一年级下册数学一年级下册数学认识几十几

苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教材分析本节课是苏教版一年级下册《认识几十几》的第一课，主要涉及数字10-99的认识和学习，是培养学生数学能力、逻辑思维和技能的基础课程之一。

二、教学目标知识与技能：1.能准确、熟练地朗读和书写数字10-99。

2.通过拼数游戏，巩固数字10-99的认知；通过手工制作十位数和个位数，简单了解数字的组成规律。

3.学生能够运用所学的知识和技能，轻松解决数学运算问题。

过程与方法：1.通过图示讲解和实践操作，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.通过师生互动、分组小组合作、课后个别辅导等多元化教学方式，满足不同学生的学习需求。

3.通过引导学生自由探究、发散思维等探究性学习方法，提升学生的探究能力和创新思维。

情感态度与价值观：1.培养学生的爱数学、善于思考、勇于探索的学习态度和价值观。

三、教学过程一、引入（5分钟）教师向学生展示一些物品的数量，如一排椅子、一串鲜花、一盒铅笔、一张地图等，引导学生感受“10”的数量，在此基础上，让学生自己想一些新鲜有趣的“10”的数量，展示给大家看。

二、新课教学（30分钟）1.认识数字10-99a.出示10-99的数字卡片，让学生依次读出来，注意准确、清晰地读音。

b.教师揭示数字卡片上的数字结构，指导学生辨认十位数和个位数，并让学生上台互动操作，例如，要求一个学生将两张数字卡片拼在一起，组成一个两位数，其它学生根据拼出的数字说出这个数字的大写和小写。

2.拼数游戏让学生分组，每组8-10人，用数字卡片拼成语数字，在时间内完成，比赛哪个小组完成得快，谁就是胜利者。

3.手工制作a.教师向学生展示一个用纸板、剪刀、胶水等材料制作的十位数和个位数的卡片，让学生观察其结构和组成方式。

b.学生根据教师的演示，自由发挥，安排制作时间，用纸板、剪刀、胶水等材料制作自己的十位数和个位数卡片。

c.教师让学生自由展示自己的作品，并请学生谈谈自己的制作过程和难点。

三、课堂练习（15分钟）1.展示2个数字卡片，让学生辨认十位数和个位数，并求出数字的和。

一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版教学目标1.通过认识“几十几”来掌握十位数的读法和写法。

2.学习使用数形结合的方法，提高数学思维能力。

3.加强对数字概念的理解，培养学生数学兴趣和能力。

教学内容知识点1.了解十位数的命名方法，如20、30、40等。

2.学习“几十几”的读法和写法，如22、34、57等。

教学重难点1.学生能够准确地读写十位数。

2.学生能够正确理解“几十几”的概念。

教学步骤一、热身（5分钟）教师可以通过唱唱歌谣或是看看数字卡片，来引导学生对数字产生浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。

二、导入（10分钟）1.出示数字卡片20，让学生念出这个数字，问一问这个数字应该用什么表示法？在黑板上写出20。

紧接着，出示数字卡片34，问学生这个数字该用什么表示法？让一些学生上来将数字卡片贴在黑板上。

2.通过谈论，慢慢引导学生学习“几十几”的读法和写法。

三、讲解（15分钟）1.写出“几十几”并发音，让学生模仿发音。

2.定义“几十几”的概念，例如：12到19就是十几，20到99就是几十几。

3.举例说明“几十几”的模式，如28读作“二十八”，57读作“五十七”。

四、练习（20分钟）1.按顺序在黑板上写出“几十几”，让学生准确快速地念出来。

2.出示数字卡片，让学生准确地念出来，如果出现错误，及时纠正。

五、巩固（5分钟）用问题来检测学生对知识的掌握程度。

1.46的“几十几”是几？回答：“四十六”的“几十几”是四十。

2.有两个数字：“二十二”和“五十三”，他们的“几十几”不同，你看出区别了吗？六、作业（5分钟）1.检查学生的笔画，独立完成“几十几”的练习。

2.布置课后作业，要求学生在作业本上写出10个“几十几”并发音。

教学反思本节课的教学目标达成比较好，学生能够快速准确地读写十位数。

但是在练习阶段，部分学生对“几十几”的理解存在偏差，还需要在以后的教学中加强。

此外，教师在导入部分可以适当增加互动性，提高学生的参与度。

• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 11:22:31 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
三十九
三十九根添上1根 是多少根?
三十九添 上一是四
十。

A （ 47 ）
C（ 54）
B（ 55 ）
D （ 51 ）
第九页，共十四页。
比60小，比40
大又是一个双 数它是谁？
一个(yī ɡè)数比14小
比12大，是单数
它是谁？
一个(yī ɡè)数，个位
上是5，它比20
小，比10大 是谁？
一个数比46大 比50小，是
双数，是谁？
第十页，共十四页。
梨的个数比苹果(píngguǒ)少
苏教版一年级数学(shùxué)下 册
认识 几十几 (rèn shi)
第一页，共十四页。
❖ 教学目标:
❖ 1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序 数出100以内的数，会读会写非整十的两位数，会用学具表示这些 数，知道这些数的组成。
❖ 2、继续培养动手操作能力(nénglì)、抽象概括能力(nénglì)和语言表达能 力(nénglì)。
得多 苹果(píngguǒ)有50个
梨可能有多少个？
18个 48个 58个
（√） （ ）（ ）
第十一页，共十四页。
鸡蛋有40个，苹 果 可能有多 (píngguǒ)
少个？
8个（ ）
24个 （ √ ）
45个（ ）
第十二页，共十四页。
总结 与评价 (zǒngjié)
小朋友，这节课我们(wǒ men)认识了什么样的 数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十 几”的数，把它告诉老师或同学。
第十三页，共十四页。
内容(nèiróng)总结
认识几十几。1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会 读会写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象 (chōuxiàng)概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念，培养与同学相互合作交流的态度。百 位。1 0。（３）十位上是６的数：＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿．。１、与５０相邻的两个数是 （ ）和（ ）。３、最小的两位数与最大的一位数相差（ ）

一年级下册数学教案3.2《认识几十几》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，学生能够培养观察力、表达力和初步的抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

教学内容1. “几十几”的概念：理解“几十几”是由十位数和个位数组成的，例如“23”是二十三。

2. “几十几”的运用：能够在生活中找到和描述“几十几”的物体，例如二十三个苹果、三十二本书。

教学重点与难点1. 重点：理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。

2. 难点：正确理解和运用“几十几”的概念，避免与“十几”、“几十”混淆。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT等。

2. 学具：学生自带的学习用品、计数器等。

教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入“几十几”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解和掌握“几十几”的概念和运用。

3. 实践：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生在实际中运用“几十几”的概念。

板书设计1. 《认识几十几》2. 内容：包括“几十几”的概念、运用、重点与难点等。

3. 布局：清晰、简洁、有序。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固“几十几”的概念和运用。

2. 实践作业：在生活中找到和描述“几十几”的物体，与家长或同学分享。

课后反思1. 教学效果：通过课后练习和实践活动，观察学生对“几十几”的理解和运用是否准确。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

对于“教学过程”的详细补充和说明如下：教学过程一、导入1. 图片展示：利用多媒体设备展示一些包含“几十几”数量的图片，如23只小鸟、45个气球等，让学生直观感受“几十几”的概念。

苏教版数学一年级下册授课设计认识几十几教科书第 6 页的例题，第 7～8 页想想做做的习题。

［教材简析］本节课的授课内容是认识非整十的两位数，是在认识整十数的基础上安排的。

这样序次渐进地安排，切合学生由易到难、由基本到稍复杂的认数需要，有利于授课。

教材先经过数小棒、捆小棒（每10 根捆成一捆），直观认识几十几的组成。

并经过对三十九根添上1 根是多少根的商议，重视解决几十九后边的一个数是多少的问题。

接着安排数数。

最后经过用计数器表示几十几，授课非整十的两位数的写法和组成。

本节课的授课重点是理解非整十两位数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。

授课难点是知道几十九后边的数是几。

［授课目的］1．经过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会挨次次数出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2．连续培养着手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3．培养用数学的看法，看周围事物和看平常生活的意识，培养与同学互相合作交流的态度。

［授课过程］一、揭露课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。

表达：今天我们就来认识一些几十几的两位数。

（板书课题：认识几十几）［评：激发学生的参加动机是引导学生主动参加学习的前提。

从几十几的数的广泛应用切入课题，浸透了数学从生活中来的看法，使学生认识到学习本课的意义。

］二、直观认识几十几发言：请小朋友们数出23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。

学生在小组内互相交流摆法，比一比哪一种摆法好，幸好哪里。

让学生感觉摆成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比较好，因为这种摆法能一眼看出是 23 根。

［评：在摆 23 根小棒时，让学生自己着手操作，互相交流，在观察比较中感悟出好的摆法，能够领悟到逢十进一的好处，直观认识几十几的组成。

］发言：方才老师说出 23 这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。

举例：从30加5得到35，教师可用教具或图片演示，让学生直观感受到从整十数到几十几的过渡。
（3）比较大小的难点：学生需学会比较几十几与整十数以及不同几十几之间的大小关系。
举例：教师可设计大小比较的游戏，让学生在活动中掌握比较的方法，如35比30大，比40小。
（4）运用几十几进行加减运算：学生需掌握如何利用几十几进行简单的加减运算，理解数位的进退位。
（1）几十几的含义理解：学生需明确几十几是由几个十和几个一组成，理解其内在的数位关系。例如，35中的“3”表示3个十，“5”表示5个一。
举例：教师可利用计数器，让学生亲自动手操作，将三个十和五个一组合在一起，体会35的形成过程。
（2）几十几与整十数的转换：学生需掌握几十几与整十数之间的转换方法，理解加减运算的原理。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，孩子们的注意力较为集中，能够跟上我的思路。然而，在重点难点解析时，有些孩子对于几十几的读写方法和转换还是有些困惑。我意识到，这里需要更多的实际操作和例子来帮助他们理解。在接下来的教学中，我会考虑增加一些互动环节，让孩子们自己动手操作，加深对几十几的认识。
实践活动环节，孩子们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果。但在实验操作过程中，我发现有些孩子在计数器操作上还不太熟练，导致实验结果出现错误。这里我需要在课后加强个别辅导，帮助他们熟练掌握计数器的使用。
学生小组讨论部分，孩子们提出了很多有趣的想法，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。作为老师，我应该在旁边适时引导，确保讨论的方向与课堂内容相关。同时，在成果分享环节，我要鼓励更多的孩子勇敢地站在台前，表达自己的观点。
总的来说，这节课孩子们对几十几的概念有了初步的认识，但还需要在接下来的教学中不断巩固。我会根据这节课的教学反思，调整教学方法，努力让每个孩子都能更好地理解并掌握这些知识点。

Байду номын сангаас先用小棒摆出八十五，再从八十五起，一个一个地 数到九十九。
八十五、八十六、八十 七……九十九。
九十九根添上
1根是多
少根？
第七页，共十五页。
九十九添上1
是一百。
第八页，共十五页。
10根10根地数，从十数到一百。
10个十是一百。
第九页，共十五页。
想想做做
1.
数一数教室里有多少张 桌子，多少把椅子。
物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数 单位“百”，了解10个十是一百。
第三页，共十五页。
数出二十三根小棒，把它们摆在桌上。
第四页，共十五页。
你会摆一摆、数一数吗？
二十四
二十九
第五页，共十五页。
二十九根添上1根是多少根？
二十九添上1是三十
第六页，共十五页。
三十九添上1是多少呢？四十、五十九添 上1呢？
第十三页，共十五页。
5.每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。
50颗
第十四页，共十五页。
课堂小结
这节课我们认识了100以内的
数，回家了解一下爷爷、奶奶、 外公、外婆、爸爸、妈妈的年龄， 并记录下来。
第十五页，共十五页。
苏教版一年级下册数学 第1课时 认识几十几课件
科 目：数学 适用版本：苏教版 适用范围：【教师教学】
15-6+30=
数 学 13-9=
数学
第一页，共十五页。
三 认识几十几
第1课时 认识几十几
第二页，共十五页。
课时目标
1．通过操作实践活动，初步理解非整十两 位数的意义。 2．会正确地一十一十地数出数量在100以内的
第十页，共十五页。

一年级下册数学说课稿-3.2《认识几十几》苏教版一、教材分析1. 教学内容本节课的教学内容是关于“认识几十几”的学习，主要包括以下几个方面：•学习几十几的概念•学习几十几的读法和写法•掌握几十几的大小关系•理解几十和个位数的关系2. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握几十几的概念；•认识几十几的读法和写法；•理解几十几的大小关系；•理解几十和个位数的关系。

二、教学重难点1. 教学重点•认识几十几的概念；•掌握几十几的读法和写法；•理解几十几的大小关系。

2. 教学难点•理解几十和个位数的关系；•整体认知几十几的大小和分解认知的联系。

三、教学方法与手段1. 教学方法本节课采用的教学方法主要有：•观察法；•体验法；•合作探究法；•讨论法。

2. 教学手段本节课采用的教学手段主要有：•实物教具；•影音教具；•幻灯片教具；•教师示范。

四、教学过程1. 教学准备教师提前准备好教具，包括实物教具、影音教具和幻灯片教具，确保课堂用具完整无误。

2. 教学引入教师通过实物教具和影音教具向学生展示不同数量的物品，引导学生观察并思考这些物品的数量特征，从而引出本节课的主题。

3. 学习内容3.1 学习几十几的概念教师通过幻灯片教具向学生介绍几十几的概念，并帮助学生理解几十和个位数的关系。

3.2 学习几十几的读法和写法教师从幻灯片上展示不同的几十几，让学生一起朗读并写出数字。

同时，教师通过实物教具向学生展示不同数量的物品，让学生一起认识几十几的分解认知。

3.3 掌握几十几的大小关系教师通过幻灯片教具和实物教具向学生展示几十几的大小，并帮助学生掌握几十几的大小关系。

4. 巩固练习教师设计结合幼儿游戏的巩固练习，让学生在游戏中巩固和应用所学知识。

5. 课堂总结教师通过课堂总结回顾本节课的重点内容，并提醒学生需要掌握的重点和难点。

五、教学反思本节课中，教师通过实物教具、影音教具和幻灯片教具等多种教学手段，使学生在生动、活泼的氛围中掌握了几十几的相关知识。

课题：认识几十几教学内容：教材第21～22页例1，第23页想想做做教学目标：1、学生通过摆小棒、数数等操作活动，初步理解百以内数的含义，会按顺序数出100以内的数，初步体会几十几的数是由几个十和几个一组成的。

2、培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3、培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，初步培养他们与同学合作交流的态度。

重难点：亲身经历按顺序和不同方法数数的过程，理解非整十两位数的意义，知道几十九添上1后是多少。

教具准备：投影、多媒体课件、小棒课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、听话找数：师：上课前我们先来玩一个游戏好吗？要求是小朋友们听清老师说的每句话，从中找出一些数。

比一比谁的小耳朵最灵敏？（1）一（1）班有四十四位小朋友（2）丁丁的奶奶今年六十一岁。

（3）王爷爷家养了三十九条金鱼。

（4）齐天大圣孙悟空会七十二变。

师根据生的回答课件出示并闪烁这几个数字。

2、提示课题：师：刚才这些数有个共同的名字叫“几十几”，这节课我们就来“认识几十几”（板书课题）二、操作体验、直观感知师：现在我们来举行一场摆小棒的闯关比赛，全班分成4个大组，在每一关的比赛中能做到快速、安静的摆小棒、不用小棒当玩具、表现优异的组，就能获得一面小红旗，最后获得小红旗最多的组就获得今天的胜利，好吗？1、第1关：认识几十几（1）课件出示：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又好又快。

生动手操作，摆好后交流：你是怎样摆的？师：刚才你们摆得都很好，老师这儿也有一些小棒，你们能马上说出是几根吗？（2）课件出示两堆都是34根的小棒，一堆散开的34根，一堆是3捆加4根。

生交流后体会到：两堆小棒其实是一样多的，后一种摆法比较好，能一眼就看出是34根。

（3）课件出示：你能摆出二十九、四十六吗？生动手操作，集体交流时说说是怎样摆的。

小结：几十几都是由几个十和几个一组成的。

2、第2关：几十九添1课件出示：刚才摆的二十九根再添上1根是多少根？生摆一摆，同桌互相说一说。

小学教育一年级--数学的下册的认识几十几2学习教课设计反省苏教版本认识几十几教课反省：本的教课内容是在整十数的基上安排的。

顺序地安排，切合学生由易到、由基本到稍复的数需要，有益于教课。

教材先通数小棒、捆小棒（每10 根捆成一捆），直几十几的成。

并通“三十九根添上 1 根是多少根”的探，侧重解决几十九后边的一个数是多少的。

接着安排数数。

最后通用数器表示几十几，教课非整十的两位数的写法和成。

完些内容后，就学生行，教材上有一个目：学生数一数一共有几五角星？（些五角星是乱无章的。

我想教材写者的目的就是启教学生的造性，学生用不一样的方法来数，以此培育学生的数感。

）我学生行数星星比，学生自己数，想想怎么数得快，又数得。

学生趣盎然，10 个数有的人是一个一个数的，有的人是 2 个 2 个数的，有的人是 5 个 5 个数的，有的人是 10 个的，有一些学生是圈起来数的⋯⋯学生的方法各样各，我特别高，而后就学生自己比，哪一种方法最好？学生通自己的操作践，知道了 10 个 10 个数圈起来最好，不简单遗漏。

在教课《几十几》一中, 堂中我了数一数, 我教室中有多少男同学和女同学等活, 在践活以前，我要修业生“在生活中找一找，你能用我学的数一句?”, 并要求他在写一写、一, 在堂上一, 果小朋友的沟通五花八, “我今年58 了”“我家牌号是87 号”“我家的楼梯有20 ”⋯⋯当学生在生活顶用自己的慧眼找到了学的知，不已，些“熟无睹的数”现在的真和有生命，因它和我是相关系的。

在生活践中学生体到了数字的意，走近了数字，他数感的培育是大有好的。

精选介绍强力介绍值得拥有。

认识几十几教学内容:教科书第6页得例题，第7~8页“想想做做”的习题。

教学目标:1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序输出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。

2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。

教学过程:一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。

讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。

（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。

好在那里。

让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。

谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。

提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班内交流。

提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。

三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。

提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。

提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。

四、组织练习1、“想想做做”第1题。

谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。

2、“想想做做”第2题。

谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5的从5数到100呢？3、“想想做做”第3题。

苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教学目标1.能够认识10以内的数，并能够正确地快速数出10以内的数。

2.能够认识和快速数出20以内的数，并能够正确地比较两个数的大小。

3.能够认识和快速数出30以内的数，并能够正确地进行简单的加减运算。

4.能够灵活使用所学知识，解决实际生活中的简单问题。

二、教学重难点1.认识20以内的数和快速数出这些数，以及比较两个数的大小。

2.简单的加减运算，并能在实际生活中灵活运用。

三、教学内容1. 认识10以内的数1.让学生通过数棒、数字图案牌等教具，认识10以内的数，并能够快速数出这些数。

2.强调0是所有数的基础，要求学生能够正确地写出0这个数字，并能够快速地理解它的意义。

3.让学生通过数的排列和填充图案，来巩固对10以内数字的认识和记忆。

2. 认识20以内的数1.让学生通过数棒、数字图案牌等教具，认识20以内的数字，并能够快速数出这些数。

2.强调20是10的两倍，并通过比较10以内数和20以内数的大小来帮助学生记忆20以内的数。

3.让学生通过数的排列和填充图案，来巩固对20以内数字的认识和记忆，并能够正确地比较两个数的大小。

3. 认识30以内的数1.让学生通过数棒、数字图案牌等教具，认识30以内的数字，并能够快速数出这些数。

2.强调30是10的三倍，并通过比较10以内数、20以内数和30以内数的大小来帮助学生记忆30以内的数。

3.让学生通过数的排列和填充图案，来巩固对30以内数字的认识和记忆，并能够正确地进行简单的加减运算。

四、教学方法1.观察法：通过观察教具上的数字图案或几何图形来认识和记忆数字，并能够进行简单的加减运算。

2.比较法：通过比较不同数字的大小，帮助学生更加深刻地记忆数字。

3.练习法：通过多种练习形式，如数的排列、填数游戏等，来巩固对数字的认识和记忆。

4.实际运用法：通过实际生活中的简单问题，让学生灵活应用所学的知识和技能。

五、教学资源1.数字图案牌、数棒、填充图案等教具。

认识几十几简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第29~31页的“认识整十数”。

本课是在学生认识了整十数的基础上教学的。

通过教学，使学生会数几十几，会读、写几十几；利用实物、小棒、计数器等教具和学具形象地理解几十几的含义；了解数在生活中的应用，在操作、交流中发展数感，培养学生学习数学的兴趣。

教学流程：流程1：谈话引入↓流程2：直观认识二十三↓流程3：教学“想一想”↓流程4：完成“想想做做”1~3题↓流程5：学习读写↓流程6：巩固几十几的组成及读写↓流程7：总结提炼流程1：谈话引入师：小朋友，前面我们认识了几十的数，今天咱们一起来认识“几十几”的数。

（板书课题）几十几的数在生活中有很多。

（课件出示）比如一（1）班有45位小朋友；丁丁的奶奶今年62岁了等等。

象45、62这两个数都是几十几的数。

今天我们还是借助小棒来认识几十几的数。

（切换到光盘）流程2：直观认识二十三（点击出示例题）师：用自己的小棒试着摆一摆，摆完后和同桌说一说你是怎么摆的，为什么这样摆？暂停。

师：有的小朋友是一根一根地摆的，一共摆了23根。

还有的小朋友是这样摆的：（点击出来摆法）小朋友，你们觉得哪种方法好呢？是呀，象这样的摆法看得又清楚，摆得又快。

流程3：教学“想一想”师：刚才我们用小棒摆出了二十三，现在请小朋友想一想：（点击出示“想一想”前半题）小朋友很容易就能知道，3捆添上4根是34根。

（点击出示后半题：3捆添上9根呢？）师：是呀，3捆添上9根就是39根。

（点击出来最后一个问题）师：小朋友可以看着图思考，也可以用自己手里的小棒照着摆一摆，再回答这个问题。

暂停。

师：小朋友已经有了答案了。

用小棒摆一摆就能看得更清楚。

（点击出来结果及动态过程。

）小朋友你想对了吗？师：那么照这样推想，四十九添上一是多少？五十九添上一又是多少？小朋友应该能很快答出来，四十九添上一是五十；五十九添上一是60。

要是九十九添上一呢？对了，九十九添上一就是一百了。

苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够认识几十几，并能正确读、写几十几。

2.培养学生的观察能力、判断力和逻辑思维能力，使其能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

3.激发学生对数学的学习兴趣，增强他们的学习信心和自信心，帮助他们打好数学基础，为今后的学习打下坚实的基石。

二、教学重点与难点教学重点：1.学生能够正确理解“几十几”的概念。

2.学生能够准确地写出十位、个位数字，并能够正确读出几十几。

教学难点：1.学生能否认识十位、个位的数字并理解几十几的概念。

2.学生在写数时是否能正确书写十位、个位数字，对位的位置是否正确。

三、教学过程1. 创设情境通过展示几个物品，如：20个葡萄，30支铅笔等，让学生感性认识“几十几”的概念，引导学生在观察物品时，认识到其中十位数字的数量，从而理解“几十几”是由十位和个位数字组成的。

2. 认识十位数1.引导学生在数字卡片上找到十位数字，并了解十位数字的概念。

2.让学生通过让数字卡片相互搭配，自行组合出十位数：如：23、36等。

3. 认识个位数1.引导学生在数字卡片上找到个位数字，并了解个位数字的概念。

2.让学生通过让数字卡片相互搭配，自行组合出个位数：如：12、35等。

4. 认识“几十几”1.引入“几十几”概念，让学生理解这是由十位和个位数字组成的数字，如：23是“二十三”，36是“三十六”等。

2.引导学生选择对应的数字卡片，将数字卡片搭配成“几十几”的形式。

5. 认读数字1.让学生通过听读实例，正确读出几十几的发音。

2.让学生尝试自己阅读几十几的数字，提高他们的阅读水平。

6. 实际应用以实际情景为例，如：商店里面一些物品的价格，让学生根据价格的数字卡片，自己组合出正确的“几十几”数字，并读出价格。

四、教学反思1.教师在创设情境和引导学生认识十位数和个位数的过程中，需要多给学生展示、演示和示范，使其更好地理解知识点。

2.教师在教学的过程中，需要注意音、视、触觉的融合，让学生多种感官协同发挥，从而更好地理解数字的概念。

苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教学目标•通过学习本节课的内容，使学生能够认识几十几，掌握几十几的阅读、写法，数的数量范围，历数给定的数字等基本知识，为今后更深入的数学学习奠定基础；•培养学生的数学思维和创新意识，引导学生从整体、部分、数量这些不同的角度去观察、认知、描述几十几；•培养学生的合作意识和创造精神，让学生在集体中通过合作讨论彼此之间的不同见解，从而促进学生的个人发展；二、教学重难点1.教学重点：•认识几十几，掌握几十几的阅读、写法，数的数量范围，历数给定的数字等基本知识；•引导学生从整体、部分、数量这些不同的角度去观察、认知、描述几十几；2.教学难点:•认识几十几中十的位置，能够较为准确地朗读、写法和发音；•帮助学生从语言表达中提取信息，建立对几十几的直观概念，为今后加深对这一知识点的学习打下基础；三、教学过程3.1、引入•T通过展示各种高度差异的物品，引导学生从视觉上了解其中的数值差异，并且向学生展示了不同的物品，让学生体验到『一组』、『一同』等概念，从而帮助学生建立起对日常生活中数量的认识；•引导学生从阅读数字牌等途径来了解各种数字学计量单位之间的关系与差异；•向学生展示一幅数字拼图图，要求学生在一定的时间内完成阅读以及拼出数字拼图。

3.2、基础训练•T通过出示纸牌数字及数字各位的拼音，让学生理解并掌握数字间的关系、数量的物化以及完成小数字拼图片等，锻炼学生对基础数学知识的领会力和实际操作能力；•品读、口算各种简单计量单位下数值的读法、书写方法等，培养学生对基础数值相关知识的深刻理解；•在两个或三个教师的指导下合作完成一些简单数学操作，如数值的加减、乘除等。

3.3、知识拓展•T利用小游戏、角色扮演等丰富的教学形式，让学生从视觉、听觉等多个方面去感受数字、数值和数量之间的关系及其含义；•通过给定的材料（相册、班级活动照片等），让学生进行信息提取，并将其记录在白纸上，从而在视觉层面上帮助学生理解许多表达数量的方式和形式；•引导学生从细节层面，如数字的排列，数值的范围，从而帮助学生深刻掌握十位数、百位数、千位数这些数字的数量体现形式。

一年级下册数学教案-3.1 认识几十几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。

2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养数感，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和积极的学习态度。

教学内容1. 几十几的概念：介绍几十几是由十位数和个位数组成的数字，十位数可以是1到9的任意整数，个位数可以是1到9的任意整数，除了0。

2. 读写几十几：教授学生如何读写几十几的数字，例如“二十三”写作“23”，“三十二”写作“32”。

3. 几十几的应用：通过实际情境，让学生理解几十几在生活中的应用，例如表示年龄、时间、数量等。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字。

2. 难点：学生能够将几十几的概念与实际生活相结合，解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生对“几十几”的概念的兴趣。

2. 新授：介绍几十几的概念，并通过教具演示和实例讲解，让学生理解几十几的组成和读写方法。

3. 实践：学生通过小组合作，使用学具进行实践操作，巩固对几十几的理解和应用。

4. 练习：学生完成练习题，巩固对几十几的读写和应用能力。

5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并回答学生的问题。

板书设计1. 认识几十几2. 内容：几十几的概念、读写方法、应用实例等。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 口头作业：回家后向家长介绍“几十几”的概念和应用。

课后反思通过本节课的教学，学生对“几十几”的概念有了深入的理解，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。

在教学过程中，通过观察、操作和交流，学生培养了数感，提高了逻辑思维能力和解决问题的能力。