四年级语文第三单元教案

四年级上册语文教案-第三单元《9 古诗三首（题西林壁）》部编版一、教学目标1.理解《9 古诗三首（题西林壁）》的意境和情感。

2.能够背诵《9 古诗三首（题西林壁）》，并能正确朗读。

3.能够灵活运用古诗中的词语，进行写作和表达。

二、教学重点1.掌握《9 古诗三首（题西林壁）》的内容和意境。

2.背诵和朗读古诗。

3.能够熟练使用古诗中的词语进行表达。

三、教学难点1.理解古诗中的意象和情感。

2.背诵整首古诗并具有感情表达。

四、教学准备1.课文《9 古诗三首（题西林壁）》的复印件。

2.黑板、彩色粉笔。

3.MP3或CD播放器。

五、教学过程第一课时1.在黑板上板书《9 古诗三首（题西林壁）》。

2.朗读古诗，让学生感受古诗情感和意境。

3.分析古诗内容，让学生理解古诗中的意象。

4.教师逐句讲解古诗，帮助学生理解诗句。

第二课时1.继续复习《9 古诗三首（题西林壁）》。

2.进行古诗背诵，分段逐句进行。

3.听音乐，配合朗诵古诗，增强学生的情感表达。

4.学生分组，展开古诗朗诵比赛。

六、教学延伸1.布置作业：要求学生用自己的语言描述古诗《9 古诗三首（题西林壁）》的意境。

2.鼓励学生自行查阅相关资料，了解古诗作者和背景。

3.可以组织学生进行诗歌创作，让学生体会古诗的魅力。

七、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅学会了背诵古诗，还理解了古诗中的情感和意境。

通过背诵和朗读，学生提高了语言表达能力和情感表达能力。

八、教学反思在教学过程中，需要更多的情感表达和诗意浸润，让学生真正感受到古诗的情感传达。

未来可以加强诗歌创作与表演的环节，让学生更好地体会到语言的美丽和诗歌的韵律。

以上就是本节课的详细教案，希望对教学工作有所帮助。

人教版小学语文四年级上册第三单元教案第一篇：人教版小学语文四年级上册第三单元教案人教版小学语文四年级上册第三单元教案9、巨人的花园教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得快乐要和大家分享的道理。

4、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

教学重点1、会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点1、懂得快乐要和大家分享的道理。

2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

课时安排三课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

今天，我们就将进入童话单元的学习。

齐读课题，提问。

学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。

学习课文一、粗读感知1、自读课文。

要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。

2、谈谈读后的感受。

3、认读生字二、重点阅读，体会道理1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。

2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。

4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。

（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。

A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。

B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园——花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。

A为什么会出现这样的情况？ B体会“与此同时”。

C 朗读本段。

人教部编版语文四年级上册第三单元复习课教案一、教学目标1.复习第三单元所学内容，巩固学生对课文的理解和记忆。

2.提高学生的朗读能力和表达能力。

3.培养学生的独立思考和判断能力。

4.引导学生热爱语文，培养学生的文字欣赏能力。

二、教学重点1.复习第三单元的重点词语和句子。

2.让学生能够准确理解和朗读课文。

三、教学内容1.复习第三单元课文《世界真奇妙》。

2.巩固词语《世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙》的写法和意义。

3.通过朗读和分组表演的形式，让学生更好地理解课文。

四、教学安排1.第一部分（15分钟）：复习重点词语和句子。

–讲解并复习生词：《世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙》。

–教师朗读课文，要求学生跟读。

2.第二部分（20分钟）：分组表演课文。

–将学生分成若干小组，每组分配一段课文进行表演。

–引导学生通过角色扮演的形式加深对课文的理解。

3.第三部分（15分钟）：讨论和总结。

–对课文内容展开讨论，引导学生发表自己的看法和想法。

–总结本节课的学习内容，强调学生的收获和进步。

五、板书内容1.重点词语：世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙。

2.本节课重点：复习第三单元《世界真奇妙》课文内容。

六、教学反思通过本节课的复习，学生对第三单元的课文内容有了更深刻的理解，词语的意义也更加清晰。

分组表演的形式增强了学生的合作意识和团队精神。

在以后的教学中，可以多采用这种互动的形式，使学生更加积极地参与到课堂活动中来。

根据小学语文教材四年级第三单元的教学大纲，本文将对该单元内容进行精讲。

这一单元主要涵盖了课文《小猴子捞月亮》的阅读、理解、表述和联想等方面，旨在帮助小学生提高汉字识读能力、口头表达能力和文化认知水平。

一、教学目标1. 能够熟练认读本单元课文所涉及的生字和词语，并能够灵活运用到生活中。

2. 能够理解本文的意思，并能够描述文中的事情和情景。

3. 能够从本文中联想到其他的故事和文化现象。

4. 能够在班级中进行口头表达和交流，并注意语音语调和表情面部表达。

二、教学重点和难点重点：生字和词语的认读、文中事情和情景的描写和理解、友好交流和合作。

难点：理解文字和情景的联系和本质、掌握合适和友好的交流方式和氛围。

三、教学方法本单元的教学方法主要是以阅读和交流为主，将文学欣赏、诗歌朗诵、口语交际和试讲讲解相结合，旨在开发学生的感性理解、表达和思维能力。

四、教学过程1. 导入教师通过简单的口头交流，了解学生的文化背景、生活习惯和口语表达水平。

介绍本单元的主题和教学目标，并鼓励学生积极参与教学活动。

2. 阅读教师为学生播放课文《小猴子捞月亮》的录音或漫画，并组织学生跟读，帮助他们熟悉和认读课文的生字和词语。

教师为学生详细注解文中出现的生字和词语，并让学生重点理解课文的情节和主旨。

3. 分组讨论教师将学生分成两组，组织他们在小组内进行讨论和交流，探究文中的情节、人物和象征意义。

教师同时引导学生互相倾听和尊重，注意言辞的文明和礼貌。

教师让学生回顾和总结讨论的结果，从中获得收获和启示。

4. 诗歌朗诵教师为学生介绍和讲解一首与《小猴子捞月亮》相关的古诗或现代诗，并让学生分别朗诵和表达自己的感受和认识。

教师鼓励学生表达自己的思想和感受，并不断给予肯定和鼓励。

5. 口头表达教师为学生设计几道关于本文的问题，让学生在口头表达中回答。

教师指导学生注意语音语调和表情面部表达，提高他们的口头交流技巧和表达能力。

教师鼓励学生在班级中进行小组或个人的演讲和对话，提高学生的自信和动手能力。

四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)一、教学内容1.1 教材分析部编版四年级上册语文第三单元包括《麻雀》、《爬天都峰》、《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》等课文。

这些课文内容丰富，既有民间故事，又有自然风光，旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

1.2 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中出现的语法点和修辞手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、团结互助等良好品质。

二、学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。

但部分学生在阅读理解、词汇积累和口语表达方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

三、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造生动的氛围，激发学生的兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。

3. 小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的阅读理解能力。

四、教学步骤4.1 课前预让学生预课文，查阅生词，了解课文内容，为课堂做好准备。

4.2 课堂导入通过与课文相关的故事、图片或问题，引导学生进入情境，激发学生的兴趣。

4.3 课堂讲解1. 讲解生词：让学生正确认读和理解生词，注意词语的用法和搭配。

2. 分析课文：解读课文内容，讲解课文中的语法点和修辞手法。

3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享心得，提高学生的阅读理解能力。

4.4 课堂练1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。

2. 完成练：让学生完成课后练，巩固所学知识。

4.5 课后作业布置与课文相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文能力。

四年级上册语文教案-第三单元《9 古诗三首（题西林壁）》部编版一. 教材分析《题西林壁》是四年级上册语文第三单元的一首古诗，这首诗是宋代文学家苏轼的作品。

全诗为：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”这首诗描绘了庐山的壮丽景色，表达了诗人对自然美景的赞美之情。

同时，诗中的哲理也值得我们去品味和领悟。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对于韵文的理解和感悟能力有所提高。

但学生在理解古诗中的哲理方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学这首诗时，我们需要帮助学生理解诗中的景象和哲理，引导学生体会诗人的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗中的景象和哲理。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然美景的赞美之情，引导学生领悟人生的哲理。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗中的景象。

2.难点：领悟诗中的哲理，体会诗人的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生理解诗中的景象和情感。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗中景象和哲理的理解。

3.写作法：鼓励学生发挥想象，写一写自己在诗中所描绘的景象。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗的全文、图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点词语和句子。

七. 教学过程导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引导学生欣赏庐山的景色，激发学生对古诗的兴趣。

呈现（5分钟）1.展示课件，呈现诗的全文。

2.引导学生跟读古诗，注意朗读的节奏和情感。

操练（10分钟）1.学生分组讨论，分享对诗中景象的理解。

2.每组选一名代表进行汇报，其他同学进行评价和补充。

巩固（10分钟）1.引导学生思考：诗中的哲理是什么意思？2.学生进行讨论，分享自己的理解。

3.教师进行讲解，帮助学生领悟诗中的哲理。

拓展（10分钟）1.引导学生发挥想象，写一写自己在诗中所描绘的景象。

部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》优秀教案一、教学目标1.了解《古诗三首》的内容和背景，理解古诗的意境。

2.能够流畅朗读三首古诗。

3.能够理解古诗中的主题和情感。

4.能够进行简单的赏析和感悟，写出个人感悟。

二、教学准备1.板书：《古诗三首》；《静夜思》《望庐山瀑布》《春晓》。

2.教材：部编版四年级语文上册。

3.辅助教材：课件、录音设备。

4.音频资源：古诗三首配音。

5.图片资源：相关插图。

三、教学过程1. 导入•利用课件展示古诗的图片或者课文内容，激发学生对古诗的兴趣。

2. 学习《静夜思》•给学生听《静夜思》的配音，让学生跟读，掌握古诗的基本韵脚和节奏。

•解读古诗中的词语、造句，了解古代文人的生活情感。

•提问引导学生理解并默写《静夜思》的节奏和意境。

3. 学习《望庐山瀑布》•播放《望庐山瀑布》的配音，让学生模仿跟读，认识古诗中的声调和情感。

•对古诗进行逐句解读，引导学生理解作者笔下的壮美景色和情感。

•引导学生进行诗歌赏析，让学生谈谈自己对《望庐山瀑布》的感悟和理解。

4. 学习《春晓》•播放《春晓》的配音，让学生听后跟读，感受诗中的清新气息。

•对《春晓》进行逐句解读，引导学生理解古诗中蕴含的春天的美好。

•让学生自行体会《春晓》的意境和情感，写下个人感悟。

5. 总结•让学生展示自己对三首古诗的感悟和理解，鼓励他们分享自己的想法。

•强调古诗的魅力和深度，鼓励学生多读诗多感悟。

四、作业布置•让学生选择一首古诗，撰写自己的感悟和赏析，作为课后作业提交。

五、教学反思•教师对学生学习情况进行总结和反思，留意学生的学习反馈。

结语部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》是学生接触古诗的重要教材之一，通过本节课的教学，希朴学生能深入理解古诗的意境和情感，培养他们对优秀文学作品的感悟和品味。

希朴学生能够爱上古诗，培养他们的文学情操，提高语文素养。

新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)第三单元教材分析1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。

主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。

2.本单元的教学重点：（1 ）能引导学生根据细致观察，感受对大自然无限热爱的生活情趣。

通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。

在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。

教学时注意引导学生学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。

学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

语文园地本次语文园地的主要内容1. 引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。

2.分组讨论交流。

3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。

11 蟋蟀的住宅课题：蟋蟀的住宅课型：讲读课文授课时间：2 课时教学目标1 . 认识“蟋、蟀、宅” 等 12 个生字，会写“宅、临、选” 等14 个字。

正确读写“住宅、隐蔽” 等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅” 是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

4.积累好的单词和句子，体验用拟人、生动的语言表达具体事物的写作方法。

学会仔细观察身边的事物，抓住事物的特征来描述。

教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

2. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学难点体验如何用生动的语言来表达具体的事物。

第一课时教学目标1 . 认识会写本课生字词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备1 . 多媒体课件2. 有关蟋蟀的文字、图片资料和资料教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界非常奇妙。

四年级上册语文教案第三单元口语交际教学目标1.学生能够熟练使用“你好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等日常交际用语。

2.学生能够在实际情景中运用所学日常交际用语，在班级内建立和谐的交往关系，提高口语表达能力。

3.学生能够进一步理解文化背景下不同的交际方式以及文化之间的相对性。

教学重难点1.掌握日常交际用语的正确使用方法。

2.接受文化背景下的差异性，理解不同的交际方式。

教学过程导入（5分钟）教师自我介绍，与学生互动交流。

学习新知（15分钟）1.讲授“你好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等日常交际用语的用法。

2.讲解不同文化背景下的交际方式，如中国和西方国家的差异。

练习（30分钟）1.让学生自由搭配所学交际用语进行实际口语交际练习。

2.模拟常见情景，如购物、问路、相互介绍等，让学生进行口语表达练习。

开展活动（20分钟）组织学生进行角色扮演活动，模拟多种日常情景下的交际对话，如谈论天气、商量约会、询问对方的情况等。

总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在平时的生活中积极运用所学内容进行交际。

教学评估1.学生自由进行交际对话，教师现场观察和点评。

2.角色扮演活动，教师和其他学生对学生进行评估。

3.其他评估方式根据具体情况进行。

课后作业1.回家整理所学内容，列出重点交际用语及用法，并进行巩固练习。

2.找出一段有关中国和西方文化差异的资料，进行阅读并撰写读后感。

参考文献无以上就是四年级语文教案第三单元口语交际的教学内容，希望本节课的教学能够有效提升学生的口语表达能力，并让学生在实际生活中更加熟练地应用日常交际用语。

语文四年级上册第三单元《口语交际》教案一课时一. 教材分析《口语交际》是小学语文四年级上册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生掌握日常交际中的一些基本技巧，如如何问候他人、如何介绍自己、如何表达需求等。

通过本节课的学习，使学生能够更加自信地参与日常交际，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在交际中还存在一些问题，如交际技巧不够熟练、交际话题不广泛等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和训练，使学生能够更好地运用口语进行交际。

三. 教学目标1.让学生掌握日常交际中的一些基本技巧。

2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常交际中更加自信。

3.培养学生的交际兴趣，使他们乐于参与交际活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常交际中的一些基本技巧。

2.难点：如何在实际交际中灵活运用这些基本技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种交际情境，让学生在实际操作中学会交际技巧。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。

六. 教学准备1.准备一些与课程内容相关的图片、道具等教学资源。

2.设计好各种交际情境和游戏活动。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、道具等教学资源，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示课文内容，让学生了解日常交际中的一些基本技巧，如问候、介绍、表达需求等。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会交际技巧。

教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学交际技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：在日常生活中，还有哪些交际技巧是值得我们学习的？如何运用这些技巧？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调交际技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习、多应用。

人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《《语文园地三》一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版四年级上册语文教材的一部分，本节课主要通过一系列的阅读材料和练习题目，让学生进一步理解和掌握汉语知识，提高语文素养。

本节课的内容包括三个部分：诗歌默写、根据课文内容填空、作文训练。

这些内容既涵盖了语言的输入，也包括了语言的输出，能够全面提高学生的语文能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用简单的汉语知识。

但是，对于一些较复杂的语言现象，如诗歌的韵律、修辞手法的运用等，可能还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确默写指定的诗歌，理解诗歌的意境和情感；能够根据课文内容填空，理解课文的主旨和意义；能够进行简单的作文训练，表达自己的思想和感情。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力；通过写作训练，培养学生的表达和创造能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌和文学的热爱，提高学生的审美情趣和文化素养；培养学生积极的学习态度和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：诗歌的默写和理解，课文内容的填空和理解，作文的训练和修改。

2.难点：诗歌的韵律和修辞手法的理解，作文的构思和表达。

五. 教学方法1.讲授法：对于诗歌的韵律和修辞手法的讲解，教师的讲解是必要的。

2.互动式教学：通过提问和讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.任务驱动法：通过作文训练，让学生在实际操作中提高自己的写作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版四年级上册语文教材。

2.参考资料：相关的诗歌和作文范文。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括诗歌默写、课文内容填空和作文训练。

部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》优秀教案一. 教材分析《古诗三首》是人教版四年级语文上册第三单元的一篇课文，包含了《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《夜宿山寺》三首古诗。

这些古诗内容丰富，意境优美，既能让学生感受到大自然的神奇，也能体会到古人对生活的热爱和对理想的追求。

通过学习这些古诗，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高自己的朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于一些简单的古诗可以独立理解，并通过朗读、背诵等方式进行学习。

但是，对于一些生僻的词语和深刻的意境，学生可能还需要进一步的解释和引导。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首古诗，理解古诗的大意，掌握一些生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读、理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和古人的智慧，培养学生的文学兴趣，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵古诗，理解古诗的大意。

2.难点：理解古诗中的意境，体会诗人的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等媒体，营造生动的学习氛围，让学生更好地感受古诗的意境。

2.互动教学法：通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括古诗的文本、图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书相关的生字词和重点句子。

3.参考资料：教师准备相关的参考资料，以便在教学中进行适当的拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示洞庭湖、峨眉山、夜宿山寺的图片，引导学生观察，然后提问：“你们知道这些图片是什么地方吗？你们能想到一些相关的诗句吗？”2.呈现（10分钟）呈现《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《夜宿山寺》三首古诗，让学生自读，然后教师进行适当的讲解，解释一些生字词和意境。

四年级语文第三单元作文教案设计一、教学目标。

1. 让学生学会观察大自然中的一种事物，能够抓住事物的特点进行描写。

2. 引导学生运用恰当的写作顺序，如时间顺序、空间顺序等，使文章条理清晰。

3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察能力和写作能力。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

准确抓住事物的特点进行描写。

按照一定顺序进行写作。

2. 教学难点。

如何将事物的特点描写得生动有趣，避免平淡的叙述。

三、教学方法。

讲授法、讨论法、实践法。

四、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 同学们，今天老师要带你们走进一个超级有趣的大自然王国。

你们知道吗？大自然就像一个超级大的魔法盒，里面藏着无数的宝贝呢！比如说，像小伞一样的蘑菇，会唱歌的小鸟，还有那像棉花糖一样的云朵。

那今天啊，咱们就从这个魔法盒里挑出一个宝贝，把它好好地描写一番，让别人看了咱们的作文，就好像也看到了这个宝贝一样。

2. 展示一些大自然中美丽事物的图片，如花朵、大树、蝴蝶等，引起学生的兴趣。

（二）观察与讨论（15分钟）1. 选择一个大自然中的事物，比如说向日葵吧。

那咱们现在就像侦探一样，仔仔细细地观察它。

首先看看它的样子，向日葵的花盘大大的，就像一个圆圆的大盘子，而且这个盘子里还装满了密密麻麻的小瓜子呢，就像一群小娃娃挤在一个屋子里。

再看看它的颜色，向日葵的花瓣金黄金黄的，就像太阳公公洒下的金色光芒。

还有它的茎，直直的，像个小士兵一样，挺拔地站在那里，支撑着大大的花盘。

2. 引导学生分组讨论，选择一种自己感兴趣的大自然事物，像我们观察向日葵一样，从样子、颜色、习性等方面去观察讨论。

每个小组可以选择花朵、树叶、昆虫等不同的事物。

老师在各小组间巡视，听听同学们的讨论，适当地给予一些小提示，比如说：“你们看看那片树叶，它的边缘像什么呀？是像小锯齿呢，还是像弯弯的小月牙？”（三）写作指导（15分钟）1. 写作顺序。

同学们，咱们观察好了事物，那怎么把它写下来呢？这就像我们搭积木一样，得有个顺序。

人教部编版四年级下册语文教案-第三单元《语文园地》一、教学目标1.理解课文内容，感受课文情感。

2.能够流畅朗读课文。

3.掌握课文中重点词语的意义和用法。

二、教学重点1.理解课文内容。

2.掌握课文中重点词语的意义。

3.朗读课文。

三、教学难点1.理解课文中展示的情感。

2.运用课文中学习的词语进行表达。

四、教学准备1.课文《语文园地》。

2.教学PPT。

3.黑板、粉笔。

4.单词卡片。

5.朗读音频。

五、教学过程第一步：导入•利用图片和简短故事引导学生了解《语文园地》的主题。

第二步：课文学习1.先让学生自读课文，理解大意。

2.教师指导学生朗读课文，注重情感表达。

3.分组讨论课文中的生词词语，理解意义。

4.教师解释课文中的生词词语。

第三步：课文理解1.学生通过讨论，回答问题，理解课文更深层次的意义。

2.指导学生用自己的话表达对课文的理解和感受。

3.学生小组展示表达成果。

第四步：知识巩固1.教师出示相关图片，要求学生用课文中的词语进行描述。

2.组织对话练习，让学生在对话中巩固所学内容。

第五步：课堂小结•教师对学生的表现进行肯定，概括本节课的教学重点和难点。

六、课堂作业1.默写生词词语及其意义。

2.用一段话描述自己喜欢的一篇课文段落的感受。

七、教学反思在教学中，需要更多关注学生的情感表达，激发学生对课文内容的兴趣和理解力，提高学生对课文的综合运用能力。

四年级语文上册第三单元教案四年级语文上册第三单元教案四年级语文上册第三单元教案1 教学目的：１．理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。

２．体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。

３．背诵并默写古诗。

重点及难点：教学重点：要求１；教学难点：要求２。

教学日期：教学流程：１．初读诗句，理解主要内容。

①读题，简介作者后，检查学生对“凌”字字形掌握的情况。

②先指几名朗读才能稍差的学生读并稍加指导，之后学生自读诗句，边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。

２．细读诗句，理解诗意。

第一、二句。

①首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。

注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。

②指几名语言表达才能稍差的学生说说，再帮其订正，直到他表述清楚、准确为止。

③启发学生从“墙角”、“数枝”中体会出梅花“形孤”的特点；从“凌寒”、“单独”中体会出梅花“姿傲”的特点。

④朗读体会。

在充分自读的根底上再指导学生有感情地朗读，之后再读，深化体会。

第三、四句。

①参照注释试着说说诗意，再集体讨论订正。

在理解这两句诗意的时候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样洁白。

②轻声自由读诗句，体会梅花“色洁”、“幽香”的特点。

③感情启发，朗读体会。

３．再读诗句，体会作者的心境。

①把整首诗的意思连起来说一说。

②说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析^p 从哪些词句中可以体会到。

③启发想象，体会意境。

请学生认真地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面？这种画面使人产生怎样的感受？考虑好之后用自己的话说说。

④再读诗句，边读边考虑，从“凌寒”等词语中体会，作者外表上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境？〔可适当地作背景介绍〕需要注意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。

⑤朗读诗句，边读边体会作者的感情。

作业布置：完成课后练习。

2024年小学四年级语文上册语文教案一、教学内容本节课选自2024年小学四年级语文上册教材第三单元《大自然的语言》。

具体内容包括：课文《秋天的雨》、《大自然的语言》和《古诗两首》。

二、教学目标1. 了解课文中描绘的秋天的景象，感受大自然的神奇与美好。

2. 学会生字、新词，并能熟练运用。

3. 能够理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重点：学会生字、新词，感受大自然的神奇与美好。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的景象，引发学生对大自然的关注。

2. 新课内容学习（20分钟）（2）学习生字、新词：教师讲解，学生跟读，并练习书写。

3. 例题讲解（10分钟）：针对课文中的难点，教师进行讲解，帮助学生理解。

4. 随堂练习（10分钟）：布置与课文相关的练习题，学生独立完成，教师点评。

六、板书设计1. 课文《大自然的语言》2. 生字、新词：秋天的雨、丰收、硕果、层林尽染、霜叶红于二月花3. 课文大意：描述了秋天的景象和自然界中的语言七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“秋天的雨”造句。

（2）结合课文，谈谈你对大自然的语言的理解。

（3）背诵《古诗两首》。

2. 答案：（1）示例：秋天的雨，滋润着大地，让万物生长。

（2）示例：大自然的语言丰富多彩，我们要用心去感受。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、分组合作、例题讲解等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

但在课堂时间安排上，部分环节略显紧张，今后需注意调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用自己的语言描述秋天的景象，培养学生的观察力和表达能力。

同时，开展“我心中的大自然”主题征文活动，激发学生对大自然的热爱。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的安排与实施5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，注重选取具有代表性和启发性的文章。

四下部编版语文第三单元教学策划一、教学目标通过本单元的学习，学生将能够：1. 理解并掌握本单元的生字词，并能正确书写。

2. 理解并体会课文中所表达的思想感情。

3. 能够流利、有感情地朗读课文。

4. 能够结合课文内容，进行适当的想象和表达。

5. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

二、教学内容第三单元共安排了4篇课文，分别是《古诗二首》、《我是一只小虫子》、《童年的水墨画》和《语文园地》。

三、教学时间预计2周完成本单元的教学（每周5天，每天2节课，共20节课时）。

四、教学策略1. 情境导入：通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 互动式学习：采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的思维能力。

3. 分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

4. 角色扮演：让学生通过扮演课文中的角色，深入理解课文内容，提高学生的表演能力和表达能力。

5. 朗读训练：通过反复朗读，使学生熟练掌握课文内容，提高学生的朗读能力。

6. 写作练习：结合课文内容，进行写作练习，培养学生的写作能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，评价学生的学习状态。

2. 朗读评价：通过学生的朗读，评价学生的语言表达能力。

3. 写作评价：通过学生的写作，评价学生的思维能力和表达能力。

4. 单元测试：在单元结束后，进行一次全面的测试，评价学生的学习效果。

六、教学资源1. 课文原文。

2. 与课文相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 写作练习纸。

七、教学步骤第一周第1-2课时1. 导入新课，介绍单元学习目标。

2. 学习课文《古诗二首》，掌握生字词，理解课文内容。

3. 进行朗读训练，让学生熟练朗读课文。

第3-4课时1. 学习课文《我是一只小虫子》，掌握生字词，理解课文内容。

2. 进行朗读训练，让学生熟练朗读课文。

第5-6课时1. 学习课文《童年的水墨画》，掌握生字词，理解课文内容。

四年级上册语文第三单元全程教学设计-部编版(学历案)一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和理解生词。

2. 能够理解并会背诵古诗。

3. 能够理解课文内容，把握主要角色和故事情节。

过程与方法1. 通过朗读、复述等方法，提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏能力。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容课文内容1. 《古诗两首》：《夜宿山寺》、《望洞庭》2. 课文《麻雀》：描述了一只老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的故事。

生词1. 生词表中的新词。

三、教学重点与难点教学重点1. 课文内容的理解和表达。

2. 生词的认读和理解。

教学难点1. 对古诗的理解和背诵。

2. 对课文细节的推理和想象。

四、教学过程课前准备1. 准备课文课件和生词卡片。

2. 准备相关文学作品供学生欣赏。

第一课时：课文导入与生词1. 导入新课，介绍课文内容。

2. 生词，让学生朗读并解释生词含义。

第二课时：课文内容与讨论1. 让学生朗读课文，理解课文内容。

2. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

第三课时：古诗与欣赏1. 让学生朗读古诗，理解古诗内容。

2. 引导学生欣赏古诗的韵律和意境。

第四课时：实践活动1. 让学生进行角色扮演，表演课文故事。

2. 让学生写一篇关于课文的小作文。

五、教学评价课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生的理解和掌握情况。

作业完成情况评估学生对生词和课文内容的掌握情况，以及学生的写作和表演能力。

六、教学资源1. 课文课件和生词卡片。

2. 相关文学作品。

3. 表演道具和背景音乐。

七、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的语言表达能力。

2. 引导学生通过课文内容进行推理和想象，培养他们的思维能力。

3. 鼓励学生在课后进行阅读，扩展他们的知识面。

以上是四年级上册语文第三单元全程教学设计-部编版(学历案)的详细内容，希望能对您的教学有所帮助。