人教版二年级上册26课 红领巾真好

《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。

整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

以下是整理的小学二年级语文《红领巾真好》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《红领巾真好》原文清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”2.小学二年级语文《红领巾真好》教案教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、借助插图，了解课文内容。

3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。

教学重难点：1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

2、了解课文采用拟人的写法的作用。

教具准备：生字卡片、图片。

教学课时：两课时第一课时教学目标：会认8个生字，会写8个字。

初步了解课文内容。

教学过程：一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想到什么？二、识字写字。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2、让学生自主识字：小组交流识字方法。

3、全班汇报：教师讲解。

4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。

5、写字指导：教师示范讲解。

（重点指导左右结构的字。

）三、朗读课文，初步了解课文内容。

1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。

2、分小节读课文：说说每小节写了什么？第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。

第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。

第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。

3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。

四、布置作业。

第二课时教学目标：1、了解课文内容。

二年级上册26课《“红领巾”真好》开课教案（精选12篇）二年级上册26课《“红领巾”真好》开课教案篇1【教学目标】1、认识8个字生，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

【教学重难点】重点：是体会小鸟的可爱和人与自然的和谐；难点：是有爱鸟护鸟的意识，并感觉到“做爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

【教学准备】一、质疑导入今天给王老师大家带来了一首好听的儿歌叫《红领巾真好》，（老师板书课题）看了课题后你什么问题想要问的？二、游戏识字第一关：读词语（课件出示条格里的认读生词）羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳扑棱棱（重点强调“棱”单个字读léng，在词语“扑棱棱”里读lēng）。

第二关：读生字（条格里的生字）师：开火车认读去掉拼音的生字叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭三、学习诗歌1.第一小节：（出示文字）1、谁知道：清晨，林中谁最快乐？2.提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？轻声读一读课文，（出示）画出表现小鸟最快乐的词句。

3.指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。

（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4、再读读这些词，看看你读懂了吗？5、重点理解：蓬松2.第二小节：1、清晨，林中谁最活跃？——生：是机灵的小鸟。

生：（机灵的小鸟）2、自己读一读第二小节3、诗歌中哪里写到小鸟很活跃呢？用老办法，边读边画4、谁来当小鸟表演扑棱棱的动作。

5、鸟儿飞来飞去不停地给大树病。

你们知道小鸟补虫的数字统计吗？看（出示课件），这是老师搜集的有关资料。

树林里的很多鸟都是捕捉害虫的高手：杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫、山雀一天能捕食400多条害虫、灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫、小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子，啄木鸟就更不用说了，它可是树林里有名的外科医生啊。

小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题小学二年级上册语文《红领巾真好》原文清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。

【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。

【机灵】聪明伶俐，机智。

【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。

重点句子：1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”1、运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。

教学过程：一、课题导入、温故知新1、直接揭题，齐读课题。

今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。

看，“领”是我们的熟字朋友，它是一个形声字。

和声音有关的是“令”和意思有关的是“页”。

页表示脑袋瓜，看看自己指指领在哪？伸出食指和老师一起写写领，左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边一点，最后一笔也是点。

右边页：横撇……最后一笔也是点。

2、引导审题，巩固双引号的用法。

把领送入课题再读一遍。

看，课题中的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你们有个好听的名字叫？生：指我们，少先队员。

没错，是谁夸少先队员？（贴小鸟）是我们的好朋友小鸟。

小鸟可爱吗？二、检查预习、扫清障碍1、自由读词：小鸟想知道你们的生字新词预习的怎么样？请拼音朋友帮忙自己先练练，再读给小鸟听，开始吧。

二年级语文上册课文【二年级语文上册红领巾真好课文】《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。

小编在此整理了二年级语文上册《“红领巾”真好》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《“红领巾”真好》课文-原文清晨，林中谁最快乐?是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”二年级语文上册《“红领巾”真好》课文-教学设计一、教学目标1、会写“跃”“蹦”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

二、重点难点：懂得我们要保护鸟类、保护自然。

三、设计理念引导学生自主地诠释文本，充分体现自主探究、自由感悟的理念，还语文教学本体，关注读的训练，以读促悟，披文入情。

营造和谐、平等的关系，渗透分层教学，在课堂教学中努力使不同个性的学生得到不同的发展。

四、教具准备：生字词卡片、课件五、教学过程一、揭题，据题质疑。

1、板题：“红领巾”真好。

师：小朋友们，今天我们继续学习26课，请小朋友们齐读课题。

[生读课题。

2、释题：“红领巾”。

师：读了课题，你发现了什么?[生回答。

师：红领巾为什么加上了双引号?它是指什么?[生看图回答。

3、质疑。

师：读了课题，你想知道什么?[生质疑。

二、初读课文，了解课文。

1、自由朗读课文。

师：小朋友们真会提问题!小朋友们能带着问题，选择自己喜欢的方式读课文吗?[生自由读课文。

2、电脑动画范读。

师：小朋友们读得多认真啊!电脑老师也想读读课文，小朋友们，愿意听听吗?[生回答。

师：请小朋友们坐端正，大眼睛看屏幕，小耳朵认真听!3、指名接读课文。