操场上(第一课时)

《操场上》第一课时（教案）教学目标1.了解操场的由来和作用；2.学习并掌握课文中每个字的发音和意思；3.掌握句式结构，理解篇章结构；4.培养学生的语文思维能力和阅读理解能力。

教学重点掌握关键词汇和句式结构。

教学难点理解篇章结构和鼓励学生进行思辨。

教学内容及时间分配•课前预习：5分钟•介绍操场的由来和作用: 10分钟•听读课文: 15分钟•分析课文内容及语言点: 20分钟•设计小组活动: 10分钟•课堂练习: 10分钟•课后提醒: 5分钟教学过程一、课前预习（5分钟）请学生在课前浏览第一节“我的学校”，并在进入教室后将想到的关于“学校”的问题记录在笔记本上。

二、介绍操场的由来和作用（10分钟）操场作为学校中最重要的课外娱乐活动区，可以让学生在课余时间中进行锻炼身体。

操场的由来是因为现代化社会生活需要大量体育运动，设计一个平坦的操场进行体育运动非常必要。

三、听读课文（15分钟）1.请学生带着问题回答句子的意思。

2.让学生自由朗读，并选出自己朗读时发音不清的单词。

四、分析课文内容及语言点（20分钟）1.课文结构分析：课文由介绍操场的作用和它的起源引出，然后分别介绍了操场的大小、存在的问题以及它与同学之间的关系。

最后总结操场的作用和重要性。

2.课文语言点分析：关键词汇包括操场、运动、大小、漆画等，需要着重强化这些关键词的发音和意思。

句式结构应该注意的地方有两个：第一，要掌握由“因为”、“所以”这样的连词所连接的句子；第二，理解长句中几个部分之间的关系。

五、设计小组活动（10分钟）将学生分为五组。

每组设计一张由他们所在学校操场的图片为背景，通过描绘操场的特点、问题及建议列举出他们对操场的看法。

每组的成员在10分钟内自由讨论并呈现出来。

六、课堂练习（10分钟）请学生填写练习册上的相关习题。

七、课后提醒（5分钟）需要学生回答问题并发表个人看法或意见，鼓励学生思考、阅读、合作和发挥创造力。

同时，老师提醒学生自觉毅力，按照要求完成课后作业。

《操场上》第一课时教学反思
《操场上》是学校语文课程规范试验教科书一班级上册的一篇
识字课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了学校生在操场上所玩的大部分体育活动，主旨是告知同学体育熬炼可使身体更强壮，激发同学参与体育熬炼的爱好。

一班级同学年龄较小，大多数同学活泼好动，大胆且独立，对事物具有主动乐观的看法，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以我想让同学在动中学，学中动，以同学生疏的生活为宽阔的学习背景，引领同学在轻松、活跃的氛围中学习。

但是，抱负和现实总是有很大的差距。

我总结了一下,我觉得我有如下不足:
课堂时间没有掌握把握好，原来的打算是请小朋友在课堂上完成给喜爱的活动涂上颜色并请孩子们沟通说说你喜爱哪类活动，但由于前面生字方面花的时间比较多,使得时间上有点不够。

我发觉，我的表扬语言贫乏，课堂在小组合作学习管理，处理课堂突发大事等方面的力量还不够，还需多多的熬炼和学习。

我觉得很惭愧，对不起孩子们和信任我的家长们!
我在教学上还存在很多问题，期望各位老师多多提看法!
特别感谢那么多关怀我的老师给我提的珍贵看法!
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操场上（第一课时）操场上（第一课时）操场上（第一课时）学习目标：1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁2、能正确流利的朗读课文3、有积极参加体育活动的愿望。

课前交流。

孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。

老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。

）师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。

（操场上）师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生回答。

随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

一、学习图上的9个生字师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

课间活动---12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

三、学习儿歌中的生字师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。

请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。

然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

2、师生做听音接生字游戏。

（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）四、识字大比拼1、找朋友游戏。

找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。

7 操场上【核心素养目标】文化自信：了解汉字特点，热爱中国汉字。

语言运用：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

思维能力：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

审美创造：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【课前解析】关注课文结构：《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字，分别与手部、足部的动作有关；儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

关注字词学习：本课12个会认字中，“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。

7个会写字中有4个左右结构的字，指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。

书写足字旁，要将和“足”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。

关注朗读：读儿歌时，要注意把“下课了（le）”和“热闹（nɑo）”这两处轻声读好，还要注意最后一句的停顿，在读正确的基础上，读出节奏，读出韵味。

【教学目标】1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。

【教学重点】1.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

2.培养积极参加体育活动的习惯。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时《操场上》优质教案第一课时【教学目标】1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读六个词语。

3.了解常见的体育运动项目。

【教学过程】一、导入新课教师联系实际，谈话导入：你们喜欢在操场做什么？预设学生回答课间活动内容。

教师板书课题：操场上（设计意图：谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

7《操场上》第一课时教案教学内容《操场上》是小学语文一年级上册的一篇课文，通过生动的语言描绘了孩子们在操场上玩耍的欢乐场景。

本课时主要学习生字词，朗读课文，理解课文内容，并能用简单的句子描述操场上的活动。

教学目标1. 学习并掌握本课的生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，感受操场上的欢乐氛围。

4. 培养学生观察生活、表达感受的能力。

教学难点1. 生字词的学习与掌握。

2. 对操场活动的描述和表达。

教具学具准备1. 课文插图。

2. 生字词卡片。

3. 操场活动图片或视频。

教学过程1. 导入：通过提问或展示操场活动的图片，引导学生回忆自己在操场上玩耍的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：利用生字词卡片，引导学生学习并掌握本课的生字词。

3. 朗读课文：教师范读或学生自读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受操场上的欢乐氛围。

5. 活动描述：展示操场活动的图片或视频，引导学生用简单的句子描述操场上的活动。

6. 总结与拓展：对本课的学习内容进行总结，引导学生观察生活，用所学知识描述身边的事物。

板书设计1. 《操场上》2. 生字词列表3. 课文内容概括作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文给家长听，并简单描述操场上的活动。

3. 观察校园里的操场，用一句话描述操场上的情景。

课后反思本课时通过学习《操场上》，使学生掌握了生字词，提高了朗读能力，并能用简单的句子描述操场上的活动。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和表达，引导他们观察生活，提高表达能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行教学调整，以提高教学效果。

教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新知识中的关键点或学生容易混淆、难以掌握的部分。

对于《操场上》这一课时，教学难点包括生字词的学习与掌握以及对操场活动的描述和表达。

一年级下7《操场上》第一课时《一年级下 7《操场上》第一课时》对于一年级的小朋友们来说，校园生活充满了新奇和乐趣，而操场更是他们尽情释放活力的地方。

今天，我们就一起来走进一年级下册第 7 课《操场上》的第一课时。

上课伊始，我会通过展示一些操场的图片，让小朋友们直观地感受操场的热闹场景。

看着图片中同学们跑步、打球、跳绳的身影，孩子们的眼神中充满了好奇和向往。

接着，我会提问小朋友们：“你们在操场上都做过哪些活动呀？”孩子们纷纷举起小手，争着回答：“我跳过绳！”“我踢过毽子！”“我和小伙伴一起跑步啦！”在大家积极的分享中，课堂气氛一下子就活跃了起来。

然后，我会引入课文，让小朋友们自己试着读一读。

一年级的小朋友认字还不多，可能读起来会有些磕磕绊绊，但这正是培养他们自主阅读能力的好时机。

在小朋友们读完之后，我会带着他们一起认读生字。

比如“操”这个字，我会先让小朋友们观察它的结构，左边是“扌”，右边是“喿”，然后告诉他们“操”字和手的动作有关，我们在操场上做操，就需要用手来比划动作。

再比如“场”字，我会给小朋友们讲：“场字左边的提土旁，表示和土地有关，操场就是一片很大的土地。

”通过这样形象的讲解，让小朋友们更容易记住这些生字。

认读生字的过程中，我还会通过一些小游戏来增加趣味性。

比如“开火车”读字，让小朋友们一个接一个地读生字，看哪组的小火车开得又快又稳；还有“摘苹果”游戏，在黑板上画一棵苹果树，把生字写在苹果上，让小朋友们上来摘下认识的苹果。

认读完生字，就该学习词语啦。

“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”，这些词语都是小朋友们熟悉的活动。

我会让他们一边读词语，一边做动作，加深对词语的理解和记忆。

在学习“打、拍、拔、跳、跑、踢”这几个表示动作的字时，我会让小朋友们观察它们的偏旁，发现“打、拍”都有提手旁，和手的动作有关；“跳、跑、踢”都有足字旁，和脚的动作有关。

为了让小朋友们更好地掌握这些生字和词语，我会让他们同桌之间互相说一说自己喜欢的活动，并用上刚学的词语。

《操场上》（第一课时）《操场上》（第一课时）二、教材简说：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的词语都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

三、设计理念：根据一年级学生的身心特点，激发孩子的兴趣、使孩子带着兴趣乐学喜学是实现新课程标准的一个重要内容，在这节课中，在这方面，我进行了相应的尝试。

针对这课教材的内容，新课内容上完后，我设计了花花来我们学校、跟我们班的小朋友交朋友的情境，运用了小学生的“自我中心主义”，从而更有意思地进行字词的复习巩固。

四、学习目标：1、识记14个生字，认识足字旁，会写“天、大”2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

五：教学过程：（一）情境导入出示礼物盒，猜猜里面是什么？（球）可以用来干什么呢？它有一个好朋友叫飞飞（出示课件）。

它啊，一直想飞到好的学校作为它的家。

可是，它来到一个学校，这里的小孩子不喜欢体育、也不喜欢它，又来到一个学校，小孩子不爱惜它，老是把它砸到墙上、扔到水里。

有一天，它来到了这个学校……这是——乐乐学校。

你怎么知道？真是火眼金睛。

大家在生活中已经认识了很多生字，和很多生字宝宝交了朋友。

这是在学校的——操场上。

出示“操场上”，领读——跟着齐读。

（二）学习词组及词组中的生字。

放清楚些。

那在这幅图的操场上，飞飞看到了什么呢？说到一个体育活动，就点出相关的词组。

学习词语。

生领读——开火车——（生字点红）这就是我们要记住的生字宝宝。

学习生字。

（1）词语宝宝走散了，（2）迷路了，（3）变成了单个生字，（4）你还认识他们吗？读——发现规律（按韵母相同）（5）生字宝宝可淘气了，（6）又重新排了队，（7）还认识吗？读——去拼音——发现规律（按偏旁相同）（3）拓展：你还知道那些字和手、足有关呢？（三）学习儿歌及儿歌中的生字。

《操场上》教学设计（第一课时）学习目标1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

课前交流孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。

老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。

）师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。

（操场上）师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生回答。

随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

一、学习图上的9个生字师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

指导学生借助拼音认读生字。

师：出示（词组）。

请同学认读，看看能不能完全读出来。

师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）小组合作学习这9个生字。

（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。

）二、交流学习情况1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。

引出这两个偏旁。

让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。

在运动中学字认字，组词。

（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。

（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。

《操场上》教学设计（第一课时）导读：教学目标1．认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。

认识足字旁。

2．能看图说出图上的小朋友在干什么。

3．激发学生积极参加体育活动的兴趣。

课前准备多媒体课件、卡片教学过程一、谈话导入1．看图说话，出示课题。

2．你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？二、看图说话，认识体育活动1．老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）这幅图除了刚才我们说到的，还有哪些活动呢？（指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片，并让学生猜汉字的读音。

）在学习拍皮球的时候，让学生用皮球来玩；学习拔河的时候，也可以是让学生来玩游戏，可以激发他们的兴趣。

2．刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。

看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。

最后将卡片贴在黑板上4．小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。

5．借助拼音来认识字。

（出示带拼音的词语）6．去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

7．刚才我们认识了9个生字娃娃，现在老师把这些生字娃娃藏在了词语里，我们一起去认一认，好吗?打车跳水拔草打鱼花球拍子跳过高地跑马地球跑车步子高山打水步入足球三、游戏1．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。

（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。

（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

2．拼字游戏：把字的部件给学生，让他们拼字。

四、指导书写感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。