13、海洋--21世纪的希望导学案1

六年级下册《海洋——21世纪的希望》导学案苏教版型：自学探究总时：第一时学习小主人：学习目标：、我能把正确、流利地读给我的合作伙伴听。

2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本的生字、新词。

3、我能初步感知的主要内容，理清脉络。

学习重点、我能把正确、流利地读给我的合作伙伴听。

2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本的生字、新词。

学习难点我能初步感知的主要内容，理清脉络。

【学案引导，自主学习】一读文：放声读文，圈画生字词，我能读正确、通顺。

本要学会的生字有：我想提醒大家注意字形的字有：__________注意读音的字有：二读文：学会新词（不动笔墨不读书），边读边用喜欢的方式理解新词。

（在相应的词语旁边批注）三读文，我能感知内容，理清脉络，尝试用词语概括每部分的主要内容。

四读文，我能读正确、流利。

【组内交流，合作提高】、与合作伙伴朗读文，相互指导。

2、以小组为单位交流预习收获。

3、选择本组学习精彩的内容预展：展一：字词学习展二：文朗读展三：内容感知展示：读文感悟【展示互动，评价激励】展示要求：、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。

3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。

4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。

【引导探究，拓展延伸】写一写关于保护海洋的广告语。

【练习巩固，达标测评】根据文内容填空。

（1）文是介绍海洋的一篇。

A议论文B说明文记叙文（2）文第二部分是第4—8自然段，主要写。

A人类与海洋关系密B人类敬畏海洋人类迎来了开发、利用海洋的新时代（3）文第4自然段，承接上文，总结下文，它在全文中的作用是。

A点明中心B过渡总领全文海洋——21世纪的希望本周习惯养成：学会批注、大胆表达科目：语文主备教师：执教师：型：自学探究总时：第二时学习小主人：学习目标：、我能正确、流利、有感情地朗读文。

2、我能了解海洋与人类社会的密切关系。

3、我能认识保护环境的重要性。

13．海洋——21世纪的希望教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2.学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。

3.借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。

激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料课时安排：2课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1.导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？2.板书课题，读题：海洋——21世纪的希望3.质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？二、初读课文：1.生自读课文要求：读通顺、读正确，理解生词2.学习生词：（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。

是回过头来看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匮乏：缺乏、贫乏的意思。

慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（价钱）低，便宜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。

今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

3.分自然段读课文（要求：正确、流利）4.指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1）生读文分段（2）交流分段及段意三、精读训练：（一）学习第一段：1.找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非常密切。

）2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？（读一读，画出有关语句）3.交流：（1）“海洋给人类提供了……食盐。

”说说对这句话的理解（热爱海洋）（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。

”说说你对这句话的理解（敬畏海洋）4.师生接读第一段：生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。

六年级下册《海洋——21世纪的希望》导学案苏教版六年级下册《海洋——21世纪的希望》导学案苏教版型：自学探究总时：第一时学习小主人：学习目标：1、我能把正确、流利地读给我的合作伙伴听。

2、我能用联系上下、查阅工具书等方式学会本的生字、新词。

3、我能初步感知的主要内容，理清脉络。

学习重点1、我能把正确、流利地读给我的合作伙伴听。

2、我能用联系上下、查阅工具书等方式学会本的生字、新词。

学习难点我能初步感知的主要内容，理清脉络。

【学案引导，自主学习】一读：放声读，圈画生字词，我能读正确、通顺。

本要学会的生字有：我想提醒大家注意字形的字有：__________注意读音的字有：二读：学会新词（不动笔墨不读书），边读边用喜欢的方式理解新词。

（在相应的词语旁边批注）三读，我能感知内容，理清脉络，尝试用词语概括每部分的主要内容。

四读，我能读正确、流利。

【组内交流，合作提高】1、与合作伙伴朗读，相互指导。

2、以小组为单位交流预习收获。

3、选择本组学习精彩的内容预展：展一：字词学习展二：朗读展三：内容感知展示：读感悟【展示互动，评价激励】展示要求：1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。

3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。

4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。

【引导探究，拓展延伸】写一写关于保护海洋的广告语。

【练习巩固，达标测评】根据内容填空。

（1）是介绍海洋的一篇。

A议论B说明记叙（2）第二部分是第4—8自然段，主要写。

A人类与海洋关系密B人类敬畏海洋人类迎了开发、利用海洋的新时代（3）第4自然段，承接上，总结下，它在全中的作用是。

A点明中心B过渡总领全海洋——21世纪的希望本周习惯养成：学会批注、大胆表达科目：语主备教师：执教师：型：自学探究总时：第二时学习小主人：学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读。

2、我能了解海洋与人类社会的密切关系。

3、我能认识保护环境的重要性。

13海洋——21世纪的希望一、教学目标1.学会本课生字、新词并能正确、美观地书写。

在阅读中，联系上下文和自己的积累理解“慷慨”“敬畏”“匮乏”“望洋兴叹”等词语的意思。

2.反复朗读课文，抓住“千百年来——今天——未来”这一叙述顺序理清文章层次，把握文章主要内容。

3.熟读课文，在读懂课文内容的基础上，理解“为什么说海洋是21世纪希望”的。

并能用自己的话说一说作者抓住哪些要点来说明这一问题的。

4.学习本课抓住要点来说明事物的方法，结合课文内容，并搜集相关资料，写一篇“你心目中未来的海洋是什么样子的”短文。

增强保护海洋，珍惜海洋资源的意识。

二、教学重难点重点：1. 反复朗读课文，抓住“千百年来——今天——未来”这一叙述顺序理清文章层次，把握文章主要内容。

2. 熟读课文，在读懂课文内容的基础上，理解“为什么说海洋是21世纪希望”的。

并能用自己的话说一说作者抓住哪些要点来说明这一问题的。

难点：学习本课抓住要点来说明事物的方法，并能结合课文内容，搜集相关资料，写一篇“你心目中未来的海洋是什么样子的”短文。

增强保护海洋，珍惜海洋资源的意识。

三、教学准备学生:1．完成预习单、《配套》中的字词题以及《新课堂》的“自学窗”。

2．搜集有关“海洋给人类带来了什么”的资料、图片。

教师:1．教学课件。

2．根据学生的预习单、《配套》和《新课堂》查看预习情况，使教学更具针对性、时效性。

四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）单元导入1.自从人类社会诞生以来从来没有停止过对大自然的探索和发现，正是由于意大利科学家斯帕拉捷通过对蝙蝠“特殊本领”的探索，人类发现了“超声波”。

现在人们又把视线聚焦到了海洋，海洋神秘莫测，有时是那么平静、安详，有时却很无情、可恨。

她给人们带来无尽的欢乐，也给人类带来无限的痛苦。

对于大海的功过评述，可谓各执一词。

可是，金涛先生却坚定而乐观地认为，海洋是21世纪的希望。

六年级语文（学科）下册第四单元第3课时总第31课时主备人：周绪静课题：13.海洋----21世纪的希望教学内容：第一课时教学目标：1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。

激发热爱大自然，热爱科学的情感。

教学重点：学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

教学难点：了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。

激发热爱大自然，热爱科学的情感。

体教学过程：1.宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是——（地球）因为它能发出——（蓝色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”（出示图画）2.这蓝色的就是——（水）面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么？3．揭示课题。

(板书：海洋——21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读指导1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。

2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹补充：威胁和谐携手倾斜协作慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽敬畏蔚蓝依偎喂养滋味未雨绸缪3．自读课文，想想每个自然段的意思。

三、检查自学情况1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。

2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。

低廉：(价钱)便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

3．指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

4．讨论：全文共有几个自然段?每个自然段写什么?全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

13海洋——21世纪的希望班级姓名教材简析：1、这是一篇有关海洋的说明文。

课文从三个方面来说明的。

第一，写海洋与人类有着密切的关系，千百年来，人们热爱海洋又敬畏海洋。

第二，从开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓解水荒和建设海底城市以开拓生存空间几个方面来说明人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

第三，写开发海洋，首先要保护海洋。

在写作上课文的第4自然段起着承上启下的作用。

在具体说明某个方面的开发时，总是先交代目前人类在陆地上的困境，受到的挑战，再写如何去科学合理地开发、利用海洋。

2、本文的显著写作特色是总分说明，条理清晰。

比如先总提海洋与人类关系密切，然后从“提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏食物复杂心情。

又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市等方面一一说明，纲目分明，给人以清晰印象。

学习目标:1.学会生字、新词，理解生词。

正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2.结合自己搜集到的有关海洋的资料，写一写自己心目中未来海洋的样子。

3.借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。

激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

第一课时一、预习导学1、认真朗读课文至少三遍，遇到不认识或没把握的生字查查字典。

家长签字。

2、给加点字选择正确的读音。

提供（ɡōnɡɡònɡ）潜入（ qián qiǎn ）矗立（ zhù chù）蕴藏（ cánɡ zànɡ）给予（ɡěi jǐ）乐于（ lè yuè）3、填字成词波涛（）（）喜怒（）（）望洋（）（）大显（）（）4、联系上下文，理解词语。

匮乏低廉回眸慷慨大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽5、试着用小标题概括课文每个自然段的内容，用铅笔写在书上。

13、《大海—— 21 世纪的希望》第一课时导教案【教课目的】1．学会 5 个生字，理解由生字构成的词语，会用“因为”造句。

2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3．理清课文思路，给文章分段，并归纳段意。

【自主学习】1、自学生字新词，正确、流畅地朗诵课文。

2、比较并组词：流（硫（）协（）胁（）康（）慷（）蕴（）温（））3、联系上下文理解词语，记录在书上。

回眸储藏大方贫乏敬畏喜怒无常望洋兴叹4、写出你累积的描绘大海的词语，看谁写得多。

【合作研究】 1．《大海—— 21 世纪的希望》是一篇。

文章是从、、、、、这 5 个方面来说明将来大海的开发。

人类要开发和利用大海，第一一定，只有这样，大海才会乐于作出它的奉献。

2、收集并阅读相关大海的开发和利用方面的最新资料，小组内相互沟通。

【我的迷惑】把你不懂得问题记录在下面：13、《大海—— 21 世纪的希望》第二课时导教案【教课目的】1、经过学习和沟通，认识大海与人类的亲密关系，认识保护环境的重要性。

2、理讲解“大海是人类21 世纪的希望”的原由。

【自主学习】1、阅读课文 4—8 自然段，想想：人类进入了21 世纪，面对着哪些问题？将从哪些方面对大海进行开发、利用？21 世纪人类生计面对的问题大海能够帮助我们解决的问题2、人类在开发和利用大海资源的时候，要注意些什么？为何要这样呢？【合作研究】1、收集资料，为何说大海是一个“蓝色的宝库”？2、大海与人类的关系如何？为何说大海是人类21 世纪的希望？3、请设计一条保护大海的口号。

苏教版语文六年级下册13.海洋——21世纪的希望（第一课时）[教材简解]这是一篇关于海洋与人类生活的说明文。

全文围绕“海洋是21世纪的希望” 这一中心展开叙述，结构清晰，要点明确。

课文可以从三个部分去理解：“关系密切”“开发利用”“保护珍惜”。

文章结构清晰，要点明确，对于高年级的学生来讲，课文内容不难理解。

[目标预设]1．学会本课5个生字，理解“匮乏”“望洋兴叹”“慷慨”等词语。

2．通过思维导图对课文脉络结构进行分析，感受本文的说明方法——总分说明，纲举目张，条理清晰。

凭借课文具体的语言材料，用思维导图辅助阅读，了解海洋与人类社会的密切关系。

3．用画思维导图的方法阅读文本，把握文章脉络，发现构思及语言表达的艺术，提高阅读理解的能力。

[重点、难点]重点：把握课文脉络结构，感受本文的说明方法——总分说明，纲举目张，条理清晰；了解海洋与人类社会的密切关系。

难点：阅读文本画思维导图，发现构思及语言表达的艺术，尝试把这种思维方式带入自己的写作、阅读中去。

[设计理念]借助于“思维导图”的方式开展教学，培养学生阅读的有效思路和写作思维，从而养成良好的阅读思维习惯和写作思维习惯。

思维导图有助于帮助学生理清思维脉络，勾勒知识结构，探讨问题，捕捉灵感，促进学生提高语文素养和思维品质。

[设计思路]借助画思维导图的教学手段，引导学生对课文脉络结构进行分析，感受本文的说明方法——总分说明，纲举目张，条理清晰，掌握画图技巧。

接着，让学生尝试在阅读中制作思维导图，发现课文从两方面说明海洋和人类的密切关系。

通过查找关键词和核心内容，加强对所学知识的理解，发现写作特色，提高阅读理解的能力。

学生进行研究性学习，有效提高学习效率。

最后尝试用这种方式逆向思维，用思维导图开启灵感整理思路，服务于写作。

[教学过程]一、导入，初识导图1．今天，我们要学习一篇与海洋有关的课文，齐读课题。

2.课题中用破折号代替了哪个字？（是）为什么不用“是”来连接呢？用上破折号，课题简洁、醒目，引起读者的注意和思考，是个好题目！3. 之前见过类似的题目吗？《火星——地球的孪生兄弟》.那是一篇说明火星与地球异同的文章，你一定猜到这是一篇什么体裁的文章了。

苏教版六年级下册《海洋——二十一世纪的希望》第一课时导学案
学习目标
1.学会本课生字，理解词语的意思。

2.正确、流利朗读课文。

3.初步感知课文内容，理清文章脉络
4.通过阅读明白为什么说“海洋是人类的希望”。

自学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。

自学难点：正确、流利朗读课文。

初步感知课文内容，理清文章脉络。

自学过程：
自主学习：
一、以小组为单位，分角色读课文完成下列习题：
1、字词过关并给带点字注音。

回眸．蔚．蓝色波涛汹涌
．．慷慨
．．敬畏．喜怒无常望洋兴叹
聚．宝盆蕴藏
．．低廉．无穷无尽干旱．．矗．立大显神威匮．乏索取
2、给字组词。

流（）协（）康（）蕴（）
硫（）胁（）慷（）温（）
3、写出下列词语的近反义词:
近：诞生：（）便利：（）回眸：( )
反：密切：（）慷慨：（）丰富：（）讨厌：（）
节约：（）昂贵：（）破坏：（）
二、快速朗读课文，说说每个自然段都表达了什么内容？在课本中写出来。

1、试着给课文分段并归纳段意。

（在书上完成）
2、尝试概括课文的主要内容。

1）学生读文分段。

2）交流分段及段意。

三、认真读第一段回答下列问题：
①从第一段中划出本段的中心句。

②课文从哪几方面描写海洋与人类的关系密切的呢？（用“～～”和“…”画出）
四、正确有感情的朗读本段，品味海洋与人类之间的关系。

展示交流：
我的收获：。

苏教版六年级语文下册13《海洋——21世纪的希望》教案13、海洋——21世纪的希望第一课时教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，给文章划分段落。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：给文章划分段落，并概括段落大意。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、同学们，你们了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些关系？2、揭示课题：板书：13 海洋—21世纪的希望二、自学课文，检查自学效果1、投影出示自学要求。

（1）学会读课后的生字词，理解由生字组成的词语。

（2）正确流利地朗读课文。

（3）理清文章层次，给课文分段。

2、检查自学效果（1）指名读生字词，教师及时正音。

（2）联系上下文理解词语的意思。

（3）指名轮读课文，及时正音、练读。

（4）指明说说各个自然段各写了什么？（5）引导分段：哪些部分写了海洋是21世纪的希望？学生思考后回答，教师总结：第一段（1-3）写海洋与人类有着密切的关系，千百年来，人们热爱海洋又敬畏海洋。

第二段（4-8）由于科学技术飞速发展，人们正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

第三段（9）要开发海洋，首先要保护海洋。

第二课时教学要求：1．有感情地朗读课文。

2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。

激发热爱大自然，热爱科学的情感。

教学重点：借助课文，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要性。

教学难点：引导学生深入透彻地理解课文内容，激发热爱大自然、热爱科学的情感。

教学过程：一、精读训练1、默读第一自然段，画出中心句。

（板书：人与海洋的关系非常密切）2、自读课文，想想课文是通过哪些方面来写海洋与人类的密切关系的，画出有关语句。

（学生回答）3、海洋给人类带来哪些好处？指名说。

教师引说：正是因为海洋给人类带来的益处，所以千百年来人们--（热爱海洋）。

4、海洋会给人们带来哪些灾难呢？指名说。

正是因为海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的同时，又--（敬畏海洋）。

导学案潍城区军埠口中心小学巩传娥学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。

3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。

激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

学习重难点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

一、课前延伸▲学习目标1．预习课文，独立解决生字词。

2．初步感知课文内容，理清文章脉络，了解海洋对人类的贡献。

★方法步骤（完成得又快又好的同学加星）1.预习生字词（1）正确认读生字词（2）描红（3）熟练组词2.预习课文（1）正确、流利地朗读课文（2）标出文章的自然段。

（3）画出文中的生字词和四字词语。

3. 课文讲了海洋对人类做出了哪些贡献？4．查阅海洋的有关资料5.写出预习中不明白的问题和自己的其他收获。

二、课内探究（一）创设情境1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？2、板书课题，读题：海洋——21世纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？（二）检查预习▲学习目标1．全体同学综合运用已掌握的学习方法，汇报交流预习收获，有感情地熟读课文，提高课堂学习效率。

2．教师点评，督促学习。

★方法步骤（完成得又快又好的小组加星）1．检查学生读课文的情况。

（两个小组）2. 课文讲了海洋对人类做出了哪些贡献？3．还有哪些收获和问题。

（三）合作探究▲学习目标：对重点的语句进行理解分析。

通过交流，解决问题，梳理疑难。

★方法步骤：（完成得又快又好的小组颗星）。

学生自学完毕后，小组长安排组员讨论，交流完毕，组长向老师举手示意，准备汇报。

（一）出示自学提纲1、默读课文，思考：为什么说“海洋是21世纪你的希望”？2、仔细研读课文的4至8自然段，从中可以学到哪些表达方法？（二）自主学习。

海洋——21世纪的希望教学设计（通用13篇）海洋——21世纪的希望篇1[教材简解]《海洋——21世纪的希望》是苏教版十二册语文书的第13课。

这是一篇有关海洋的说明文，同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文。

文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。

为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。

课文首先阐明了海洋与人类有着密切关系，接着提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，最后从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。

教学目的：1、认识到人与海洋关系密切，可以从5方面实施对海洋的开发利用，并懂得保护海洋。

2、学习本篇说明文的写作方法。

教学过程：一、复习导入：1、同学们，在茫茫的宇宙中，飘浮着一颗美丽的“水球”，那就是我们的地球。

之所以称地球为“水球”是因为什么呢？2、是呀，地球上71%都覆盖着水，即海洋。

那么，人类与海洋关系怎么样呢？请同学们打开书，看课文第二自然段。

二、教学第2自然段1、指名读，其余同学思考：人与海洋关系怎么样呢？（板书：人与海洋关系密切）什么叫“密切”？2、从哪里看出来人类与海洋关系密切呢？正面看：（1）提供航行的便利，水路运输，成本低、大数量、长距离，干线运输主要形式。

给人类生活带来方便。

（2）给予人类水产品、食盐a、你知道哪些来自于海洋的水产品？真是“丰富”呀。

拒估计，海洋每年可向人类提供30亿吨水产品。

它们有什么营养价值？（蛋白质、钙、维生素ad）生活中经常接触到这么多的水产品，他们均来自于海洋，可见海洋与人类的关系怎样？（密切）海洋就在我们身边。

b、为什么说食盐是“必不可少”的呢？而食盐的主要获得途径是哪里？可见，我们离不开它。

海洋与人类的关系真是密切呀。

c、海洋就在身边，我们离不开它呀，谁能读一读？（大方、海洋并不遥远）反面看：给人类带来灾难（1）从什么词可以看出是可怕的灾难？（2）从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎么样？？（浪力量大、后果严重）谁来读出浪的力量大、后果的严重？（3）读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？（将文字转化为画面是学习语文的一种方法）真是太可怕啦，谁来读一读？（4）最可怕的是什么现象？出示图片，这是2004年12月26日发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。