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可爱的小猫教学内容：北师大版小学一年级数学上册第30、31页：得数为0或算式中有0的加减法。
教学内容分析：通过本课教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。
由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?我是这样设想的，让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义；其次，通过计数器让学生从抽象过渡到具体的过程，进一步体会减法的意义；再次，通过数学计算(找规律)等加深对减法意义的理解，通过套圈活动体会加法与减法意义的联系。
从不同的角度，逐渐帮助学生探索和理解本节课的知识。
学情分析：学生在学前的教育中已经初步认识了1-10的加减法，而且在第一单元中对10以内的书已经有了一个整体的认识，所有学习5的加减法应该不算太难，但对一年级的学生而言，与0有关的减法是比较抽象的，尤其是理解一个情境用一加一减两个算式表示，理解加减互逆关系很有挑战性，所以要运用多种教学手段，通过实际操作来帮助理解，突破这一难点。
另外，学生对加法的理解和计算能力都存在一定的差异，要针对这些差异，为学习有困难的学生营造一个逐步提高的过程。
教学目标：1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。
2、结合具体情境，在小组合作中通过观察、交流，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，初步感受加减互逆的关系。
3、解决问题中提高对情境的观察、表述能力，建立数形结合的思想，体会数学与生活的紧密联系并获得成功的体验。
教学重难点。
1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、教学难点：初步感受加减法互逆关系的思想。
教学准备：课件，计数器。
教学过程。
(一)创设情境，猜谜语导入。
师:小朋友们，老师给大家带来了一个谜语，想不想猜？生：想。
师：胡子不多两边翘，张嘴爱说喵喵喵，看到鱼儿不动脚，厨房粮仓它放哨！预设：猫。
第三单元加与减（一）·第5课时可爱的小猫·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在第一单元的学习中对0都有比较简单的认识，也有了一定的情感体验，对于学习这节课是非常有帮助的。
在本单元的前面几节课中，也认识了5以内的加减法，但是每个学生的生活背景，知识经验不同，接受知识的能力也有所差别。
二、教学目标1.理解得数是0 的减法算式的实际意义，能正确计算和0 有关的 5 以内数的加减。
2.初步体会加与减的互逆关系。
三、重点难点【教学重点】理解得数是0 的减法算式的实际意义。
【教学难点】初步体会加与减的互逆关系。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：小朋友们还记得前面学过的5以内数的加减吗？我们一起做几道题吧！1.说一说，填一填。
师：左边的图有几个桃子？生：4个。
师：怎么用算式表示？生：2+2=4。
师：右边呢？圈起来的蜜蜂表示什么？生：减去2只。
5-2=3。
2.水果对对碰。
（连线）师：算一算，连一连。
看谁做的又对又快。
学生自行算一算，后抽点学生指一指，说一说答案。
师：同学们，你们知道小猫最爱吃什么吗？生：鱼。
师：对的，今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱的小鱼，我们一起来看看。
（教师板书课题）设计意图：通过练习，唤起学生对于加法和减法的记忆；创设小猫吃鱼的情境，激发学生的求知欲望，为接下来学习得数是0的减法做铺垫。
第二板块【合作交流探索新知】1.得数是0的减法算式（1）说一说，填一填。
师：数一数，猫妈妈为小猫准备了多少条鱼？（出示情境图）生：3条。
师：猜一猜，小猫会吃掉几条鱼？学生纷纷进行猜测。
师：如果小猫吃了1条，还剩几条？生：2条。
师：你能用式子表示吗？写一写。
生：3-1=2。
师：小猫又吃了1条鱼，还剩几条？你能用式子说明吗？生：2-1=1。
师：小鱼实在太美味了，小猫又吃了一条，这个时候还有鱼吗？生：没有了。
师：没有了用数字几表示？生：0。
师：你能够用式子表示吗？生：1-1=0（此时学生写出算式会有困难，教师多引导帮助）师：刚才有学生猜小猫会直接把3条鱼都吃掉，那怎样列式呢？先用学具代替图中的鱼来摆一摆，再与同伴分享你的结果。
可爱的小猫学习内容：北师大版小学数学一年级上册P30-31页学习目标：1、在具体生活中，体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、能正确计算5以内的减法。
3、调动学生学习的积极性，培养学生探索问题的能力。
学习重点：正确计算5以内的减法。
学习难点：理解得数是0的减法算式的意义。
理解一个情境用一加一减两个算式。
学习方法:探究法讨论法学习过程：一、创设情境，引入课题:可爱的小猫二、探究新知，讲授新课：1、说一说（1）、出示图片，谈话：淘气家里有一只可爱的小猫。
一天，淘气买了三条小鱼给小猫吃……你能把这个故事讲出来吗？（2）、出示第一二幅图，你能用一个减法算式表示吗？3-1=2（3）、出示第二三幅图，你能用一个减法算式表示吗？2-1=1（4）、出示第三四幅图，你能用一个减法算式表示吗？1-1=0（5）、1-1=0在这里表示什么意义？【设计意图】引导学生理解四幅图之间的连续性，从而正确理解逐步减少的过程。
2、拨一拨，填一填（1）、淘气家有一个大大的计数器，套完圈，淘气玩起了计数器，我们去看看吧！（2）、教师边数数，边拨珠子，拨去一个，提出问题：还剩几个？看看现在的计数器，一共有几个珠子？（3）、再次理解有关0的加与减的算式的意义：拨好5颗，拨去5颗，加法和减法算式该怎么列？【设计意图】初步体会加与减之间的互逆关系，体会到任何数与0相加减都得这个数。
3、想一想、填一填（1）、谈话：做完了作业，淘气下楼去玩了，看，他在玩什么？（出示图片：套圈图）（2）、你看到了那些数学信息？你能列出一个加法算式和一个减法算式吗？（3）、你发现了什么？（体会加与减的互逆关系）（4）、如果是你，你能套中几个？加法和减法算式应该怎样？（例如4个都套中了的话，加法算式是4+0=4，减法算式是4-0=4三、巩固练习1、练一练第1题套完圈，淘气又开始吹泡泡了，我们去看一看吧！独立写出算式，反馈，说说算式的意义。
2、练一练第4题晚上，淘气请了几个同学到他家玩，妈妈拿出了牛奶招待他们，可是，粗心的妈妈准备的餐具够不够用？说说差了几个杯子？差了几把勺子？你是怎样想的？3、小结：生活处处有数学，可见数学就在我们身边。
一年级上册数学教学设计三加与减（一）可爱的小猫∣北师大版一、教学内容我选择的教学内容是北师大版一年级上册数学的第三部分，加与减（一）可爱的小猫。
这一部分主要讲述的是通过观察小猫的数量变化，让学生掌握基本的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题，并且能够熟练地通过数数来进行加减运算。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解加减法的概念，以及如何通过数数来进行加减运算。
教学重点则是让学生能够运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备的教具是一只可爱的小猫的模型，以及一些小猫的图片。
学具则是学生自己的文具，包括笔和纸。
五、教学过程我会通过引入实践情景，拿出可爱的小猫模型，吸引学生的注意力。
然后，我会引导学生观察小猫的数量变化，通过数数让学生理解加减法的概念。
接着，我会给出一些例题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
我会设计一些随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计我的板书设计会以小猫的图片为主，配合加减法的符号，简洁明了地展示出本节课的主要内容。
七、作业设计作业题目：请学生观察周围的事物，找出一组数量变化的情况，用笔和纸画出来，并标明数量的变化。
答案：学生根据自己的观察，画出数量变化的情况，并标明数量的变化。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了加减法的概念，以及是否能够运用加减法解决实际问题。
同时，我也会设计一些拓展延伸的活动，让学生进一步巩固所学知识。
重点和难点解析在上述的一年级上册数学教学设计三加与减（一）可爱的小猫∣北师大版中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景的引入我认为实践情景的引入是非常重要的。
通过引入可爱的小猫模型和小猫的图片，我能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
这个小猫模型和图片不仅仅是一个教具，更是我引导学生进入学习状态的一个工具。
它能够让学生在实际情境中感受到数学的应用，从而更好地理解和掌握加减法的概念。
第三单元加与减（一）第3课时可爱的小猫教材分析：本节课学习目标有两个：一是探索并理解得数是0的减法算式的实际意义；二是初步体验加与减之间的互逆关系。
对一年级的学生而言，与0有关的减法是比较抽象的，尤其是理解一个情境用一加一减两个算式表示，很有挑战性，不仅需要借助具体的情境感受实际意义，还需要通过实际操作来帮助理解。
因此，教科书创设了三个问题，从不同的角度逐步帮助学生探索和理解本节课的知识。
教学目标：1/ 81. 结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。
2. 能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体会加与减的互逆关系。
3.通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义，能正确计算和0有关的5以内数的加与减。
教学难点：初步体会加与减的互逆关系。
教学过程：1.计算小能手。
2+3= 5－1= 4＋1= 1＋3=4－2= 2－1= 5－4= 5－2=2.师：观察情境图，说一说发生了什么故事？2/ 8一、理解得数是0的减法算式的实际意义。
师：数一数盘子里有几条鱼？师：就是从总数里减去吃掉的条数，盘子里还剩几条，得数就是几。
师：用减法算式表示小猫吃鱼的过程。
师：最后一个图就是从总数1条中减去吃掉的1条，没有剩余，得数就是0。
师：观察算式，你有什么想说的？师：根据情境图提出问题并解决问题。
（1）根据第一幅图和第四幅图提出问题。
（2）根据第二幅图和第四幅图提出问题。
（3）根据第三幅图和第四幅图提出问题。
师：观察算式，你发现了什么特点？3/ 83-3=0 2-2=0 1-1=0小结：相同的两个数相减，结果是0，与这两个数的大小无关。
二、加减法之间的互逆关系。
师：观察图片，说一说它的意思。
师：拨一拨，填一填。
师：把5个珠子都拨去，没有剩余就是0。
师：观察算式理解加减法的互逆关系。
4/ 8总数－一部分= 另一部分一部分＋另一部分= 总数加法和减法互为逆运算。
一年级上册数学教案三加与减（一）第3课时可爱的小猫∣北师大版我今天要教学的内容是北师大版一年级上册数学教案中第三课时可爱的小猫，这一部分主要讲述的是加与减（一）的知识点。
我会通过讲解教材中的相关章节，让学生们理解和掌握10以内的加减法。
我的教学目标是让学生们能够通过观察和操作，理解10以内的加减法的意义，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣和好奇心。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
比如，学生们可能会对10以内的加减法的计算方法感到困惑，也会有一些学生对如何将实际问题转化为数学问题感到困难。
为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，比如小猫的图片，计数棒等等。
这些教具和学具可以帮助学生们更好地理解和掌握知识点。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生们进行巩固。
比如，我会让他们计算一些10以内的加减法题目，或者让他们通过实际问题，运用所学的加减法知识。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的反应和表现，看看有没有什么需要改进的地方。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们能够更深入地理解和掌握加与减（一）的知识点。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于10以内的加减法的计算方法的理解和掌握是本节课的重点，也是难点。
在讲解和示范过程中，我需要通过生动的例题和实际操作，让学生们能够深刻地理解加减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
学生们如何将实际问题转化为数学问题也是需要重点关注的一个细节。
在课堂中，我通过引入可爱的小猫的图片，让学生们能够将实际问题与数学知识相结合，培养他们解决问题的能力。
我通过讲解教材中的相关章节，让学生们理解和掌握10以内的加减法。
我以小猫的图片为例，让学生们观察和操作，理解加减法的计算方法。
我解释说，加法就是将两个数合并在一起，而减法就是从一个数中减去另一个数。
我通过具体的例题和计算过程，让学生们能够清晰地理解加减法的计算方法。
北师大版数学一年级上册《可爱的的小猫》一、教学目标1、通过观察情境活动，进一步巩固对减法的理解。
2、理解得数是0的减法算式的实际意义。
3、初步体验加减法互逆关系的思想。
二、教学重难点重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
多媒体课件、磁力圆片。
教学过程：一、情景导入师：昨天我的小侄子过生日，老师下班后就买了几条鱼准备做给他吃，不过回到家中后，老师发现给你们的作业还没有批完，老师就把鱼放到了厨房的盘子里，不过等老师改完作业去厨房却发现装鱼的盘子空了，这时家里养的小猫挺着肥嘟嘟大鹏肚子从我面前经过。
到底鱼去哪里了？小朋友们想不想和老师一起去找找？生：想。
师：同学们请看大屏幕，看下到底发生了什么？板书课题：可爱的小猫二、探究新知想一想小猫吃鱼情景图（出示第一副情景图1）教师让同学们先思考一下问题：（1）你能描述画面是个什么故事和内容吗？（2）你们能发现哪些数学信息？请举手的同学来回答。
（出示第一副情景图2）提问：（1）联系第一副情景图，你能提出什么数学问题？（2）根据提出的问题谁能列式解决？（生举手回答）（出示第三幅情景图3）教学过程同上。
（出示第四幅情景图4）思考以下问题：（1）这时盘子里什么都没有发生了什么？联系第三幅情景图说一说。
（2）式子该怎么列？（生举手）这个算式的意思是什么？同桌相互讨论后汇报。
板书：1-1=0（3）生活中还有什么例子能够用上面的式子表示。
（4）还能列出和1-1=0类似的算式吗？例如：2-2=0。
生举手发言。
板书：2-2=0 3-3=0 4-4=0（5）通过观察上面这些算式，你发现了什么？同桌互相讨论并汇报结果。
师总结并板书：相同的两个数相减，得数等于0摆一摆学生动手摆圆并列式师：老师的小侄子啊最终没有吃到鱼，他很不开心，老师就带他玩了一个游戏，用圆片表示鱼，他扮演小猫玩吃鱼游戏，同学们想不想和老师一起玩这个游戏呢。
师：现在老师把小鱼请到咱们黑板上来（师先演示过程，一个圆片就代表一条鱼，吃掉一条就去掉一个圆片，能够列出一个加法和一个减法算式：5-1=4 1+4=5），演示吃掉2 ，3 ，4 ，5条鱼的过程。
一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第3课时可爱的小猫北师大版教案：一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第3课时可爱的小猫北师大版一、教学内容本节课的教学内容是第三单元加与减（一）的第3课时，教材中的章节是《可爱的小猫》。
本节课的主要内容是通过观察小猫的数量变化，让学生掌握加减法的概念，并能运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的概念，能够正确进行加减法运算。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够通过观察小猫的数量变化，掌握加减法的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅有小猫的图片，让学生观察图片中的小猫数量。
2. 讲解例题：出示一组小猫的图片，让学生观察图片中的小猫数量，然后引导学生思考：如果再加入一只小猫，图片中的小猫数量会变成多少？让学生尝试用加法来解决这个问题。
引导学生得出答案，并解释加法的概念。
3. 随堂练习：出示一些有关小猫数量变化的问题，让学生运用加法来解决。
如：如果有5只小猫，再加入3只小猫，一共有多少只小猫？4. 讲解减法：出示一组小猫的图片，让学生观察图片中的小猫数量，然后引导学生思考：如果拿走一只小猫，图片中的小猫数量会变成多少？让学生尝试用减法来解决这个问题。
引导学生得出答案，并解释减法的概念。
5. 随堂练习：出示一些有关小猫数量变化的问题，让学生运用减法来解决。
如：如果有8只小猫，拿走3只小猫，一共有多少只小猫？六、板书设计板书内容：加法：5 + 3 = 8减法：8 3 = 5七、作业设计1. 作业题目：（1）如果有7只小猫，再加入2只小猫，一共有多少只小猫？（2）如果有9只小猫，拿走4只小猫，一共有多少只小猫？2. 作业答案：（1）7 + 2 = 9（2）9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察小猫的数量变化，让学生掌握了加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
