幼儿园中班社会领域《我喜欢我自己》说课稿

我喜欢我自己教案教案标题：我喜欢我自己教案目标：1. 帮助学生发展积极的自我形象和自信心。

2. 通过个人经历和互动活动，鼓励学生认识和接纳自己的优点和不足。

3. 提供学习机会，培养学生的自尊和自我价值感。

教案步骤：引入活动：1. 创设一个积极的学习环境，欢迎学生进入课堂。

2. 通过展示一些正面的名人事迹或成功故事，引发学生对自我认识和自信心的思考。

主体活动：3. 向学生解释自我形象和自信心的概念，并讨论为什么它们对我们的生活和学习很重要。

4. 给学生提供一个反思自己的机会，让他们写下自己的优点和不足。

5. 鼓励学生互相分享他们写下的内容，并提供积极的反馈和鼓励。

6. 进行小组活动，让学生互相交流并提供建议，帮助他们发展自己的自信心和自我形象。

7. 引导学生思考如何应对挑战和困难，以及如何利用自己的优点来克服障碍。

结尾活动：8. 鼓励学生制定一个个人目标，以进一步发展他们的自信心和自我形象。

9. 提供学生一个机会，分享他们的目标，并鼓励他们互相支持和帮助。

10. 总结课堂内容，强调每个学生的独特之处，并鼓励他们在日常生活中保持积极的态度和自信心。

教学资源：1. 正面名人事迹或成功故事的图片或视频。

2. 学生笔记和反思材料的纸张。

3. 小组活动的指导问题。

4. 学生目标制定的工作表。

评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。

2. 评估学生在反思材料中对自己的优点和不足的认识程度。

3. 评估学生对自己制定的个人目标的理解和可行性。

扩展活动：1. 鼓励学生在日记或作文中表达他们对自己的欣赏和自信心的变化。

2. 组织学生参与一些团队活动，以提高他们的合作能力和自信心。

3. 邀请一位成功的专业人士来讲述他们的成功经历，激励学生追求自己的梦想。

备注：根据不同年级和学生的需求，教案的具体内容和活动可以进行适当调整和修改。

中班社会《我喜欢我自己》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说的是中班社会活动《我喜欢我自己》的说课稿。

一、说教材《我喜欢我自己》是幼儿园中班社会领域的一节重要课程，选自《幼儿素质教育活动课程》。

本节课通过引导孩子们认识自我，了解自己的特点和优点，培养他们的自我认知能力和自尊自信的情感态度，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“社会情感”发展的目标要求。

二、说目标1. 认知目标：使幼儿能够理解每个人都有自己的特点和优点，初步形成自我认知。

2. 情感目标：鼓励幼儿欣赏自己，喜欢自己，建立初步的自尊与自信。

3. 行为目标：能用简单的语言描述自己的特点和喜好，学会尊重他人，同时接纳他人的不同。

三、说重难点重点：引导幼儿认识到每个人都是独一无二的，有自己的优点和特长。

难点：让幼儿理解和表达自我价值，树立积极健康的自我形象，增强自尊心和自信心。

四、说教法与学法1. 教法：采用情境创设法、互动讨论法、游戏体验法等多元化教学方式，以生动活泼的形式引发幼儿兴趣，引导他们积极参与。

2. 学法：倡导幼儿主动参与，通过观察、思考、表达、实践等多种方式进行自主学习，形成良好的自我认知习惯。

五、说活动准备1. 物质准备：制作一些描绘不同人物特点和爱好的图片，准备一面镜子，以及幼儿个人的照片等。

2. 知识经验准备：提前引导幼儿了解并发现自身的特征及喜好。

六、说活动过程1. 导入部分：通过故事或情景剧的方式引入主题，激发幼儿对“我是谁？”、“我喜欢什么？”等问题的兴趣。

2. 主体部分：首先，引导幼儿对着镜子观察自己，说出自己的外貌特征；然后，分享各自的特点和爱好，展示各自的优点；最后，通过集体讨论和交流，感受每个人的独特性，理解并接纳个体差异。

3. 结束部分：组织幼儿进行“我喜欢我自己”的自我表白活动，强化自我认同感。

七、活动延伸在日常生活中，教师可以引导家长共同关注幼儿的个性发展，定期开展家庭式的“我喜欢我自己”主题活动，持续巩固幼儿的自我认知和自尊自信意识。

教学资料参考范本幼儿园幼儿教师精选说课：中班社会《我喜欢我自己》说课稿(四篇)目录：幼儿园幼儿教师精选说课：中班社会《我喜欢我自己》说课稿一幼儿园幼儿教师精选说课：中班说课稿《勇敢的喜羊羊》二幼儿园幼儿教师精选说课：大班数学活动《数的守恒》说课稿三幼儿园幼儿教师精选说课：大班社会《粗心的王阿姨》说课稿四幼儿教师精选说课：中班社会《我喜欢我自己》说课稿一、说教材：1．《纲要》中指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。

而结合中班幼儿自我评价能力的现状，其自我评价的能力还有所欠缺，不够全面、彻底，所以本活动将通过老师有方向、有目的的引导孩子正确的认识自己，并让孩子们自己在集体中发言，在群体中讨论的方式，提高孩子的语言组织能力以及自信心。

2．目标定位：《纲要》中指出：社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。

而我设计的《我喜欢我自己》活动的目标定位于：a.努力展示自己的长处，建立自我意识和信心。

b.学会看到自己的优点和长处，通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用”我喜欢我自己……”的句式讲述，并在集体面前展示自己。

c.努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。

3．重、难点：a.重点：知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

b.难点：能发现自己的长处，并大胆讲述喜欢自己的理由。

二、说教法：1、谈话法：通过与幼儿一起讨论，自己有哪些优点，提高孩子的兴趣。

2、故事引导法：通过幼儿听小青蛙的故事，提高孩子的观察分析能力，为孩子正确述说提供良好的前提准备。

三、说学法：1．讨论法：在集体中讨论自己的优点，学会大胆表现自己的特长。

2．迁移式指导法：通过了解别人的优点，再迁移到自己身上，让孩子知道原来我也有这种优点啊，提高孩子的自信。

四、教具准备：1．课件2．动手实践操作材料。

中班上学期语言教案《我，喜欢我自己》教学目标1.培养幼儿较好的情感意识，了解自己的情感和内心世界；2.引导幼儿坚信自己，相信自己能够自信地生活、学习和成长；3.培养幼儿的语言表现能力，提高幼儿的表达能力。

教学内容本课主要讲述幼儿教育中的心理健康教育，通过教育孩子自我认识、自我表达等技能，让孩子深刻了解自我，喜欢自我。

教学步骤1. 自我介绍通过聊天的形式，老师和幼儿自我介绍，大家都要简单介绍一下自己，说出自己的名字和喜欢的事物。

2. 情感表达老师和孩子一起聊天，让孩子表达自己的情感。

例如，“今天我玩耍得很开心，因为我在玩具区发现了一个新玩具，我非常喜欢它。

”这样有助于孩子发表自己的情感和想法。

3. 讲述故事老师讲一个关于“自信”的故事，故事讲述了一个小动物自信地生活和学习的故事。

借着故事，向孩子传达自信的重要性。

4. 讨论自我认识在讲完故事之后，与孩子一起聊天，让他们表达自己对自我认识的看法。

例如，问孩子“你是怎么认识自己的呢？”5. 自我表达让孩子用自己的话回答问题“我最喜欢的是什么？为什么？”，这有助于孩子锻炼自我表达和语言表达能力。

6. 自己后面和朋友之间的互动让孩子一起进行角色扮演，其中一位孩子扮演“我”，另一位孩子扮演朋友，互相询问，了解自我和朋友之间的情感状态。

例如，“我”：“你最喜欢的是什么?” “朋友”：“我最喜欢的是滑梯。

” “我”：“为什么？”7. 总结简单总结一下今天的教学内容，引导孩子回想自己今天学到的内容，激发孩子对自我认识、自认识和自我表达的热情。

总结本节课主要设计了几种活动形式，使幼儿在活动中能够了解自己，认知自己，从而提高自我认识和自信心，并提高语言表达能力。

通过开展类似的教育活动，可以帮助幼儿养成良好的情感习惯，增强孩子对自己的自信心，让孩子不断自觉地endocrinal 自己，充满自信地和世界接触，助力孩子幸福成长。

中班综合教案：我喜欢我自己一、教学目标1.帮助幼儿认识自己的身体外貌特征，并增强自我认同感。

2.培养幼儿积极乐观的态度，培养自信心和自尊心。

3.通过游戏和活动，发展幼儿的自我表达和交际能力。

二、教学准备1.照片或图片：展示不同幼儿的面部特征。

2.大镜子：放在教室里供幼儿观察和认识自己。

3.玩具或道具：用于游戏和模拟活动。

4.彩色纸、颜料、蜡笔等：用于手工制作和绘画活动。

三、教学活动活动1：认识自己的身体特征1.引导幼儿观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.展示照片或图片，让幼儿比较自己和他人的面部特征。

3.利用大镜子，让幼儿观察自己的全身特征，并引导幼儿描绘和描述。

活动2：自我认同和自我表达1.组织幼儿进行小组讨论：每个小组分享自己的身体特征，并交流彼此之间的相似之处和不同之处。

2.制作自己的人物形象：幼儿可以使用彩色纸、颜料和蜡笔等材料，制作自己的人物形象，并用简单的语言描述自己的特点，如“我有一双明亮的大眼睛”等。

3.制作自己的身体拼图：幼儿可以用彩色纸将自己的身体特征剪下来，然后拼贴成一个完整的形象。

活动3：游戏和模拟活动1.游戏：幼儿坐成一个圆圈，每个幼儿依次说出自己最喜欢的身体部位，并解释为什么喜欢。

2.模拟活动：教师角色扮演，模拟不同职业的人物，引导幼儿通过模拟活动表达自己对不同职业的认识和喜好。

四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿能够更加认识和了解自己的身体特征，增强自我认同感。

同时，通过游戏和模拟活动，幼儿能够积极参与，展示自我，培养自信心和自尊心。

在教学过程中，教师需要耐心引导和帮助幼儿表达自己的思想和感受，帮助他们树立积极乐观的态度。

《我喜欢我自己》一、教学目标：1. 让幼儿认识和接纳自己，培养自信心。

2. 培养幼儿自我表达能力，学会与人分享自己的感受。

二、教学内容：1. 讨论自己的优点和特长。

2. 通过故事、活动等形式让幼儿了解自己的独特之处。

3. 培养幼儿积极向上的心态，学会自我鼓励。

三、教学准备：1. 准备一个关于自我认知的故事课件。

2. 准备一些关于优点和特长的卡片。

3. 准备绘画材料，让幼儿画出自己。

四、教学过程：1. 导入：通过一个关于自我认知的故事，引发幼儿对自我认知的兴趣。

2. 讨论：让幼儿谈论自己的优点和特长，培养自我表达能力。

3. 活动：让幼儿通过绘画的方式，展示自己的特点。

五、作业：1. 回家后，让幼儿向家人介绍自己的优点和特长。

2. 让幼儿写一篇关于自己的小作文，培养自我表达能力。

教学反思：在本节课中，幼儿们积极参与讨论，展示自己的优点和特长。

通过绘画活动，幼儿们更加深入地认识到自己的独特之处。

在作业环节，幼儿们能够向家人介绍自己的优点，表现出自信和自豪。

也有部分幼儿在讨论中表现出害羞和自信不足的问题。

在今后的教学中，我们需要更多地关注这些幼儿，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿们在讨论和活动中表现出积极的态度。

在今后的教学中，我们将继续引导幼儿认识和接纳自己，培养他们的自信心。

六、教学内容：1. 通过小组活动，让幼儿学会与人合作，培养团队精神。

2. 引导幼儿学会尊重他人，接纳他人的不同。

3. 通过角色扮演，让幼儿学会理解和关心他人。

七、教学准备：1. 准备一些关于团队合作的游戏。

2. 准备一些关于尊重和关心的故事课件。

3. 准备角色扮演的材料，如头饰、服装等。

八、教学过程：1. 导入：通过一个关于团队合作的游戏，引发幼儿对团队合作兴趣。

2. 小组活动：让幼儿参与小组活动，培养团队精神和合作能力。

3. 讨论：让幼儿谈论在小组活动中的感受，引导他们学会尊重和关心他人。

大班社会《我喜欢我自己》说课稿一、说设计意图大班幼儿的自我意识逐渐增强，已经具有了认识自我的能力，初步认识到自己在班级中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动并形成独立的自我评价，能达到评价自己好的方面和不足之处。

这符合《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域内容里“幼儿对自我和对他人的认知，态度和行为”。

为此我选择了这个活动。

二、说活动目标及重难点针对此次活动我从认知、能力及情感三个维度设计了如下活动目标。

认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了；能力目标：能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由；情感目标：在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

我把认知和情感目标作为活动重点，能力目标作为活动难点。

三、说活动准备为了很好的达成活动的目标，我为活动作了如下准备：PPT及轻快的音乐。

四、说教法、学法针对本次活动的内容、教学活动的目标及幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中，我采用了如下教学方法：故事引导法——问题教学法——自主讨论法。

为了保障孩子更好地学，在此次活动中采用的学法有：听一听——学一学——想一想——说一说——跳一跳。

多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。

为了让幼儿对自己有更深的认识，同时采用赞美体验法，在互相赞美的过程中引导幼儿体验、感受被赞扬的快乐，还通过幼儿间的互补交流、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

五、说活动过程在明确了设计意图、拟定了活动目标及做好了活动相关准备后，我把活动的过程分为了导入活动、展开活动、结束活动三个大环节第一环节，导入活动。

用《小青蛙》的手指操引出课题，出示教具图片引起幼儿的兴趣。

第二环节，展开活动。

为了更好的过渡到下一环节，我在过渡时设计了一些小问题：青蛙为什么难过他怎么了让孩子带着问题看PPT，顺利过渡到基本活动的第一个步骤。

在孩子们形成基本的情感认同后展开基本活动的第二个步骤，幼儿相互交流，说一说喜欢自己的理由。

一、教学目标：1. 让幼儿认识和接纳自己，培养自信心。

2. 培养幼儿与他人分享快乐和友谊的能力。

3. 培养幼儿对自己的外表和内在品质进行正确评价。

二、教学重点：1. 帮助幼儿建立自我认知和自我接纳的概念。

2. 引导幼儿学会与他人分享和交流。

三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确评价自己的外表和内在品质。

2. 如何让幼儿学会在集体中表达和展示自己。

四、教学准备：1. 准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于引导幼儿进行自我介绍。

2. 准备一些关于分享和友谊的故事或案例，用于引导幼儿学习和分享。

五、教学过程：1. 导入：通过一首歌曲《我喜欢我自己》引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考自己喜欢的事物和原因。

2. 自我介绍：让幼儿依次进行自我介绍，介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等，引导幼儿认识和接纳自己。

3. 分享故事：讲述一个关于分享和友谊的故事，引导幼儿学习和分享。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己在集体中如何表达和展示自己，以及如何与他人分享和交流。

5. 总结反思：让幼儿发表自己对自我接纳和分享的体会，总结本次课程的重点和收获。

6. 课后作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己，并分享一件自己喜欢的物品或故事。

教案反思：在本次课程中，幼儿们积极参与自我介绍和小组讨论，表现出对自己和他人的认识和接纳。

在分享故事环节，幼儿们听得很认真，并能主动与他人分享自己的感受。

总体来说，本次教学目标基本达成，但仍有部分幼儿在表达和展示自己方面存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加以引导和培养。

六、教学内容：1. 活动一：通过绘画活动，让幼儿用自己的方式表达自己的特点和喜好。

2. 活动二：通过角色扮演，让幼儿学会在不同的情境下表达自己，并培养其人际交往能力。

七、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设置不同的情境，让幼儿学会在不同情境下表达自己。

2. 采用分组讨论法，让幼儿在小组内分享自己的观点和感受，培养其团队协作能力。

中班社会《我喜欢我自己》说课稿
一、说教材：
1．《纲要》中指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。

而结合中班幼儿自我评价能力的现状，其自我评价的能力还有所欠缺，不够全面、彻底，所以本活动将通过老师有方向、有目的的引导孩子正确的认识自己，并让孩子们自己在集体中发言，在群体中讨论的方式，提高孩子的语言组织能力以及自信心。

2．目标定位：
《纲要》中指出：社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。

而我设计的《我喜欢我自己》活动的目标定位于：
a.努力展示自己的长处，建立自我意识和信心。

b.学会看到自己的优点和长处，通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述，并在集体面前展示自己。

c.努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。

3．重、难点：
a.重点：知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

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《我，喜欢我自己》一、教学目标1.让幼儿认识到自己的独特性，培养幼儿的自我认同感。

2.培养幼儿用语言表达自己的喜好和情感。

3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学重点1.帮助幼儿认识到自己的优点和特长。

2.引导幼儿用语言表达自己的喜好和情感。

三、教学难点1.如何让幼儿理解自己的独特性。

2.如何引导幼儿用语言表达自己的情感。

四、教学准备1.故事课件：《我，喜欢我自己》2.画纸、画笔、彩泥等创作材料3.贴纸、剪刀、胶水等装饰材料4.音乐《我喜欢我自己》五、教学过程（一）导入1.教师播放音乐《我喜欢我自己》，让幼儿跟随音乐摇摆身体，感受音乐的欢快。

2.教师引导幼儿谈论自己在音乐中的感受，引出课题。

（二）故事分享1.教师播放故事课件《我，喜欢我自己》，让幼儿认真聆听，感受故事中的情感。

2.教师提问：故事中的小兔子有哪些优点？它为什么喜欢自己？3.教师引导幼儿谈论自己的优点和特长，让幼儿认识到自己的独特性。

（三）创意制作1.教师分发画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿根据自己的喜好创作一幅画。

2.教师引导幼儿用语言描述自己的作品，表达自己的喜好和情感。

3.教师鼓励幼儿相互欣赏作品，分享自己的创作心得。

（四）情感表达1.教师邀请幼儿上台分享自己的喜好和情感，让其他幼儿倾听并给予鼓励。

2.教师引导幼儿用语言表达自己的喜好和情感，如：“我喜欢画画，因为它让我感到快乐。

”2.教师布置作业：回家后，与家人分享自己在幼儿园的学习心得，让家人了解自己的喜好和情感。

六、教学反思1.在情感表达环节，教师应引导幼儿用更丰富的词汇表达自己的喜好和情感，提高幼儿的语言表达能力。

3.在布置作业环节，教师应与家长沟通，让家长了解幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。

重难点补充：教学重点：教师：“小兔子在故事里说了它喜欢自己的哪些地方呢？”幼儿A：“它说它喜欢自己的跳跃。

”教师：“对，小兔子喜欢自己跳得高高的。

那你们觉得自己有什么地方是特别的呢？”幼儿B：“我喜欢唱歌，我唱得很好听。

中班社会活动——我喜欢我说课稿一、说教材社会活动与幼儿的生活息息相关，培养幼儿的自我认识能力更是重要。

纲要》指出要“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。

《我喜欢我》这一社会活动就是通过借助小动物帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而让小青蛙认识到自己的优点并喜欢自己的故事而设计的，告诉幼儿“我就是我，谁也替代不了”这一道理。

符合中班幼儿认知特点和心理特点，可以说这一活动既来源于生活又服务于生活。

二、说幼儿幼儿期是自我意识形成和发展的重要阶段，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。

对于中班幼儿来说，4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。

在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应。

所以对其进行自我认知，自我欣赏方面的培养是很有必要的。

恰当的方法可以事半功倍，所以这也就要求我们老师运用恰当的方法来对孩子进行引导。

三、说活动目标基于对教材的分析以及中班幼儿的年龄特点，制定了认知，能力和情感三方面的目标：1、认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领和优点。

2、能力目标：善于发现自己的优点，学会自我欣赏并大胆讲述喜欢自己或他人的理由。

3、情感目标：树立自信心，在轻松氛围展示自己。

在接下来的活动过程中，将和幼儿一起完成讲述故事内容，引导幼儿理解和掌握，从而完成认知目标；在理解故事内容后，鼓励幼儿大胆讲述，从而完成能力目标；最后，以一个小游戏“自我展示”的方式完成情感目标，从而顺利本次完成本次活动目标。

四﹑说活动重﹑难点中班幼儿的语言发展迅速，知识经验也比较丰富，所以本次活动我制定的重点是理解故事内容，知道每个人都有自己的本领和优点。

难点是善于发现自己/别人的优点，学会自我欣赏并大胆讲述喜欢自己或他人的理由。

在活动过程中，通过和幼儿互动讲述故事情节，层层递进，带领幼儿剖析小青蛙的优点，加深孩子们对故事的理解，从而顺利完成活动重点；然后，将创设一个“自我展示”的情境环节鼓励幼儿在集体面前大胆进行讲述从而更好的突破活动的难点。

中班社会《我喜欢我自己》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《我喜欢我自己》是中班社会领域的重要内容。

在中班幼儿的成长发展过程中，自我意识逐渐萌发，他们开始对自己有了初步的认识，但这种认识还比较模糊。

这一主题的教学有助于幼儿更加全面、深入地了解自己，从而培养积极的自我态度，增强自信心，为幼儿今后的社会交往和心理健康奠定坚实的基础。

1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够说出自己的优点和特长，如“我会唱歌”“我画画很好看”等；能够识别自己身体的各个部分及其功能，例如知道眼睛可以看东西、手可以拿东西等。

1.2.2过程与方法目标通过游戏、故事讲述、小组讨论等活动方式，让幼儿积极参与到对自己的探索中来，提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力。

例如，在小组讨论中，幼儿要学会倾听他人的发言，并能表达自己的观点。

1.2.3情感态度与价值观目标培养幼儿积极向上的自我情感，让幼儿从内心深处喜欢自己，接纳自己的不足，同时能够欣赏自己的独特之处，提高自信心。

1.3教学重难点1.3.1教学重点引导幼儿发现自己的优点和特长。

中班幼儿虽然对自己有一定的认识，但往往更关注外在的表象，如自己的外貌等，难以深入挖掘自身内在的优点。

例如，很多幼儿可能只知道自己长得可爱，却不知道自己在帮助他人、做手工等方面的优点。

所以，要通过多种活动形式帮助幼儿发现自己在能力、品德等方面的优点和特长。

1.3.2教学难点让幼儿理解每个人都有自己的独特之处，并且学会接纳自己的不足。

在这个年龄段，幼儿开始有了比较的意识，当他们发现自己某些方面不如别人时，可能会产生自卑心理。

比如，在绘画活动中，看到其他小朋友画得比自己好，就可能觉得自己不行。

因此，要通过具体的事例和引导，让幼儿明白即使有不足，自己也是独一无二的，并且可以通过努力不断提升自己。

2. 说学情2.1中班幼儿的年龄特点中班幼儿年龄在4 -5岁左右，他们的思维处于具体形象思维阶段，对事物的理解更多依赖于直观的形象和体验。

中班语言教案《我，喜欢我自己》教学目标：1.认知自己的身体部位。

2.培养自我认同感和自我价值感。

3.提高语言表达能力和情感表达能力。

教学重点：1.认知自己的身体部位。

2.培养自我认同感和自我价值感。

教学准备：1.课件：包括幻灯片和图片。

2.实物：模型或图片显示我们身体的不同部位。

教学过程：引入活动：1.播放一首与身体有关的歌曲，让孩子们跟着音乐节奏摇摆，调动他们的积极性。

2.与孩子们进行互动问答，比如问：“大家知道人的身体有哪些部位吗？”引导他们回答。

认识身体部位：1. 展示一些身体部位的图片，比如头、眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚等，通过与幻灯片一起讨论，让孩子们认识不同的身体部位。

2. 通过触摸自己的身体，让孩子们亲自感受不同身体部位的特征。

3. 孩子们排队，老师根据身体部位名称喊出拍打的部位，比如“拍拍手”、“踢踢腿”等，让孩子们进行模仿动作。

4. 教师示范站直、抬头等动作，要求孩子们配合动作的同时，念出相应的身体部位的名称。

培养自我认同感和自我价值感：1. 结合故事或人物，引导孩子们思考一个问题：“你觉得自己是一个什么样的人？”让孩子们自由发表观点，鼓励他们提到自己的优点。

2. 通过小组活动或合作游戏，让孩子们相互表扬彼此的优点和特长，增强他们的自信心。

提高语言表达能力：1. 与孩子们一起创作一个关于自己的小故事，鼓励他们使用尽可能多的描述词语来描述自己的外貌、兴趣爱好等。

2. 组织语言表达活动，让孩子们分别站在一个位置，然后轮流描述自己所站的位置、与自己站一起的小伙伴。

3. 组织孩子们进行角色扮演，让他们扮演不同的人物，通过与其他人物的互动，提高他们的语言表达能力。

总结活动：1.与孩子们一起回顾今天学到的知识，再次强调身体部位的名称以及自我认同的重要性。

2.鼓励孩子们用所学知识和技能，表达自己对今天课程的感受和收获。

扩展活动：1.与家长分享今天的学习内容，鼓励家长与孩子一起谈论自己的外貌特点，强调每个人都是独一无二的。

幼儿园“我喜欢我自己（自我肯定）”教学设计一、教学目标1.认知目标引导幼儿认识自己的外貌、身体特征和简单的个性特点。

让幼儿明白每个人都是独特的，都有值得喜欢的地方。

2.技能目标培养幼儿用语言表达自己优点和喜好的能力。

鼓励幼儿通过行动展示自己的独特之处，增强自信心。

3.情感目标激发幼儿对自己的喜爱之情，培养积极向上的自我形象。

在班级中营造相互欣赏、自我肯定的氛围，促进幼儿心理健康发展。

二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿发现自己的优点和独特之处，形成自我肯定的意识。

引导幼儿用积极、正面的语言描述自己，如“我很勇敢”“我很善良”。

2.教学难点针对性格内向或对自己缺乏自信的幼儿，引导他们发现并认可自己的价值。

培养幼儿在不同情境下都能保持对自己的喜爱和自信，将自我肯定内化为稳定的心理品质。

三、教学方法1.情境教学法：创设各种场景，让幼儿在情境中发现自己的优点和独特之处。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发幼儿参与热情，在游戏中强化对自己的认识和肯定。

3.讨论教学法：组织幼儿讨论自己喜欢自己的哪些方面，分享彼此的想法，促进相互学习。

4.故事教学法：讲述与自我肯定相关的故事，让幼儿从故事中汲取力量，树立自信。

四、教学准备1.制作幼儿身体部位、不同表情和动作的图片，以及展示不同个性特点的图片（如勇敢、善良、聪明等）。

2.准备一些简单的道具，如小镜子、画笔、画纸、自制的优点勋章。

3.与自我肯定主题相关的故事书，如《我喜欢自己》。

4.录制幼儿在幼儿园活动中的精彩瞬间视频。

五、教学过程（一）开始部分（3分钟）1.集合与问候教师带着温暖的笑容与幼儿互相问候，营造温馨欢快的氛围，然后引入主题：“小朋友们，今天我们要开启一段特别有趣的旅程，去发现一个超级棒的朋友，这个朋友就是我们自己哦！”（二）准备部分（7分钟）1.导入教师拿出小镜子，分发给幼儿，让他们看看镜子里的自己，然后说：“小朋友们，看看镜子里的你，你看到了什么？你觉得自己怎么样呢？”引导幼儿观察自己的外貌特征，引起他们对自己的关注。

我喜欢我自己幼儿园教案4篇我喜欢我自己幼儿园教案1活动目标1、体验阅读的快乐，感知故事主人公心情的变化。

2、理解图书内容，能够认识到每个人都有自己的优点和缺点，树立自信心。

3、学习从左往右，从上往下阅读图书的方法。

活动准备1、幼儿用书《我喜欢我自己》。

2、故事课件。

活动过程一、情景导入。

教师：你们知道青蛙吗？青蛙有什么本领呢？它们是什么样子的呢？今天有一只小青蛙来到了这里，我们看看它身上发生了什么故事呢？二、阅读图书。

1、尝试阅读：幼儿两两结伴，尝试阅读图书。

2、共同阅读。

⑴利用课件共同阅读，提示阅读的方法：从左往右，从上往下图文结合地阅读。

⑵通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：主人公青蛙最开始的时候说了什么？它心情怎么样？主人公遇到小鸟时，小鸟说了什么？主人公为什么难过？主人公遇到小猴子时，小猴子说了什么？主人公为什么更难过了？主人公最后又遇到了谁，它说了什么？主人公心情怎么样？⑶小结：就像故事中的小青蛙、小鸟、小猴子和小猪一样，每个人都有自己的优点，自己的本领，我们应该像故事中的小青蛙一样，看到自己的优点长处，喜欢自己。

我们喜欢自己，别人也会喜欢我们。

3、归纳阅读：与幼儿一起完整地阅读故事。

4、经验分享。

你喜欢你自己吗？你觉得自己什么最棒？活动应变可以将故事主人公设定为故事当中出现的其他“人物”，例如小鸟等，仿编故事。

活动延伸1、可以让幼儿制作“我的优点”小宣传单：幼儿相片及幼儿的自我介绍。

2、准备故事中出现的人物头饰，将故事改编为情景剧，请幼儿表演。

区角活动表演区：将故事人物头饰摆放在活动区，鼓励幼儿表演故事。

语言区：将幼儿用书放在区域内，供幼儿阅读。

环境创设主题墙张贴“我的优点”：幼儿相片及幼儿的自我介绍。

家园同步请幼儿向家长复述故事，家长跟幼儿一起仿编故事。

随机教育当幼儿因为别人的优点而出现负面情绪时，可以引导幼儿回忆青蛙的故事，树立自信心。

相关链接可以和幼儿一起观看电影《芭比公主歌星公主》《怪物大学》，感受电影中主人公对自己的逐步肯定和喜欢，树立幼儿自信心。

我喜欢我自己说课稿大班社会《我喜欢我自己》说课稿一、说设计意图大班幼儿的自我意识逐渐增强，已经具有了认识自我的能力，初步认识到自己在班级中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动并形成独立的自我评价，能达到评价自己好的方面和不足之处。

这符合《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域内容里“幼儿对自我和对他人的认知，态度和行为”。

为此我选择了这个活动。

二、说活动目标及重难点针对此次活动我从认知、能力及情感三个维度设计了如下活动目标。

认知目标:理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了;能力目标:能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由;情感目标:在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

我把认知和情感目标作为活动重点，能力目标作为活动难点。

三、说活动准备为了很好的达成活动的目标，我为活动作了如下准备:PPT及轻快的音乐。

四、说教法、学法针对本次活动的内容、教学活动的目标及幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中，我采用了如下教学方法:故事引导法——问题教学法——自主讨论法。

为了保障孩子更好地学，在此次活动中采用的学法有:听一听——学一学——想一想——说一说——跳一跳。

多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。

为了让幼儿对自己有更深的认识，同时采用赞美体验法，在互相赞美的过程中引导幼儿体验、感受被赞扬的快乐，还通过幼儿间的互补交流、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

五、说活动过程在明确了设计意图、拟定了活动目标及做好了活动相关准备后，我把活动的过程分为了导入活动、展开活动、结束活动三个大环节第一环节，导入活动。

用《小青蛙》的手指操引出课题，出示教具图片引起幼儿的兴趣。

第二环节，展开活动。

为了更好的过渡到下一环节，我在过渡时设计了一些小问题:青蛙为什么难过,他怎么了,让孩子带着问题看PPT，顺利过渡到基本活动的第一个步骤。

在孩子们形成基本的情感认同后展开基本活动的第二个步骤，幼儿相互交流，说一说喜欢自己的理由。