三年级英语上册Unit3《Lookatmynose》(Lesson14)教学设计人教精通版(三起)

三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版（精通）一、教学目标1.能正确听、说、读、写单词nose、eyes、ears、mouth和face。

2.能在图片和日常生活场景中认识人物五官名称并描述他们的特征。

3.能在小组合作中使用新学单词进行组合与描述。

二、教学重难点1.教学重点：初步认识人物五官名称；描述人物五官的特征。

2.教学难点：辨认口鼻、眼睛、耳朵的位置和特点；初步描述人物五官。

三、教学准备1.单词卡片：nose、eyes、ears、mouth和face。

2.图片卡片：图片1-4，涵盖生活中的人物五官；图片5-8，涵盖人物的部分五官。

3.小组活动材料：若干人物图片和相应单词卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师问学生：“Who has a nose/ eyes/ ears/ mouth/ face?”以此进行问答，并介绍相应的单词。

2.教师通过课件或图片指认，让学生辨认据此识别相应的五官。

2. 新词呈现（10分钟）1.教师通过图片和名片将新单词Pass到学生手中，帮助他们熟悉发音和形状，并记忆单词。

2.教师可以跟学生多遍念读单词，让学生能听到自己的发音，并可以模仿。

3. 图片呈现（15分钟）1.教师通过图片的呈现，介绍并讲解人物五官的名称，帮助学生了解。

2.上表更换图片，并邀请学生参与，对人物五官名称进行描述。

4.小组活动（15分钟）1.将学生分成若干个小组，并为每个小组提供一些人物图片和对应单词卡片。

2.每组学生首先分别用新学的单词描述其中一位人物的五官特征。

3.然后同学要共同讨论，用新学的单词讲出另外一位人物的五官特征。

4.汇报五官特征，得分最多的小组为胜利组。

5.总结（5分钟）1.教师帮助学生总结今天学到的新单词、学习的新知识和新技能。

2.通过简单的问答或互动，帮助学生记忆所学内容的基本信息。

五、教学延伸1.帮助学生辨认常见的人物五官，涵盖亲人、朋友和同学。

2.帮助学生分析和描述人物五官特征，如眼睛的颜色、鼻子的形状和耳朵的位置。

三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。

三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。

重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。

教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。

【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。

教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。

【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。

单元主题为Look at me!（看看我）。

本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。

小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。

或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。

需要边唱边拍手做动作。

在唱与玩中练习本课时重点句式。

第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。

并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。

之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。

呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。

Unit 3 Look at my nose.Lesson 14【学习目标】1．学习如何用“How are you?”、“Fine, thank you.”相互问候。

2．学习认读face、mouth，能够听懂、会说，能在句子中应用。

3．学会用礼貌用语和别人打招呼。

4．学会正确的评价观。

【学习重难点】1．熟练使用“How are you?”、“Fine, thank you.”句型进行交流。

2．掌握两个单词face、mouth。

【学习过程】一、Warm-up英语国家见面问候语与中国不同，中国人习惯说“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。

- How are you?- ____________________.二、Presentation1．注意发音：fine中的n不要吞音。

Thank的th不要发成[s]。

2．以小组为单位，进行组内对话操练。

3．学习face、mouth的音、形、意。

4．听录音，跟读并指读Just talk和Just learn部分的学习内容。

三、Practice1．按指令画画“Draw a face/ nose/ mouth...”，注意眼睛的复数形式。

2．听力画画接力赛：根据指令画出人体的器官，比一比谁画得迅速、准确、富有创造性。

1Unit 4 Where is my car?UNIT THREE I WAS BORN ON MAY 23RDLesson 10习题一、抄写下列单词born MayJune fourteenthfifteenth二、英汉互译born________五月_______第十四_________第十五________三、补全对话A When were you born?B:九月一号四、看图选词（1）____________ （2）___________（3）____________A. fourteenthB. fifteenthC. born五、翻译下列句子1. When were you born?___________________________________________________2. I was born on May 1ST.___________________________________________________ 3.你奶奶什么时候出生？___________________________________________________ 4.我奶奶六月15出生。

（人教新版）三年级英语上册教案Unit 3 Look at my noseⅠ.T eaching Material:新版小学英语New Primary English for China三年级上册Unit 3 Look at my nose. Lesson 17Ⅱ. T eaching Content:1.Words: leg knee foot2.Dialouge: －How are you, Gao Wei?－Not too good! Look at my leg.－Oh, no! I’m sorry!Ⅲ. T eaching Purpose:1.Knowledge: To help the students skifully master the words and sentences of this lesson.2.Ability: Enable the students to answer the question of “How are you?”according to their real feelings in their daily lives.3.Emotion: Guide the students to love lives and treasure their own bodies.Ⅳ. Main and difficult points:The Main points: 1.Words: leg knee foot2.Relevant sentences in the dialouge:－How are you, Gao Wei?－Not too good!－Oh, no! I’m sorry!The difficult points: To learn the words and to use the sentences correctly in the daily life.Ⅴ.Teaching and Learning methods:Situation creation, group cooperation, TPR activityⅥ.T eaching aids:Bandage, PPT, Tape-Recorder, Teaching Cards,StickersⅦ. T eaching Steps:⒈Warm-up⑴Play the tape “Head, shoulders, knees and toes”to set off the happy atmosphere of class;⑵Sing and act out the song “Hello! How are you?”with two students acting in front of the class.⒉Revision⑴Review the words of this Unit by the form of group activity(3/G, and then together).⑵Encourage the students to perform English dialouges freely.3.Presentation⑴Doing anTPR activitity to strengthen the students’English knowledge of body organs.Order: ①Touch your nose/ face/ eye/ eyes ②close your eyes, open your eyes, open your mouth, close your mouth ③nod your head ④clap your hands ⑤wave your arm ⑥touch your ear/ mouth .⑵By the end of the TPR activity the teacher touch her own leg gently and say: “touch your leg, leg, leg.”⑶Show the PPT of “leg”to the students, and encourage the students to read it out loudly. Practice this word repeatedly by using the teaching cards.⑷Ask the students to spell the word “l-e-g, leg”by following the teacher, and then spell together.⑸The same way to learn the words “knee”and “foot”.4. Practice⑴Practice the 3 words for many times with the purpose of strengthening the students know ledge.⑵Additional knowledge: introduce the plural form of leg, knee and foot, which are legs, knees and feet by the way of PPT pictures.⑶Play the tape and sing a song “Head, shoulders, knees and toes”together to strengthen their knowledge.5.Presentation⑴The teacher pretend to hurt her leg purposely, and lead the students to ask “how are you?”and then the teacher answer “not too good”. Meantime, the two sentences being shown on PPT.⑵Ask the students to read the 2 sentences repeatedly and then practice it in groups.⑶Encourage each group to perform it out(DON’T FORGET TO PRAISE THEM!!).⒁The teacher show the studens her leg with bandage on it and say “Look at my leg”. The students would surely say “Oh, sorry.”The teacher praise them and told them another way to express sorrow, that is “Oh, no! I’m sorry”. Meantime, the two sentences being shown on PPT.⒂The same way to practice “Look at my leg. Oh, no! I’m sorry!”⒃Listen to the tape, enable the students to read by following it and point at the sentences.6. Practice⑴Repeat and read the dialouge many times.⑵Act it out in groups.⑶Ask the students to make up a new dialouge in groups and perform it out in front of theclass.(PRAISE THEM WITH STICKERS)7. SummaryLet the students conclude the main and difficult points of this lesson:1.Words: leg knee foot2.Dialouge: －How are you, Gao Wei?－Not too good! Look at my leg.－Oh, no! I’m sorry!(If necessary, the teacher can make a supplement.)(Remember to remind the students to love lives and treasure their own bodies.) Ⅷ.Homework必做: 1. 听，读，背诵本课所学对话。

人教版三年级英语上册Lookatmynose课文翻译教案想要学好小学三年级英语,那就需要做好相应的课文学习｡小学三年级英语课文是最为简单的内容,但想要学好也是不容易的｡这里给大家分享一些关于小学生三年级英语课文的相关内容,方便大家学习｡小学三年级英语单元三Look at my nose翻译Lesson 13 Just talkHello! Look at my nose.你们好!看一看我的鼻子｡Wow! It’s big!哇!它很大!Hi! Look at my eye.你们好!看一看我的眼睛｡Oh! It’s small!哦!它很小!Lesson 13 Let's chant and doNose, nose. Touch your nose.鼻子,鼻子｡摸摸你的鼻子｡Nose, nose. Touch my nose.鼻子,鼻子｡摸摸我的鼻子｡Eye, eye. Touch your eye.眼睛,眼睛｡摸摸你的眼睛｡Eye, eye. Touch my eye.眼睛,眼睛｡摸摸我的眼睛｡Lesson 14 Just talkHello! How are you?嗨!你们好吗?Fine, thank you.很好,谢谢你｡Look at my face!看一看我的脸!Oh, he has a big face.哦,他有一张大脸｡Lesson 15 Just talkHello, Li Yan! How are you? 你好,李燕!你好吗?Good! And you?很好!你呢?I’m fine. Thanks!我很好｡谢谢!Lesson 15 Let's sing Hello! How are you?你好!你好吗?Hello! Hello! Hello! Hello! 你好!你好!你好!你好! Hello! Hello! How are you?你好!你好!你好吗?Hello! Hello! Hello! Hello!你好!你好!你好!你好!Hello! Hello! How are you?你好!你好!你好吗?I am fine. I am fine.我很好｡我很好｡Thank you. Thank you.谢谢你｡谢谢你｡I am fine. I am fine.我很好｡我很好｡I am fine. Thank you.我很好｡谢谢你｡Thank you. I am fine.谢谢你｡我很好｡Lesson 16 Just talkGood morning, Peter. How are you? 早上好,彼得｡你好吗?Not very well.不太好｡Look at my arm!看一看我的胳膊!Oh, I’m sorry!哦,我很难过!Lesson 17 Just talkHow are you, Gao Wei?你好吗,高伟?Not so well. Look at my leg!不太好｡看一看我的腿!Oh no! I’m s orry!哦,不!我很难过!Lesson 17 Let's singHead, shoulders, knees and toes头,肩膀,膝盖和脚趾Head, shoulders, knees and toes, knees and toes. 头､肩膀､膝盖和脚趾,膝盖和脚趾｡Head, shoulders, knees and toes, knees and toes. 头､肩膀､膝盖和脚趾,膝盖和脚趾｡Eyes and ears and mouth and nose.眼睛､耳朵､嘴和鼻子｡Head, shoulders, knees and toes, knees and toes. 头､肩膀､膝盖和脚趾,膝盖和脚趾｡Lesson 18 Let’check1. Hello! Look at my hand.1.一看我的手｡2. Hi! Look at my ear.2.好!看一看我的耳朵｡3. This is my knee.3.是我的膝盖｡4. This is my head.4.是我的头｡5. Open your mouth.5.开你的嘴｡6. Show me your foot.6.我展示你的脚｡小学三年级英语单元三Look at my nose教案【课标要求】1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物｡2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应｡能根据指令做动作,根据录音模仿说话,在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际｡【教材分析】本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look atme中的第2课时,内容包括Part a的Let’ slearn,Let'sdo两部分,本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose, mouth,face,head,以及会运用句型look atme.ThisIs mynose/eye/,能够简单描述五官｡本节内容是在学生已经学习了第一册教材中前两个单元的基础上,学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础｡在日常生活中,我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位,如何让学生用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容｡通过学生学会用用英语自己的身体部位,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言应用能力｡【学情分析】学生刚刚接触英语,学生学习英语的热情比较高涨,大部分能积极开口说英语,并且学习兴趣较浓｡但是也有一部分孩子,由于缺表现出来的兴致不高,害怕发言和展示,学生英语基础有一定的差距【教学目标】依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:知识目标:能听､说､认读head和五个有关五官的词汇:face,ear,nose,eye;听懂､理解句子1 ook at me. This is my nose/eye/,touch your face / eye/,能力目标:培养学生听､说､做､读的能力,增进身体各部分协调能力,语言表达能力｡情感目标:学生能用英语表达身体的各个部位,懂得爱惜自己身体,并能和别人进行简单的问候和相互介绍,从而增强学生学习英语的兴趣和信心｡【教学重点】本课的教学重点是让学生能听､说､认读head､eye､face､ear､nose､mouth｡【教学难点】单词mouth的发音【教学准备】多媒体课件教学设想】通过学生的预习,探究,以及小组合作学习,让学生达到本课时学习目标｡【教学过程】(一)导入设计上课一开始,现场一首英文歌《He11).然后与学生进行日常口语训练: How are you?Fine, thank you. /Nice tomeet you2.热身活动listen and act,教师说: open your pencil box. close youbook,让学生做出动作｡设计意图:提高对知识的再现率,为学习新知识埋下伏笔｡同时,通过课前对话,热身活动,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始｡(二)新课呈现T: Boys and girls, look This is zoom. What is zoom talking?Let's listen to him. 0k?视频展示,依次出示head,face,ear,nose, mouth,eye这几个五官部位,结合身体语言,逐个呈现这几个新单词一､要求学生认真倾听单词,注意发音二､要求学生跟读单词,每个单词跟读三遍,大声朗读三､要求学生边跟读单词,边指出相对部位四､汇报所听到的单词,并板书黑板,要求学生跟着用手指书写五､再听录音,纠正读音错误,学生一个个读｡六､小组成员检测单词,抽测每组2号同学认读单词｡设计意图:在新知呈现部分设计的六个步骤,让学生多听多说,做到耳到､眼到､口到､手到､心到｡让学生的听说认读得到扎实的训练｡(三)复习巩固1､T:boys and girls,look at me!This is my face.his is my head.his is mynose.can you introduce yousself in your groups?小组和做学习二学习内容:利用This is my ...句型,介绍自己的五官｡学习方法:组内论说学习要求:发音准确了解句义展示方法:教师抽测学习时间:2分钟2.Let’s do请最后汇报的同学听指令, Open your mouth.引入Let’s do部分,然后教师左手摸头的动作: Guess, What am idoing?教读“ touch辅助动作加以”理解｡自然引入1et'sdo: touch your head/face/ear/nose/mouth/eye,听录音跟做相应动作｡设计意图:let’sdo既可以活跃课堂气氛,又是对本节课重点教学内容的巩固练习｡在学生充分掌握生词的基础上,教师运用体态语示范新动作引导学生对指令做出正确反应｡让学生全身心参与到活动中来,培养学生各种机能的协调发展｡1.听录音了解词义2.小组内练习Let’s do内容3.请学生发出指令,学生跟着做动作｡(四)拓展延伸Make a chant教师启发把单词编成儿歌来记忆:头是head真聪明,耳朵ear看东西,鼻子nose闻气味,嘴巴mouth会说话,脸是face爱干净｡设计意图:进行此创编活动,将单词融入到儿歌,有助于学生巩固所学的知识,提高学生的记忆能力,培养学生对知识的创新能力,达到学以致用的目的｡(五)当堂检测学生指出相对应部位的单词,要求能够认读单词｡(六)课后作业1.读单词eye､ear､head､face､mouth､nose五遍,并向家长或朋友介绍自己的五官｡2.跟同学口头练习Let’s do的内容｡七､板书设计Unit 3 look at meThis is myeye､ear､head､face､mouth､nose小学三年级英语知识点1. 单词Aa Bb Cc Dd Ee (书写注意正确占格)Aa—apple(苹果) Bb—bed(床) Cc—cat(猫)Dd—dog(狗) Ee—egg(鸡蛋)2. 短语stand up—起立stretch—伸展clap your hands—拍手stand back to back—背靠背站stand nose to nose—鼻子碰鼻子站stand arm in arm—胳膊挽胳膊站3. 句型--What’s this ?(这是什么?)--My new skateboard .(我的新滑板)My apple.(我的苹果) My bed.(我的床) My cat.(我的猫)My dog.(我的狗) My egg.(我的鸡蛋)。

课程信息年级三年级学科英语版本人教新课标版课程标题上册Un it 3 Look at my nose. L13 —L14编稿老师一校李秀卿二校黄楠审核王宝丹1.学会用英语问候熟人并表达对他的关心，还要会向对方致谢和有礼貌地回问。

2.能够听、说、认读、书写从Ii至U LI的字母。

、重点、难点：字母：Ii Jj Kk LI的正确书写。

单词：nose eye face mouth句型：Hello! Look at my nose. Oh! It ' s big/small.Hello! How are you? Fine, tha nk you.三、知能提升：(一)字母拼读下列单词：rulerpencil-box eraser sharpener【书写】注意大写字母I是3笔完成的，K为2笔完成。

大写字母J, L是1笔完成的。

小写字母i, j是2笔完成的。

【考查方式】1.写出与所给字母大小写相对应的字母：E ( ) j ( ) i ( ) K ( ) L ( )2.拼写下列单词：lebeef jeep hi bag t（二）重点单词学习单词：nose eye face mouthnosemouthou在单词中的发音。

还有eye的发音。

【认读】请同学们注意：字母o, a及字母组合【考查方式】我会选：B. noseC. mouseD. bookB. eyeC. penD. earB. hairC. faceD.pencilevefaceB.bookC.penD.bagLet s hivt a1.—Hello! Look at my nose. 你好！看我的鼻子。

—Oh! It Sbig/small.噢！它真大/小啊！2.—- Hello! How are you?喂！你（你们）好呀！—-Fine, tha nk you.我很好，谢谢你。

【用法】“Look at…”意为“看,,意为“看某人或某物”A. mouth,look是行为动词，后接宾语时必须与at连用, （三）重点句型④at______________________________________④ meet______________________________________④ are______________________________________喂，你好吗？ 很好。

三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose 人教精通版教学目标1.语言知识目标：–能听懂、会说、认读单词：eye, nose, mouth, ear, face, head, hair。

–能听懂、会说句型：Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair.2.情感态度价值观目标：–培养学生热爱英语学习，主动参与英语教学的习惯；–爱惜自己的面容形象，关注自己的身体健康；–提高学生观察能力和表达能力。

教学重点1.单词：eye, nose, mouth, ear, face, head, hair。

2.句型：Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair。

教学难点学生对于身体部位单词的掌握以及理解和表达句型 Look at my...。

教学过程Step 1: 导入新知1.老师与学生打招呼，引导学生回想自己眼睛鼻子嘴巴耳朵等身体部位的名称；2.老师出具一份人的简笔画，并让学生比如画在纸上，指着这幅画人的不同部位，让学生齐声说出单词。

Step 2: 学习新知1.老师出示图片或教具，并带领学生一起说出新单词；2.老师展示自己的脸和头，并介绍不同的部位。

比如耳朵是用来听的，鼻子是用来闻东西的等等；3.老师提出口头让学生跟读：Look at myeye/nose/mouth/ear/face/head/hair，并解释句型的意思。

Step 3: 温故知新1.将新学的单词和句型与之前的知识进行复习巩固；2.老师用句型Look at my…引导学生互相观察对方的颜面，并发表他们的看法。

Step 4: 练习巩固1.分组练习，每组几位同学围成一圈。

其中一名同学拿一件物品，其他人围成一圈对他说“Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair”，该同学听后快速把物品递给其左边的同学，左边同学接过来又挑选一个特定的部位对下一个同学说，“Look at my…”，如此循环下去；2.老师出示图片或实物，让学生听老师提示说出该物品的部位名称。

Lookatmynose.授课目的：境下本的环质运用：Lookatmy⋯.It’s1．能够在交际情况中张开话题，并在较切为真big/small/nice.五官中眼、鼻的英文名称：nose,eye，并浸透直拼的理念。

认读2．能够听、说指令并作出相应的反应。

3．能够听懂英语点：授课重、难L ookatmynose/eye.It’sbig/small.是本词nose,eye以及听懂会说、认听、说读单切的情况中去运用句型Lookatmy⋯.应为本真为课的学习重点。

而如何拓展语言，在较难点。

的课：授课准备，单词卡片、句型卡片、磁铁物、若干，各种动志小丑的面具，小丑头像的议标戏团两个马论件，大小不等的文具等。

文具的图片，自制PPT课：授课步骤一、Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissLan.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.）You’reteamB.（出志T:Todaywe’llhaveacontest.You’reteamA.（出示标）Whichteamcangettotheflag.You’llbethewinner.Areyouclear?Sing示标志asong“Howareyou?”二、Warm-up.T:Atfirst,let’ssingasongtogether,OK?Ss:OK!T:Listentothemusic.Singanddoafterme.III.PresentationandPractice.1.Learnthenewword:nose.学生唱完歌后，T：Welldone!I’mveryhappy.Becausewe’refriendnow.TodayIhave twofriendswithme.件，小丑自我介绍：Myname’sBigNose.Ihaveabignose.播放课引出新词:nose，先整体感知，再用直拼授课单词：经过这个介绍指着自己的鼻子说)nose,nose.Nowlet’sspellit.o→no→se,nose.T:(师分别和B队拼读一遍；最后选两小师带A队读两遍后，请两位学生试着模拟拼读；再让该词1读nose.组开火车2.Learnthenewword:eye.只有一个个词自己引出生词。

三年级英语Unit 3 Look at mynose.Lesson 14 教学设计与反思（一）教学目标知识：能够听说认读身体部位的名称。

（脸部2个）能力：能够用英语介绍自己的身体部位。

（脸部2个）能够在较为真实的情境中对他人的问候做出应答。

（积极的）情感：懂得关怀他人并对他人关怀表示感谢。

（二）教具学具tape PPT flashcards（三）教学思路通过创设学生比较熟悉的生活情境（PPT、body language、expression）学习句子表达的含义，以师生互动和生生互动的方式操练句子，讲练结合。

通过实物图片，直观形象地呈现单词。

配以TPR动作反应及游戏的方式，增加学生的兴趣和主动参与性。

（四）科研课题精讲多练。

将生活情境融入英语教学，提高学生的学习兴趣和能力。

（五）教学重难点重点：关于身体部位的两个单词face mouth的听说认读。

难点：在情境中用How are you?表达对他人的问候，用Fine，thank you.做出回应并表示感谢。

最终习得语言，综合运用语言。

（六）教学流程1. Greeting(1) Sing a song “Glad to meet you” (加挥手和握手的动作)(2) Simple talkingT: Hello! Glad to meet you!S: Hello! Nice to meet you!T: How are you?S: Fine. Thank you. /Just so so.T: Who can greet your classmates?S: How are you?S: Fine. Thank you. /Just so so.（由唱歌过渡到口语交谈，使环节1、2有所衔接，先借一年级所学旧知识进行师生交谈，后引出生生互动，为后面新课句子做铺垫）2． Presentation(1) Touch your……T: You did a good job! Let’s play a game. Show me your finger and touch your……！S: Look at my……！T：Who wants to come to the front and order?S: Touch your……！S: Look at my……！（速度由慢到快，运用动脑、动口、动手的多重思维方式，全面调动学生感官反应，复习上节课知识并导入本课单词,先师生互动，后生生互动）（2）Gift boxT: Well done! All of you are very clever! So I have a gift for you! (Show the gift box)Guess! What’s in it?S伸手去摸T: What’s this？S: This is a…….(复习第二单元文具单词和介绍这是……的句子，盒子中准备：paper marker glue scissors book sharpener ruler etc.其中的纸和彩笔则为下一环节做铺垫)3． New words（1）Draw a pictureT: Now I’ll give you a surprise! I’ll “draw”a picture. Do you know “draw”? (准备好白纸和彩笔，摆出准备绘画的动作)S: Yes!T: I’ll draw a ……(稍停顿再画出)What shape？S: It’s a……!T: What’s the……?(想像这个……可能是什么？)S: It’s a……S: It’s a…….S: It’s a…….T: （为发挥学生想象力，引起学生更大兴趣）一律用Maybe~~~回应(画图顺序：circle-eye triangle-nose rectangle-mouth square-face)About circle-eye:T: Now I’ll add something on this circle. (圆形变眼睛)S: It’s an eye!T: Yes! An eye! Look at my eye! It can wink. Can your eye wink? (带领学生做眨眼动作，增加趣味参与性)T draws another circle并简单重复以上对话，即使学生一猜就中也给予更多开口说机会T: Do you think it’s an eye?S1: Yes!T: Do you think it’s an eye?S2: Yes!T: All of you think it’s an eye?S all: Yes!!!T: All of you are right!About triangle-nose（画图步骤同上）T: Look at my nose! It can breathe/smell. Let’s breathe deeply. (带领学生做深呼吸动作)About rectangle-mouthT: Look at my mouth! It’s big! (Open)/ It’s small! (Close)(带领学生做张大嘴、闭小嘴动作)About square-faceT: Look! His face is a square. What about your face?S: Circle!T: Yes. Maybe it’s like an apple, or maybe it’s like an egg.（在绘图讲单词过程中，新单词face和mouth需特别呈现①边写边拼——学生一边口中拼读一边用手指跟随老师在桌上写出字母②齐拼——学生闭上眼睛一齐拼读③分组拼——前边学生拼字母，最后学生说出单词f-a-c-e-face！）（四个图形部位全部画完，添上两个天线）T: Look! What’s this?S: It’s a robot!（2）Read and match(图配词——发给学生一张机器人的脸部图片，周围是4个五官单词让学生连线配对)T: Let’s help the robot find out his face, Ok？S: Ok!（用与练习纸相同的PPT动图统一校对答案,引导学生说出横线处所缺图形和五官单词）T: Now let’s check together. The ______ is the robot’s _______.Thank you very much. The robot is very happy4． New sentencesT: This is a nice robot. Let’s say hello/hi to him!S: Hello! / Hi! Robot.T: Good! You’re so polite! Now the robot wants to go to a nice place.Do you want to go and have a look? Ok?(现在机器人要去一个好地方，你们想不想一起去看看呢？)S: Ok!T: Let’s go！(1) In the museumT: Look! Where are they? (呈现PPT缩小场景)The picture is too small. Would you like to see the larger one? (配合放大动作)S: Yes!T: Ok! Look! They are in the museum. Who can you see in the museum?(用小方框依次圈出PPT场景中出现的人物,引导学生进行介绍)S: This is…….T: What are they talking about? Let’s listen……（播放磁带）① Listen to the tape② Read after the tape (要求读出机器人特有的语调)③Read together（要求加上相应动作、表情）（2）Robot DIYT: Look! There are many robots in the museum. Do you want to make one? (博物馆里还有那么多种机器人，你愿意制作一个属于自己的机器人吗？)S: Yes!(用PPT呈现多种由不同形状拼凑的机器人图样,让学生挑选自己喜欢的一个进行绘制)T: Then I’ll give you 2 minutes to finish it. When I count from 10 to 1, you should stop, ok?S: Ok!T: One two three, begin! (After 2 minutes)T: Please show me your robots! Wow！All of them are very nice! Well done!(3) Imitate the simple dialogue(四人一组合作，给时间小组讨论，模仿课本中简单对话)R: Hello. How are you? (S1手持刚刚完成机器人作为头饰)Y&G: Fine. Thank you. (S2、3)M.Z: Fine. Thank you.（S4）（4）Make a complex dialogueT: Now we are in the museum, too. When we meet the robot, what should we say?（创编较复杂的对话。

三年级上册英语说课稿-Unit 3 Look at my nose Lesson 14人教精通版一、教学目标1.知识目标1.掌握单词：nose、eyes、mouth、ear、face。

2.掌握句型：Look at my nose/eyes/mouth/ear/face。

2.能力目标1.能听懂并表达询问和回答外貌特征的句子。

2.能够口头描述自己和他人的外貌特征。

3.情感目标1.培养学生用英语描述人物的能力。

2.培养学生爱好英语学习的兴趣。

二、教学重点1.单词：nose、eyes、mouth、ear、face。

2.句型：Look at my nose/eyes/mouth/ear/face。

三、教学难点1.能够口头描述自己和他人的外貌特征。

四、教学方法1.观察法2.讨论法3.想象法4.体育教学法五、教学流程1.导入新课（5分钟）1.播放一个视频，呈现一张脸，然后让学生互相描述这张脸。

2.了解学生掌握的单词有哪些。

3.谈论一些面部特征。

2.学习新单词（10分钟）1.教师出示图表，让学生识别新单词并朗读。

2.教师带领学生一起朗读单词。

3.学生在纸上练习书写单词。

3.学习新句型（20分钟）1.教师示范并让学生模仿发音。

2.教师用简单的例句教授这些句子。

3.学生练习说出这些句子。

4.进一步练习（20分钟）1.呈现一些图片并让学生互相描述图片的人物外貌特征。

2.学生分组讨论一些问题，比如，当看一个人的照片时，你最关注的是什么？5.作业布置（5分钟）1.每个学生需写一篇关于他人外貌特征的小文章。

六、教学反思本课针对学生的日常生活和实用口语进行教学，让学生从视觉和口语方面进一步了解人物的外貌特征，训练学生口头表述的能力。

在教学过程中，我采用了多种方法，从观察、讨论、想象以及体育教学法四个方面帮助学生掌握知识。

通过本课的学习，学生能够描述人物的外貌特征，增强对人物发言的信心。