）见到同学要说什么？（你好，早上好…）同学们真是懂礼貌的好孩子。
我们来看一张图，（1）学习师生之间问好。
板书：老师好你好练习一下问好：师生逐一进行。
（2）学习同学之间问好（3）礼貌教育放松活动：听《你好歌》，起立我们一起活动活动，唱唱歌，加上动作。
