5、老师点拨：有礼貌，讲文明。 6、观察 P5 下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。 7、讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。 三、分角色表演，养 成使用工具书的习惯。
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。 2、他在认真听“营业员”介绍工具书。 3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。 4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》一文，不理解 “温 馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上 摘抄了 这个词的解释。 5、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基 本要 求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在 平时的 学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。
3、教师巡视指导。 4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5、展示。 6、小结，鼓励。 三、训练使用工具书。 1、拿出自备的《新华字典》。 2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字 形，怎 么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你 是用什 么方法查的？
1 师恩难忘 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词 语。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和 怀念之情。 教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真 实情感 的写作方法。 教学时间：3 课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题
拼音
词语
h%n
句子
惊魂不定 灵魂
他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己 长期积累的实验成果也失去了信心。
拼音
词语
j#
句子
寂静 寂寞 沉寂
