高一通用技术《技术与设计的关系》教学设计

2019-2020年高一通用技术《技术与设计的关系》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用本节是由技术向设计过渡。

教学内容将技术与设计联系起来，对本教材涉及的设计进行了界定，指出教材中的设计侧重指技术设计，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。

它是本教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。

2、教材的处理本节内容依次为“设计是技术发展的基础”、“技术发展对设计创新提供了条件”和“设计的丰富内涵”（这一部分是教材的有益补充）三部分。

为了使学生更好地明确本教材中的设计侧重指技术设计，深刻理解技术与设计的辩证关系。

教学时将“设计的丰富内涵”提到前面，即首先对本教材涉及的设计进行了界定，然后引入技术与设计的关系，最后对技术与设计的辩证关系进行阐述。

二、教学目标分析1、知识与技能（1）、了解技术设计与艺术设计的区别与联系。

（2）、理解技术与设计关系，能通过案例分析设计在技术发明与技术革新中的作用。

（3）、进一步理解技术推动社会进步。

2、过程与方法通过案例分析、讨论与交流，图片视频展示，培养学生辩证地分析和研究问题的思想和方法。

3、情感态度与价值观通过案例分析与学习，感悟技术设计的内在价值和作用，激发学生对技术设计的兴趣。

三、教学重点与难点1、重点：技术与设计的辩证关系。

2、难点：培养学生辩证地分析和研究问题的思想和方法。

四、学情分析对“设计”一词，学生并不陌生，但由于设计概念的复杂性故设计的确切含义及技术与设计的关系，多数学生的认识是模糊的，甚至不知道。

特别是针对一个具体的案例分析和判断技术与设计存在怎样的关系，学生就更困难了。

根据学生的心智发展特点，教学中应注意将抽象的知识具体化、生活化，调动学生积极情绪、要让学生感到富有兴趣。

五、教学策略本节以讲授为主，根据教材内容的需要，适当收集一些有关图片、视频等资料制作成课件，发挥多媒体辅助教学的优点，突破教学重点和难点。

1、通过举例、图片和视频展示，领会设计的丰富内涵2、通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辩证关系。

技术与设计的关系教案教案标题：技术与设计的关系一、教学目标：1. 理解技术与设计之间的密切联系和相互依赖性。

2. 掌握技术和设计的概念和基本原理。

3. 培养学生的创新思维和实践能力。

4. 培养学生对技术与设计在现实生活中的应用和价值的认识。

二、教学内容及活动安排：1. 理解技术和设计的概念：a. 分组讨论，学生们彼此分享对技术和设计的理解。

b. 教师引导学生总结归纳，确立技术和设计的定义和内涵。

2. 技术与设计的相互依赖性：a. 教师通过图表或实例说明技术和设计的相互依赖性。

b. 学生观察身边的技术产品，分析其中的设计元素，并讨论设计如何影响技术产品的使用和用户体验。

c. 学生组织小组活动，设计一个简单的实验，通过改变设计来改善技术产品的性能。

3. 技术与设计的应用：a. 学生展示一些现实生活中技术与设计结合应用的案例（例如产品设计，工业设计，建筑设计等），以激发学生对技术与设计的兴趣。

b. 学生分组进行小研究，选择一个具体领域（如可持续设计，人机交互等），调查该领域中技术与设计的现状和发展趋势。

c. 学生撰写小论文，分享小组研究成果，并提出对未来技术与设计发展的个人观点和建议。

三、教学评估与反馈：1. 课堂讨论和小组活动的成果展示。

2. 学生撰写的小论文。

3. 学生对技术与设计关系的理解和观点的考察。

4. 教师对学生参与度、合作态度和表现的评价。

四、教学扩展：1. 组织参观科技馆、设计展览或企业相关部门，以提供更直观的技术与设计应用案例。

2. 学生个人或小组项目实践，设计和制作一个简单的技术产品，强化对技术与设计的理解和实践能力。

3. 邀请专业人士或校外专家进行讲座，分享在技术与设计领域的实践经验和见解。

五、教学资源：1. 幻灯片或图表，用于展示技术与设计的概念和相互依赖性。

2. 技术产品样本或图片，用于讨论设计对技术产品的影响。

3. 合适的参考书籍、网站或期刊，用于学生的调研和小论文撰写。

六、教学反思：在教学过程中，应注重引导学生主动思考和参与，通过实际案例和实践活动加深学生对技术与设计关系的理解和认识。

教学设计《技术与设计的关系》学校：教师：一、教材分析本节内容是《技术与设计1》第二章第一节内容，本节课将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。

这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。

它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。

二、对象分析学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。

学生有设计的认识，但没有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技术与设计两者之间的关系，形成了新的思考点，需要他们思考、分析。

三、教学目标1.知识与技能：①理解设计的丰富内涵。

②理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

③了解技术发展对设计产生的重要影响。

2.过程与方法：①学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。

②提高小组协作分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：①培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。

②培养设计的兴趣，能更好关注身边的事物。

四、教学重点与难点技术与设计的辨证关系。

五、教学方法启发引导小组讨论讲授法六.教学课时安排1课时七、教学用具①.教学课件②小刀、转笔刀八、教学过程新课导入：手机已是人们日常生活中所必不可少的通讯工具。

【ppt】【过渡】图片中展示了从很早以前一直到如今，人们所使用过的几款手机。

以上每一款手机的问世，都是由设计师精心设计，再通过先进技术制造而出的。

也就是说通过设计，人们可以把一些创造性的想法具体化，再通过先进的技术呈现在大家的面前。

那么，什么是设计呢？设计与技术间存在怎样的关系呢？带着这两个问题我们一起走进本书第二章《技术世界中的设计》第一节《技术与设计的关系》。

新课进行：【板书】2.1技术与设计的关系【过渡】我们的生活多姿多彩，这一切都离不开设计，同学们，你们知道生活中都有哪些设计吗？（找几位学生来谈他们的看法，预计答案：建筑设计、包装设计、发型设计、服装设计…注意：教师在此时补充几个，如产品设计、教学设计等等）【过渡】接下来我们共同来欣赏几幅精美的设计图片【ppt】【过渡】看来的确，设计离我们并不遥远。

技术与设计的关系教案教案标题：技术与设计的关系一、课程导入通过引导学生回顾历史，了解技术发展与设计进步的相互影响，从而引出本课程的主题——技术与设计的关系。

二、课程目标1、理解技术及设计的含义。

2、掌握技术与设计之间的相互影响和促进关系。

3、掌握在特定背景下，如何运用技术与设计创造价值。

三、课程内容1、技术与设计的定义和特点通过讲解技术和设计的定义，让学生理解它们的基本概念。

同时，通过展示不同类型的技术和设计实例，让学生了解它们的特点和应用场景。

2、技术与设计的重要性通过分析技术和设计对企业、社会以及日常生活的影响，让学生了解它们的重要性。

同时，通过案例分析，让学生了解优秀的技术和设计如何推动创新、提高生产效率和降低成本。

3、技术与设计的融合通过分析当前技术发展的趋势，如人工智能、物联网等，让学生了解技术与设计的融合正在改变我们的生活方式和工作方式。

同时，通过案例分析，让学生了解如何在保持技术独立性的同时，充分考虑设计的需求和要素。

四、教学策略1、讲解与讨论相结合：通过讲解技术和设计的定义、特点和重要性，引导学生理解基本概念。

同时，组织小组讨论，让学生分享自己的理解和观点。

2、案例分析与实践：通过分析优秀的技术和设计案例，让学生了解它们在实际应用中的价值和作用。

同时，组织学生进行实践操作，如设计一款具有创新性的产品，让学生亲身体验技术与设计的融合。

五、课程评估1、课堂参与度：根据学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实践等情况，进行课堂参与度评估。

2、小组讨论成果：组织小组讨论后，要求每个小组提交一份讨论成果报告，内容包括对技术和设计关系的理解、个人观点以及创新性建议。

3、设计作品展示：组织学生进行实践操作后，要求每个学生提交一份设计作品及说明，内容包括设计理念、技术实现方案、创新点以及应用前景等。

六、课程总结通过本课程的学习，学生深入了解了技术与设计的关系，掌握了技术在现代社会中的重要地位以及设计在解决问题和创造价值方面的作用。

《技术与设计的关系》教学分析《技术与设计的干系》教材分析在当今社会，技术和设计已经成为人们生活中不可或缺的一部分，二者之间的干系也愈发密切。

因此，进修《技术与设计的干系》这门课程对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。

本文将从教材内容、教学方法和进修效果等方面进行分析，探讨如何更好地传授这门课程。

起首，我们来分析《技术与设计的干系》教材的内容。

这门课程主要盘绕技术和设计两大主题展开，涵盖了技术的基本观点、设计的原则与方法、技术与设计的互动干系等内容。

通过进修这些内容，学生可以深入了解技术和设计的本质，掌握它们之间的联系和互相影响，培养自己的创新认识和设计能力。

同时，教材还通过大量案例和实践操作，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升他们的综合素质和实践能力。

其次，我们来看看《技术与设计的干系》教学方法。

在这门课程中，教师采用了多种教学方法，如讲授、案例分析、实践操作、小组讨论等，以激发学生的进修兴趣和提高他们的进修效果。

其中，实践操作是这门课程的重要组成部分，通过让学生亲自动手设计和制作产品，可以让他们更深入地理解技术和设计的干系，培养他们的动手能力和实践能力。

此外，小组讨论也是一种有效的教学方法，可以增进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

最后，我们来评判《技术与设计的干系》教材的进修效果。

通过进修这门课程，学生可以获得丰富的知识和技能，提升自己的综合素质和创新能力。

他们不仅可以掌握技术和设计的基本观点和原则，还可以运用所学知识解决实际问题，培养自己的实践能力和创新认识。

同时，这门课程还可以激发学生的进修兴趣，提高他们的进修积极性和主动性，为他们未来的发展奠定良好的基础。

综上所述，《技术与设计的干系》教材内容丰富、教学方法多样、进修效果显著，是一门具有重要意义的课程。

通过进修这门课程，学生可以全面提升自己的综合素质和创新能力，为未来的发展打下坚实的基础。

希望教师们能够充分利用这门课程的优势，灵活运用各种教学方法，激发学生的进修兴趣，提高他们的进修效果，为培养更多的优秀人才做出贡献。

地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案一、教学目标1. 理解技术与设计的关系，掌握技术的基本概念和设计的基本原则。

2. 能够分析实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。

3. 培养学生的创新思维和动手能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 技术与设计的定义和区别2. 技术的作用和意义3. 设计的原则和方法4. 技术与设计的相互关系5. 实际案例分析三、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考。

2. 讲解：介绍技术与设计的定义和区别，阐述技术的作用和意义，讲解设计的原则和方法。

3. 实践：学生分组讨论，选取一个实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。

4. 展示：各小组展示自己的解决方案，进行互评和教师评价。

5. 总结：总结技术与设计的关系，强调实际应用的重要性。

四、教学资源1. 教材：《技术与设计的关系》相关章节。

2. 案例素材：实际案例图片或视频。

3. 设计工具：如画图软件、模型制作材料等。

4. 展示平台：如黑板、投影仪等。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和合作意识。

2. 理解程度：通过提问和讨论，检查学生对技术与设计关系的理解和掌握程度。

3. 实践能力：评价学生在实践环节中提出解决方案的创新性和可行性。

4. 总结反思：检查学生在总结环节中对技术与设计关系的深入理解和反思能力。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解技术与设计的相互作用，提高学生的兴趣和参与度。

2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3. 实践操作：提供实际操作机会，让学生亲身体验技术设计和创新过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

4. 反馈与评价：鼓励学生互相评价和自我评价，及时给予教师反馈，帮助学生不断改进和提高。

七、教学实施步骤1. 导入：通过展示一个实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考，激发学生的学习兴趣。

《技术与设计的关系》教案林丽琳一、教材分析本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第二章第一节。

本节是由技术向设计进行过渡。

教科书辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响。

对本课程涉及的设计进行了界定。

本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。

二、教学对象分析同学们现在已经对通用技术产生了一定的兴趣。

且作为高中生，在生活中对设计应有一定的了解，如知道房屋设计、装修设计、汽车设计、发型设计等，但对本课时的内容，即技术与设计的关系并不是清楚，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。

高中生虽然具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计的辩证的关系的理解，学生会有一定的难度。

三、教学目标1、知识与技能1）.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

2）.了解技术发展对设计产生的重要影响。

3）.理解设计的丰富内涵。

2、过程与方法通过各种案例及素材的分析，得出技术与设计的关系；分辨技术设计与艺术设计。

3、情感态度与价值观激发学生学习的热情和兴趣，学会观察生活。

四、教学重难点理解技术与设计的辩证关系。

五、教学时间：1课时六、教学资源准备：除教材资源外，还准备了图片，橡皮泥等。

七、教学设计过程：1、新课引入：教师：在第一章里，我们已经学习了技术及其性质，大家看（出示手里的橡皮泥），这是一块橡皮泥，同学们都会捏橡皮泥吧？这也是一种技术!学生：（肯定回答）“嗯”或点头等。

教师：那大家会把它捏成什么呢？学生：（丰富的回答）猫、狗、房子……教师：嗯，其实，这就是设计。

点出设计的定义：基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。

捏橡皮泥，我们同时用到了技术和设计；那么，技术与设计存在着什么样的联系呢？可以肯定说：技术的发展离不开设计。

2.技术的发展离不开设计教师：举出南京一学生发明“注水肉测定仪”的案例，提问学生，回答上的问题。

第一节技术与设计的关系一、设计思想美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为“学习是认知结构的重组”，学习变化的实质在于新旧知识在学习者头脑中的相互作用，那些新的有内在逻辑关系的学习材料与学生原有的认知结构发生关系，进行同化和改组，在学习者头脑中产生新的意义。

本节课的设想是力图将有潜在意义的学习材料同学生已有认知结构联系起来，融会贯通，学生也能采取相应的有意义学习的心向，在学生原有对技术了解的基础上，通过本节课，让学生进一步理解技术与设计的关系，使新旧知识在学生的头脑中会发生积极的相互联系和作用。

导致原有认知结构的不断分化和重新组织，使学生获得关于新知识方面明确而稳定的意义，同时原有的知识在这一同化过程中发生了意义上的变化，具有潜在意义的学习材料转化为学生的认知结构，学生获得了知识的心理意义。

最终实现让学生将技术与设计的辩证关系内化到自己的认知结构中。

二、教材分析1．普通高中通用技术课程标准对本节课教学内容的要求理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。

技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。

人们通过设计把自己或他人由创造性构思得到的设想具体化，拟定出可供实施的具体技术方案。

设计需要运用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目的和环境限制条件，在头脑中进行想象、构思和分析，并用各种途径、方法和手段表现出拟定中的新技术、新产品、新工艺方案的实施过程和结果。

设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程，正像探究对于科学，阅读对语言艺术一样，设计对于技术是基础性的。

2．教材的地位和作用本节是由技术向设计过渡的小节。

教材辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响，并对本课程涉及到的设计进行了界定。

本节是本册教材学习的基础，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程产生兴趣和学习欲望。

三、学情分析大多数高中生在生活中已对设计有一定的了解，例如知道房屋设计、汽车设计、发型设计等，但对技术与设计的关系并不是很了解，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。

技术与设计的关系教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：技术与设计的关系章节：第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系课时：共1课时作者：林雅芝（浙江省嵊泗中学）一、教学目标1. 知识与技能目标(1)理解技术与设计的辩证关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

(2)了解技术更新对设计产生的重要影响。

(3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。

(4)进一步理解技术推动社会进步。

2. 过程与方法目标(1)在案例分析和思考的过程中，理解技术与设计的辩证关系，学会多角度地思考问题。

(2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”。

3. 情感态度和价值观目标(1)形成对技术设计的兴趣与热情。

(2)感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感。

(3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。

二、教学重点1.设计的概念。

2.技术与设计的辩证关系。

三、教学难点设计的概念。

四、教学方法讲授法、谈话法、练习法等。

五、设计思想1. 教材分析本节课是第二章“技术世界中的设计”第一节“技术与设计的关系”。

这节内容有两个方面要求：一是能理解技术与设计的辩证关系；二是能分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。

本节是由技术向设计过渡的小节，对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。

分析本章教材的前后章节，既是对前面“技术的价值”、“技术的性质”、“技术的未来”内容的进一步深化，更重要的是为后面的“设计中的人机关系”、“技术试验及其方法”及第三章以后内容的学习进行铺垫，可以说本节内容在整个必修1模块中起着承上启下的作用。

因此本节课的重点应放在理解设计是技术发展的重要驱动力上。

在理解技术与设计的辩证关系后，让学生分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。

2. 设计理念理解“设计是技术发展的重要驱动力”，理解技术与设计的辩证关系，关键在于“设计”概念的理解，强调人的需要和能动作用。

《技术与设计的关系》导学案《技术与设计的干系》导学案一、导入技术与设计是密不可分的干系，二者互相依存、互相增进。

技术的进步为设计提供了更多可能性，而设计的创新也推动了技术的发展。

本节课将探讨技术与设计之间的干系，帮助同砚们深入理解二者之间的互动干系。

二、目标1. 了解技术与设计的定义和特点。

2. 掌握技术与设计之间的干系。

3. 分析实际案例，探讨技术与设计的互动。

三、导入问题1. 你认为技术与设计之间有怎样的联系？2. 举例说明技术对设计的影响。

3. 为什么说设计能够推动技术的发展？四、知识讲解1. 技术的定义：技术是指在特定领域内，运用科学知识和技能，以解决实际问题或达到特定目标的方法、过程和手段的总和。

技术是人类文明发展的产物，是社会生产力的重要组成部分。

2. 设计的定义：设计是有目标地创造出符合特定需求的产品、环境、效劳或系统的过程。

设计是将理念、创意和技术结合起来，通过对事物形态、结构、功能等方面的塑造，实现人类对生活的美好追求。

3. 技术与设计的干系：技术是设计的基础，设计是技术的外延。

技术为设计提供了实现的手段，而设计则赋予技术更多的意义和表现形式。

二者相辅相成，共同推动着社会的进步。

五、案例分析1. iPhone的设计：iPhone作为苹果公司的旗舰产品，不仅在技术上屡创新高，更在设计上引领了时尚潮流。

其简洁、精致的外观设计，以及用户友好的界面操作，成为了手机设计的标杆。

技术的不息进步为iPhone提供了更快的处理速度、更清晰的屏幕显示等功能，而设计的创新则让iPhone成为了一种时尚的生活方式。

2. 物联网的发展：物联网技术的不息发展，为设计带来了全新的可能性。

智能家居、智能穿戴等产品的设计，将技术和美学融合在一起，为人们的生活带来了更多的便利和乐趣。

设计师们通过对技术的理解和应用，创造出了许多前所未有的产品和体验。

六、思考问题1. 你认为未来科技发展会如何影响设计？2. 设计师应该如何更好地把握技术的发展趋势？3. 你有什么想法和创意，希望通过技术和设计实现？七、总结技术与设计之间的干系是密不可分的，二者互相增进、互相融合。

《技术与设计的关系》教学设计一、教材内容分析1.教材中的地位和作用本节是地质出版社《技术与设计1》第二章第三节的内容。

本节内容将技术与设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。

本节教材从“设计是技术发展的基础”和“技术发展为设计创新提供条件”两个方面辩证的论述了技术与设计的关系。

它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。

2.教材重点难点：理解技术与设计的辩证关系。

二、学生分析进入高中，学生的观察能力和思维能力都有了大幅的提高，同时辨证思维也在逐步发展，在此基础上，学生对技术与设计的辩证关系会有较为深刻的理解；同时，对于社会与生活，科技与进步，学生充满了兴趣与关注，如何把握学生特点，抓住学生兴趣点，是本课成功设计的关键。

三、教学策略从教材内容看，一方面，设计是技术发展的基础，设计促进了技术的进步；另一方面，技术发展为设计创新提供了条件，也可以说技术促进了设计的发展。

两者是相辅相成的辩证关系。

基于此，我在本课中安排了“技术促进设计还是设计促进技术”的辩论，通过辩论，让学生将技术与设计的辩证关系内化到自己的认知结构中，同时学生通过对辩论过程的体验，对于教材所阐述的观点理解地更为深刻和透彻。

整个过程充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念。

学生是辩论的主体，教师充当参与者、引导者和鼓动者。

四、教学目标1、理解技术与设计的辩证关系。

2、锻炼学生的交流、合作以及评价的能力。

交流：能清晰地表达自己的观点，倾听队友以及对方辩友的发言，予以补充或辩驳。

合作：能与队友合作完成辩论对策的确立、资料整理、论据收集、辩词写作等。

评价：能根据对方辩友的发言及时调整辩论对策。

五、辩论流程正方：技术促进设计反方：设计促进技术六、评委（教师）作最后的点评通过刚才的辩论，我们更加清楚了技术与设计之间的辩证关系。

一方面，技术的发展需要发明与革新，设计催化了发明与革新，从而促进了技术的发展。

另一方面，技术的发展又为设计的创新提供了新的基础，推动设计进入新的世界。

地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案一、教学目标1. 让学生了解技术与设计的概念及其相互关系。

2. 使学生理解技术是在设计指导下进行创新的过程。

3. 培养学生运用技术解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 技术与设计的定义2. 技术与设计的相互关系3. 技术在设计过程中的作用4. 设计思维与技术创新5. 实例分析：地质技术在实际应用中的案例三、教学过程1. 导入：通过展示地质技术在现实生活中应用的图片或视频，引发学生对技术与设计的兴趣。

2. 讲解：介绍技术与设计的定义，阐述它们之间的相互关系，引导学生理解技术在设计过程中的作用。

3. 讨论：分组讨论设计思维与技术创新的关系，让学生分享自己的观点。

4. 案例分析：分析地质技术在实际应用中的案例，让学生了解技术如何解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解技术与设计的定义及相互关系。

2. 案例分析法：分析地质技术在实际应用中的案例。

3. 讨论法：分组讨论设计思维与技术创新的关系。

4. 实践法：让学生尝试运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。

2. 案例分析报告：评估学生在分析地质技术应用案例时的理解程度。

3. 课后作业：布置相关作业，检验学生对技术与设计关系的掌握情况。

六、教学资源1. 网络资源：有关技术与设计的相关文章、视频等。

2. 教材：高中通用技术教材。

3. 案例材料：地质技术在实际应用中的案例。

4. 图片素材：展示地质技术在现实生活中的应用。

5. 教学课件：用于辅助讲解教学内容。

七、教学环境1. 教室：提供投影仪、计算机等教学设备。

2. 网络：保证网络畅通，以便于查找相关资源。

3. 座位安排：采用小组讨论式座位，便于学生交流。

八、教学安全1. 遵守实验室安全规定，确保实验操作安全。

2. 注意网络信息安全，避免接触不良信息。

3. 引导学生正确使用计算机等教学设备。

九、教学拓展1. 组织学生参观地质技术实验室，了解实际操作过程。

技术与设计的关系教学设计第二章第二章技术世界中的设计技术世界中的设计一一技术与设计的关系技术与设计的关系（一）教学内容分析本节是技术与设计I中的第二章第一节的内容，第一章“走进技术世界”对技术有了较为深刻和全面的介绍。

本章将技术与设计联系起来，是技术到设计的过渡章节，是对设计含义的阐述。

教材中的学习目标1所述与课标几乎完全相同，即理解技术与设计的关系学会（能）分析设计在技术发明和革新中的作用；教材中学习目标2所述“了解技术更新对设计产生的重要影响”也是“技术与设计的关系”之一。

教材中从两个方面和四个案例说明技术与设计的相互依存.相互促进发展的关系。

设计的丰富内涵是要求学生理解的知识点，但教材中没有给出案例，只有几行内容的文字介绍，从技术设计和艺术设计两个方面作了个简介。

综上可知，本节的内容侧重于知识的传授。

（二）学生情况分析通过第一章的学习，学生已融入了技术的世界，形成了对技术问题的敏感性，以及对待技术的积极情感和对技术未来的美好畅想，本章要为学生开启设计的大门。

那么技术与设计有着怎样的关系呢学生会注意到身边一些设计在不断的更新完善，比如手机功能越来越强大，也注意到有些设计现在很难实现，虽然我们已经规划出来了，但苦于技术达不到。

身边这样的事例很多，学生有所了解，但没有进行归纳总结，去深究技术与设计之间有怎样的关系。

此前，学生对设计的认识是粗浅的，也不太可能有意识地了解技术与设计的关系，能理解技术与设计的关系.并用准确简练的语言表述二者关系，能用此分析案例是本节的重点和难点。

（三）教学目标（一）知识与技能1理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

2了解技术更新对设计产生的重要影响。

3理解设计的丰富内涵。

（二）过程与方法经历案例分析的过程，发展学生分析问题解决问题的能力。

通过让学生自己设计制作笔杆，体验新材料.热成型技术所带来的益处。

经历用拟人化对白讨论.分析等方法使学生灵活运用相关的理论知识分析实际问题的方法。

技术与设计的关系
——教学设计
单位：枣庄四中
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技术与设计的关系——教学设计
山东省枣庄市第四中学褚宏勇
一、教学内容分析
1、教材分析
本节教材是从“设计是技术发展的基础”、“技术发展为设计创新提供条件”以及“设计的丰富内涵”三个方面，辩证地论述了设计在技术中的地位，以及设计与技术的相互依存、相互促进的关系，从而让学生深刻的体会设计的内涵。

2、学情分析
本节是在学完第一章《走进技术世界》之后，学生对技术与设计有了一些认识，但这些认识比较模糊，可以通过案例分析、合作探究等方法让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能。

二、教学目标
1、知识与技能目标：
理解技术与设计的关系，能从技术发展的角度说明设计的作用。

2、过程和方法目标：
通过对典型案例的分析，初步学会从技术的角度提出问题、分析问题从而解决问题的方法。

3、情感与价值目标：
具有正确的技术观和较强的技术创新意识，养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯。

三、教学重点
设计对技术发展的作用，通过分析典型案例理解技术与设计的关系。

四、教学准备：
1.准备一些实物如：卡纸，剪刀，双面胶等。

2.制作PPT课件。

五、教学过程
五、教学板书
技术与设计的关系
一、设计是技术发展的基础
二、技术发展为设计创新提供了条件
六、教学反思。