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八年级下册生物遗传病与优生
八年级下册生物中的“遗传病与优生”部分主要讲述了遗传病的基本概念、分类、遗传方式，以及如何采取措施来降低遗传病的发生风险，实现优生。
遗传病是由于遗传物质的改变而引起的疾病，常常表现为家族性特征。
根据遗传物质的改变方式，遗传病可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
单基因遗传病是由一对等位基因控制的疾病，如血友病、白化病等；多基因遗传病是由多对基因控制的疾病，如哮喘、糖尿病等；染色体异常遗传病是由染色体数目或结构异常引起的疾病，如唐氏综合征、威廉姆斯综合征等。
为了降低遗传病的发生风险，实现优生，可以采取一系列措施。
首先，要进行婚前检查和遗传咨询，了解双方的家族病史和遗传疾病情况，以便及早发现潜在的风险。
其次，要进行产前诊断，通过检查胎儿的基因和染色体，及早发现异常情况，避免遗传疾病的发生。
此外，还可以采取试管婴儿等辅助生殖技术，在体外完成受精和早期胚胎发育，筛选健康胚胎进行移植，提高成功率。
总之，“遗传病与优生”部分旨在让学生了解遗传病的危害和优生的意义，掌握遗传病的分类和遗传方式，以及如何采取措施来降低遗传病的发生风险，实现优生。
《第一节遗传病和优生优育》【设计依据与设想】本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，认识优生优育的重要性并了解一些优生优育的具体措施。
教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。
在本节课设计上从学生的生活实际及社会问题入手，以便引起学生对自身及社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。
教学方法以学生自主学习和小组活动为主，通过教师的引导，结合学生自己准备的资料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育的相关知识。
在教学过程中，适时安排学生展示并交流收集的有关遗传病和近亲结婚的文字、图片、录像资料和对资料的分析。
教师引导学生自主学习、分组讨论，完成对课本中表格。
教师在教学过程中及时评价，总结归纳。
【教学目标】知识目标1、举例说出常见的遗传病及其危害。
什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2、认同优生优育。
3、举例说出一些优生优育的措施。
能力目标1、培养学生收集资料、分析资料获得信息、表达交流的能力。
2、初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到的实际问题。
情感态度与价值观目标培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
增强社会责任感。
【教学重点】1、举例说出常见的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
【教学难点】举例说出近亲结婚的危害。
【课时方案】 1课时【课前准备】学生活动：课前收集有关遗传病和近亲结婚的资料。
教师活动：准备色盲检测图、先天性裂唇患者的图片和其他相关资料等。
【教学流程及分析】一、导入新课在大西洋的一座孤岛-----林索伊斯岛上，曾经住着300多户居民，他们喜欢月亮，怕见阳光。
因此人们称他们为月亮女儿。
原因何在呢？原来该岛居民大多数患上了一种遗传病—白化病。
患者的皮肤和毛发缺少色素而白的异常，强烈的阳光照的他们睁不开眼睛。
《第四节遗传病和优生优育》一、教学目标1、知识目标（1）说出遗传病的特征和危害；（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；（2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。
（3）以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。
二、教学重点与难点确立1、遗传病的危害与预防；2、近亲结婚及其危害。
3、近亲结婚及其危害原因三、设计思路1、问题引入，从什么是可遗传的变异的回顾，直接引入遗传病的概念；2、列举几种遗传病，从学生对色盲的调查，引入遗传病就在我们身边；（两个论证是重点，展开学生讨论，进一步了解其危害及生成的原因。
）3、如何预防？措施这之一为禁止近亲结婚，措施之二为进行遗传咨询。
四、课前准备1、教师收集遗传病和近亲结婚危害健康的图片和资料进行多媒体课件的制作，用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来，以利于师生对本课主要知识点的清晰归纳与整合。
2、以生物研究性学习小组的形式，课前布置学生通过走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，以对本课知识点有所了解，从而提高学生主动学习和求知欲望。
3、有可能的话可以请相关部门的人士或本教师以讲座的形式举行报告会。
五、教学过程：组织教学、传授新知识[问题引入]1、大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。
第四节遗传病和优生优育【教学目标】1.举例说出常见的遗传病及其危害；2.举例说出近亲结婚的危害；3.说出优生优育的措施；4.通过对近亲结婚的危害讨论，培养学生对数据的分析和处理能力；【教学重点】1.常见遗传病的危害；2.近亲结婚的危害；【教学难点】举例说出近亲结婚的危害。
【教学准备】1.教师准备：准备色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习，搜集有关遗传病的图片和资料。
【教学过程】导致先天性唇裂的原因是什么？这样的患者通过手术可以修复，请你根据患病原因推测，如果他们长大成人，结婚生子，孩子有没有可能会患这种病？遗传病与近亲结婚近年来，随着医疗卫生事业的发展，人类的传染病已逐渐得到控制。
而人类的遗传性疾病却有逐年增高的趋势，遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素！什么是遗传病？遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
常见的遗传病色盲是一种先天性色觉障碍疾病。
色觉障碍有多种类型，最常见的是红绿色盲。
辨一辨：观看PPT图片先天性智力障碍：是由于第21号染色体比正常人多了一条所引发的，故又称“21三体综合症”。
苯丙酮尿症原因：缺少正常基因P，某种酶合成障碍白化病病因：病人体内细胞中缺乏合成黑色素的酶——酪氨酸酶而引起。
症状：患者的皮肤、毛发都因缺少黑色素而异乎寻常的白。
血友病：是一组由于血液中某些凝血因子的缺乏而导致患者产生严重凝血障碍的遗传性出血性疾病。
男女均可发病，但绝大部分患者为男性。
根据缺乏的凝血因子不同，血友病可分为：A型血友病、B型血友病、C型血友病小结1.完全由遗传因素决定的遗传病：先天性智力障碍、多指（趾）、先天性聋哑、血友病等；2.患者在出生时就症状明显的遗传病：多指（趾）；3.在出生几年、十几年甚至几十年后才发病的遗传病：假肥大型进行性肌营养不良症；4.需要遗传因素和环境因素共同作用才能发病的遗传病：遗传性的花粉哮喘病。
初二生物遗传病和优生优育试题1.优生优育的措施不包括A．禁止近亲结婚B．B超鉴定性别C．提倡遗传咨询D．产前诊断【答案】B【解析】A、近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的可能性较大，还能导致胎儿畸形，孩子智力下降，并患有许多先天性疾病，禁止近亲结婚可以避免出生有遗传病的孩子，故该选项不符合题意；B、B超鉴定性别是国家法律所不允许的不符合优生优育。
故该选项符合题意；C、提倡遗传咨询，可以避免患有遗传病的孩子出生，故该选项不符合题意；D、进行产前诊断，可以监测婴儿的发育状况，根据胎儿的胎位，发育情况、有无脐带缠脖等，选择科学的分娩措施以及做好产前准备，故该选项不符合题意。
2.以下对遗传病的叙述错误的是A．遗传病一般是遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的B．到目前为止，遗传病一般还不能根治C．近亲结婚会大大增加遗传病的患病率D．色盲、先天性智力障碍、血友病和艾滋病都是常见的遗传病【答案】D【解析】A、遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病，具有遗传性．不符合题意。
B、遗传病是由遗传物质所控制的疾病，一般还不能根治，不符合题意。
C、近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的机率大，不符合题意。
D、色盲、先天性智力障碍、血友病都是常见的遗传病，艾滋病是传染病，符合题意。
故选：D3.下列关于遗传病的说法正确的是A．遗传病患者的父母一定是该病患者B．遗传病患者的子女不一定是遗传病患者C．遗传病是遗传物质变异引起的疾病D．遗传病是先天性疾病，比较难以治愈【答案】B【解析】A、若父母都是遗传病患病基因的携带者，表现为正常人，但他们所生子女有1/4的可能患有遗传病；这种情况就可能出现“子女患病，父母都是正常人”，故A错误。
B、若父母都患有遗传病，如果是显性遗传病比如致病基因是A，则双亲都是Aa，后代会有正常的个体aa的出现，所以B正确；C、遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
