下载文档原格式
小学语文《放飞蜻蜓》教学反思小学语文《放飞蜻蜓》教学反思小学语文《放飞蜻蜓》教学反思1《放飞蜻蜓》讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。
教学中我向学生展示了蜻蜓的图片。
学生的情感在一见到蜻蜓的刹那间已流淌出来了，他们抑制不住这份心中的激动，在一边听着老师的介绍内容，一边情不自禁地朝前围拢过来。
看清了蜻蜓的全身，同学们一个个都张开了大嘴，都感受着自己此刻对蜻蜓不一样的心境。
亲眼看到蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，能保持平衡、调整方向的尾巴一节节的，又细又长。
他们看着都忍不住想亲手摸一摸蜻蜓那像花边一样的膜状的翅膀。
用手扇动翅膀飞舞，看着这一只仿佛活了的大蜻蜓，同学们都不禁想起了以往五颜六色的小蜻蜓在空中飞舞的美丽情景。
感受着蜻蜓的美丽身影，同学们学习课文热情高涨，读书感情把握较好，感受人物内心的体验更深刻……这一切都得感谢这只大蜻蜓的到来。
小学语文《放飞蜻蜓》教学反思2本课讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。
对于这课的教学重难点我定为：1、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
陶行知先生如何教孩子认识蜻蜓是本文的'主线，在引导学生了解蜻蜓的知识时，我先让学生默读课文，自主学习，了解蜻蜓的特点和作用，然后结合自己在预习时查找的资料填充进去，用自己的话来介绍蜻蜓。
我组织学生以小组为单位，让他们互相介绍蜻蜓。
课上，学生们绘声绘色地说着蜻蜓的知识。
我知道，课文的重难点他们已经大多掌握了。
放飞蜻蜓看图写话
时间：2019-04-23 09:55:10 | 作者：学霸
【放飞蜻蜓】
严铭谦
星期六早上，小红发现了小蜻蜓在她家窗户边上。
小红把它捧到家里，帮它包扎。
第二天，蜻蜓休息够了，小红就打开窗户把小蜻蜓放出去了。
蜻蜓扇动翅膀飞出去了，它看到了像埃菲尔铁塔一样的高山，太阳公公和像棉花糖一般的白云。
她对着小红飞呀飞，似乎在说：“谢谢你救了我的命。
”
【放飞蜻蜓】
宁镇韬
星期六，小花出门玩的时候来到了一个湖边，看见了一只蜻蜓躺在地上飞不起来了。
于是他把蜻蜓带回家，把它放在了窗子上休息。
第二天，蜻蜓好像好多了，小花打开了窗子，蜻蜓轻轻扇着翅膀飞走了。
它看见了绿绿的高山和软软的白云，太阳公公笑眯眯的，好像在对着小女孩说：“你真是个好孩子。
”
【开心的蜻蜓】
邓鹿霖
有一天小红出去玩，突然有只蜻蜓掉进了她的面前。
她轻轻地把它抱起来带到屋子里面去了。
她看了一下，原来蜻蜓是受伤了，于是她用药帮蜻蜓包扎了。
第二天早上，小蜻蜓伤好了，小红把窗户推开，轻轻的放走了小蜻蜓。
小蜻蜓扇着翅膀对小红，好像在说：“谢谢你救了我一命，我好多了！”蜻蜓飞走了，它真可爱。
太阳公公面带微笑，好像也在夸奖小红。
小红真是一个好孩子。
（公众号：可乐小天才）。
小学语文《放飞蜻蜓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蜻蜓的兴趣。
（2）运用多媒体展示蜻蜓的生活场景，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
（3）培养学生勇于实践、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蜻蜓特点和生活习性的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 观察法：观察蜻蜓图片，了解蜻蜓的特点。
4. 多媒体教学法：运用多媒体展示蜻蜓的生活场景，增强课堂教学的趣味性。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 蜻蜓图片及相关资料。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蜻蜓图片，引导学生观察蜻蜓的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对蜻蜓的了解。
（3）教师简要介绍蜻蜓的特点和生活习性，引出课文主题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论课文中的疑问，教师解答。
（3）教师总结课文内容，强调蜻蜓的特点和生活习性。
《放飞蜻蜓》教案推荐一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生掌握蜻蜓放飞的基本技巧。
（2）培养学生合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持到底的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）蜻蜓放飞的基本技巧。
2. 教学难点：（1）蜻蜓放飞时风向、力度的控制。
（2）如何在放飞过程中保护蜻蜓。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集蜻蜓的相关资料，制作PPT。
（2）准备蜻蜓放飞器材。
2. 学生准备：（1）观察周围的蜻蜓，了解其生活习性。
（2）预习相关知识，准备问题。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示蜻蜓图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的蜻蜓特点。
2. 的新课：（1）教师讲解蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）学生通过PPT了解蜻蜓的生长过程。
3. 实践操作：（1）教师示范蜻蜓放飞技巧，学生跟随练习。
（2）学生分组进行放飞比赛，互相学习、交流。
4. 保护蜻蜓：（1）教师讲解蜻蜓放飞时的注意事项，如如何保护蜻蜓。
（2）学生分享自己的保护蜻蜓的经验和方法。
五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在放飞蜻蜓过程中的表现。
（2）反思如何在保护蜻蜓的提高放飞技巧。
2. 同伴评价：（1）评价他人的放飞技巧及保护蜻蜓的行为。
（2）提出建设性意见，共同进步。
3. 教师评价：（1）总结学生在放飞蜻蜓过程中的优点与不足。
（2）鼓励学生继续努力，提高放飞蜻蜓的技巧。
六、教学延伸：1. 家庭作业：（1）学生回家后，观察周围的蜻蜓，记录其生活习性。
（2）家长参与，共同探讨如何保护生态环境。
2. 课外活动：（1）组织学生参加校园或社区的生态环境保护活动。
一、教案基本信息放飞蜻蜓教案范文适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读和理解生词“蜻蜓”、“放飞”、“童年”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解蜻蜓的生活习性和特点。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生能够运用课文中的词语，进行简单的句子仿写。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到与大自然亲近的乐趣，增强对生态环境的热爱。
学生能够培养关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确拼读和理解生词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解蜻蜓的生活习性和特点。
难点：1. 学生能够运用课文中的词语，进行简单的句子仿写。
2. 学生能够体验到与大自然亲近的乐趣，增强对生态环境的热爱。
三、教学准备1. 教师准备课文《放飞蜻蜓》的课件或黑板。
2. 教师准备生词卡片，用于教学。
3. 教师准备与蜻蜓相关的图片或视频，用于教学。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师出示生词卡片，引导学生认读生词。
2. 学生自由朗读课文，注意生字的正确拼读。
二、学习课文1. 教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
2. 教师引导学生跟读课文中的对话部分。
3. 学生自主学习，理解课文大意。
三、理解内容1. 教师提问，引导学生回答课文内容相关问题。
2. 学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
四、课堂小结2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学生自由朗读课文，巩固记忆。
二、深入学习课文1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
三、拓展练习1. 教师出示与课文相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考。
2. 学生运用课文中的词语，进行简单的句子仿写。
四、课堂小结2. 学生分享学习收获。
三年级下语文补充素材19放飞蜻蜓蜻蜓，无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲，有翅亚纲，蜻蜓目，差翅亚目，分蜻科和蜓科。
一般体型较大，翅长而窄，膜质，网状翅脉极为明白。
视觉极为聪明，单眼3个；触角1对，细而较短；品味式口器。
腹部细长、扁形或呈圆筒形，末端有肛附器。
足细而弱，上有钩刺，可在空中飞行时捕捉害虫。
幼虫（稚虫）在水中发育，在水中用直肠气管鳃呼吸。
一般要经11次以上蜕皮，需时2年或2年以上才沿水草爬出水面，再经最后蜕皮羽化为成虫。
稚虫在水中可以捕食孑孓（音jié jué指蚊子的幼虫）或其他小型动物，有时同类也相残食。
成虫一般在池塘或河边飞行捕食飞虫。
除能大量捕食蚊、蝇外等对人有害的昆虫，实为益虫，有的还能捕食蝶、蛾、蜂。
蜻蜓的已知种类超过5,000种。
蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。
蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，有三个单眼，复眼约由28000多只小眼组成，它们的视力极好，而且还能向上、向下、向前、向后看而不必转头。
此外，它们的复眼还能测速。
当物体在复眼前移动时，每一个“小眼”依次产生出反响，议决加工就能确定出目标物体的运动速度。
这使得它们成为昆虫界的捕虫高手。
其品味式口器发达，强盛有力。
蜻蜓翅发达，前后翅等长而狭，膜质，网状翅脉极为明白，飞行能力很强，每秒钟可达10米，既可忽然回转，又可直入云霄，有时还能后退飞行。
休息时，双翅平展两侧，或直立于背上。
前翅和后翅不相似，后翅常大于前翅。
翅的前缘，近翅顶处，各有1个翅痣，呈长方形或方形，可保持翅的震动纪律性，并可防备因震颤而折伤。
胸部斜列，前胸小，能活动。
足靠近头部（以便于捕食）。
腹部细长。
成虫的布局虽颇一致，但巨细差别悬殊，翅展一般为5公分。
从最小的1.8公分（0.7吋）到最大的19.3公分（7.5吋）。
蜻蜓腹部细长、扁形或呈圆筒形，末端有肛附器。
足细而弱，上有钩刺，可在空中飞行时捕捉害虫。
雄虫交配器位于腹部二、三节腹板上。
《放飞蜻蜓》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解蜻蜓的生态环境和习性，提高学生对自然生态的认知。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生合作探究、观察和表达能力。
二、教学内容：1. 蜻蜓的形态特征和生活习性2. 生态环境对蜻蜓的影响3. 保护蜻蜓和生态环境的方法三、教学重点与难点：重点：蜻蜓的形态特征、生活习性和生态环境的关系。
难点：如何保护蜻蜓和生态环境。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解蜻蜓的形态特征、生活习性和生态环境的关系。
2. 实践操作法：观察蜻蜓、放飞蜻蜓等活动。
3. 小组讨论法：探讨保护蜻蜓和生态环境的方法。
五、教学准备：1. 教师准备蜻蜓的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察蜻蜓的工具，如望远镜、笔记本等。
3. 准备放飞蜻蜓的场所。
教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 展示蜻蜓的图片，引导学生关注蜻蜓。
2. 提问：你们对蜻蜓有什么了解？二、新课导入（10分钟）1. 讲解蜻蜓的形态特征，如身体结构、翅膀特点等。
2. 讲解蜻蜓的生活习性，如捕食、繁殖等。
三、案例分析（10分钟）1. 观看蜻蜓生活在生态环境中的视频。
2. 分析生态环境对蜻蜓的影响。
四、小组讨论（10分钟）1. 引导学生探讨保护蜻蜓和生态环境的方法。
2. 各小组分享讨论成果。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习蜻蜓的形态特征和生活习性。
2. 提问：如何保护蜻蜓和生态环境？二、实践活动（15分钟）1. 组织学生观察蜻蜓，记录观察到的现象。
2. 引导学生进行放飞蜻蜓活动，体验与蜻蜓亲密接触的快乐。
三、总结与反思（10分钟）1. 组织学生总结本节课的学习收获。
2. 引导学生反思如何在日常生活中保护蜻蜓和生态环境。
教学评价：1. 学生对蜻蜓的形态特征和生活习性的掌握程度。
2. 学生参与实践活动的情况，如观察蜻蜓、放飞蜻蜓等。
3. 学生对保护蜻蜓和生态环境的认识和实际行动。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生家长参与保护蜻蜓和生态环境的行动，如在家中种植绿化植物，减少化学农药使用等。
放飞蜻蜓汇总6篇放飞蜻蜓作文篇1星期天的早上，我和妈妈来到公园。
只见这里处处飞着一只只大蜻蜓，就似乎一架架飞机在空中回旋。
我觉得很有意思，就拿着网子处处捕获蜻蜓，一会儿跑东，一会儿跑西，追的蜻蜓处处乱飞。
一只蜻蜓被追的晕头转向，落到了地上，我立即把它网住。
这时，妈妈过来说：“蜻蜓是益虫，专吃蚊子和其它有害飞虫，是人类的好伴侣。
我们不要去损害它们，假如爱护了它，就像爱护了大自然。
”我听了妈妈的话惭愧地低下头。
我抓紧把手中的蜻蜓放了，我和妈妈望着自由自由的蜻蜓兴奋地笑了。
放飞蜻蜓作文篇2今年雨水特殊多，因此蜻蜓满天飞。
有时我在十二层楼的居室里，躺在床上便可以观察窗外的蜻蜓在飞。
久违了，蜻蜓！小时候，我们可玩的东西实在太少，便总和小动物过不去，想尽方法逮它们玩。
逮蜻蜓、捉蝴蝶、捉蜗牛、粘知了、捉蝈蝈、斗蟋蟀、逮蛤蟆、逮金壳郎……那时没有听说过“环保”、“生态”之类的词，只记住了“战斗”。
女儿也常常和蜻蜓打交道，照图片画蜻蜓，放大红蜻蜓风筝，玩带弹性的`塑料蜻蜓，但还未接触过真正的蜻蜓。
今年夏天，我带她到玉渊潭游泳。
回来时，她见有人在公园门口卖鸟、卖小鸭子和小兔子，便要买回家玩，我说不行，便一个人径直向前走去。
一会儿，女儿追过来说：“爸爸，有不用花钱的小动物，你让我要吧。
”我不解，便跟她一同走回去看。
原来一个大人带小孩玩，逮了一小笼子蜻蜓，容许送女儿两只。
女儿用塑料袋装了两只蜻蜓和我一同去逛商场。
由于她死死地攥住塑料袋口，一会儿功夫，其中一只蜻蜓便躺倒了。
我说：“你看，这是益虫，你给弄死了。
”女儿说：“爸爸，你再给我逮一只蜻蜓吧。
”我说：“刚说完是益虫，你怎么还要逮呀。
”女儿说：“逮一只蜻蜓妈妈，好带着受伤的小蜻蜓，飞回到天上去呀。
没有妈妈的蜻蜓，多孤独呀。
”走出商场，女儿观察了蓝蓝的天空，准备放飞手中的蜻蜓。
她高举双手，撒开塑料袋的口，蜻蜓一下就飞走了。
“爸爸，我回去再要两只蜻蜓吧！”“干什么？”“给放了。
《放飞蜻蜓》课文原文
一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。
”
“吃露水。
”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土。
”陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
孩子们点点头。
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。
阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”
“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”
“尾巴是掌握飞行方向的。
”
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整方向。
据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后又会长出来。
”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”
孩子们入神地听着。
陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好
不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
翠贞看着小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
放飞蜻蜓教案（通用7篇）放飞蜻蜓篇1一、人物导入，初步感知人物形象。
51、上课前，我们先来认识一个字，谁会念（1人），这个字左右结构，书写时左窄右宽，请同学们拿起手，和老师一起写，左边耳朵旁，右边-----里面的一竖不能出头。
一齐读。
谁来为“陶”组组词？这个“陶”还可以成为一个姓，我们再来认识一个人，一个姓陶的名人，（板书：陶行知）（你来念指读2人）2、出示画像，这就是陶行知。
课前，我请同学们去查阅他的相关资料，谁来介绍？陶行知一生最伟大的成就就是投身到教育事业中，毛主席陈赞他---，郭沫若也这样赞他：----陶行知受到世人的尊敬，让我们也尊敬地喊一声：陶行知先生。
3、陶先生可喜欢孩子了，为小朋友编了很多儿歌，我们曾经学过的一首儿歌《人有两个宝》就是他编写的，谁来背给大家听---(指生答) 你背得真好！4、今天我们要学习的课文就是讲关于陶先生和孩子们的故事。
板书：放飞蜻蜓，一起读。
二、一读课文，读通课文，学习生字新词（15）（一）同学们预习了课文，请大家打开课本，再大声地读一遍，把课文读正确读通顺。
（二）我先请这五位同学依次来读课文的一—五小节。
其他同学认真听。
1、指5名学生读1-5小节。
相信这两个词语难不倒你们，出示句子，你来读。
这里的三句话该怎么说才是七嘴八舌地抢着说？（指生答），四人一小组来练一练。
（指小组读）你抢着说，他抢着说，大家争先恐后地说这才叫-----七嘴八舌地抢着说（齐读）2、谁来读第六小节？（指读）（老师评价--你读得又正确又通顺）出示：田埂苍蝇蚊子这里有三个生字。
轻声读读，读音上需要注意什么？埂、蝇是后鼻音，-----还应注意什么？看谁观察最仔细？苍蝇、蚊子读轻声，谁来读准这三个词语。
我们一起读。
老师再来考考大家，出示“孑孓”这个词怎么读？指读2人孑孓是什么呢？你是怎么知道的？出示图片，这就是孑孓，蚊子的幼虫，生活在水里，也是害虫。
3、我请这一组的四位同学来读7-10小节，其他同学仔细听老师发现你这一句话读得特别好？再读一遍，哪一位学生也愿意读?陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用呢？”继续读（8—10小节）（读错的地方及时纠正）在预习朗读时，哪一句话你觉得很容易读错？---读课文时，不能漏字也不能添字，一起读。
《放飞蜻蜓》的教案及原文阅读《放飞蜻蜓》本文是一篇记事的文章，放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
以下是小编为大家整理推荐关于《放飞蜻蜓》的教案范文及原文，希望对大家有所帮助。
《放飞蜻蜓》的教案范文篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。
2、学习多种途径收集、处理资料。
教学难点：通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，配套光盘教学时间：3课时(包括课堂练习)教学过程：第一课时一扣题引发，理清脉络。
1、启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。
2、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。
不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。
你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗?快读读课文吧!3、初读，理清脉络：(1) 第一遍读，读准字词、读通课文。
(2) 第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
(3) 第三遍读，根据板书(捉)蜻蜓——(谈)蜻蜓——(放)蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
二简析首尾，聚焦“放飞”1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2、读第三段(11自然段)(1)从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓(2)从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。
3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢?(在“放飞”下加重点号)陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
三指导写字1、出示本课生字，学生再次认读。
2、学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。
《放飞蜻蜓》教学反思范文（通用5篇）《放飞蜻蜓》教学反思范文（通用5篇）身为一名刚到岗的人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是的《放飞蜻蜓》教学反思范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《放飞蜻蜓》是三年级下册第六单元的第一篇课文。
课文讲述了一个充满情趣的故事,描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下理解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞的故事。
课文不仅让学生理解到有关蜻蜓的科学知识,也让他们进一步受到人文教育。
在第一课时的教学中，我在导学案中设计了“知识链接”、“根底达标”、“设问导读”、“稳固练习”、“拓展阅读”五个环节，安排了相应的练习题，拓展阅读一首有关蜻蜓的古诗，并精心准备了辅助教学的幻灯片和课文朗读的录音，整节课上完后，我认为以下几点在课堂上呈现的效果比较好：一、以猜谜语的方式导入，激发了孩子们的兴趣，集中了孩子们的注意力，而紧接着的优美、生动的图片更把孩子们的目光吸引住了。
二、在第一课时中，识字写字、读书和理解课文主要内容是主要目的，课堂上孩子们多种形式的读词语、说记生字的方法、用上生词说句子、读课文、书写练习很好的表达了这一点。
三、在读课文中，对于新出现的词语理解，我采用了更直观、更生动的方式来学习，那就是用图片展示来帮助、加深孩子们对词语的认识和理解，像田埂、孑孓、复眼就是这样，也获得了很好的效果。
当然，整节课完毕后，我也有一些遗憾：一是导学案的使用还不够纯熟，有一点内容没有来得及在课堂上展示、处理。
二是孩子们在课堂发言时声音不够响亮，主动发言的不够多，在语言表达上缺乏完好性。
总之，本节课既有让我快乐的一面，也有让我忧愁的一面；既让我对课改有了更深入的认识，也让我在以后的教学中有了更明确的目的：乘上课改大船，追求课堂高效。
《放飞蜻蜓》讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，表达了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心保护。
放飞蜻蜓作文导读: 放飞蜻蜓作文（一）一只蜻蜓飞到了我家里，我很想把它捉住好好把玩一番，欣赏一番，想来一定很有趣。
爸爸妈妈好像看透了我的心思，马上把门窗关好，爸爸以迅雷不及掩耳之势把小蜻蜓抓住。
起初，小蜻蜓以为爸爸要伤害它，便在爸爸的手里使劲颤动着翅膀，爸爸用宽大的手把小蜻蜓从头到尾抚摩了几遍，它才微微放松了警惕，安静的卧在爸爸的手掌心里。
过了一会，爸爸指着小蜻蜓说：“蜻蜓是益虫，对人类生活帮助很大，对农作物的丰产，也起很大的作用。
它是属于肉食类昆虫，专门把蚊子、苍蝇和其他小昆虫作为食物。
一天能亳不在乎地吃掉二千只左右的蚜虫等这类小害虫。
它吃蚊子，苍蝇之类更不在话下，凡是会飞会爬的小飞蛾、小昆虫，它都欢迎，叫它“益虫”是当之无愧的。
”我从爸爸手中接过蜻蜓，借助8倍放大镜近距离观察，小家伙在我面前一览无余，只见小蜻蜓长得非常漂亮，圆圆的脑袋上长着一双突出的、绿宝石镜片般的大眼睛，说不定下面还藏着两个黍米大的小眼球吧，一张小小的、奇形怪状的嘴，躯干细长、苗条，背上长着两对薄薄的翅膀。
小家伙静静的躺在我的手掌上，这会儿说不定还在做着美梦呢。
一会儿小蜻蜓似乎睡醒了，时而灵活地转动着脑袋，时而翘起尾巴，那种神态好像是窥视，好像是嘲弄。
看着这可爱的小蜻蜓，我的脑袋里冒出了一个想法：放走它！蜻蜓是我们人类的朋友，应该还它自由，让它出去为社会服务。
我来到阳台前，打开窗子，把手摊开，静静的等着。
不一会儿，小蜻蜓似乎明白了什么，扑扇着薄膜似的翅膀飞出窗外，可它似乎犹犹豫豫、飞飞停停，好像在和我们告别，然后才慢慢的飞向远处，消失在夜幕中……我不由自主的对着远处喊了声：“再见，小蜻蜓，请你一路走好！”放飞蜻蜓作文（二）《放飞蜻蜓》讲了中国着名的教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。
对了解挂图，看清了蜻蜓的全身，我们一个个张大嘴，都感受着自己此刻对蜻蜓不一样的心境。
《放飞蜻蜓》教学设计《放飞蜻蜓》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《放飞蜻蜓》教学设计，欢迎大家分享。
《放飞蜻蜓》教学设计11、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2个生字，绿线内的7、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。
2、学习多种途径收集、处理资料。
教学难点：通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，配套光盘教学时间：二课时第一课时学习本课生字新词。
初读课文，初步理解课文内容。
扣题引发，理清脉络。
1、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。
不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。
你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！学习课文，凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
一、复习回顾，问题导入1、请学生简要说说课文的主要内容。
3、回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？二、读文入境，探究自悟1、学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？2、学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。
3、教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点：（1）陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）（2）陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。
（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？（学生读议）（3）孩子们的回答内容和神态。
《放飞蜻蜓》第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。
理解重点语句，能
正确地读出句子的语气。
2.了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，
体会教育家陶行知对下一辈的关怀和循循善诱。
3.引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。
教学重、难点
1.了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
2.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的句子，体会教育家陶行知先生对下一辈的关怀
和循循善诱。
教学准备
1.关于蜻蜓的图文资料。
2.陶行知先生的简介。
教学过程
一、谈话，导入新课
1.同学们，你们喜欢动物吗？（学生自由发言）
那么，你们知道最像飞机的昆虫是什么吗？（蜻蜓）
2.板书课题：21、放飞蜻蜓。
3.通过上节课的学习，你们可以说说这篇课文讲了一件什么事吗？（学生复习并巩固上节
课所学的重点内容，指名回答。
）
二、学习课文内容
1.学习课文第一部分。
全班朗读课文第一自然段，并指名交代故事中的时间、地点、人物，以及事情的起因。
2.学习课文第二、三部分。
（1）学生边默读课文第二、三段，边找出五处描写陶行知先生语言的句子。
（教师巡视，并适时指导。
）
（2）名反馈，并逐处学习。
他停下脚步慈爱的抚摸着一个名叫翠贞的女孩的头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”○1.从“慈爱”、“抚摸”这两个词可以体会到陶行知对孩子们的和蔼可亲。
○2.指名让学生演一演这动作神态，大家一起评价。
陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠珍说得对，苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
○1.提问：蜻蜓吃什么？（苍蝇、蚊子、水里的孑孓。
）
○2.教师：同学们，我们都知道苍蝇、蚊子、孑孓都是害虫，那么，消灭这些害虫的也正是蜻蜓。
所以，对于益虫——蜻蜓，我们就应该好好保护它，成为它的好朋友！
陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”
○1.这么漂亮的尾巴，到底有什么用呢？我们接下去学习吧。
陶行知将蜻蜓小心的翻过身去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴一节一节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。
据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后会还会长出来的。
”接着，他有指指蜻蜓的头部，对孩子说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……
○1指名朗读，其余思考：蜻蜓的尾巴和眼睛的结构特点以及功能分别是什么？
○2学生回答问题。
老师适时指导。
陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给了翠贞。
○1你们知道陶行知为什么要用商量的口吻对孩子说？而不直接叫孩子们把蜻蜓放飞呢？
○2同学们分组进行讨论，然后请同学回答问题。
（因为如果直接叫孩子把蜻蜓放飞，他们也不不知道为什么要把蜻蜓放飞，陶行知用商量的口吻说，不仅能让孩子懂得蜻蜓是吃害虫的有益昆虫，而且也是对孩子的尊重和理解。
）（3）全班同学齐读这五处描写陶行知语言的句子。
注意要读出和蔼可亲、循循善诱的感觉。
3.谈谈自己的看法：
（1）同学们在日常生活中，都有看过蜻蜓吧！那么，谁有捉过蜻蜓呢？
（2）那么通过这一节课的学习，以后，你还会不会捉蜻蜓呢？为什么？
（学生根据实际情况回答问题。
）
是啊，大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献。
我们每一个都要关心爱护这些可爱的朋友，那样我们的世界一定会变得更加的美好！
三、 扩展，延伸
1．简单小结陶行知的人物形象：他真不愧为是一个教育家，尊重孩子、爱护孩子……
2．在学完整篇课文以后，我有安排了一个话题，引导学生想象：重回蓝天的蜻蜓会说些什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？
（学生展开想象，自由发挥）
四、 板书设计
捉蜻蜓
被陶行知看到
教育 吃：苍蝇、蚊子、孑孓
陶行知 孩子 谈蜻蜓 尾巴：一节一节、又细又长
眼睛:很大、结构和复杂
放蜻蜓 保护有益动物
五、 布置作业
1、 跟同学分角色朗读课文。
2、 收集一些有关蜻蜓的图片和资料。
循循善诱
义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册
《放飞蜻蜓》第二课时教案
方镯娜
2011年 6月。
