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- 207 -校园英语 / 基础教育研究以互动为纽带，打造高中英语高效课堂湖北航天高级中学/钟玲【摘要】当前，随着我国对教育的不断改革，我国各高校开始对教师的教学模式进行创新，不仅将新课程的内容进行改革创新，在教师的教学模式上也有了新的突破。
以往的教学模式是以教师，通过教师向学生灌输知识的方式进行教学，这种教学方法使学生的学习效率日益低下，因此我国不断的革新教师的教学模式。
但是就目前来说，还没有一种新的教学方式能够有效的提高学生的学习兴趣，提高学习效率。
因此，在我们对教育方式进行改革创新的时候，要不断的探索，吸收以往的传统教学模式的经验，更好的满足学生的心理需求，使课堂更加生动有趣。
【关键词】高中英 课堂教学 互动课堂 高效教学引言众所周知，目前世界上通用的语言就是英语，因此在对教学方式进行改革的时候，要尤其重视英语的课堂教学教育。
由于以往传统的教学模式，在课堂上，以教师为主导，教师一味的向学生灌输英语的基本语法知识，这种教学方式只能让学生机械的记住一些基本的英语知识，而无法运用于实践之中。
本文就基于当前英语教育发展的现状，分析探索改革英语教学模式的方法，以互动为纽带，打造高中英语高效课堂，建立一个高效率、高质量的教师教学模式，更加满足当前社会时代发展的需要。
一、对传统的教学模式进行有目的的摒弃在我国传统的教学模式中，在课堂上，往往是以教师为主导。
而学生只是理论知识的灌输者，教师在课堂中一味的向学生传输理论知识，而忽略了学生的接受能力。
同时教师也受传统观念的影响，认为自己就是真理，课本知识就是真理，这种教学方式会让学生产生一种不平等的感觉，使学生无法发挥自主学习的能力，创造性思维也得不到发挥，同时对老师也产生了一种惧怕心理，这种惧怕心理，容易使学生对学习产生一种厌倦的思想，因而无法提高学生对学习的积极性，使学习效率低下。
因此，教师首先要做的就是，和学生培养一种平等的关系，改变课堂主体角色，以学生为主导，老师只是课堂上学生学习的一种辅助角色，因而可以拉近学生和教师的关系，学生能够愿意与教师做朋友，这也是教学模式改革中的一大进步。
互动式教学模式在高中英语教学中的运用研究
杜娟
【期刊名称】《中学生英语》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】英语教学的重要形式是师生的互动交流,学生的问,老师的提问,学生的回
答和交流,都是英语教学的重要学习形式。
英语互动教学让教师与学生之间能够进
行更好的互动交流,并以一种平等、尊重、包容的心态进行互动学习,使学生在教学
中发挥出应有的主动性。
师生的交流增强了学生学习的主动性,也提高了教学效果。
传统的教学模式降低了学生的学习兴趣和学习效果,如何建构师生相互交流的英语
教学模式,已经成为英语教学的一大重要任务。
【总页数】2页(P25-26)
【作者】杜娟
【作者单位】南京师范大学灌云附属中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.互动式教学模式在高中英语教学中的实践研究
2.浅析“互动式教学模式”在高中英语教学中的运用
3.互动式教学法在高中英语教学中的运用策略研究
4.互动式教
学模式在高中英语教学中的运用研究5.互动式教学模式在高中英语教学中的运用
研究
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新时期高中英语互动课堂模式探究作者：冯地龙来源：《文理导航·教育研究与实践》2017年第08期【摘要】随着新课改的实施，我国教育进入了改革创新的新时期。
传统灌输式的教学方式正在逐渐被淘汰，在新课程改革的新时期，互动课堂教学方式成为当下新型的教学模式，这种教学模式将学生为重点特点充分的展现了出来，这种教学模式一学生主动进行学习研究为主，重点是对学生的合作能力以及创新思维方式继续拧培养。
所以，利用这种方式进行英语教学，可以提高学生对英语学习的积极性。
本文将会对新时期高中英语互动课堂模式进行探究分析，以提升学生学习英语的积极性和教学质量。
【关键词】新时期；高中英语；互动教学一、当前高中英语课堂教学中存在的问题1.不具备高质量的监控水平当前很多高中的英语课堂都不具备相应的监控能力，对于新奇士的高中英语教学来说，除了需要创新教学方式，对教学质量的反馈也是教学的重点。
但是由于各种原因，当前我国很多高中都没有这种专门的反馈部门，因此，即便是对英语教学进行创新，但是不能准确的了解改革后的教学效果，也很难提升英语教学的水平，不利于进一步对英语教学模式进行改革和优化，老师也无法第一时间掌握学生对新模式的适应能力，影响英语教学水平的提升。
2.不具备高质量的教师团队由于传统教育的影响，我国很多高中学校的英语教师的专业水平都很低。
还有很多高中的英语老师都没有受过专业的英语教学培训，不具备教授高中英语的水平和学历。
更别说和教学相关的心理学、教学知识的学习。
这些教师在进行英语教学的时候，无法根据学生在课堂的情绪变化来判断学习的学习情况，所以需要进一步提升其专业水平。
且在口语教学方面，不具备准确的英语发音，在教学方法上面，也是用传统的灌输式教学，因此不能达到高质量的教学。
3.对英语教学没有充分的认识目前我国高中英语教学的目标有三个：语言目标、技能目标以及情感目标。
目的是要让学生通过对英语的学习来实现英语交流。
但是很多高中英语教师更多的是关注英语理论知识，忽略了学生在语言上的表达能力，造成学生写作品能力差，却无法用英语进行交流。
“多维互动”在高中英语阅读教学中的应用【摘要】本文主要探讨了“多维互动”在高中英语阅读教学中的应用。
首先介绍了背景及研究意义，然后重点分析了多维互动教学模式的特点，以及在英语阅读教学中的具体应用，包括提高学生阅读能力、丰富教学内容和促进学生参与度。
通过对多维互动在高中英语阅读教学中的意义进行讨论，展望了未来研究方向。
本文旨在强调多维互动在英语阅读教学中的重要性，并为未来的研究提供参考。
多维互动的引入将为高中英语教学带来新的思路和方法，有望提升学生的英语阅读水平和学习兴趣。
【关键词】高中英语阅读教学、多维互动、教学模式、学生阅读能力、教学内容、学生参与度、意义、未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的发展和教育教学理念的不断更新，传统的教学模式正在逐渐被多维互动教学模式所取代。
多维互动教学模式是一种注重学生参与、激发学习兴趣、培养创新能力的教学模式，通过教师和学生之间互动、学生之间互动、学生和教材之间互动等多种形式的互动，促进知识的传递和学习效果的提升。
在高中英语阅读教学中，采用多维互动教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力，促进他们对英语学习的积极参与。
当前，高中英语教学面临着很多挑战，学生对英语学习的兴趣不高，阅读理解能力普遍较弱，教师在教学过程中也面临着压力和困难。
通过引入多维互动教学，为高中英语阅读教学注入新的活力和创新，有助于提高教学质量，培养学生的综合能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
本文将探讨多维互动在高中英语阅读教学中的应用及其意义，为英语教学的改革和发展提供参考依据。
1.2 研究意义研究表明，传统的英语阅读教学往往注重学生对文章内容的passively 理解，而忽视了学生主动参与和互动的重要性。
多维互动教学模式的提出为改变这一现状提供了新的途径，通过引入多种互动形式，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的合作意识和实践能力。
讨论式教学法在高中英语教学中的应用探讨讨论式教学法是一种基于学生互动和合作的教学法，旨在鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，探索自己的观点和思路，提高综合素养。
在高中英语教学中，讨论式教学法的应用可以极大地激发学生的学习热情，扩大他们的知识面，提高他们的语言水平。
本文将从以下三个方面探讨讨论式教学法在高中英语教学中的应用。
一、培养学生主动思考的能力讨论式教学法通过鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，提高他们的分析、判断和推理能力。
教师可以采用问题导向的教学方式，引导学生探索各种语言现象，并鼓励他们从多个角度出发，例如文化、历史、社会等等，深入分析和思考。
教师可以设置小组讨论、角色扮演等活动形式，让学生从多个方面表达自己的观点，并通过小组合作的方式，互相协作，共同解决问题。
通过讨论式教学法的应用，学生逐渐培养了主动思考的能力，学习兴趣得到了提高。
二、帮助学生获取语言知识面讨论式教学法可以帮助学生获取更广阔的语言知识面。
教师可以在课堂中引导学生了解跨文化交流和语言背景，进行全面的语言学习，让学生参与和探讨语言知识。
例如，从美国文化、英国文化、澳大利亚文化等多个方面，进行语言知识的学习，让学生更好地理解英语发展历程及语法变化。
此外，教师还可以通过引入英语同音词和异形词、口语表达、固定搭配等语言现象了解，让学生逐渐掌握一定数量的词汇，并能够灵活运用。
三、提高学生口语表达能力讨论式教学法也可以提高学生口语表达能力。
通过讨论式教学，学生可以多次独立讨论并表达自己的观点，不仅可以掌握一定数量的口语表达方式，还可及时纠正发音和使用上的错误。
同时，教师可以在讨论过程中进行语言指导和纠正，准确引导学生在不同语境下恰当地使用语言，以实现水平提升。
在此过程中，学生的口语表达能力逐渐获得了提高，可以更流畅、自信地使用英语表达自己的意思。
总之，讨论式教学法在高中英语教学中的应用极大的扩大了学生的知识面，提高了学生的分析能力和口语表达能力。
浅谈互动式教学模式在高中英语教学中的应用作者：房慧媛来源：《校园英语·下旬》2020年第04期【摘要】进入新时期以来，新课程改革不断深化，高中英语课堂教学也发生了很大的变化。
英语教师应该更新教学理念，让学生在课堂上发挥主体作用，自己充当一个引导者，从而极大地发挥学生的主观能动性。
在高中英语教学中，互动式教学模式具备很大的优势，因此教师应该认真地研究如何运用好这种教学模式，从而提高学生的英语水平。
【关键词】互动式;教学模式;高中英语;教学应用【作者简介】房慧媛，包头市第六中学。
当前高中英语教学，注重学生英语综合运用能力，除了要求词汇量、语法之外，还充分发挥英语交际作用，在教学过程中培养学生的思维能力和交际能力。
英语是一种工具，学习英语不仅是为了提高成绩拿高分，还应学习文化和语言交际，在这过程中，学生的思维能力、交际能力能够得到锻炼。
在英语教学过程中，如果继续采用传统的教学方式就无法满足当前的教学工作需求。
如果能够应用互动教学模式，那么英语的教学目标将会更加明确、教学方法也会更加灵活、教学内容也更能吸引学生的兴趣。
所以，教师应该应用互动式教学模式，摒弃传统的教学方法，突破传统教学的局限，打造更为适宜的教学课堂，从而增强教学的效果。
互动式教学模式能够夯实学生的英语基础，从而达到预期的英语教学目标。
一、高中英语教学存在的问题分析随着教学改革不断深入，英语教师们都在努力研究新课改的要求，教学改革在很多课堂上已经初见成效。
与此同时，仍然有一些英语教师采用传统的教学理念来教学，在课堂上处于领导地位，一味地为学生灌输知识，致力于提升学生的成绩，却忽视了培养学生的英语应用能力。
一些教师并没有把学生作为课堂主体，所以学生在课堂上一切听从老师，缺乏了主动思考的机会。
这样的课堂氛围是低沉压抑的，学生的学习成绩自然提不起来，久而久之，学生对英语就产生了恐惧心理。
互动式教学模式是一种创新型的教学模式，一部分教师没有认清楚它的重要性，只重视学生的理论学习，而忽视了培养学生的语言交际能力，也严重影响了学生英语素质的提升。
互动教学模式在英语课堂的应用摘要：本文在对互动教学模式理解的基础上，探讨了如何创设互动情景，激发学生兴趣；阐述了教学互动模式在课堂中的具体体现，即学生的主体地位和教师的主导地位。
关键词：高中英语教学；互动教学模式；课堂应用一、对互动教学模式的理解互动教学模式的直接理论依据是交际教学法，强调学生是主体，教师是主导。
互动信息不应该是单向的而应该注重师生、生生互传信息的多维模式。
师生间相互启发，使课堂活动更丰富。
互动中学生自由地表达想法，探讨问题情境，大家分工合作。
而教师的责任是给学生提供交际情景、场合，激发学生的学习兴趣，从而促进学生英语表达能力的提高。
二、如何创设互动情景，激发兴趣1.灵活导入在教与学的双边活动中，为了营造出轻松的语言学习和运用的互动教学情境，教师可以在导入方法上结合课文知识点的特点，运用情境导入、讲故事导入、讨论导入、对比导入等方法。
兴趣是探究某种事物或进行某种活动的倾向，是求知的起点，是培养思维和提高能力的内在动力。
兴趣可以唤起某种契机，改变学生学习态度。
因此，学生学习兴趣是重要的非智力因素。
教师必须精心创设问题情境，使问题体现时代要求，贴近学生的生活实际。
让学生“乐学”“活学”。
开放性问题有助于培养学生的创造性思维，提高学生独立思考的意识，潜移默化地带领学生进入课堂下一环节，培养学生主动参与的能力。
2.利用网络设计合理化的场景，让学生能够互动随着网络的普及，高中学生也越来越灵活地运用网络学习交流，拓展视野。
如果能将信息技术引入教学，在课上或课下为学生和教师、学生和学生创设一定的交流机会，即使不是直接改变教学策略和教学方法，也必然能促进师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性。
充分开发与利用网络资源，有利于打破单一的课堂接受模式，使学生在掌握知识的过程中，增进社会适应和社会交往。
网络化和多媒体的特点，对于延伸感官、扩大教育教学规模和提高教育教学效果有着重要的作用。
网络化互动不仅突破了书本是知识主要来源的限制，还可以用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学。
2018年12期总第400期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用探究文/严峰【摘要】本文从当前高中英语教学的现状出发，分析了高中英语课堂高效教学的影响因素，详细探讨了高中英语课堂教学中互动教学模式的应用，为互动教学模式的应用提出了几点建议，旨在提高高中英语课堂教学的质量。
【关键词】课堂互动教学；高中英语；应用；对策【作者简介】严峰，沭阳南洋学校。
引言近些年来，我国对教育教学进行了改革，素质教育成为了当今教育的主流。
素质教育要求教师要并且摒弃传统的教学观念以及教学方法，在教学中尊重学生的主体地位，将学生是课堂主体这一理论落实到教育中。
因此，在高中英语教学中,教师不再采用传统的教学方法，而是应用了课堂互动教学模式，此教学模式的应用使得教师可以在课堂上与学生进行互动，学生能够在课堂上表达自己的想法，双方在沟通交流的过程中共同开展英语学习，从而取得了较好的效果。
一、高中英语课堂高效教学的影响因素1.教学观念转变不及时。
随着素质教育改革的深入推进，高中英语教师的教学观念有了很大转变，教学现状也有了比较大的改善。
但是必须承认的是，在实际教学过程中仍然存在部分英语教师的教学观念未能及时转变，教学活动开展时依然受到传统教学观念的束缚，难以树立现代化的教学观念，课堂教学效率受到很大的影响。
2.班级人数较多。
就我国目前的教育现状进行分析可以发现，每个班级的学生都比较多，这样就使得教师在课堂授课的过程中无法和学生一对一，种情况在一定程度上限制了师生互动的发展。
因为学生人数比较多，而且每个学生的学习情况都不同,所以教师在和学生互动的时候很难兼顾全面，这样就使得课堂教学出现了两极分化的现象，进而影响了学生的学习兴趣。
二、高中英语课堂互动式课堂教学模式的有效应用1.激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
高中英语课堂教学中，课堂氛围对课堂教学的高效开展意义深远。
课堂氛围的营造，很大程度上会受到学生兴趣的影响。
新教师教学教改教研课堂教学绝不仅是教师的独奏会，而是一个教与学的双向的动态的活动，也是建立教师与学生良好关系的重要途径，单一、古板的教学方法不仅会使双方感到疲惫，也难以收到理想的教学效果。
根据新课改的要求，英语教学应当抓住教学的目的本质，合理设置课堂，多提问，多合作，体现教师在课堂商主导性的同时也体现学生主体地位。
因此高中英语教师应当抓住英语学习和学生的特点，在实践的基础上探究出一套互动式教学模式，使盈余教学成为师生间情感沟通、思想碰撞多维信息互动的过程。
一、互动教学模式的意义1.增强学生的小组合作意识和团队精神英语作为一门工具语言，乏味的单词记忆和语法教学常常让学生在课堂上感到昏昏欲睡，课堂互动教学法要求对学生进行分组，在学生小组之间的相互提问和联系中提高学生对英语知识的印象，改变学生对课堂枯燥氛围的印象。
笃定的学习小组不仅是课堂上的交流，也包括课后对资料的找查和相互的检查评价。
密切学生之间的交流，不仅可以增强学生在高中英语学习中的责任感，还能提升学生的小组合作意识和团队精神。
2.拉近师生间的距离教学从本质上来说是建立一种情感联系，没有学生在课堂上对不喜欢的老师受益很多，在传统教学模式设定里，教师是一个高高在上凌驾于学生之上的地位，学生被动的被灌输知识很难接收到好的教学效果。
在互动式教学模式下，增强老师与学生之间的交流，需要学生与老师之间不断地沟通，大大增进了教师与学生之间的感情，这对提高英语学习是非常关键的。
3.增强学生学习的自主性在学生占主体地位的状态下，每个学生都能感受到教师对自己的关心和组员对自己的需要，在这种心理状态的引导下，能够有效激发学生对英语的热爱和对英语学习的兴趣。
这样不仅课堂上能收到很好的教学效果，课下也能看到学生有意识地主动地去接触一些英文电影、英文歌之类，英语本身是一门应用型语言，生活中的时间能够很好地增强学生对英语的理解，对课堂教学也是一种帮助，二者结合、相辅相成，共同促进学生发展，达到教育的根本目的[1]。
ENGLISH ON CAMPUS2022年47期总第643期新课改下高中英语互动教学模式的实践探讨摘 要：新的课程改革对于高中的英语教师提出了更高的要求和标准。
为了进一步提升英语教学的效率和质量，高中的英语教师必须要改变教育理念，革新教育模式和方法。
互动式的教学模式是一种新型的立体化的教学模式，能够让学生在互动的过程中，发挥主观能动作用，在活跃的课堂氛围下，提升英语教学质量。
本文简要阐述了高中英语互动式教学模式的实践价值和意义，分析了高中英语互动式教学模式实践中存在的问题和不足，总结了新课改下高中英语互动式教学模式实践的策略和途径。
希望以此助力高中英语教学质量提升。
关键词：新课改；高中英语；互动式教学模式；问题；实践策略作者简介：罗金凤（1978-），女，广东兴宁人，广东仲元中学，中学一级教师，教育学硕士，研究方向：高中英语教学。
传统的高中英语教学模式当中，英语教师更多的扮演的是主导者的身份，“一言堂”的理论式教学模式让学生长期处在被动的吸收知识的位置，不仅阻碍学生的思维发展，也不利于英语知识的吸收和掌握。
互动式的教学模式不仅能够给学生更大的互动空间，刺激学生的思考和思维，还能够帮助学生加深对于课堂知识的理解和吸收，最大可能的提升英语教学的效率和质量。
一、高中英语互动教学模式的实践价值和意义（一）有助于师生的教学相长传统的高中英语教学模式，更多的是英语教师“一言堂”式的灌输，而学生只是全程扮演着一个被动接受者的角色。
这种模式不仅形式单一、枯燥、乏味，也限制了学生的课堂主观能动性的发挥，不利于学生的思维拓展和自身英语综合素养的提升。
互动式的英语教学模式，更加注重教师与学生之间的互动、交流与合作。
在这种教学模式当中，学生有更多的时间和机会去探索和思考，去勇敢地表达自己。
教师也为了更好地实现与学生的课上互动更加认真地作着备课准备，更加重视学生的课堂发言和意见，更加注重根据学生的现实需要和需求去适时地调整课堂教学方法和学习方法。
互动教学法在当前高中英语教学中的应用探讨课堂互动是教师教学过程中一个重要的组成部分，特别是对于英语教学来讲，互动模式能够让学生积极主动地参与到课堂教学中来，增强学生的语言感知能力和运用能力。
实践表明：在英语教学中使用互动教学法能够让学生在积极主动地参与课堂教学的同时锻炼英语的实际运用能力，达到学以致用的目的。
一、高中英语教学的现状
英语教学的最终目的是让学生能够通过听、说、读、写的练习，达到综合运用的水平，但是由于传统教学方式以及应试教育的影响，现阶段的英语教学往往都是堆砌式地背诵单词和机械式的记忆语法，使得学生对英语的学习变成了背诵式的学习，这就大大降低了学生学习英语的兴趣，从而影响了英语学习的效率。
另外，教师的教学方法也没有新意，使学生对学习英语感觉到很枯燥乏味。
传统的教学方法都是以教师为课堂的中心，教师只负责一味地讲授课程内容而没有充分考虑到学生的听课感受和理解程度，学生在听课过程中不能及时地将存在的问题反馈给教师，这样既影响了学生的听课效率，又不能让学生有充分的锻炼机会。
这样的教学方式一直阻碍着英语教学的进步，学生不能很好地参与到课堂活动中，不能与同学和教师有很好的沟通，必然对英语的学习有很大的影响。
二、英语“互动教学模式”的含义及其运用的必要性
“互动教学模式”是针对英语课堂教学中存在的学生听课效率低下、
学习积极性不高而提出的一种新的授课模式。
“互动教学模式”就是在课堂教学过程中教师和学生进行很好的沟通、探讨，以教师自身的主动性来带动学生，达到促进学生主动学习、提高学习效率的教学方式。
在“互动教学模式”这种教学模式中，学生的主体性得到了很好的发挥。
英语作为世界通用的第一语言，对于现代学生来说自然是非常重要的，想要在英语学习中有长足的进步，改变现有的教学模式是必要的。
通过互动模式在英语教学中的应用，学生可以在课堂中扮演与教师地位相当的角色，让学生能够在课堂中全身心地投入，充分展现学生的能力和潜质，让教师准确地把握学生的优缺点，有的放矢地制订教学计划，对英语教学起到积极的推动作用。
三、互动教学的意义
1.有利于新课标的推进
随着英语在世界范围内的普及，英语教学的任务也越来越重，为了能够使教学达到更好的效果，高中英语一直在进行课改，以适应瞬息万变的环境。
课改的重点是能够让教师在授课形式上有实质性的改变，而不是流于形式。
互动式英语教学方法正是适应这种需求而提出的，通过互动教学可以使学生更好地发挥其在课堂上的主体性，彻底改变以往教学中“填鸭式”教学方法的弊端。
2.有利于创新思维能力的提高
一般的教学活动都是在教室内进行的，但又不能仅仅局限于现有的形式和内容，互动教学模式正是对传统教学方式的突破，除了简单的“教”与“学”之外，还能够通过不同的方式进行交流、探讨，及时地帮助学生
发现并解决存在的问题，这样不仅能使学生对课堂内容印象深刻，更能提高学习效率，增强分析和解决问题的能力。
3.培养学生心理品质
互动教学的基本形式就是生生和师生之间进行交流和讨论，故而增强了学生与人沟通的能力，能够让学生在无形中形成一种团队意识，使学生的合作精神得以增强。
学生在参与互动的过程中都体验到了集体的力量和学习的乐趣，能够使教学活动在良好的氛围中进行，学生在其中能够感受到互助、互爱的人际氛围，从而培养了他们的良好心理素质和团队意识。
四、英语课堂互动教学的形式
1.学生之间互动
在课堂教学中，学生是教学活动的主体。
因此，增加学生之间的沟通和互动是很有必要的，学生之间的互动就是指班级的学生针对课堂活动进行的个体之间、个体与群体之间的相互沟通、交流。
2.师生之间互动
作为课堂教学中“教”与“学”的双方，教师和学生之间的互动是教学活动的主要部分。
主要是教师和学生个体、学生小组之间的相互沟通。
对于还没有很强的英语学习能力的高中学生来说，教师要根据学生自身的不同特点进行教学，激发不同学生的潜质，提高课堂教学效率。
例如，在“School Life”这一节的教学过程中，笔者便为学生营造了良好的学习情境，实现了师生之间的互动。
先营造了“Reading A School Life”的阅读情境，让学生用英语表达出在学校的生活情况，之后又与学生转换角色，让学生做老师来进行教学模式实践表演；最后通过学生对话
练习，不仅缓解了枯燥乏味的教学氛围，还强化了学生对于所学内容的理解与训练。
3.师生与教学环境互动
在国内现有的英语教学环境下，想要在英语教学中取得进展，良好的学习环境是很重要的。
充分利用现有的教学资源加上适宜的教学手段，为学生创建良好的英语学习环境，在学习过程中尽可能多地为学生提供运用英语的机会。
如游戏教学、竞赛教学等。
互动英语教学模式是一种新的英语教学模式，是对传统教学模式的颠覆，教师要在充分运用原有教学方法的合理部分的基础上积极鼓励学生参与到课堂教学活动中，全面锻炼学生的英语运用能力。
同时，教师还应借助现代化的教学技术来培养学生的英语运用能力，在和谐的氛围中使英语的学习效率最大化，达到能够灵活运用英语交流的目的。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。
