第二节 第1课时 森林的开发和保护导学案

第二章 区域生态环境建设第二节 森林的开发与保护第1课时【学习目标】 1.了解森林的作用、分布及破坏后导致的环境问题。

2.分析热带雨林的全球环境效应，理解雨林的脆弱性。

3.通过本节森林环境效应的学习，树立爱护森林、自觉保护森林的意识。

【课前预习】课前完成《基础训练》P18中的“课前知识早知道”的前三部分内容。

【课堂探究】探究点一 森林的作用探究思路：合作探究：（阅读教材本部分内容，结合探究材料各小组通过合作完成探究问题）【探究材料】世界森林面积正在逐渐减少，目前全世界森林消失速度最快的是亚洲，最慢的是北美洲，如图所示。

使森林面积锐减的原因主要是农牧业和工业的发展。

森林面积的急剧下降，将使生物多样性面临毁灭性威胁，还会使许多地区造成严重的水土流失和土地荒漠化。

【探究问题】1.森林的资源意义体现在哪些方面？人们为什么把森林称为“大自然的总调度室”？2.分析“三北”防护林、长江中下游防护林和交通道路绿化带各自的主要作用是什么？3.破坏森林会导致哪些后果？如何解决这一问题谈谈你的看法。

4.热带雨林的破坏与全球气候变暖有何关系？对沿海低地国家有何影响？例题精析【例题1】2011年世界环境日的主题是“森林：大自然为您效劳” 根据下表，概括森林的生态效益。

解析：森林的这些生态效益在图表资料中都有体现，通过对图表资料阅读后，进行分析概况就可以得出结论。

应注意运用地理学科语言，并做到言简意赅。

如根据森林对“大气”的作用“吸收二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、一氧化氮可以得出“增加碳储量”的结论；根据“降低风速、吸附飘尘”可以得出“净化空气、防风固沙”的结论；根据对“生物”的作用“为半数以上的物种提供栖息地”可得出“保护生物多样性”的结论等。

答案：增加碳储量，净化空气，防风固沙，条件气候，增加降水，涵养水源，保持水土，保护生物多样性。

针对训练 1.有红树林分布的沿岸地区，遭受特大风浪袭击后，经济损失较小，这说明红树林所起的作用是 () A ．减小风浪，保护堤岸 B ．防风固沙，保护农田C ．涵养水源，保持水土D ．吸烟滞尘，净化空气探究点二 雨林的全球环境效应探究思路：合作探究：【探究材料】材料一 2011年新华社2月4日电，一份研究报告显示，亚马孙热带雨林地区干旱可能加剧全球温室效应。

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例班级姓名【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施等。

【课前预习】1、森林不仅是重要的资源，又是不可替代的资源，被誉为“”。

在自然界中，森林在等方面发挥着重要的作用。

此外，森林还具有等方面的环保功效。

2、森林的急剧减少，导致全球、、、等问题。

3、是地球上现存面积最大、保存比较完整地一片原始森林，期中分布在巴西境内。

4、热带雨林的三大集中分布区分别是：。

5、雨林的全球环境效应主要体现在：（1）调节和维持全球大气中的平衡，被称为；（2）促进全球，调节全球；（3）雨林是地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所，被誉为；（4）雨林生物基因库是人类的重要来源和的宝库。

6、从某种意义上讲，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为所共有。

7、热带雨林生态系统的优势主要体现在。

8、雨林生态具有性，一旦破坏，整个生态系统就会陷于崩溃。

因为是雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。

雨林中土壤一般很，所以一旦破坏将很难恢复。

9、雨林被毁的直接原因是，开发活动的背景是当地发展中国家的和，以及由此产生的发展需求，这也是雨林被毁的原因。

10、破坏雨林的人类活动主要包括。

11、亚马孙流域大规模的开发计划包括：、、、等。

12、从全球利益和长远利益考虑，对热带雨林应该把放在第一位。

13、保护热带雨林的措施：。

【巩固提高】一、单项选择题1、森林破坏引发的生态环境效应有：①全球气候失调②生态环境恶化③臭氧破坏加重④自然灾害频发⑤地震、火山加剧⑥生物多样性锐减A、①②④⑥B、①②③④C、②③④⑤D、③④⑤⑥亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的原始森林。

据此完成2—4题。

2、热雨雨林的三大集中分布区是：A、东南亚地区、刚果河流域、亚马孙河流域B、东南亚、非洲、南美洲C、亚欧大陆北部、阿拉斯加、加拿大北部D、太平洋诸岛、西印度群岛、马达加斯加岛3、“绿色腰带”是指：A、热带雨林B、亚寒带针叶林C、亚热带常绿林D、绿色植物4、热带雨林是：①地球上最强大的生态系统，生产力最高的生物群落②“地球之肺”③“地球之肾”④最古老的生物群落⑤仅属于当地国家A、①②④B、①②③C、②③④D、②③⑤亚马孙河流域形成了高大密集的以乔木为主的雨林群落，据此完成5—8题。

《2.2森林的开发和保护》课前预习案班级姓名【我的预习】1、一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？2、找出下列地理事实的内在联系，并试着用一段文字加以说明。

沿海低地国家淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少海平面上升全球气候变暖大气CO2含量增加热带丛林的木材公司3、分析说明产生上述问题的关键环节。

4、请同学们联系实际，说出森林有什么作用？【我的疑惑】《2.2森林的开发和保护》课中探究案班级姓名【我的目标】1.熟练说出森林的作用，了解森林被破坏后的危害；2.通过读图说出热带雨林的分布地区；3.会总结归纳热带雨林的全球环境效应；4.熟练描述热带雨林的脆弱性。

【探究点一】森林的作用以及破坏后的危害请同学们自主阅读教材P26第1，2自然段，回答下列问题：1.1为什么有人说森林是“大自然的总调度室”？2.2森林遭破坏后会产生哪些生态环境问题？【我的练习1】1、交通道路绿化带的主要作用有()①放氧除尘、吸毒杀菌②降噪隔音、减轻污染③防风固沙、保持水土④划分车道，隔离交通⑤提神醒脑、减少事故A.①②④⑤B.①②③④C.②③④⑤D.①②2、有关森林的砍伐导致的环境变化，不正确的是（）A．生物物种资源减少B．水土流失加重C．全球变暖D．土壤含水量和地下水储量增加【探究点二】雨林的全球环境效应2.1 热带雨林主要分布在哪些地区？（读图2.14，P26）2.2雨林的全球环境效应具体体现在哪些方面？（阅读P27和P28的《阅读》，总结归纳）【我的练习2】1、地球上现存面积最大，保存比较完整的原始森林位于（）A．东南亚地区B．非洲刚果河流域C．南美洲亚马孙河流域D．加拿大的北部2、亚马孙热带雨林被人们称为“地球之肺”原因是（）A．热带雨林是地球上功能最强大的生态系统B．热带雨林影响着地球大气中的碳氧平衡，固定二氧化碳，释放氧气C．热带雨林能促进全球水循环、调节水平衡D．热带雨林是全球最古老的植物群落3、热带雨林除被称为“绿色腰带”外，还被称为“绿色水库”，其主要原因是( )A.增加湿度B.涵养水源C.保持水土D.调节气候【探究点三】雨林生态的脆弱性3.1为什么热带雨林会成为地球上功能最强大的生态系统？（结合课本P28，第2段）3.2为什么有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”？（结合课本P28，倒数1、2段以及图2.16 ）①图中反映出雨林土壤有什么特点？②雨林生长所需养分主要储存在哪？③雨林生态中哪部分最容易遭受人类破坏？④破坏后是否容易恢复？⑤通过以上分析得出：雨林生态的性3.3下图为三大热量带（热带、温带、寒带）的养分循环示意图，试判断图中①②③分别为哪种热量带。

《森林的开发和保护》学案山西芮城陌南中学李绵绵【教学目的】以亚马孙雨林为案例，使学生理解森林的重要性，雨林破坏现状、原因及雨林保护的措施。

一、森林既是重要的__________资源，又是不可替代的__________资源，具有强大的________和________效益，在调节__________、稳定_________、__________水源、___________，以及繁衍__________和维护__________等方面具有重要作用，此外，还具有___________、美化环境、__________、_________、_________等方面的__________功效。

二、森林受破坏后，导致、__________、_________、_________、_________，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。

目前世界现存的原始森林集中分布在___________和____________，原因：地广人稀，______________严酷，难以通行，开发较_______。

地球上现存面积最大，保存比较完整的是__________。

三、雨林的全球环境效应1、分布在___________两侧，__________、_________和_________是热带雨林的三大集中分布区。

2、热带雨林对于调节___________，维护___________起着至关重要的作用。

3、亚马孙热带雨林的全球生态环境效应尤为显著：（1）影响着全球大气中的_________平衡，主要通过植物_____________作用固定大气中的大量CO2，向大气中释放氧气，被人称为“_______________”。

（2）热带雨林具有促进_____________、____________的作用，森林能够____________和_____________大量降水，并通过自身____________和___________作用又重新返还大气中，形成___________。

人教版高中地理必修3 导学案第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护编写人：彭凌超【任务一预习导学】知识梳理一、森林资源的作用与现状1．(1)经济价值：重要的自然资源。

(2)生态价值：调节气候、稳定大气成分、①__________、保持水土、净化空气、美化环境、吸烟除尘、②________、繁衍物种和维护③__________________。

2．森林分布：现存原始森林集中分布在④________________和热带雨林地区。

二、雨林的全球环境效应1．集中分布区：非洲⑤__________流域、东南亚地区、南美洲亚马孙河流域。

2．全球环境效应(1)通过光合作用，影响大气中的⑥__________平衡，有“地球之肺”之称。

(2)促进全球水循环，调节全球⑦____平衡。

(3)世界生物基因宝库。

三、雨林生态的脆弱性1．雨林生态的优越性：体现在高温多雨的气候和旺盛的⑧____________两方面。

2．雨林生态的脆弱性：雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈⑨________而很快丧失，雨林生态系统则很难恢复。

四、亚马孙开发计划及其影响1．导致雨林被毁的根本原因：⑩__________和贫困以及由此产生的发展需求。

2．雨林被毁的直接原因：(1)过度的焚耕开垦(迁移农业)；(2)⑪__________；(3)开辟大型⑫__________；(4)采矿、修路、城镇建设。

3．巴西政府关于亚马孙流域大规模开发的计划(1)修建亚马孙横贯公路；(2)⑬________________；(3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发。

五、雨林的前途1．开发还是保护(1)保护：从全球利益和⑭________利益考虑。

(2)开发：利于当地人在短期内提高生活水平。

2．保护措施(1)鼓励⑮__________的开发方式，如雨林观光、生态旅游等。

(2)加强雨林管理和保护，建立⑯________________。

(3)加强环境教育，提高公民环保意识。

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例【学习目标】（阅读目标3分钟）1.知道森林作为环境资源的作用及现存的原始森林的类型和分布地区。

2.会分析雨林的环境效应及其生态的脆弱性。

3.结合亚马孙开发计划，面对雨林遭受毁灭性的破坏，人类应采取怎样的措施保护雨林。

【自学导航】（在系统掌握基础知识的前提下，课前要求大家用15分钟完成基础梳理） [知识点一]森林资源及现状1、重要作用：既是重要的，为人类提供木材和林产品；又是不可替代的，具有强大的生态作用和环保功效。

2、原始森林：①分布：亚寒带针叶林和地区；②得以保留的原因：地广人稀，，难以通行，开发较晚；③地球上现存面积最大、环保比较完整的是热带雨林。

3、现状：世界森林面积的趋势仍在继续，大片正遭受毁灭性的破坏。

[知识点二]雨林的全球环境效应1、分布：①纬度分布：分布在南北两侧，但在大陆向风地带可以延伸到；②集中分布区：东南亚地区，非洲，南美洲亚马逊河流域（最大分布区）2、全球环境效应：①影响大气中的，有“地球之肺”之称；②促进全球，调节全球；③世界生物基因宝库。

[知识点三]森林生态的脆弱性1、雨林生态的优势：强烈，旺盛，生物生长。

2、脆弱性的表现：①和养分再循环旺盛，长期高温多雨的，土壤一般很贫瘠。

②雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的，最容易遭受破坏。

[知识点四]亚马逊开发计划及其影响1、雨林被毁的原因：①根本原因：的增长和导致发展需求，国家的无度需求及跨国投资开发。

②直接原因：过度的，商业性伐木，开辟大型，采矿、修路、城镇建设。

2、开发计划：①修建；②移民亚马逊平原：政策“”③借助外资、鼓励跨国企业投资开发，背上了沉重的经济和财政包袱。

[知识点五]雨林的前途——开发还是保护1、当前背景下，应该把放在第一位。

2、保护措施①鼓励的开发方式，如雨林观光、生态旅游等。

②加强雨林管理和保护，建立。

③加强，提高公民环保意识。

④设立国际基金，使当地从管理和保护中获益。

2.2《森林的开发和保护》学案——以亚马孙热带雨林为例班级姓名【学习目标】1.了解森林的价值、分布及破坏后导致的环境问题；2.分析热带雨林的全球环境效应，理解雨林的脆弱性；3.了解亚马孙热带雨林开发计划的内容及其产生的后果；4.了解亚马孙热带雨林破坏的基本情况，掌握热带雨林开发性保护措施。

【学习要点】一、森林资源及现状1．森林既是重要的__________资源，又是不可替代的环境资源。

其主要作用有：(1)调节____________，稳定大气成分。

(2)涵养水源，保持__________。

(3)繁衍物种，维护生物_________。

(4)净化__________，美化环境，吸烟除尘，防风固沙。

2．森林减少导致的问题：全球__________失调、生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性锐减。

二、雨林的全球环境效应1．雨林的分布(1)纬度分布：主要分布在__________南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到南北纬15°～25°。

(2)集中分布区：__________地区、和，其中南美洲亚马孙河流域是最大分布区。

2．雨林的全球环境效应(1)通过光合作用固定二氧化碳，向大气释放____________，深刻影响着大气中__________平衡，被称为“地球之肺”。

(2)能够吸纳和滞蓄大量降水，通过蒸发和蒸腾返还到大气中，形成云雨，促进全球、调节全球水平衡。

(3)世界生物基因宝库。

亚马孙雨林的物种资源占全球陆地物种的1/5以上。

三、雨林生态的脆弱性1．雨林生态的优势：_______作用强烈、旺盛、生物生长迅速，具有很高的生产力。

2．雨林的脆弱性(1)原因：雨林群落生产力高，旺盛。

(2)表现：雨林中有机质分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分，加上长期高温多雨的____________，土壤一般很贫瘠；雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上植物体内，所以____________是雨林系统中最主要、最关键的部位，但也是最容易被人类破坏的部分。

雨林的前途——开发还是保护．森林大规模开发导致破坏，产生严重问题。

森林的开发和保护学案2．森林是重要生态系统，应把保护放在第一位。

湿地的开发与保护(以洞庭湖区为例)1．湿地概述(1)定义水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

(2)类型①自然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6 m的浅海区、河流、湖泊等。

②人工湿地：水库、等。

(3)湿地的功能功能美称具有较高的和丰富的生物资源“资源的宝库”提供水资源，保护“生命的摇篮”，美化环境“天然空调机”涵养水源，“天然水库”净化水中污染物质“”为各种野生动物生长、栖息、繁殖提供条件“鸟类的乐园”[特别提醒]湿地除具有强大的生态功能外，还具有很高的经济价值，如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等，被称为“资源的宝库”；同时又可提供航运和旅游场所。

2．湿地资源问题(1)产生原因人类对于资源、环境的过度开发利用。

(2)表现天然湿地数量减少、质量下降→生态功能和效益下降→抵御自然灾害的能力降低(3)案例——洞庭湖萎缩①原因：泥沙淤积严重，大规模。

②影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及问题增多。

3．保护湿地(1)必要性湿地资源的破坏，严重威胁到居民的生存环境和区域的。

(2)具体措施(洞庭湖区)长江流域实行退耕还林、封山育林，、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、等措施，洞庭湖变“大”了。

三、议（15分钟）要求：1、讨论学案【典题精研】部分2、组长负责组织好本组的讨论，指定发言人，掌控进度3、发言人负责记录本组的讨论结果，汇总整理4、小组成员积极参与发言，主动配合[典题例析](2016·全国卷Ⅲ·节选)阅读图文材料，完成下列要求。

一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河(如图)溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。

行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界线，景色令人震撼。

船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。

B 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例情境再现：一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，用地理知识解释一下。

探究活动一：森林的分布及效应读“世界主要森林分布示意图”完成下列各题1.图上找出世界两大原始林的分布地区。

2.读教材26页前三段，总结森林的效应。

3.讨论森林破坏后所产生的环境问题。

探究活动二：雨林的全球环境效应1.读图2.14世界热带雨林分布示意图，找出热带雨林的分布地区。

（1）典型分布区：（2）非地带性分布区并分析其成因。

2.读教材27－28页，分析雨林的全球环境效应。

探究活动三：雨林生态的脆弱性教材28页图2.161.图中养分储量最大的是______，其养分形成的主要过程是_________。

2.图中土壤养分的来源途径有_____和_______，雨林环境中土壤养分由于_____的环境特点, 以及________作用强烈而流失。

3.________成为雨林生态系统中最主要的也是最关键的部位，雨林生态系统具有_ __ 性。

4.完成教材29页活动，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。

探究活动四：亚马孙开发计划及其影响1.结合教材内容，分析热带雨林被破坏的原因。

2.叙述亚马孙流域的开发计划。

探究活动五：雨林的开发和保护1开发与保护的利益冲突有哪些？2国际社会和巴西政府正在采取什么样的措施保护这一片原始森林？学习检测下图为低中高三个不同纬度的自然带（生态系统）物质流动示意图，图中圆圈的大小表示所储存养分百分比的多少，箭头的粗细表示物质养分流的大小。

读图回答4－5题。

1．对土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统中所储存养分的比重大小，最主要的影响因素是：A ．气候条件B ．土壤条件C ．地质条件D ．生物条件2．图中所示三个自然带纬度由低向高排列的顺序是：( )A ．① ② ③B ．② ① ③C ．③ ① ②D ．③ ② ①下图示意某区域土地利用结构的变化。

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例导学案【课程标准】普通高中地理课程标准在必修3中的“区域可持续发展”中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

【学习目标】知识与技能：1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。

2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。

3．了解雨林开发的背景和原因。

【教学难点、重点】1．雨林的全球环境效应。

2．雨林生态的脆弱性。

3．亚马孙热带雨林的开发和保护。

【自学探究】一、森林的作用及世界森林现状1．森林的作用（1）既是重要的__________资源，又是不可替代的__________资源。

（2）被誉为“大自然的__________”，森林的功效有_____________。

2．世界森林现状（1）目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为_______％。

（2）现存的原始森林集中分布在__________和__________地区。

它们或因__________、自然条件__________，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。

（3）森林急剧减少的危害导致全球气候__________、生态环境__________、自然灾害__________，生物多样性__________，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。

二、雨林的全球环境效应1．分布 __________南北两侧，但在大陆__________地带可以伸展到由南北纬15°一25°。

__________地区、非洲__________流域和南美洲__________流域是热带雨林的三大片集中分布区。

2．作用：（1）热带雨林是地球上功能最__________的生态系统，也是__________最高的生物群落。

被誉为世界__________宝库。

（2）被人们称为“__________”，深刻地影响着地球上大气中的__________。

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例学习目标1. 了解森林的生态效益和目前的主要分布区 ; 2．知道雨林的分布地区，理解雨林的全球环境效应及脆弱性 的表现和原因； 3．了解雨林开发的背景、原因及治理措施；4.通过学习认识森林保护的重要性， 树立合理利用森林资源的意识， 逐步建立正确的环境观。

教学重点、难点 :1．雨林的全球环境效应2．雨林生态的脆弱性3 ．亚马孙热带雨林的开发和保护 一、森林资源现状1．森林的作用⑴是重要的自然资源；⑵是不可替代的环境资源，被誉为“大自然的总调度室”①大气：调节 _________ 、 稳定大气 ______ ; ②水：涵养水源、保持 ______________ ;③生物：繁衍 物种和维护生物 ___________ ； ④环保：净化 ____________ 、美化环境、吸烟除尘、防 ____________ 固沙。

2．森林资源现状： 多数原始森林已被破坏殆尽，部分林地已永久性的变为3、森林减少导致的问题：全球 _______ 失调、生态环境 _________ 、 减。

（2）促进全球 ________ 循 环、调节全球 _____ __ 平衡的作用（3）世界生物基因宝库 （4）雨林— —人类医学的宝三 、雨林生态的脆弱性1、 雨林生态的优势： _________ 作用强烈， ______ ___ 旺盛，生物生长旺盛 2、 雨林的脆弱性： （1）原因：雨林群落生产力高， _________________ 旺盛。

（2）表现：①土壤 __________ : 雨林中有机质 _______ 和养分 _________ 旺盛，土壤自身很少积累和补充 养分及高温多雨的淋洗。

②养分几乎全部储存在 _____________________ 体 内，最容易遭受人类破坏。

四 亚马孙开发计划及其影响 1、雨林被毁的原因（ 1）根本原因： __________ 和 _____ 导致发展需求。

2.2森林的开发和保护（第2学时）导学案课型：新授课课时：学生姓名：班组号学习目标：1、了解亚马孙平原开发计划的具体内容，理解开发雨林带来的影响2、理解热带雨林的开发前途及治理措施自主学习过程：一、亚马孙开发计划及其影响【导读】阅读课本P30～33内容完成：1、亚马孙雨林被毁的原因2、巴西政府把首都从迁往？4、造成热带雨林破坏的重要背景因素。

【导练】1、学生完成P32思考题2、探究完成P33活动题3、结合图2.22中两图对比思考失踪对雨林的影响4、结合图2.23回答人口增加与雨林被毁呈相关。

二、雨林的前途——开发还是保护【导读】阅读课本P34～35内容，完成：1、世界雨林的现状（1）全球的热带雨林正以惊人的速度不断 。

（2）全球最大的热带雨林——亚马孙热带雨林的前景 。

2、雨林的两种前途3、对亚马孙雨林的保护措施： 1、 2、 3、4、5、6、【导练】1、完成P 34～35思考题2、完成P 36活动题【小结】见练习册“自我小结”自我检测1、右图为亚马孙河流域朗多尼亚地区人口增长与雨林砍伐的关体系图读图回答下列问题。

（1）朗多尼亚人口迅速增加的原因是什么？人口的这种变化主要得益于什么？（2）简要分析促使朗多尼亚人口迅速增加的因素有哪些？ （3）人口的增长与雨林砍伐有什么关系？ 2、读右图，回答1～2题。

（1）图中所示地区的气候与亚马孙河流域的气候相比，不同之处是（）从全球利益和长远利益考虑从当地人争取短期内提高生活水平看两种利益或目标之间取得协调面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势两难境地A、全年高温B、有明显的旱季C、有连续不间断的生长季节D、有充足的热量（2）图中雨林生态农业主要利用了（）A、生物资源B、光照资源C、水资源D、土地资源。

森林资源的开发与保护(教案)对高中新课改的几点理解：学生学习方式的改变：由被动接受式学习向自主、探究、合作式学习方式转变。

教法的改变：教师由知识的传授者向引导者、合作者、促进者转变，由注重知识的传授向重视创新精神和实践能力培养方面转变，在知识传授过程中渗透情感价值观的培养。

突出学生的主体地位，使其积极参与学习过程，享受学习过程，在体验、感悟、参与过程中构建知识经验。

下面是在新课改精神指导下设计的一篇教案：第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例一、教材分析本节内容主要以区域环境建设为题，以亚马孙热带雨林为例，介绍森林的开发和保护。

教材先从森林的生态功能和环保功能谈起，说明森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源，然后分析原始森林的分布、现状及森林破坏后的严重后果。

以亚马孙热带雨林为例，在充分分析雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性的基础上来评价亚马孙开发计划和影响，最后提出开发还是保护的问题。

这种安排符合学生的认知规律、逻辑性较强，让学生理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

二、教学目标1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性3．了解雨林开发的背景和原因三、教学重难点:1.雨林的全球环境效应2.雨林生态的脆弱性3.亚马孙热带雨林的开发和保护四、教学方法：引导-发现法、传递-接受式五、课时：2课时六、教学过程设计:课时一导入新课：兴趣小组在一周前进行的观察、体验及生活经验或感悟介绍给大家。

（由于教学条件的限制，安排兴趣小组对校园内的绿地和裸地的温度、湿度等进行测量和比较）推进新课：师：从兴趣小组的调查来看，植被数量越多，局部环境的湿度越大，温度变化越小，由此得出地表植被对局部气候的改善有显著的作用。

森林是地球上植被最为密集的区域，森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源，在自然界中，森林除调节气候外，还有哪些作用呢？板书：一、森林的作用生：森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。

池州市千秋学校跨界大课堂地理登山型创感学道姓名：班级：高二（）班日期： 2014-2-24 审核：课题：森林的开发与保护（上）课型设置【自研·互动55分钟+表现35分钟】一、【学习主题】1、了解森林的价值及破坏后的环境问题2、分析热带雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性3、通过学习森林的环境效应，树立爱护森林、自觉保护森林的意识二、【定向导学·互动表现·当堂反馈】课堂元素自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间35分钟）互动策略（内容·形式·时间20分钟）表现方案（内容·方式·时间35分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）基础建构板块一：【森林资源的作用】森林的生态环境效益可以归纳为七个字：“水气净美物尘沙”。

请同学们阅读课本P26的文本内容,联系实际，理解森林的现状及森林的生态及环境效益。

§学法指导§：结合所学知识，总结森林的生态环境效益以及森林破坏所引起的环境问题；思考森林在不同地区的生态环境功能？交流与分享两人小对子：（对学展示）①就自研和随堂笔记进行等级评定，并对相关内容交换意见。

②就森林的作用，进行小组讨论。

（3分钟）冲刺与挑战五人互助组：（互助展示）就两人小对子中未解决的攻关话题进行拓展，并对雨林的全球环境效应进行进一步认知攻关。

（7分钟）准备与预演十人共同体：A、获得任务后，5人在小组长带领下进行预展规划，合理分工；B、另一小组在大组长带领下熟悉本组展示主题并交流意见；C、十人共同体进行主题性小预展。

（10分钟）表现主题一森林资源的作用要求：小组成员为大家展示森林的现状及森林的生态环境效益。

提示：可采用多种形式来表现。

从生态方面和环境方面来说明森林的作用。

自研自探成果呈现一1、森林的生态环境效益以及森林破坏所引起的环境问题2、森林在不同地区的生态环境功能自研自探成果呈现二1、热带雨林的全球环境效益2、亚马孙热带雨林地区成为世界上最大的热带雨林区的原因自研自探成果呈现三1、雨林生态的优势2、热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里等级评定：走进课本板块二：【雨林的全球环境效应】热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，被称为“地球之肺”。

2.2 森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例（第一课时）一、【学习目标】（指路明灯）目标解读学习重点、难点1．区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。

2．森林的重要作用及雨林的全球环境效应。

重点：雨林的全球环境效应。

难点：理解雨林生态的脆弱性二、【知识梳理】（理脉络、打基础、学方法）自主探究（A级）合作探究（B级）[自主探究一]森林资源及现状1、重要作用：既是重要的，；又是不可替代的，其环境作用有、、等。

2、世界森林：①分布和纬地区；②得以保留的原因：地广人稀，，难以通行，开发较晚；③地球上现存面积最大、保存比较完整的是热带雨林。

3、现状：世界森林面积的趋势仍在继续，大片正遭受毁灭性的破坏。

[自主探究二]雨林的全球环境效应1、分布：①纬度分布：分布在南北两侧，但在大陆向风地带可以延伸到；②集中分布区：东南亚地区，非洲，南美洲亚马逊河流域（最大分布区）2、全球环境效应：①影响大气中的，有“地球之肺”之称；②促进全球，调节全球，被称为“蓄水海绵”③物种占全球陆地物种的1/5以上，被称为。

④全球1/4的药材来自雨林，被称为。

[自主探究三]雨林生态的脆弱性1、雨林的优势、、。

2、雨林中很贫瘠。

3、雨林生长所需要的养分几乎全部存储在体内。

合作探究1：如果亚马孙雨林被毁，当地和全球可能会发生怎么样的变化？合作探究2：为什么雨林被称为长着森林的沙漠？三【知识拓展】（他山之石，可以攻玉）森林的作用：材料1：在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。

很多树木可吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克。

材料2：城市森林可增加空气湿度，一株成年树，一天可蒸发400公斤水，所以树林中的空气湿度明显上升。

据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0．1摄氏度。

材料3：城市防护林具有减缓风速的作用，其有效范围在树高40倍以内，其中在10～20倍范围内效果最好，可降低风速50%。

森林的开发和保护(教案)教案森林的开发和保护一、教学目标1.让学生了解森林的基本概念，掌握森林的生态功能、经济价值和保护意义。

2.培养学生热爱大自然、珍惜森林资源的情感，提高学生的环保意识和生态保护观念。

3.使学生了解我国森林资源的现状，认识到森林开发与保护的重要性，培养学生的社会责任感。

二、教学内容1.森林的基本概念：介绍森林的定义、分类和分布。

2.森林的生态功能：讲解森林对气候、水源、土壤、生物多样性等方面的作用。

3.森林的经济价值：阐述森林为人类提供的木材、果实、药材等资源。

4.森林的保护意义：分析森林保护对生态环境、经济社会可持续发展的重要性。

5.我国森林资源的现状：介绍我国森林资源的总量、分布、利用和保护情况。

6.森林的开发与保护：探讨如何在开发利用森林资源的同时，保护森林生态环境。

三、教学过程1.导入新课：通过展示森林美景图片，激发学生对森林的兴趣，引出本课主题。

2.讲解森林的基本概念：引导学生了解森林的定义、分类和分布。

3.分析森林的生态功能：组织学生讨论森林对气候、水源、土壤、生物多样性等方面的作用。

4.阐述森林的经济价值：列举森林为人类提供的木材、果实、药材等资源，引导学生认识森林的经济价值。

5.讲解森林的保护意义：分析森林保护对生态环境、经济社会可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。

6.介绍我国森林资源的现状：通过数据、图表等形式，展示我国森林资源的总量、分布、利用和保护情况。

7.探讨森林的开发与保护：引导学生思考如何在开发利用森林资源的同时，保护森林生态环境。

8.案例分析：选取典型案例，组织学生分析森林开发与保护的成功经验和存在的问题。

9.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调森林开发与保护的重要性，培养学生的社会责任感。

10.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于森林开发与保护的短文。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，了解学生对森林开发与保护的认识和态度。

第2节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第1课时【课标要求】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，了解其危害和综合治理保护措施，倡导将地理知识应用于实践，培养学生分析问题，解决问题的能力。

【教学目标】知识与技能1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。

2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。

3．了解雨林开发的背景和原因。

过程与方法1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。

2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。

3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

情感、态度与价值观认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

【教学重点】1.雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性2.雨林开发的背景和原因。

【教学难点】雨林生态的脆弱性【课时安排】2课时第1课时【教学过程】（导入新课）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。

区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。

认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。

前节课我们以我国西北地区为例学习了荒漠化的成因及防治措施，今天这节课我们来学习森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例。

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（承转）首先我们学习一下世界森林资源的作用及现状。

一、森林与环境1．森林的作用⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。

⑵被誉为“大自然的总调度室”∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。

此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。

(3)讨论完成知识点一，讨论区第1题：1. 不同环境，森林植被的作用是不同的：山地、丘陵、河流中上游、坡地——平原农田周围——干旱、荒漠地区(三北防护林)——园林区——城市道路两旁——2．世界森林现状⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。

《2.2森林的开发和保护》第1课时第一课时：教学目标：a、知识与技能：（1）了解森林是重要的自然资源和环境资源（2）分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性b、过程与方法：（1）通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法（2）通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力c、情感、态度和价值观：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点：雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性教学难点：雨林生态的脆弱性教学分析：本部分内容主要以亚马孙热带雨林为例介绍森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。

亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。

通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

课型：新授教具：多媒体课件教学过程：【新课导入】用幻灯片播放热带雨林的视频资料片和森林的图片【板书】第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例一、森林概述：【设问导思】森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。

那么森林有何作用？【学生回答】略【教师总结】森林被人们称为“大自然的总调度室”，它在很多方面发挥着重要的作用，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源，我们可以简单记为“水气净美无（物）尘沙”。

水——保持水土、涵养水源气——调节气候、稳定大气成分净——净化空气美——美化环境无（物）——繁衍物种和维护生物多样性尘——吸烟除尘沙——防风固沙【指导读图】读世界主要森林分布示意图，结合教材分析：1．世界森林覆盖率减少的原因2．现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？3．为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?4．为什么中纬度地区森林分布较少?使学生掌握森林的分布与现状【案例分析】教材30页活动题学生讨论分析后回答，教师给予评价并且进行总结。