2018-2019学年新人教版四年级英语下册pep四年级下册Unit5 My clothes第三课时公开课课件公开课课件

Unit 5 My clothesPart A 第一课时L et’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。

3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。

4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。

教学难点指导学生正确使用名词所有格。

教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。

2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。

Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。

教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。

T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1:Yes, they are.T:Are these your shoes?S1:Yes, they are.T: Are these yours?S1:Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。

四年级下册英语第五单元课文Unit 5 My clothes 我的衣服Whose are these? 这些是谁的？They're John's. 乔恩的。

Whose cap is this? 这是谁的帽子？It's my brother's. Thanks. 我弟弟的。

谢谢。

Where are you, Zip? 你在哪，吉普？Is this yours? 这是你的吗？Yes. Thank you. 是的，谢谢。

A Let's talk 一起说吧OK. It's four o'clock. It's time to go home. 好。

四点了。

该回家了。

Amy, are these yours? 艾米，这些是你的吗？No, they aren't. My shoes are green. They're Chen Jie's. 不，不是。

我的鞋是绿色的。

它们是陈洁的。

What about this hat? Is this John's? 这顶帽子呢？是乔恩的吗？No, it isn't. It's Mikes. 不，不是。

是迈克的。

A Let's learn 一起学吧I like that green skirt. 我喜欢那条绿色的裙子。

Me too. And I like those pants. 我也是。

我还喜欢那条裤子。

clothes 衣服hat 帽子skirt 裙子pants 裤子dress 连衣裙A Let's do 一起做吧Put on your skirt. 穿上你的裙子。

Hang up your dress. 挂上连衣裙。

Take off your hat. 脱掉帽子。

Wash your skirt. 洗裙子。

Put away your pants. 把裤子拿走。

【知识清单】人教PEP版英语四年级下册第五单元（学生版）第五单元My clothes一、“四会”词汇（听、说、读、写）clothes 衣服，服装pants裤子hat(常指带檐的)帽子dress连衣裙单词skirt女裙coat外衣，大衣sweater毛衣sock短袜shorts短裤jacket 夹克衫shirt(尤指男士)衬衫二、其他词汇（认读）yours你的，你们的whose谁的mine我的pack收拾（行李）wait等待三、语音le /l/app le苹果，peop le人;人类，tab le桌子，litt le小的，unc le叔叔四、短语:take off脱;脱下put on穿上;戴上put away把(某物)收拾起来hang up挂起(衣服)take away拿走put...into...把……放进put up举起五、核心句型1.—Whose are these? 这些是谁的？—They're John’s. 它们是约翰的。

2.—Whose cap is this? 这是谁的帽子？—It's my brother. 它是我弟弟的。

3.—Are these yours ? 这些是你的吗？—No，they aren’t. 不，它们不是。

4.—Is this John’s? 这是约翰的吗？—No，it isn’t. It’s Mike’s. 不，它不是。

它是迈克的。

5.I like that green skirt. 我喜欢那条绿色的裙子。

6.—Whose coat is this? 这是谁的外衣？—It's mine. 它是我的。

7.—Whose pants are those? 那条裤子是谁的？—They’re your father’s. 它们是你爸爸的。

8.—What colour are they? 它们是什么颜色？—White. 白色的。

六、知识拓展1. 名词所有格(1)定义名词所有格用以表示名词之间的所有关系。

Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。

2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。

4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。

5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。

教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。

2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。

教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。

2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。

Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。

2024年四年级英语下册讲义Unit5 My Clothes基础篇一、重点单词【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。

clothes [kləʊðz] 衣服pants [pænts] 裤子hat [hæt]帽子dress [dres] 连衣裙skirt [skɜːt]短裙coat [kəʊt] 外套sweater [ˈswetə(r)]毛衣sock [sɒk] 袜子shorts [ʃɔːts]短裤jacket [ˈdʒækɪt]夹克衫shirt [ʃɜːt]衬衫yours [jɔːz]你的;你们的whose [huːz]谁的mine [maɪn]我的pack [pæk] 收拾wait [weɪt] 等待随堂练：英汉互译衣服_______________帽子_______________短裙_______________毛衣_______________短裤 _______________衬衫_______________谁的_______________收拾_______________裤子_______________连衣裙_______________外套_______________袜子_______________夹克衫_______________你的；你们的_______________我的_______________等待_______________要求：会独立完成单词拼读，能完全听写上面单词。

二、重点短语【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。

go home what about green skirt those pants put on hang up take off put away wash your skirt a little bike a green apple a big table my new socks随堂练：英汉互译回家穿上...呢挂起来收起来脱下三、重点句型【考情分析】★★★★★常考题型:听力，选择题，词适填，阅读和写作。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了关于衣服的主题。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, blue, white, black等。

同时，学生还能够学会用英语询问和回答他人的衣服颜色。

本单元的设计旨在通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

他们在学习本单元时，对于衣服的认知和生活经验将有助于他们对单词和句型的理解和掌握。

然而，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，因此，教师在教学过程中需要注重发音的纠正和口语的练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，理解并运用句型“What color is it?”进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的衣服颜色和名称，能够用英语询问和回答他人的衣服颜色。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants和颜色词汇red, blue, white,black的认读和运用。

2.难点：句型“What color is it?”的运用，以及询问和回答他人衣服颜色的方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含本单元单词和句型的课件，以便进行生动直观的教学。

2024年人教版小学英语四年级下册Unit 5 My clothes单元知识汇总一、重点词汇：1. clothes衣服；服装2. pants裤子3. hat（常指带帽檐的）帽子4. dress连衣裙5. skirt女裙6. coat外衣；大衣7. sweater毛衣8. sock 短袜9. shorts 短裤10.jacket 夹克衫11. shirt （尤指男士）衬衫二、重点句型：1. 询问某物是某人的句型及答语：Whose coat is this? It is mine.——句型结构：①问句：Whose+可数名词单数形式+is this/that/it?答句：It’s+名词性物主代词/名词所有格.②问句：Whose+可数名词复数形式+are these/those/they?答句：They’re+名词性物主代词/名词所有格.2. 询问某物是否是某人的句型及答语：Are these yours? No, they aren’t.——句型结构：①问句：Is this/that/it+名词性物主代词/名词所有格?肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.②问句：Are these/those/they+名词性物主代词/名词所有格?肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t.三、重点语音：1. 询问某物是某人的句型及答语：句型结构：①问句：Whose+可数名词单数形式+is this/that/it?答句：It’s+名词性物主代词/名词所有格.②问句：Whose+可数名词复数形式+are these/those/they?答句：They’re+名词性物主代词/名词所有格.这是Whose引导的特殊疑问句，用于询问某物是某人的，whose意为“谁的”，后接名词，其同义句型为：Whose+be动词+指示代词（this/that/these/those）+名词？要注意区分Whose和Who’s，Who’s是Who is的缩写，意为“谁是”。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）延续了第一课时的话题，以衣服为主题，通过介绍衣服的颜色和种类，进一步巩固和扩展学生对日常词汇的掌握。

本课时主要内容有：课本26-27页的Let’s learn，Let’sdo和Let’s spell。

教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备了一定的听、说、读、写能力。

他们在学习新知识时，能够主动参与、积极讨论，但对于一些较难的词汇和句型，仍需要老师的引导和帮助。

此外，学生对于颜色的认知和衣服的种类已有了一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如red, blue, yellow, skirt, pants等。

2.能力目标：学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并能熟练运用所学词汇和句型进行交流。

2.难点：学生对于颜色和衣服种类的表达，以及如何运用所学知识进行实际操作。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，让学生在真实的生活场景中学习英语。

同时，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生今天的穿着，引导学生谈论衣服的颜色和种类。

2.呈现（10分钟）教师展示课本26-27页的图片，引导学生观察并说出衣服的颜色和种类。

PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。

让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。

2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。

这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。

这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。

3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。

4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。

能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。

Unit5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本单元主要围绕"我的衣服"这一主题展开，教学内容包括学习与衣服相关的词汇，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等；学习如何用英语描述衣物，如：It's my skirt. It's red and white.；以及学习如何用英语询问和回答关于衣物的问题，如：Is this your shirt? Yes, it is. No, it isn't.教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的衣物词汇。

2. 学生能够用英语描述衣物，如颜色、大小等。

3. 学生能够用英语询问和回答关于衣物的问题。

4. 学生能够理解并运用本单元的重点句型。

教学难点1. 学生能够正确发音衣物词汇，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等。

2. 学生能够理解并运用本单元的重点句型，如：It's my skirt. It's red and white.；Is this your shirt? Yes, it is. No, it isn't.教具学具准备1. 衣物图片或实物，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等。

2. 彩色卡纸，剪刀，胶水等手工材料。

3. 黑板，粉笔。

4. 录音机，磁带。

教学过程第一课时一、热身1. 跟唱歌曲"Hello"和"How Are You"，营造英语氛围。

2. 老师出示衣物图片，引导学生复习已学过的衣物词汇。

二、新课导入1. 老师出示本课主要衣物图片，引导学生学习新词汇。

2. 老师用PPT展示句型，引导学生学习如何用英语描述衣物。

三、课堂活动1. 学生分小组，用所学词汇和句型进行角色扮演。

2. 老师出示衣物图片，学生快速说出衣物名称。

《My clothes》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My clothes》这一课题的学习，使学生能够：1. 掌握描述衣物类单词，如shirt、pants、skirt等；2. 能够简单使用英文进行衣物类别的问答交流；3. 增强学生实际生活中使用英语表达的兴趣和能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 单词记忆与书写：学生需复习并记忆本课所学的衣物类单词，如shirt、T-shirt、pants、skirt等，并抄写每个单词五遍，加深记忆。

2. 图片配对练习：学生需从教师提供的图片中挑选出与所学单词相对应的衣物图片，进行配对练习，每张图片写上对应的英文单词。

3. 情景对话练习：学生需与家长或同学进行简单的衣物类别问答对话练习，如“What are you wearing today?” “I’m wearing a shirt and pants.”等。

4. 家庭小调查：学生需在家中进行一次小调查，询问家庭成员的穿着习惯，并记录下他们所穿的衣物类型及颜色等基本信息。

三、作业要求1. 单词记忆与书写：要求字迹工整，每个单词的拼写准确无误。

2. 图片配对练习：要求学生正确地将每张图片与对应的英文单词配对，并用英文书写在图片下方。

3. 情景对话练习：要求学生与家长或同学用英语进行对话，内容贴近生活，尽量使用本课所学的知识点。

4. 家庭小调查：学生需认真完成调查表，记录清楚家庭成员的穿着信息，并在第二天课堂上与同学分享。

四、作业评价本作业的评价标准包括：1. 完成度：学生是否按时完成了所有作业内容；2. 正确性：学生在单词记忆、图片配对及书写等方面的准确性；3. 表达流利度：在情景对话练习中，学生的表达是否流畅，是否能正确使用所学知识；4. 家庭小调查的记录情况及分享的表达能力。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改和评价，针对学生的完成情况和表现给予相应的鼓励和建议。