《青蒿素——人类征服疾病的一小步》精讲学习任务单

《青蒿素——人类征服疾病的一小步》（一）学习任务单【学习目标】1.了解青蒿素的发现过程，掌握知识性读物阅读方法。

2.学习科学家探索创新的科学精神。

3.体会科学研究过程中的艰辛与乐趣，激发为了人类幸福探索的热情。

【课前预习任务】熟读课文。

【课上学习任务】一、结合课本P46页《青蒿素——人类征服疾病的一小步》的第二至五部分，填空。

二、依据本文内容在括号中填写恰当语句。

1.“我”在童年，曾目睹民间（）治病救人的事例。

2.特别是在全脱产学习中国传统医学的那两年半中，“我”对中草药从（）转化为（）。

……“我”的团队运用现代科学和技术，继承了（）的精髓，成功地从青蒿中发现并提取出青蒿素。

3.在研究最困难、最关键的时刻，我从（）获得新的灵感和启示。

4.“我”呼吁大力加强国际合作，推动对（）的研究，使之最大程度地造福人类。

三、中医药学的贡献还有哪些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【课后作业】一、完善学习任务单上的表格。

二、分条概括屠呦呦团队能研发出具有抗疟疗效的青蒿素的原因。

答：三、你如何理解题目中的“人类征服疾病的一小步”？答：【课后作业参考答案】一、二、1.政府的主导作用；2.科研团队强烈的责任感、担当精神、奉献精神3.能够立足于传统（医药文化），并运用现代科学和技术4.不怕困难、坚持不懈、敢于探索、不断创新5.注重团队合作三、1.在人类征服疾病的整体历程中，青蒿素疗法治疗疟疾只是其中迈出的很小的一步。

2.在推动中医药以及其他传统医学更大程度地造福人类这件事上，青蒿素的发现也只是一小步。

3.从这句话中，可以感受到屠呦呦先生谦逊的一面，做科学工作需要这种不骄傲不自满的谦逊品格。

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》知识清单作家作品屠呦呦，科学家，多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素。

2015年，因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖。

背景资料疟疾是世界性传染病，每年有数亿人感染，几百万人死亡。

20世纪60年代，引发疟疾的寄生虫——疟原虫对当时常用的奎宁类药物已经产生了抗药性，影响严重。

在这时期，屠呦呦和她的科研团队在极为艰苦的条件下，经过不懈的努力，通过大量翻阅医书并进行实验，从《肘后备急方》等中医药古典文献中获取灵感，锁定青蒿这种植物，从中成功提取出了青蒿素。

由此开创了疟疾治疗的新途径，使疟疾患者的死亡率显著降低，全球数亿人因这种药而受益。

2011年，屠呦呦荣获拉斯克临床医学研究奖。

相关链接有关“青蒿素”青蒿素是从复合花序植物黄花蒿茎叶中提取的有过氧基团的倍半萜内脂的一种无色针状晶体。

青蒿素是种抗疟特效药，具有速效和低毒的特点。

拉斯克医学奖拉斯克医学奖，全称艾伯特·拉斯克奖，是生理学和医学领域除诺贝尔生理学或医学奖外的又一顶级大奖。

该奖项始于1946年，旨在表彰在医学领域做出突出贡献的科学家、医生和公共服务人员。

拉斯克奖最初分为基础医学奖、临床医学奖和公众服务奖，后又增设特殊贡献奖，前两项专门授予科学家，其得奖者通常会在随后的一年获得诺贝尔奖，该奖项在医学界又素有“诺贝尔奖风向标”之称。

拉斯克医学奖也是世界生物医学研究进展的一部编年史。

说字解词重点字疟．（nüè）疾青蒿．（hāo）素奎．（kuí）宁精髓．（suǐ）砒．（pī）霜福祉．（zhǐ）活血化瘀．（yū）沧海一粟．（sù）相悖．（bèi）多音字提：tí（提取）dī（提防）称：chēng（称颂）chèn（对称）形近字1.青hāo（蒿）竹gāo（篙）2.sòng（颂）歌诉sòng（讼）3.沧海一sù（粟）火中取lì（栗）4.pī（砒）霜pí（枇）杷pī（纰）漏pí（蚍）蜉词语解释精髓：比喻事物最重要，最好的部分。

《青蒿素——人类征服疾病的一小步》阅读任务群（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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青蒿素人类征服疾病的一小步说课稿一、引言青蒿素作为一种有效的抗疟药物，对人类征服疟疾作出了重要贡献。

本文将从青蒿素的发现、作用机制、临床应用等方面进行阐述。

二、青蒿素的发现青蒿素是由中国科学家屠呦呦及其团队在20世纪70年代发现的。

他们通过对传统中药青蒿的筛选，发现其中含有一种有效成分能够抑制疟原虫的生长。

这一发现为疟疾的治疗带来了新的希望。

三、青蒿素的作用机制青蒿素的作用机制是通过干扰疟原虫的代谢过程来达到抗疟的效果。

具体来说，青蒿素能够干扰疟原虫体内的铁离子代谢，导致疟原虫无法正常利用铁离子进行生存和繁殖。

此外，青蒿素还能够损害疟原虫的细胞膜，使其发生破裂而死亡。

四、青蒿素的临床应用青蒿素经过多年的临床实践，被证明是治疗疟疾的有效药物。

青蒿素可以通过口服或静脉注射等途径给药。

在疟疾治疗中，青蒿素通常与其他抗疟药物联合使用，以提高治疗效果并减少耐药性的产生。

此外，青蒿素还被发现对其他疾病，如肺癌、风湿病等具有一定的抑制作用，开辟了新的临床应用领域。

五、青蒿素的局限性和挑战尽管青蒿素在治疗疟疾方面取得了显著成就，但仍存在一些局限性和挑战。

首先，青蒿素的产量较低，无法满足全球范围内对抗疟疾的需求。

其次，长期使用青蒿素可能会导致耐药性的产生，因此需要合理地使用和管理药物。

此外，青蒿素还可能引起一些不良反应，如恶心、呕吐等。

六、青蒿素的未来发展为了克服青蒿素存在的局限性和挑战，科学家们正在努力寻找更有效的抗疟药物。

他们通过合成新的青蒿素类似物、研发青蒿素的新剂型等方式来改进药物的性能。

同时，加强对抗疟药物的合理使用和管理也是保护青蒿素疗效的重要措施。

七、结语青蒿素的发现和应用是人类征服疟疾的重要一步。

它不仅帮助数以百万计的患者摆脱了疟疾的困扰，也为其他疾病的治疗提供了新的思路。

然而，青蒿素仍然面临着一系列的挑战，科学家们需要继续努力，寻找更好的解决方案，为人类健康事业作出更大的贡献。

07 青蒿素：人类征服疾病的一小步（教案+练习）-2022-2023学年高一语文同步教学课件+教案+练习备课优选（统编版必修下册）【教学目标】1. 知识目标：通过本课的学习，学生将加深对青蒿素的认知，了解其历史背景、发现过程以及对世界对抗疟疾的贡献；了解科学家在科学研究中优秀品质和严谨态度的重要性；并学会运用科学方法思考问题、探究问题。

2. 能力目标：培养学生掌握科学研究的精神和思维方法、培养学生的综合素质、语言表达能力和口头表达能力、提高学生的独立思考能力。

3. 情感目标：通过学习青蒿素的发现和推广，让学生成为未来探索和解决人类疾病的科学家，具有崇尚科学的精神和科学探究的热情。

【教学重难点】1. 重点：青蒿素的发现及其对抗疟疾的重要性；2. 难点：理解科学研究的模式和思维方法，及其在现实生活中的应用；【教学过程】一、引入（5分钟）通过展示图片和视频，介绍疟疾的危害和对人类的影响，引导学生认识疟疾作为一种极为严重、常见的传染病。

出示疟疾患者的相关图片和视频，并要求学生思考：如果你是一名科学家，你会怎么做来治疗和预防疟疾？二、阅读（30分钟）1. 分发学习材料——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，阅读并理解文章内容；2. 让学生针对文章中涉及到的科学研究方法和过程进行回答问题，并在老师的引导下分析科学家在科学研究中有哪些核心精神和态度；3. 学生讨论文章中的观点的正确性及对学生们的启发作用，并结合生活实际探讨科学方法在现实中的应用。

三、讨论（20分钟）1. 让学生讨论在当前的科技条件下，如何探究和发现更多的药品，用以治疗和预防各种疾病；2. 针对学生的思考问题和发言，老师引导学生了解健康生活方式以及预防疾病的方法；3. 通过平台或线下讨论，让学生分享他们自己的经验或思考方案，让学生更好地认识自己的身体和健康。

四、总结（5分钟）让学生分组总结所学知识，提出自己对于探究科学的疑惑和建议，并通过小组展示的形式，展示学生们的收获和思考。

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》【学习目标】1.了解屠呦呦及其科学事迹。

2.学习在演讲中语言诚挚、在论文中措辞严谨的表达技巧。

3.了解中国古代医学典籍，了解中医药的重要作用。

4.培养心怀天下、为人类共同发展做出贡献的情怀。

第一课时【自学指导】一、知人论世1.了解屠呦呦屠呦呦，女，药学家，中国中医科学院终身研究员兼首席研究员，国家最高科学技术奖获得者，诺贝尔生理学或医学奖获得者。

其名字取自《诗经·小雅》中的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。

”1930 年生于浙江宁波。

1951 年考入北京大学医学院药学系。

1955 年毕业后一直在中国中医研究院（2005 年更名为中国中医科学院）工作。

屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗。

2015 年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。

她是首个获得诺贝尔科学奖项的中国科学家。

这也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。

2017 年，屠呦呦获得2016 年度国家最高科学技术奖。

2018 年，党中央、国务院授予屠呦呦“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章。

2.了解诺贝尔医学奖诺贝尔生理学或医学奖（英语：Nobel Prize in Physiology or Medicine；瑞典语：Nobelpriset i fysiologi eller medicin）是根据诺贝尔（1833-1896）1895年的遗嘱而设立的五个诺贝尔奖之一，该奖旨在表彰在生理学或医学领域作出重要发现或发明的人。

1901年诺贝尔生理学或医学奖首次颁发。

1935年，中国现代医学先驱伍连德成为首位获提名的华人；2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，成为第一位获得该奖的中国本土科学家。

诺贝尔生理学或医学奖的甄选委员会通常在每年10月公布得主。

颁奖典礼于每年12月10日，即诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典斯德哥尔摩举行，并由瑞典国王亲自颁奖。

3.相关背景1969年1月21日，39岁的屠呦呦被委以参与寻找“救命药”课题的重任后，就与同事一起开始了一场与时间的赛跑，他们制定了一张以日为单位的密密麻麻的时间表，翻阅古籍，寻找药方，然后是没日没夜地实验、研究，经过无数次的屡战屡败和屡败屡战，最终取得了青蒿素的重大发现。

统编语文必修下册第三单元《青蒿素：人类征服疾病的一小步》自主学习任务单在《青蒿素：人类征服疾病的一小步》（以下简称《青蒿素》）中，屠呦呦以平实严谨的语言展现了她和她的团队成功发现并提取出青蒿素，将其应用于抗疟治疗的科研历程，体现了科学家的求索品质和奉献精神。

让我们共同走进屠呦呦的科研生命，去体会探索的艰辛与乐趣。

任务情境“校园文化长廊”准备展出以“群星闪耀，引我前行”为主题的系列展板，邀请各班同学立足本学期所学所感，推选引领性人物，并进行交流展示。

我班同学在阅读《青蒿素》一文后深有感触，力推屠呦呦入选。

请你参与展板设计，帮助同学们感受人物风采。

任务01撰写人物介绍1.展板的第一部分需要对屠呦呦进行介绍，请撰写人物简介，帮助同学们迅速了解人物。

2.在撰写人物介绍的过程中，同学们搜集并查阅了很多关于屠呦呦的资料，发现我们撰写的介绍，与屠呦呦本人在课文中的表述存在着细微差别。

请与大家讨论产生差别的缘由，并思考在撰写时该采用何种表述才能更加客观严谨。

学习成果1屠呦呦（1930—），中国药学家，多年致力于中药、中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素。

1955年，屠呦呦从北京医学院毕业，进入中国中医研究院工作，并参加为期两年半的中医培训，系统学习了中医药理论。

1969年，屠呦呦被任命为中药抗疟科研组组长。

在设施简陋和信息闭塞的条件下，屠呦呦率领团队对几千种中草药进行筛选，最终将目光锁定在青蒿上。

面对提取难题，屠呦呦受到中国古代药典《肘后备急方》的启发，带领项目组通过低温提取等方法，终于成功得到安全性高的青蒿提取物，并在反复试验中验证了青蒿素的疟疾抑制率。

1972年初，在新药的临床试验中，屠呦呦以团队组长的担当精神，要求第一个试药，以确认其对人体的安全性。

随后，她亲赴海南疫区验证了治疗效果。

屠呦呦带领团队一路披荆斩棘，终于打开了新型抗疟药物的大门。

青蒿素问世以来，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。

7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》——捕捉思想光芒发扬科学精神教材分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》选自人教版高中语文必修下册第三单元第七课。

本单元属于必修课程“实用性阅读与交流”任务群，以“探索与创新”为人文主题，意在引导学生了解科学探索的动机、过程与方法，在获得科学认识的同时，体会人文之美与理性思考的价值，激发科学探索意识、创走激情和理性精神。

这两篇课文，或叙述科学研究的艰辛过程，展现创新意识在科学发现过程中的推动作用，或叙述自己的教育历程以及走上科研道路的经过，都表现了科学家探求真知的执着精神和奉献精神，以及他们在科学研究中获得的无穷乐趣。

从体裁上看，它们偏重于自传体风格，但在叙述的方式上又有不同，通过比较阅读，能让学生直观地感受两篇文章所体现的不同语体特点，也能让学生了解知识性读物的阅读方法。

课标分析1.学科核心素养：语言建构与运用：把握知识性读物的特点，学习文章说明事物、阐释事理和进行逻辑推理的方法，体会这类文章严谨、准确的语言风格；写作说明事理的文章。

思维发展与提升：掌握知识性读物的阅读方法，学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句，理清文章思路，理解和把握文章主旨。

审美鉴赏与创造：尝试调动自己的知识储备和实际经验思考问题，借鉴课文中使用的究方法进行探究，得出自己的结论。

文化传承与理解：学习介绍科学发现过程和成果、展现科学研究艰辛与乐趣的知识性读物，感受科学家的创新意识、探究精神和科学态度，发展科学思维，培养科学精神，激发对科学研究的兴趣和热情。

2.课程目标与任务群要求：两篇课文是《普通高中语文课程标准（2022年版）》必修课程“实用性阅读与交流”任务群中的“知识性读物类”。

“知识性读物”聚焦于介绍性较强的科普文章和比较浅显的学术论文，通过阅读，既能让学生感受科学研究、自主探索过程中的思维和情志，也有利于学生学习科学的研究方法和适宜的表述方式。

《青蒿素:人类征服疾病的一小步》教学简案【学习目标】1、了解屠呦呦发现青蒿素的事迹以及相关的科学知识。

2、掌握本文的写作手法，体会其在选材、结构以及语言上的特点。

3、学习屠呦呦可贵的精神品质，树立创新意识。

【常识读记】1 .文体知识科学论文包知自然科学论文和人文社会科学论文。

它是指作者根据所制定的科研工程和 确定的科研课题，通过实验、观察等手段，获得大量的科学数据，在此基础上，再进行分析 研究，得出科学结论，从而写出的科研报告。

它具有科学性 创造性 实践性等特点。

2 .作家作品屠呦呦，1930年12月30日生，药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员， 青蒿素研究开发中心主任。

2011年后曾获得拉斯克临床医学研究奖、诺贝尔生理学或医学 奖、国家最高科学技术奖。

2018年和2019年先后荣获改革开放40周年“改革先锋”称号 和“共和国勋章”。

【基础检测】给下面加横线的生字注音。

青蓬素（） 疟疾（）精髓（虐（）羟基（） 衍生物（明确：青蒿素（hao ）疟疾（nue ）精髓（sui ）奎宁（kui ） （yan ）砒霜（pl ）【文本研读】一、整体感知1 .本文在结构上有什么特点？试简要分析。

明确：①本文用五个小标题提纲挈领概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了 中医药学对人类作出的贡献，让读者一目了然。

②本文采用了 “总-分-总”顺序行文，过渡自然，条理清晰。

总：开场介绍，即先写“获 奖感言”：感谢评委会，简单概括介绍探索的过程与发现，呼吁推动传统医学的研究；分： 具体讲述青蒿素的探索过程及感想（小标题“发现青蒿素的抗疟疗效”“从分子到药物”“影 响世界”和“开展与超越”局部）；总：评价中医药学对世界疾病的贡献。

2 .阅读文本，总结青蒿素开展艰难的原因。

明确：①发现青蒿素的抗疟性：文献检索和实验工作的浩大，实验条件的艰苦。

②从分子到药物：药物临床实验的繁杂以及成药过程的反复验证。

③普及和传播：国内科研环境遭遇到时代的束缚，导致中国医药开展与世界的交流缺失。

一青蒿素：人类征服疾病的一小步屠呦呦教学目标：1.让学生了解青蒿素的历史背景、研究过程和重要意义。

2.引导学生学习科学家屠呦呦的科研精神和毅力，培养学生的科学素养。

3.培养学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。

教学内容与过程：一、导入新课1.通过展示一些常见疾病的图片和数据，让学生了解疾病对人类健康的危害。

然后引出青蒿素的话题，让学生了解青蒿素的重要作用和意义。

二、阅读理解1.让学生快速阅读全文，了解文章的主要内容和结构。

2.提问：文章主要讲述了什么内容？可以分为几个部分？引导学生理解文章的整体结构和内容。

3.深入阅读：让学生仔细阅读全文，划出重点句子和段落，理解青蒿素的重要性和作用。

同时引导学生关注文章中的数据和事例，理解青蒿素在研究过程中的困难和挑战。

三、课堂讨论1.分组讨论：让学生分组讨论青蒿素的重要性和作用，以及屠呦呦的科研精神和毅力。

引导学生从科学家的角度看待问题，培养学生的科学素养。

2.提问：你觉得青蒿素对人类健康有什么重要意义？科学家屠呦呦的科研精神和毅力对你有何启示？引导学生思考问题，拓展思路。

3.总结：对讨论结果进行总结，强调青蒿素的重要性和作用，以及科学家应该具备的科研精神和毅力。

四、拓展阅读提供一些与青蒿素相关的材料和文献，让学生了解青蒿素的发现和研究过程，以及其在全球范围内的影响和应用。

引导学生深入了解青蒿素的历史背景、研究过程和重要意义，进一步拓展学生的视野和思路。

五、作业布置1.写一篇短文，总结青蒿素的重要性和作用，以及科学家屠呦呦的科研精神和毅力对自己的启示。

2.搜集一些与青蒿素类似的科研故事和研究历程，分享给班上的同学听。

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》（二）学习任务单【学习目标】1.感受屠呦呦的科学家形象。

2.赏析本文的写作特色，体会实用类文本的写作方法。

3.树立文化自信，激发为人类幸福探索的兴趣和热情。

【课前预习任务】熟读课文。

【课上学习任务】一、通过本文的阅读，你认为屠呦呦是一位怎样的科学家？答：二、比较阅读（一）对比阅读1972年8月，屠呦呦在海南岛观察乙醚中性提取物的临床疗效期间，其组员倪慕云将青蒿乙醚提取物中性部分进一步纯化，但用氧化铝进行柱层析时，未得到任何值得注意的单体。

组员钟裕蓉改用硅胶柱层析，石油醚-乙酸乙酯梯度洗脱，于1972年11月8日，分离得到3种结晶，编号为结晶Ⅰ、结晶Ⅱ和结晶Ⅲ。

药理室叶祖光进行鼠疟筛选，证实结晶Ⅱ是唯一有抗疟作用的单体，该结晶50～100mg给小鼠灌胃，可使鼠疟原虫转阴。

后来中药研究所将此结晶Ⅱ改称“青蒿素Ⅱ”。

（选自科学出版社博客《青蒿素是如何发现的？》）1.这段文字的主要内容是：2.结合这段文字，简析课文相关内容在结构和语言上的特点。

答：（二）类比阅读根据中国中医科学院编辑出版的《中国疫病史鉴》，从西汉到清末，中国至少发生过321次大型瘟疫。

每次疫情，都能让当时的社会为之战栗。

但是，中国的历史上从来没有出现过西班牙大流感、欧洲黑死病、全球鼠疫那样一次瘟疫就造成数千万人死亡的悲剧。

中国历史也是一部战“疫”史，每一次瘟疫到来，中医都不曾缺席。

17年前，在国务院领导支持下我参与了抗击“非典”的后半程工作。

当时我是天津抗SARS中医总指挥，在取得初步成效后，在市委支持下，请缨组建了两个独立的中医“红区”。

采用中西结合方法救治，取得了良好效果。

这次中医较早就参加了新冠肺炎的防治工作。

中医药诊疗的参与力度和广度前所未有，4000余名中医医务人员奔赴一线参与救治，组建了中医病区，确定了湖北省中西医结合医院、武汉中医医院等定点医院，紧急调集中医医疗队支援武汉，筹建了江夏方舱医院，使病患得到了系统规范的中医治疗，取得了很好的效果。

课本新视野《青蒿素：人类征月艮疾病的一小步》任务学习施思X/《青蒿素：人类征服疾病的一小步》（下文简称《青蒿素》）由演讲和论文综合构成，因此在文体上同时具备说理、抒情、宣传和科学说明等诸多特征。

第三单元要求同学们“学习知识性读物的阅读方法”，把握专业术语、分析推理方法、形成个性见解。

为了达到这一学习目标，同学们可以尝试完成“拍摄科学主题纪录片”的情境任务,从而循序渐进地走进课文中的科学殿堂。

畫3*^:初读任务设计寧計学习任务（1）请通读《青蒿素》一文，结合课下注释在文中标注陌生字词的音义,基本了解全文的层次与内容；（2）提前了解科学纪录片这一艺术形式。

试着用一些短句概括科学纪录片的特征、类型、必备要素、代表作品等内容。

Q学习成杲D科学纪录片特征：真实背景资料，缜密逻辑表述,叙述贴合实际，语言生动活泼，角度多样全面，富有创造性，具有思辨性；类型：自然科学类，天文类，物理类，人文类；必备要素：丰富多彩的影像造型，极具感染力的声音造型，旁白对话的灵活转化，恰当准确的解说词；代表作品：《植物王国》《生命》《斗转星移》《霍金的宇宙》等。

（学习成果由毛若曦提供）《青蒿素：人类征服疾病的一小步》（下文简称《青蒿素》）是统编教材必修下第三单元的一篇课文，由演讲和论文综合构成，因此在文体上同时具备说理、抒情、宣传和科学说明等诸多特征。

第三单元要求同学们“学习知识性读物的阅读方法”，把握专业术语、分析推理方法、形成个性见解。

为了达到这一学习目标，同学们可以尝试完成”拍摄科学主题纪录片”的情境任务，来循序渐进地走进课文中的科学殿堂。

Q学习任务2015年10月，85岁的屠呦呦成为首位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家。

她对青蒿素的研究的在医药学领域意义非凡。

为了纪念这一崇高成就，并向更多的人普及青蒿素的研发与功用，让科学走进民生，科教电视台准备以《青蒿素》一文为蓝本，拍摄一部科学专题纪录片。

现在,假设你是纪录片总导演——A.请你先思考：你选择从课文的哪个角度切入来拍摄纪录片？主题是什么？你的纪录片预备覆盖课文的哪几部分？其中哪些内容可以直接引用原文，哪些内容需要另外进行补充阐释，使之通俗易懂？B.你的纪录片将分为几个章节呈现？请为每个章节拟定合适的小标题；请你综合对任务A的思考，撰写一份与你将要拍摄的纪录片相匹配的解说词，来体现你对纪录片的设计与构思（字数500—800字）；C.科学纪录片通常都有采访环节以补充幕后细节，增加影片的真实感。