记叙文之巧设波澜

关于使记叙文起波澜的十种方法记叙文是一种通过叙述事实和事件来传达信息和感受的文学形式。

要使记叙文起波澜，吸引读者的注意力并引发共鸣，可以采用以下十种方法。

1.创造冲突：引入冲突可以使故事更具吸引力。

这可以是人与自然的冲突，人与人的冲突，或者是人与自身的冲突。

通过展示问题和障碍，可以激发读者的兴趣并引发情感共鸣。

2.设置悬念：在故事的开头或结尾留下一个悬念，可以吸引读者继续阅读下去。

这可以是一个谜团、一个问题或一个悬而未决的情节，使读者渴望了解答案。

3.使用生动的描写：通过生动而详细的描写，可以让读者感受到故事中的场景和氛围，增加其沉浸感。

用丰富的形容词、动词和比喻来细致描绘人物、地点和事件。

4.运用对比：通过对比来突出故事中的重要变化和情感转变。

对比可以是地理上的、情感上的、时间上的或任何其他方面的。

这种对比可以使故事更加生动有趣，并帮助读者理解主题或故事发展。

5.虚构对话：通过引入对话，可以展示人物的性格和关系，同时推动故事的发展。

对话可以是直接的、暗示的或嵌入式的，可以通过言语和表情透露人物的思想和情感。

7.刻画独特的人物：通过塑造独特的人物形象，可以让读者感受到故事的真实性，并产生共鸣。

在描绘人物时，要注重其外貌、行为、语言和内心世界，使其具有个性和生命力。

8.使用节奏感和音效：借助适当的语调和音效，可以增强故事的感染力。

通过使用押韵、重复、对称和音乐性的语言，可以创造出有节奏感的叙述，使读者更深入地融入故事。

9.展示主人公的成长：通过展示主人公在故事中的成长和变化，可以给读者带来情感上的共鸣。

在故事的过程中，主人公可以通过经历挑战、学习教训和反思经验而变得更加强大和成熟。

10.结构合理而有趣：通过合理的故事结构，可以使读者更容易理解和欣赏故事的发展和情节。

可以采用起承转合的结构，或者使用非线性叙述方式，增加故事的吸引力和紧张感。

通过运用以上十种方法，可以使记叙文起波澜，吸引读者并引发共鸣，让其更深刻地理解和感受故事中所传达的信息和感受。

记叙文写作之情节曲折、波澜起伏作者：王学华来源：《作文周刊·高二版》2020年第14期技法指导记叙文叙事时，只有写得情节曲折、波澜起伏，有文势的抑扬、情节的跌宕、结构的开合，才能发挥它的美学效应。

那么，如何做到情节曲折、波澜起伏呢？有以下四种方法可供大家借鉴：一、有张有弛叙述时，在节奏上张弛相间，有紧有松，有张有合，犹如大江东去，时急时缓，迂回曲折。

如《聊斋志异》中的《促织》就有三次大的起落：“征促织”是一落，无钱无能的成名怎样完成缴促织的任务，令人担心。

“捕促织”是一起，成名按图得虫，举家庆贺。

“毙促织”是二落，千辛万苦捕到的促织，竟被儿子拍死，怎不令成名痛心。

“化促织”是二起，成名捕得儿子魂化的促织，使情节峰回路转。

“笑促织”是三落，“村中少年好事者”多次嘲笑成名的促织，令其倍感“惭怍”。

“斗促织”是三起，成名的促织斗败了“蟹壳青”与大公鸡，令成名“益惊喜”。

这样的情节曲曲折折，在节奏的处理上非常得法，从而增强了文章的深度和广度，使读者始终保持浓厚的阅读兴趣。

二、抑扬结合为了更好地颂扬人物和事件，有时可以先对所写的对象进行某种贬抑，然后由抑到扬，由贬到褒，既使文章曲折波澜，又能增强扬者愈扬的表达效果，给人留下深刻的印象。

这种方法的特点是：为扬而抑，“抑”不过是一种手段，“扬”才是写作目的。

鲁迅先生写《范爱农》时就采用了此法。

范爱农在鲁迅的心目中，开始的印象是“可恶”的，后来通过一系列的事件叙述，鲁迅发现范爱农是一个非常正直、耿介、真诚、勤快的人，感情上从“可恶”变成“喜爱”，使范爱农的品质更加真实可信，达到了扬者愈扬的目的。

三、安排巧合提炼生活中的“巧合”事件，合情合理地编织情节，使之符合生活的惯常逻辑，也是把文章写得波澜起伏的绝妙方法之一。

如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》就是如此。

作品中，菲利普一家急切盼望国外发财的于勒早日归来，却在哲尔赛岛上巧遇穷困潦倒卖牡蛎的于勒，面对亲弟弟、“我”的亲叔叔，菲利普夫妇却不相认。

如何让你的文章波澜起伏文似看山不喜平——“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，有引人入胜、富于变化的情节，这样的文章不论长短，都能使读者读起来不感到疲倦，收到强烈的艺术效果。

其实，作家笔下的素材并不见得都是曲折复杂的，可是经过作家生花妙笔的点染，却能表达出丰富的感受，甚至产生震撼人心的力量。

可见，要让原本平淡的情节变得曲折有致、有起有伏，就需要借助构思表述的技巧与方法。

要让文章波澜起伏，可以借助的方法很多，有悬念法、误会法、巧合法、抑扬法、虚实法、相错法、弛法、离合法、蓄放法等。

在此我们重点介绍三种方法。

本期主持：卢湾区教师进修学院平智炜一、弛有度“一一弛，文武之道”，叙述故事情节如能有有弛，那么一定会富有节奏感，而不至于平淡无奇。

著名作家犁在《荷花淀》中就以弛有度的方式很好地展现了情节，作者先是描写水乡恬静美好的风景，给人以平和之感，接着笔锋一转，描写水上一场激烈的游击战，硝烟弥漫，紧而刺激。

先弛后，很好地展现了荷花淀里游击队与敌人机智周旋的特色场面。

一一弛，使得故事情节波澜起伏，极具可看性。

［习作］选举风波临近期末，要选优秀干部了，全班共四个名额，星期三下午由全班同学投票选举产生。

本来是很简单的事，可第四名的楠和第五名的王云选票一样，而王云又偏偏是班主任老师的外甥，这下子，本来很简单的事变得复杂起来。

我们推测，只好凭老师那一票来定乾坤了。

大家议论纷纷，究竟谁当选一下子成了全班的焦点话题。

“我看，应该选楠，因为他无论哪方面都比王云强。

”“就是的，我看最后一票非他莫属了。

”“那不一定，你们可要知道，王云可有个最大的优势，他是……”同学们看着王云那洋洋得意的样子，都有些愤愤不平了。

也不知是谁竟然组织起几个同学给老师写了一封“敦促书”，这样一来，本来就不平静的教室顿时沸腾起来。

有的同学拍案叫绝，称赞写得好，有的同学诚惶诚恐，扯着嗓子喊：“还是别写了，这不是等着挨批吗？”还有的交头接耳，不知在议论什么。

记叙文写作指导——叙事要有点“波澜”教学目的１、领会什么是波澜，品味“波澜”的艺术效果。

2、了解兴波澜的技法，学会一波三折地叙事。

教学过程一、导入新课一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。

全家大小及亲朋好友争着来看。

唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。

世界最短的微型小说就是这样写的：“伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎，不久，她在家里接到弟弟的电报：巴布猎狮身死——佛莱特。

”伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回。

”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。

她又赶发了一个电报：“狮收到。

弟误，请寄回巴布尸。

”很快，收到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。

——佛莱特。

”（148字）这是世界上最短的一篇小小说，全文148字，情节中却包含着三次曲折：巴布远猎非洲，不幸身亡；伊丽要求运回丈夫尸，不料运回的是狮尸；她又去电，回电后才知巴布在狮腹内。

小说虽短，却一波三折，具有艺术魅力。

我国古代的章回小说，在回与回之间巧妙利用情节张驰起伏的变化，从而紧扣读者和观众的心弦，使之欲罢不能。

二、教师提示１、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。

古人说：“文似看山不喜平”。

安排文章结构，最忌平铺直叙。

文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，象流水帐，容易使人感到单调、乏味，那是很难获得读者喜欢的。

因此文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。

而这种一波三折、曲折多姿、引人人胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。

２、为什么要写出事件的波澜？⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。

（客观性）⑵“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。

（阅读心理）３、怎么样才能写出事件的波澜？⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。

曲折有致波澜起伏的记叙文序言1. 在人生的道路上，每个人都会经历各种曲折和波折，这些经历往往让人痛并快乐着。

每一个曲折都是一个人成长的痕迹，每一次起伏都是一个人生命的光辉。

以下将为大家讲述一段曲折有致的故事，希望能够给大家一些启发和感悟。

起伏的青春岁月2. 故事的主人公是一个叫做小明的年轻人，他是一个充满活力和梦想的青年。

在青春的岁月里，小明经历了许多起伏，每一次波折都是他成长的地方。

他努力学习、奋斗拼搏，在大学期间获得了许多荣誉和奖项，但同时也面临着种种挑战和压力。

困境和挣扎3. 小明毕业后，进入了一家知名公司工作，开始了他的职场生涯。

然而，职场的竞争异常激烈，小明面临着巨大的工作压力和人际关系问题。

在这个过程中，小明曾经陷入了困境和挣扎之中，他不知道自己的未来应该走向何方，内心充满迷茫和困惑。

遭遇失败和挫折4. 在职场的道路上，小明曾经遭遇了一次又一次的失败和挫折。

他的项目失败了，被同事误解了，甚至还遭遇了解雇的危机。

在这些挫折面前，小明曾一度感到沮丧和失落，他开始怀疑自己的能力和价值。

改变和成长5. 然而，正是在这些困难和挫折中，小明逐渐明白了人生的真谛。

他不再逃避挑战，而是勇敢地面对，不再沉湎于失败，而是不断地努力学习和成长。

他开始反思自己的问题所在，努力克服自己的缺点，不断完善自己，不断提升自己的能力和素质。

蜕变和腾飞6. 经过一段时间的努力，小明终于迎来了自己的蜕变和腾飞。

他的职业能力得到了认可，他的人际关系得到了改善，他的人生也逐渐步入了正轨。

在这个过程中，小明学会了坚韧和勇敢，学会了宽容和理解，学会了与人为善和感恩。

结语7. 小明的故事告诉我们，人生就是一场曲折有致的旅程，每一个波折都是一个人成长的痕迹。

面对困境和挫折，我们不应该气馁和放弃，而是应该坚韧和勇敢。

只有通过不断的努力和奋斗，我们才能真正的蜕变和腾飞，实现自己的人生价值。

愿每一个人都能在人生的道路上勇往直前，迎接人生的挑战和机遇，书写属于自己的精彩篇章。

关于使记叙文起波澜的十种方法记叙文是一种通过叙述故事或经历来传达信息和感受的文体，它的目的是吸引读者的注意力，并在文中创造出情感波澜。

在1200字以上的篇幅里，以下是十种可以使记叙文起波澜的方法：1.引言：通过一个引人入胜的开始引起读者的兴趣。

可以使用一句有深意的短语、一个令人惊讶的事实或者一个引人入胜的场景来吸引读者。

2.冲突：在故事中引入一个冲突，这个冲突可以是主人公与自己的内心斗争，也可以是主人公与外部环境的冲突。

冲突能够增加故事的紧张感和吸引力。

3.对话：通过生动的对话来展现角色之间的冲突和紧张感。

对话可以使故事更加生动，让读者更容易与角色产生共鸣。

4.描述：使用形象的语言和细腻的描写来展示场景和角色的特点。

详细的描写可以帮助读者更好地理解故事情节，并且让他们感受到其中的张力和情感。

5.悬念：通过适度的悬念来引发读者的好奇心。

在适当的时候留下一些未解之谜或者暗示即将发生的事情，这样读者就会继续读下去，想要解开谜底。

6.转折：在故事的关键时刻，产生一个出乎意料的转折。

转折可以改变故事的发展方向，给读者带来意外的震撼和惊喜。

7.内心独白：通过主人公的内心独白来揭示他的情感和思想。

内心独白可以让读者更深入地了解主人公的内心世界，与他产生情感上的共鸣。

8.时空转换：在故事中刻意使用时空转换，让故事情节更加丰富多样。

可以通过回忆、闪回或者跳跃式的叙述手法来实现时空转换，给予读者更多的视角。

9.人物发展：通过主人公的成长和变化来推动故事发展。

可以在故事中刻画主人公的内心成长，以及他所面对的困难和挑战，使故事情节更加丰富有趣。

10.结尾：给予故事一个令人留下深刻印象的结尾。

可以通过一个意味深长的结局、一个令人难忘的剧情点或者一个富有哲理的教训来使故事达到高潮并给读者留下深刻回忆。

以上是使记叙文起波澜的十种方法。

通过使用这些方法，可以使故事更加吸引人，并引起读者的共鸣。

记叙文的魅力在于它能够通过生动的叙述和情感的传递给人带来愉悦和启发。

第六讲：文似看山不喜平——写出文章波澜学习目标1.学习记叙文中制造波澜的三种技巧：悬念法、抑扬法、误会法；2.练习并运用到作文中，使文章波澜起伏；情景导入有位老太太做寿，她的儿孙请来唐伯虎为她题诗。

全家大小及亲友争着来看。

唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”，举座皆惊；写了第二句“九天仙女下凡尘”，众人由吃惊转为喝彩；写了第三句“儿孙个个都是贼”，在座的由喝彩转为惊怒；写完最后一句“偷得寿桃献至亲”，大家无不拍手叫好。

这短短四句、二十八个字的祝寿诗，吊足了众人的胃口，让人忽惊忽喜，真上一波三折，跌宕生姿。

如果唐伯虎直言“福气多多，儿孙孝顺”之类，恐怕就索然无味了。

知识精讲这种叙述有变化、形式不单调的做法被称为掀起波澜。

"波澜"是个比喻性的说法。

掀起波澜，就是使结构曲折，情节引人。

风平浪静与波涌浪翻的水面，给人的感觉是不同的。

那么我们怎样才能写出让人感兴趣，喜欢看的好文章呢？这就要看能不能在作文中，设计出新颖别致的开头，写出环环相扣的情节以及出人意料的结尾，呼风唤雨，兴风作浪，掀起波澜，从而吸引读者阅读的兴趣。

主要问题问题一：平铺直叙对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心设计，1234如实道来，平平淡淡，禁不住回味。

叙述没有阶段性，情节少起伏变化，看了开头就知道结尾，没有悬念，引不起阅读兴趣。

问题二：胡编乱造不少同学在作文中有这样的问题：过分虚张声势，故弄玄虚。

或缺少由扬而抑（由抑而扬）的根据，或缺少由扬而抑（由抑而扬）的转折的合理性，或不能处理扬与抑的内在联系，缺少相通的桥梁。

解决办法：悬念法、抑扬法、误会法一、悬念法设置悬而未解的问题，引起读者的关注，然后随情节的展开，逐步解开悬念。

如何设置悬念？注意点：设悬－－解悬，围绕中心事件设悬（1）开头暗示法：开头设置悬念，即将人物的表情、语言、动作以及事件的矛盾，逐一暗示，为后面展开情节、留下空间，从而引起读者丰富联想的余韵。

记叙文写作技法六讲之5关于波澜的设置【训练说明】情节是记叙文的核心要素之一，没有情节便不能称为记叙文。

而一篇优秀的记叙文必然要有“波澜”——起伏的情节。

因此，我们要学会从纷繁的生活中选取有代表性的情节进行艺术加工，写出事件波澜。

情节是具有突转和发现的事件的安排，意味着一个变化过程，用以揭示人物性格的发展，反映现实生活的进程和表现作品的主题。

波澜是指情节的跌宕生姿，起伏变化，是情节的精彩部分。

高潮是情节中最大的波澜，也称为“顶点”，是基本矛盾发展到最尖锐、最紧张的阶段，是决定作品主要人物命运的关键时刻。

在高潮中，主要人物的思想性格、作品的主题得到了最充分的表现。

【训练要求及方法指导】设置情节的波澜要注意：（1）不为“波澜”而设计波澜；（2）波澜的设计要能为表达主题、塑造人物服务；（3）波澜的设计要符合生活的真实、艺术的真实。

此外，还要注意以下几点：（1）区分故事和情节。

美国作家拉克瑟指出，构成宇宙的是故事，而不是原子。

故事是一种低级形式，而情节则是比较高级的。

故事是按时间顺序来叙述事件的，情节同样要叙述事件，只不过是特别强调因果关系罢了。

如“国王死了，不久王后也死去”，便是故事；而“国王死了，不久王后也因伤心而死，”则是情节。

虽然情节中也有时间顺序，但却被因果关系所掩盖。

又例如：“王后死了，原因不详，后来才发现她是因国王去世而悲伤过度致死的。

”这也是情节，而且是更高级的情节。

任何一种情节都始于人物的超出常轨。

情节的基本过程是亚里土多德所说的“结”和“解”。

所谓“结”，就是悬念，危机。

所谓“解”，就是事情的转化。

二者之间的关系是一种因果关系，由于有了危机，就有了解决危机的转化。

设计情节就是设计危机和转化，也就是把危机当成原因，把转化当成结果。

任何情节都是一种因果转化的过程。

（2）事件是情节的基本构成元素。

事件之间要能凸现人物性格的变化，为塑造人物性格、表达主题服务。

（3）情节是人物性格的发展史，能够展现人物之间的矛盾关系，以及矛盾的转变。

使记叙文起波澜的十种方法清代的袁枚在《随园诗话》中说过"文似看山不喜平","文须错综见薏,曲折生姿","为人贵直,而作诗文者贵曲",说的是文章要写得内容有波澜,行文有起伏,有高有低,有紧有慢,似波浪一般富于变化.这样的文章不论长短,都能使读者读起来历久不倦,收到强烈的艺术效果.那么怎样才能打破章法的平淡,加强生动的叙述,使文章有波澜呢一,倒叙法.朱自清先生的《背影》,用"我与父亲不相见以二年余了,我最不能忘记的是他的背影",开篇点题,用最难忘怀的是父亲的"背影",别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思.然后再细腻地叙写父亲的"背影",抒发特定环境中的思想感情,取得了强烈的艺术效果.倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实.二,插叙法.鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和"豆腐西施"的描写,以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比,突出了现实故乡的每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实.运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重要手法.三,对比法.吴敬梓在《范进中举》中,着意刻画了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭,嫌贫爱富,趋炎附势,嗜钱如命,庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上.读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中,看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的.对比法可使人辨真伪,明是非,识好坏,促人冷静地思考,作出正确的判断.四,夸张法.安徒生的童话《皇帝的新装》用的就是夸张法,以"新装"的似有实无,辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑,贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶,用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝.不难看出,夸张法所追求的那种幽默,滑稽及言过其实的效果,能给人留下极深刻的印象,同时也在一定程度上使行文出现起伏.五,抑扬法.抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先扬法.鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法.文章开头通过打电报,拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情,胆小如鼠的不革命的懦夫,对这样的人,作者甚至写道:"这范爱农……很可恶.……要革命,首先就必须将范爱农除去."这是"抑".然而下文写出通过多次交往,才得知范爱农不是那样的人,他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨,只是当时对发电报作用有看法.这是"扬".通过这一抑一扬,一个正直,爱国,愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了.由于运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免了行文的平庸呆板,单调乏味.再如杨朔的《荔枝蜜》,本意要赞美勤劳的蜜蜂,开头却说自己不太喜欢蜜蜂,因为被蜜蜂蜇了一下,结尾则做梦自己变成了蜜蜂.这种明抑实扬,欲扬先抑的表现形式,可使作品含蓄而奔放,能让人生出柳暗花明的情致.六,突转法.就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波澜.例如《有关拖鞋问题的问题》,写小王科长通过改革(分鞋到个人)解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题,没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物.结尾的突转,转喜为忧,使文章波澜起伏.七,悬念法."悬念"就是提出悬而未决的矛盾,引起读者的强烈关注和兴奋,急欲解除心头之念.这种方法用若干似离题实切题的材料腾挪跌宕,一开始就制造悬念,吊人胃口.《变色龙》通过"这到底是谁家的狗——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗"的反复变化,不但入木三分地刻画了"变色龙"见风使舵,媚上欺下的奴才性格,而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……八,言他法.这种方法先撇开主要人物,用"王顾左右而言他"的方法,先写他人,再写出主要人物.如课文《猎户》本来写访问打豹英雄董昆的,但文章却宕开笔墨,先写家乡的尚二叔,又写绕道去看望"百中"老人,然后再写董昆.前面两个人物,是突出董昆形象的手段,它可以更鲜明地显示主要人物董昆的时代特点和思想性格. 九,误会法.就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解扣.例如彭荆风的《驿路梨花》,就是反复运用误会法来构思行文,文章围绕着小茅屋作为助人为乐这种精神产物所给予人们的方便和温暖,前后七写"助人为乐",显示了人物群像的美好心灵.其间悬念迭起,巧设误会:第一次"我们"认为瑶族老人是小茅屋的"主人",是误会;第二次"我们"和瑶族老人认为哈尼小姑娘是"主人"梨花,又是误会.梨花已嫁到山那边去了.由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折,波澜起伏,引人入胜,收到了极好的艺术效果.在一篇作品中,这几种为"曲"之法时常并不是孤立使用,有时交互错杂,更使文章异彩纷呈,让人目不暇接.我们若能仔细揣摩课文,并大胆尝试,定能不负努力,有所收效.误会法造成故事的悬念,使情节变得非常的有趣,因此,常为童话家所运用.著名的安徒生童话《丑小鸭》和马尔夏克的童话诗《笨耗子的故事》也都运用了误会法."丑小鸭"误生在养鸭场里,于是,被大家误认为是一只"丑小鸭",以至它命运多桀,一再被大家看不起.误会法形成了波澜起伏的故事情节,激起了读者对"丑小鸭"命运的同情和关注.而《笨耗子的故事》则让笨耗子误把声音甜美的大猫当作最合适的保姆,这一误会的最后结果可想而知.十,巧合法.巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段.小朋友一定熟悉方轶群爷爷的《萝卜回来了》的故事吧大雪天,小白兔找到了一只大萝卜,但它想到小猴可能也没东西吃,于是把萝卜悄悄送给了小猴.小猴又送给了小鹿;小鹿又送给了小熊;小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口.小白兔一觉醒来,惊奇地发现萝卜居然又回来了!这个循环往复的情节设计用的就是巧合法,赞美了人与人之间互相关心,友爱的高尚品质.失去了这个戏剧性的巧合,故事的情趣也就出不来了.巧合法在传统童话中运用十分普遍,比如《白雪公主》,《灰姑娘》,《小红帽》等作品中都有一些巧合情节的安排.如"白雪公主"在林中巧遇七个小矮人,死后又巧遇路过的王子;"灰姑娘"巧得仙女的帮助;"小红帽"巧被过路的猎人搭救……都充满了戏剧性的巧合,也使惩恶扬善的传统主题得到了圆满地表现.此外,还可用虚实相生法(正面描写与侧面描写相结合),如《口技》;有离有合法(写开去又收回来),如《白杨礼赞》等等.根据内容的需要,在叙述时有详有略,这样疏密相间,文章也就有了波澜.在叙述过程中适当插入一段描写,议论,抒情等,使在叙述中有断有续,可以激起叙述的波澜(如《谁是最可爱的人》).当然,运用以上方法要根据表达需要而定,有时几种方法可以结合运用,如误会法与巧合法还可以同时在作品中运用,使情节更为复杂,多变.比如安徒生的《海的女儿》就成功地将两者巧妙地加以运用,而使"人鱼姑娘"的故事波澜起伏,精彩纷呈.小人鱼在海上巧遇王子,又在暴风雨中救起了王子,但王子始终不知真相,一再误会了她.最后小人鱼为了王子的幸福,宁愿牺牲了自己的生命.巧合与误会是故事结构的链结和纽带,在情节构成中起着十分重要的作用.因此,在童话创作中,我们尽可以充分利用,但必须注意要尽量安排得巧妙,合理,自然,否则就可能露出拙劣的人为编造的痕迹.总之灵活运用以上方法必定可以使你的文章跌宕生姿.。

关于使记叙文起波澜的十种方法记叙文是一种叙述性强，注重情节发展的文学体裁。

为了吸引读者的注意力，使记叙文起波澜、生动有趣是非常重要的。

以下是使记叙文起波澜的十种方法：1.突出一个冲突点：冲突是记叙文中的重要元素，可以是人与人之间的冲突、人与环境之间的冲突或者是人物内心的冲突，通过展开这个冲突点，可以使记叙文起波澜。

2.刻画个性鲜明的人物：通过对人物形象的细致描写和个性特点的突出，可以使人物形象栩栩如生，吸引读者的关注，从而使记叙文起波澜。

3.运用悬念技巧：通过设置悬念和铺垫，使读者产生好奇心和期待，从而吸引读者的注意力。

4.运用对比手法：通过对比的手法来突出事件或人物之间的差异，增加故事的张力，使记叙文起波澜。

5.引用有特色的对话：通过引用有特色的对话，可以使人物形象更加鲜活，情节更加生动，吸引读者的关注。

6.运用场景描写：通过对场景的生动描写，可以使读者身临其境，增强故事的感染力，使记叙文起波澜。

7.运用比喻和象征：通过运用比喻和象征的手法，可以使记叙文起波澜，增加趣味性和深度。

8.运用反转手法：通过改变情节的发展方向和人物的表现方式，使故事发展出人意料之外的情节，产生波澜。

9.运用矛盾冲突：通过揭示人物内心的矛盾、环境的矛盾或者人物之间的矛盾，使故事产生波澜和冲突。

10.运用节奏变化：通过调整故事的节奏，加快或者放缓情节的发展，使读者产生不同程度的紧张感，从而使记叙文起波澜。

总之，以上是使记叙文起波澜的十种方法。

通过运用这些方法，可以使故事更加生动有趣，吸引读者的关注，使记叙文起波澜。

当然，这些方法并不是要在一篇记叙文中全部使用，要根据故事情节的需要来选择合适的方法。

而最重要的是，要注意情节的连贯性和清晰度，使故事有始有终，使读者产生共鸣。

【作文写作指导】如何让你的文章波澜起伏一篇好的文章不但需要有扎实的文字功底，还需要有丰富的情节让人在读的过程中有种“跌宕起伏”的感觉。

古人云：“文似看山不喜平。

”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。

那么，记叙文如何“兴波”呢？下面介绍一些实用的做法。

一、悬念法。

悬念，在古典小说里称作“扣子”或“关子”，即为设置疑团，不并作答疑，借此唤起读者的写作兴趣。

通俗地说道，它就是在情节发展中设置谜面，并使读者产生迫切的盼望心理，然后在适度的时机掀开谜底。

课文《一碗阳春面》就是范例。

文章开篇，写下大年三十深夜十二点，母子三人走进北海亭面馆喝面。

这么晚了才去，而且就是喝一碗，这一情节不足以引发读者的疑惑。

接下来写下一年后他们二喝阳春面，作者仍然没掀开谜底。

再写一年后他们三喝阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变为了两碗，这又就是为什么？读者的好奇心被作者摸得按捺不住时，小说恰到好处地通过母子三人的对话交代了他们所遭遇的厄运。

但作者还疑悬念设置得比较充份，往下就是写下母子三人十年没去喝面，由此布下了代莱悬念：他们为什么没有去？他们的命运怎样了？直至篇末，读者很紧高悬的一颗心才卸下，为主人公战胜厄运而喜悦。

由于悬念扣人心弦，全文变得坎坷存有并致。

二、误会法。

就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。

如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。

这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。

黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。

黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。

接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。

这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。

如何让记叙文情节波澜起伏_记叙文指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！人们常说：登山望景.喜欢山高谷深，重峦叠嶂。

阅读文章，喜欢波澜起伏.波谲云诡.而平铺直叙则是古今作文之大忌。

那么.怎样构思才能使记叙文情节兴起波澜呢?一、设悬法。

记叙文要扣住读者，关键一法在于设置悬念。

若看头知尾，一览无余，再好的文章也会逊色;反之，若悬念环生，波澜迭起，就能扣人心弦，引人人胜。

如《驿路梨花》开头写“我”和老余投宿于深山小茅屋，不知主人是谁，给读者造成悬念。

过了一会儿瑶族老人来送米，满以为他是主人。

但他说不是。

读到这里，读者自然想问：“小茅屋的主人是谁呢?”后来老人说自己从一个赶马人口里得知。

主人是哈尼小姑娘梨花，待见到小姑娘时。

她们又说不是。

至此文章悬念进一步加深了，直到最后读者才知道谜底——小茅屋的建造者和所有的照料者都是小茅屋的主人。

这样层层设置悬念，使文章既合乎情理，又曲折生动.深化了中心。

二、巧合法。

俗话说：“无巧不成书。

”巧合是造成文章波澜的技法之一。

如单口相声《连升三级》中写纨绔子弟张好古进京赶考，进城后他巧遇运水皇车，便混进去了。

后来，他又巧遇魏忠贤。

骗得名片。

主考官看过名片认为是魏的人，让他高中第二名。

这是三巧。

四巧是他拜访魏受款待.声震京城得以混迹翰林院。

五巧有人代张做寿联骂魏，魏无暇看.别人也慑于魏的专横不敢说。

六巧是魏党被诛，张因寿联竟连升三级。

这步步巧合使情节波澜层迭.描绘出封建社会一幅群丑图。

三、离合法。

此法指叙写既放得开，又收得拢，行文忽即忽离.忽远忽近.离合错综巧妙推移。

如杨朔的《茶花赋》，起笔写“我”久在异国他乡怀念祖国.盼望有一幅描绘祖国面貌的画挂在眼前，以寄托思念之情。

但接着宕开一笔.从梅花写到茶花，又联想到劳心劳力创造美的生活的能工巧匠。

又从孩子们仰着的鲜红小脸联想到童子面茶花的含露乍开.这些似乎已离题很远了.但作者笔锋一转写自己由此得到一幅画的构思：用最浓最艳的朱红画一朵含露乍开的童子面茶花象征祖国的面貌。

记叙文写得波澜起伏的方法据说，纪晓岚应邀到一个富翁家为其母的生日绘画题诗。

他挥毫画了一幅《蟠桃献寿图》后，紧接着信笔题诗，并边写边高声吟唱：“这个婆娘不是人”，这一句刚吟完，满座宾客皆惊，富翁也十分愤怒。

纪晓岚接着吟第二句：“九天仙女下凡尘”，这下四座宾客转惊为喜，富翁也随之转怒为乐。

纪晓岚又吟出第三句：“儿孙个个都是贼”，这下大家又惊得发呆，而富翁一家更是怒气冲天，正当他们要对纪晓岚下逐客令时，纪晓岚第四句脱口而出：“偷得蟠桃奉至亲”。

这时满座宾客无不对纪晓岚的诗才赞叹不已，富翁也顿时对诗画赞不绝口。

作者的用意在于以前一句的平淡来映衬下一句的出奇，反差越是强烈，趣味就越是隽永。

跌宕起伏的诗意充满了智慧和幽默。

清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”, “为人贵直，而作诗文者贵曲”，一篇曲折有趣、波澜起伏的文章，就像幽深壑谷、起伏峰峦，给人以新、奇、美的感觉，引人探胜访幽，充满无穷的诗意美。

文章如果平铺下叙，一览无余，则索然寡味；如果有起伏，有变化，有曲折，有波澜，则能引人入胜，耐人寻味。

一、设置悬念悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。

通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。

二、制造误会误会法，是指利用时间、地点、人为因素，故意造成人物间的误解，为情节发展推波助澜，丰富情节的戏剧性的一种表现技巧。

误会法能让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这“生枝”之外显示出情节和主题的精彩。

如有一篇《买壶》的文章，写爷爷在集市上买了把水壶，奶奶问爷爷试过没有，漏不漏。

爷爷刚拿起水瓢要试，打开壶盖一看，愣住了，放下了水壶。

“奶奶见此情景，就唠叨开了：‘这死老头子，都七老八十的人了，还这么毛手毛脚的，买把壶也是漏的！’奶奶还没说完，爷爷早提着壶出门了，脸阴沉沉的，奶奶不放心，叫我跟了去。

爷爷来到集市上，找到卖主，刚说了句：‘同志，这是你卖给我的一把壶……’那人误以为爷爷要换壶，就指了指墙上‘商品出售，概不退换’的红纸条。