1.3 人类活动对自然灾害的影响(一) 学案 (人教版选修5)

第三节 人类活动对自然灾害的影响[学习目标定位] 1.结合实例理解人类活动影响地表环境的稳定程度。

2.结合实例理解人类活动影响受灾体的易损程度。

3.结合地图分析理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用，理解社会发展不同阶段的灾情变化。

一、人类活动影响地表环境的稳定程度1．正面影响(1)表现：人类进行生态环境建设，使生态系统①良性循环，可以增加环境的稳定性。

(2)举例：修建水库可以稳定②水循环，减轻③旱涝灾害的发生；植树造林和水土保持措施可以减少滑坡、泥石流的发生。

2．负面影响(1)表现：人类超强度地开发利用④自然资源、破坏生态环境，导致多种自然灾害频发。

(2)举例：破坏⑤森林和草场植被，使洪水和沙尘暴加剧，过量开采地下水会导致地震或塌方。

二、人类活动影响受灾体的易损程度1．人类自身的易损程度(1)人口是⑥最脆弱的受灾体，一切灾损中⑦人员伤亡是最重要的，是衡量灾情大小的重要标准。

2．影响不同土地利用类型的易损性⎩⎪⎨⎪⎧ 相同强度地震，⑪建筑用地易损性大 于耕地城市化发展，加重城市洪水灾害3．工程措施影响受灾体⑫易损程度⎩⎪⎨⎪⎧ 提高房屋的⑬抗震强度提高农作物的⑭抗旱性能 思维活动1．为什么说人既是活跃的致灾因子，又是脆弱的受灾体？答案 人的各种行为活动影响受灾体的易损程度；人员伤亡是一切灾损中最重要的。

三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小”1．⑮社会经济基础雄厚、政治稳定的地区，一般有足够的财力和物力来建设⑯防灾系统，在灾害发生时，能够迅速救援，恢复灾区的生产生活，“缩小”灾害影响。

2．社会经济基础薄弱、时局⑰动荡、人心失稳的地区，往往减灾不力，“放大”灾害效应。

3．人类活动对灾情“放大”或“缩小”的最敏感区域，是在自然灾害的⑱高风险区。

四、社会发展不同阶段的灾情变化1．地质历史时期：只有⑲灾变，没有⑳灾害。

2．人类产生以后：○21灾害种类不断增多，影响范围也在扩大。

思维活动2．在相同强度的自然灾害下，原始社会和工业社会灾情有何不同？答案原始社会主要造成人员伤亡；工业社会不但造成人员伤亡，还会造成巨大的经济损失。

《人类活动对自然灾害的影响》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是通过学生自主探究、小组讨论及教师引导相结合的方式，让学生理解人类活动与自然灾害之间的关系，增强学生分析问题、解决问题的能力，以及环保意识和责任感。

二、作业内容1. 课前准备：- 学生需收集近五年内发生的自然灾害案例（如洪水、干旱、地震等），并了解其发生的时间、地点及造成的损失。

- 预习《人类活动对自然灾害的影响》课程内容，了解人类活动对环境的影响及可能引发的自然灾害类型。

2. 课堂探究：- 分组讨论：学生根据收集的案例分组讨论人类活动是如何影响这些自然灾害的发生、发展及危害程度的。

- 案例分析：每组选择一个案例进行深入分析，并准备简短的汇报。

- 交流分享：各组上台汇报分析结果，其他组进行提问和补充。

3. 作业实践：- 撰写报告：学生需撰写一篇关于“人类活动对某一自然灾害的影响”的报告，包括灾害背景、人类活动的影响及应对措施等。

- 制作PPT：学生需制作一份PPT，展示其报告内容，并特别强调人类活动与自然灾害之间的关联。

- 收集资料：通过互联网、图书馆等途径收集更多关于该自然灾害与人类活动的关联性资料，以丰富报告内容。

三、作业要求1. 报告要求：报告需逻辑清晰，观点明确，既要有事实依据又要有个人的见解和思考。

字数不少于1500字。

2. PPT制作：PPT应包含图片、图表等辅助材料，以增强报告的可读性和说服力。

每个页面内容应简洁明了，重点突出。

3. 资料收集：所收集的资料需注明出处，不得抄袭他人成果。

应确保资料的真实性和权威性。

4. 提交方式：作业需在规定时间内提交至教师指定的平台或邮箱，逾期将不予受理。

四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的报告内容、PPT制作质量、资料收集的完整性和准确性等方面进行评价。

2. 小组互评：学生之间可进行互相评价，互相学习，互相进步。

3. 综合评价：结合教师评价和小组互评结果，给出最终的评价等级。

1.3 人類活動對自然災害的影響學案（人教版選修5）【學習目標】 1.結合實例理解人類活動影響地表環境的穩定程度。

2.結合實例理解人類活動影響受災體的易損程度。

3.結合地圖分析理解人類活動對災情的“放大”和“縮小”作用，理解社會不同發展階段的災情變化。

4.確立人與自然共存、用人類的知識和智慧降低災情的可持續發展觀。

一、人類活動影響地表環境的穩定程度1．人類進行生態環境建設，使生態系統①__________，可以增加環境的②________。

2．人類③__________地開發利用自然資源、破壞生態環境，造成環境④______，致使環境更⑤________，導致多種自然災害⑥______。

二、人類活動影響受災體的易損程度1．人類自身的易損程度：人口是⑦__________的受災體，也是⑧________的受災體。

2．影響不同土地利用類型的易損性：在相同強度的自然災害下，不同類型的土地利用易損性不同。

3．工程措施可以⑨______受災體的易損程度。

三、人類活動對災情的“放大”和“縮小”1．社會經濟基礎雄厚、政治穩定的地區，人類可以“⑩______”災情；反之，會“⑪________”災情。

2．自然災害的⑫__________是人類活動對災情產生“放大”或“縮小”的最敏感區域。

四、社會發展不同階段的災情變化不同時期⑬________________和⑭____________不同，自然災害的成災特點和損失情況也不盡相同。

基礎達標練考查點人類活動對自然災害的影響下圖中甲、乙分別示意廣東省社會經濟易損性和防洪標準。

讀圖，結合有關知識，完成下列各題。

(1)指出圖中A地區防洪標準與社會經濟易損性的關係，並分析原因。

(2)簡述B地區為減少洪水引發的次生地質災害的危害應採取的措施。

方法技巧練方法圖示法理解不同人類活動對災情的影響讀“某地區不同年份地理環境變化圖”，完成下列問題。

(1)從1965年到2011年土地利用方式發生了什麼變化？(2)兩圖中地表環境穩定程度較高的是________，易發生自然災害的是________，原因是什麼？(3)若乙圖中發生7.0級地震，東西兩岸易損程度高的是哪岸？闡述判斷依據。

《人类活动对自然灾害的影响》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过分析人类活动对自然灾害的影响，增强学生对自然灾害的认知与理解，并培养其批判性思维和问题解决能力。

通过作业实践，使学生能够结合所学知识，探讨如何减少人类活动对自然灾害的负面影响，并提出相应的应对策略。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真阅读《人类活动对自然灾害的影响》课程资料，理解人类活动与自然灾害之间的相互关系及影响机制。

2. 案例分析：选择一至两个典型自然灾害案例（如洪水、地震、台风等），分析其中人类活动的具体影响及其原因。

3. 小组讨论：学生需分组进行讨论，探讨如何通过科学合理的规划和管理，减少人类活动对自然灾害的负面影响。

4. 报告撰写：每组需撰写一份报告，内容包括案例分析、讨论结果及应对策略建议，报告需逻辑清晰、观点明确。

三、作业要求1. 学生需认真完成作业，遵循教师提供的指导，确保作业的准确性和完整性。

2. 案例分析要结合具体事实和数据，分析要深入、全面。

3. 小组讨论需积极参与，确保每位成员都能发表观点，并达成共识。

4. 报告撰写需注意格式规范，包括标题、摘要、正文、结论等部分，语言要简洁明了。

5. 提交作业时，需按时按量完成，并附上小组成员名单及讨论过程记录。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习掌握程度；2. 案例分析的深入度和全面性；3. 小组讨论的活跃度和共识达成情况；4. 报告撰写的规范性、逻辑性和观点明确性；5. 按时按量提交作业及小组合作情况。

五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行仔细评阅，给予评价和反馈。

2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬，激励学生继续努力。

3. 对于存在问题的地方，教师将给出具体建议和指导，帮助学生改进。

4. 作业反馈将作为学生平时成绩的一部分，记录在成绩册中。

通过以上作业设计旨在让学生在实践中深入理解人类活动对自然灾害的影响，培养其分析问题和解决问题的能力。

1 / 3 1.3人类活动对自然灾害的影响【学习目标】1．结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。

2．结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。

3．综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。

4．确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。

5. 运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。

【学习重点、难点】1．人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度、灾情。

2. 运用资料分析人类活动对灾情的作用及其原因 【自学探究】一、人类活动影响地表环境的稳定程度1、人类活动导致孕灾环境的稳定性增加2、人类活动导致孕灾环境的稳定性降低二、人类活动影响受灾体的易损程度 1. 一切灾损中-----------------------是最重要的。

人本身的-----------------------、---------------------------、-------------------------行为，都影响到人自身的易损程度。

2. 人类活动对----------------------产生影响，在相同强度的自然灾害下，不同类型的土地利用易损性不同。

由此，改变----------------、-------------------有可能改变灾情。

3. 建设------------------------------工程可以改变受灾体的易损程度，从而减轻自然灾害的损失。

三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小”11/.----------------------、-----------------------的地区，“缩小”灾害的影响。

-----------------------、----------------------、-------------------------的地区，往往减灾不力，“放大”灾害效应。

2.人类活动对灾情的“放大”或“缩小”的最敏感区域，是在自然灾害的-----------------------------。

《人类活动对自然灾害的影响》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在加深学生对《人类活动对自然灾害的影响》课程内容的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力，并提高其批判性思维和综合应用能力。

通过作业的完成，学生应能掌握人类活动与自然灾害之间的相互关系，理解人类活动对自然灾害的诱发和加剧作用。

二、作业内容1. 基础知识巩固：学生需回顾并总结人类活动对自然灾害的常见影响，如过度开发、乱砍滥伐、不合理灌溉等行为如何导致水土流失、洪涝灾害等。

2. 案例分析：选取近年的几起典型自然灾害案例（如某地区的洪灾、泥石流等），分析其中人类活动对灾害发生、发展的影响，并形成简要的分析报告。

3. 小组讨论：学生需分组讨论当地常见的自然灾害，探讨当地人类活动对这些灾害的影响以及可能的减灾措施。

每组需形成一份讨论报告，并准备在下一课时进行汇报。

4. 实践操作：学生需利用网络资源或图书馆资料，查找关于人类活动与自然灾害的最新研究成果或新闻报道，并整理成简报或PPT形式。

三、作业要求1. 案例分析报告需包含灾害背景、人类活动的影响分析、灾害后果及影响评估等部分，要求内容准确、逻辑清晰。

2. 小组讨论报告需明确指出当地常见的自然灾害类型、人类活动对灾害的影响以及提出的减灾措施应具有可操作性。

3. 实践操作部分需注明资料来源，并整理成条理清晰、内容丰富的简报或PPT，以便于课堂展示和交流。

4. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交至教师指定的平台或邮箱。

四、作业评价本作业的评价将依据学生的作业完成度、准确性、逻辑性以及创新性等方面进行综合评价。

教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的评价意见和改进建议。

五、作业反馈1. 教师将针对学生的作业情况给予及时反馈，指出存在的问题及改进方向。

2. 学生需根据教师的反馈意见进行作业的修改和完善。

3. 对于优秀作业，教师将在课堂上进行展示和表扬，以激励其他学生。

通过此作业设计方案的实施，将有助于学生全面理解人类活动对自然灾害的影响，提升其地理知识水平及实践能力，培养其综合分析和解决问题的能力。

《人类活动对自然灾害的影响》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过探究人类活动对自然灾害的影响，加深学生对地理知识的理解，培养学生的地理思维能力和实践能力，同时提高学生的环境保护意识和灾害防范意识。

二、作业内容作业内容主要围绕《人类活动对自然灾害的影响》这一主题展开，具体包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需认真阅读教材内容，了解自然灾害的定义、分类及成因，掌握人类活动对自然灾害的影响机制。

2. 案例分析：选取近年来发生的典型自然灾害案例，分析人类活动在其中的影响，如汶川地震、台风等。

3. 实地考察：结合当地实际情况，进行一次实地考察活动，了解当地自然灾害的种类、成因及人类活动的影响。

4. 报告撰写：学生需根据以上学习内容，撰写一份关于“人类活动对自然灾害的影响”的报告，包括理论总结、案例分析和实地考察的成果，以及个人对自然灾害和环境保护的看法和建议。

三、作业要求作业要求如下：1. 理论学习：学生需认真阅读教材，理解并掌握相关知识点，能够准确阐述人类活动对自然灾害的影响机制。

2. 案例分析：选取的案例需具有代表性，分析过程中需结合具体数据和事实，客观地评价人类活动在其中的影响。

3. 实地考察：学生需在保证安全的前提下，进行实地考察，并做好记录和拍照工作，为报告撰写提供真实可靠的资料。

4. 报告撰写：报告需结构清晰，内容丰富，观点明确，建议可行。

报告格式包括封面、目录、正文和参考文献等部分。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习的理解和掌握程度。

2. 案例分析和实地考察的准确性和客观性。

3. 报告的完整性、结构性和逻辑性。

五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，指出优点和不足，并给出改进意见。

同时，教师还将对学生的课堂表现和参与度进行评价，以便更好地指导学生的学习。

以上是本次《人类活动对自然灾害的影响》第一课时的作业设计方案，旨在通过多种方式，提高学生的地理思维能力和实践能力，同时增强学生的环境保护意识和灾害防范意识。

人教版高中地理选修五1【学习目标】 1.结合实例明白得人类活动阻碍地表环境的稳固程度。

2.结合实例明白得人类活动阻碍受灾体的易损程度。

3.结合地图分析明白得人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用，明白得社会不同进展时期的灾情变化。

4.确立人与自然共存、用人类的知识和聪慧降低灾情的可连续进展观。

一、人类活动阻碍地表环境的稳固程度1．人类进行生态环境建设，使生态系统①__________，能够增加环境的②________。

2．人类③__________地开发利用自然资源、破坏生态环境，造成环境④______，致使环境更⑤________，导致多种自然灾难⑥______。

二、人类活动阻碍受灾体的易损程度1．人类自身的易损程度：人口是⑦__________的受灾体，也是⑧____ ____的受灾体。

2．阻碍不同土地利用类型的易损性：在相同强度的自然灾难下，不同类型的土地利用易损性不同。

3．工程措施能够⑨______受灾体的易损程度。

三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小”1．社会经济基础雄厚、政治稳固的地区，人类能够“⑩______”灾情；反之，会“⑪________”灾情。

2．自然灾难的⑫__________是人类活动对灾情产生“放大”或“缩小”的最敏锐区域。

四、社会进展不同时期的灾情变化不同时期⑬________________和⑭____________不同，自然灾难的成灾特点和缺失情形也不尽相同。

基础达标练考查点人类活动对自然灾难的阻碍下图中甲、乙分不示意广东省社会经济易损性和防洪标准。

读图，结合有关知识，完成下列各题。

(1)指出图中A地区防洪标准与社会经济易损性的关系，并分析缘故。

(2)简述B地区为减少洪水引发的次生地质灾难的危害应采取的措施。

方法技巧练方法图示法明白得不同人类活动对灾情的阻碍读“某地区不同年份地理环境变化图”，完成下列咨询题。

(1)从1965年到2011年土地利用方式发生了什么变化？(2)两图中地表环境稳固程度较高的是________，易发生自然灾难的是_ _______，缘故是什么？(3)若乙图中发生7.0级地震，东西两岸易损程度高的是哪岸？阐述判定依据。

第一章自然灾害与人类活动第三节人类活动对自然灾害的影响教学目标1．结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。

2．结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。

3．综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。

4．确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。

教学重点：1、从正、反两方面说明人类活动影响地表环境的稳定程度2、通过实例说明人类活动影响受灾体的易损程度教学难点：人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用教学过程人类是否合理，是否完善，直接影响着地表环境的和受灾体的，对灾情的变化有和的作用。

一、人类活动影响地表环境的稳定程度1.人类活动导致孕灾环境的稳定性增加人类进行生态环境建设，使生态系统，可以增加环境的稳定性。

例如，修建水库可以在一定程度上局部地区的，减轻灾害的发生；通过读图，了解以下知识：修建水库能够在汛期，枯水期，起到调节径流年内分配的作用，从而减少了汛期发生灾害、枯水期发生的可能和强度。

2.人类活动导致孕灾环境的稳定性降低人类超强度地、，造成，致使环境，导致多种自然灾害频发。

例如破坏森林和草场植被造成和，就会使加剧；过量开采地下水引起、、，并由此诱发；严重的环境污染导致、等。

说明：人类活动很难改变致灾因子的风险程度，但是人类可以增加对致灾因子风险的认识，进行一定的预测，也是有利于防灾减灾的。

二、人类活动影响受灾体的易损程度1、影响到人自身的易损程度人口既是最脆弱的受灾体，又是最活跃的受灾体。

（1）人口是最脆弱的受灾体：一切灾损中是最重要的。

（2）人口是最活跃的受灾体：能以各种行为来影响其他受灾体的，人本身的灾前、灾中的、灾后的，影响到人自身的易损程度。

[案例一]：阅读材料，总结北海道强震人员伤亡少的原因。

2、影响不同土地利用类型的易损性人类活动对土地利用产生影响，在相同强度的自然灾害下，不同类型的土地利用城市用地扩大，_________、_________减少，直接导致的增加，加重城市的__________________。

1.3人类活动对自然灾害的影响一、课标要求：、1．结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。

2．结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。

3．综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。

4．确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。

5.运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。

二、教材分析本节教材旨在学习日常生产、生活中人类经常遇到的各种自然灾害形成机制、发生原理及对人类活动的危害。

从培养现代公民必备的地理素质着眼，目的是更有救地防灾、减灾，培养学生保护环境和防灾、减灾意识。

三、教学目标和策略：（一）知识与技能：1．结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。

2．结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。

3．综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。

4．确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。

5.运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。

（二）过程与方法：1、利用多种资料，让学生从正、反两方面探究说明人类活动影响地表环境的稳定程度。

2、利用媒体资料通过实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。

3、综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。

（三）情感态度价值观：1．辩证的看待人类活动对自然灾害的影响，学会辩证地看待问题的方法。

2．正确理解人类活动与自然灾害的关系，树立正确的人生观、科学发展观。

四、教学重点：人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度、灾情。

五、教学难点：运用资料分析人类活动对灾情的作用及其原因六、课时安排：1课时七、教具：多媒体课件八、教学过程：第一课时【导入新课】前一节我们学习了自然灾害都有各自的形成原因与地域分布规律。

这一节我们将学习人类活动对自然灾害都有哪些影响。

一、人类活动影响地表环境的稳定程度1、生态建设：人类进行生态环境建设，使生态系统良性循环，可以增加环境的稳定性。

例如，修建水库可以在一定程度上稳定局部地区的水循环，减轻早涝灾害的发生；植树造林和水土保持措施可以减少滑坡、泥石流的发生。

13人类活动对自然灾害的影响学案人教版选修5第三节人类活动对自然灾害的影响课标解读重点难点1.结合实例理解人类活动对地表环境稳定程度的影响。

2.结合实例理解人类活动对受灾体的易损程度的影响。

3.结合地图分析理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用，理解社会不同发展阶段的灾情变化。

1.人类活动对地表环境的稳定程度和受灾体的易损程度的影响。

(重点)2.人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。

(重难点)人类活动影响地表环境的稳定程度人类进行生态环境建设，使生态系统良性循环，可以增加环境的稳定性。

2．人类不合理的活动对地表稳定程度的影响人类超强度地开发利用自然资源、破坏生态环境，造成环境恶化，致使环境更不稳定，导致多种自然灾害频发。

人类活动影响受灾体的易损程度(1)最重要的灾损：人员伤亡。

(2)最活跃的受灾体：人口。

(3)影响人自身易损程度的因素：灾前防范意识、灾中的应急措施、灾后的自救互救行为。

2．影响不同土地利用类型的易损性在相同强度的自然灾害下，不同类型的土地利用易损性不同。

3．建设防灾、减灾工程可以改变受灾体的易损性易损程度减轻1．为什么说人是最脆弱、最活跃的受灾体？【提示】一切灾害中人员伤亡是最重要的，同时，人的各种行为可以影响其他受灾体的易损程度。

人类活动对灾情的“放大”和“缩小”社会经济基础雄厚、政治稳定的地区，人类可以“缩小”灾情；相反，也会“放大”灾情。

2．人类活动对灾情“放大”或“缩小”的最敏感区域，是在自然灾害的高风险区。

2．为什么人类合理利用土地对灾情有缩小的作用？【提示】人类合理利用土地，能改善孕灾环境和受灾条件，从而减小损失。

例如，防护林建设可有效减少荒漠化。

社会发展不同阶段的灾情变化1.只有灾变，没有灾害。

2．人类社会时期随着人类历史的发展，人类活动范围的扩大，影响人类的灾害种类不断增多，影响范围也在扩大。

人类与自然灾害的关系大致如下：增多人类活动影响地表环境的稳定程度1．试举例人类的合理活动对地表稳定程度有哪些有利影响？【提示】修建水库→径流量稳定→减轻旱涝灾害；植树造林→涵养水源、保持水土→减少滑坡、泥石流。

《人类活动对自然灾害的影响》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过探究人类活动对自然灾害的影响，加深学生对地理知识的理解，培养学生的地理思维能力和实践能力，同时提高学生的环境保护意识和灾害防范意识。

二、作业内容作业内容主要围绕《人类活动对自然灾害的影响》这一课题展开，具体包括以下部分：1. 知识梳理：学生需回顾并梳理与自然灾害和人类活动相关的基本概念和理论，如地震、洪水、人类活动对自然环境的影响等。

2. 案例分析：选取近年的典型自然灾害案例（如某次地震或洪水），分析其中人类活动对灾害发生、发展和影响的具体表现。

3. 小组讨论：学生需分组讨论人类活动对自然灾害的影响，并就如何减少人类活动对自然灾害的负面影响提出建议。

4. 实践调查：学生需进行实地或网络调查，了解当地自然灾害的历史和现状，以及人类活动对当地自然环境的影响。

5. 报告撰写：学生需将以上所学到的知识进行综合整理，以报告的形式，对人类活动对自然灾害的影响进行全面的分析，并提出具有针对性的解决策略。

三、作业要求1. 知识梳理部分要求全面准确，要体现出学生的地理基础知识和理解能力。

2. 案例分析需注重实例与理论的结合，应分析出人类活动对灾害的直接影响和间接影响。

3. 小组讨论要求每个小组成员都能积极参与，提出的建议要具有可行性和创新性。

4. 实践调查应以学生所在的地区为重点，充分结合实际情况，尽可能提供具体的数据支持。

5. 报告撰写应条理清晰，观点明确，数据准确，语言流畅，能充分体现出学生的地理思维能力和文字表达能力。

四、作业评价作业评价将根据学生完成作业的全面性、准确性、创新性、实践性和表达能力等方面进行综合评价。

优秀的作业应体现出学生对人类活动对自然灾害的影响有深入的理解，能提出切实可行的解决方案，并且能在实践中发现问题、解决问题。

五、作业反馈教师将对每份作业进行详细批改，针对学生作业中的不足给出指导建议，对优秀作业进行表扬和鼓励，并将反馈意见及时反馈给学生，以促进学生的学习进步。