五年级语文下册 《我的长生果》教案 (1)

我的长生果教学设计部编版我的长生果教学设计部编版（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的我的长生果教学设计部编版（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的长生果教学设计部编版（精选5篇）1教学目标：1、认识12个生字，了解“流光溢彩、囫囵吞枣、呕心沥血”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习作者读书和习作的方法。

教学重点：把握主要内容，体会作者悟出的道理。

教学难点：学习作者读书和习作的方法。

教学时间：一课时。

教学过程：一、回顾导入。

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。

《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者季羡林对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

（板书课题）齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知。

1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

3、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。

4、小组交流读书情况。

三、细读课文，深入理解。

1、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看“香烟人”小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

小学五年级语文《我的长生果》教学设计(优秀4篇)《我的“长生果”》教学设计篇一【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

３、学习一些读书和习作的方法。

【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。

２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。

【教学设计】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。

”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。

书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。

今天我们再来学习一篇关于读书的文章。

（板书课题。

）２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。

２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。

３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑴作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报交流读书的收获。

三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。

把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。

２、全班汇报交流读书体会。

四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。

五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。

六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。

【板书设计】４、我的“长生果”《我的长生果》经典优秀教学设计篇二教学目标1．学习生字词，会认12个字，能有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

《我的长生果》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解并理解《我的长生果》这篇文章的主要内容和观点。

2. 培养学生对科学探究的兴趣和能力，提高他们的科学素养。

3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 文章主要内容：介绍长生果的特点、生长环境、种植方法以及其营养价值和药用价值。

2. 科学探究方法：观察、实验、调查等。

3. 实际问题解决：如何在家乡或社区种植长生果，推广长生果的种植和食用。

第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和科学知识。

2. 探究法：引导学生进行观察、实验和调查。

3. 小组合作法：分组讨论和分享探究成果。

二、教学手段1. 多媒体教学：使用PPT、视频等展示长生果的生长过程和营养价值。

2. 实地考察：组织学生参观长生果种植基地。

3. 网络资源：利用网络查找相关资料，增加学生对长生果的了解。

第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍长生果的特点和营养价值，激发学生兴趣。

2. 讲解文章内容：讲解文章的主要观点和科学知识。

3. 探究活动：引导学生进行观察、实验和调查。

4. 小组讨论：分组讨论和分享探究成果。

5. 总结与拓展：总结文章内容和探究成果，提出拓展思考题。

二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 讲解文章内容：15分钟3. 探究活动：20分钟4. 小组讨论：10分钟5. 总结与拓展：5分钟第四章：教学评价一、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。

2. 探究报告：评估学生的探究成果和思考深度。

3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现和贡献。

二、评价内容1. 学生对文章内容和科学知识的理解程度。

2. 学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 学生的观察、实验和调查能力。

第五章：教学资源与准备一、教学资源1. 文章文本：《我的长生果》原文。

2. 多媒体资源：PPT、视频等。

3. 实地考察：长生果种植基地。

《我的“长生果”教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“长生果”的来历、特点及其象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）学会欣赏作者运用语言描绘画面、表现情感的能力。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜亲情、友情的美好情感。

（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 教学难点：（1）理解“长生果”的来历、特点及其象征意义。

（2）欣赏作者运用语言描绘画面、表现情感的能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生结合注释，理解课文大意。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）每组选代表分享讨论成果，全班交流。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。

（2）重点讲解“长生果”的来历、特点及其象征意义。

5. 朗读与表达：（1）学生齐读课文，体会作者情感。

（2）学生结合课文内容，进行表达练习。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于“长生果”的短文。

3. 思考：课文中所表现的价值观对你有何启示？五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生分析课文修辞手法的能力。

5. 学生对课文中所表现价值观的理解和运用。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

《我的长生果》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的长生果的基本特点和作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键信息。

（2）学会通过互联网搜集相关资料，丰富对长生果的了解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学探索和创新的兴趣。

（2）培养学生关爱生命、珍惜生命的意识。

（3）引导学生正确对待科学研究成果，不盲目追求长生果。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，了解长生果的基本特点和作用。

（3）培养学生通过互联网搜集资料的能力。

2. 教学难点：（1）课文中所描述的长生果的科学原理。

（2）如何引导学生正确对待科学研究成果。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或教案。

（2）相关长生果的资料和图片。

（3）互联网搜索工具。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉生字词。

（2）准备好笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放与长生果相关的视频或音频资料，激发学生兴趣。

（2）引导学生思考：什么是长生果？为什么人们追求长生果？2. 自主学习（1）让学生默读课文，标记出生字词。

（2）学生分享所学的生字词，教师讲解并板书重点生字词。

3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中所描述的长生果有哪些特点和作用？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）强调长生果的作用和正确对待科学研究成果的态度。

五、课后作业1. 根据课文内容，完成填空题：（1）长生果是一种_____，被人们视为_____。

（2）长生果的主要特点是_____，它可以帮助人们_____。

2. 调查报告：搜集有关长生果的资料，了解我国在长生果研究方面的成果和现状，完成一份调查报告。

3. 拓展阅读：推荐阅读与长生果相关的科普书籍或文章，分享阅读心得。

《我的长生果》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我的长生果》教学设计优秀7篇《我的长生果》教案篇一教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的`字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

激发学生对读书学习的热爱之情。

5、背诵课文中优美的片段。

教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。

教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。

课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号？2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的？引导学生用文中的语句作答。

3、快速默读课文，思考：a、“我”吃长生果的好处有哪些？b、你从中受到了什么教益？4、交流文中含意深刻的句子。

①书，被人们称为人类文明的“长生果”。

②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

④小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

三、你现在能够理解题目的含意了吗？四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习；搜集整理一些关于读书的名言。

板书设计：4、我的“长生果”别出心裁有鲜味真情实感自己创造课后小结：教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者读书的成长，对书的情感以及对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。

《我的长生果》优秀教学设计《我的长生果》优秀教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么你有了解过教学设计吗？以下是店铺为大家收集的《我的长生果》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我的长生果》优秀教学设计篇1教学目标(1).认识12个生字。

(2).有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

教学难点分析引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学课时 1个课时。

教学过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们与书籍对话。

《窃读记》表现窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)二、初读课文，整体感知(1).带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗?(2).同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

(3).参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。

(4).小组交流读书情况。

三、细读课文，深入理解，班级交流(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

(2)反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

五年级语文《我的“长生果”》教案样本教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。

下面我给大家带来关于五年级语文《我的“长生果”》教案。

五年级语文《我的“长生果”》教案1[教学目标]1.指导学生认识12个生字。

2.指导学生有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会悟出的道理。

3.让学生学习一些读书和习作的方法。

[重点难点]引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。

[课时安排]1课时[教学过程]一、释题理解1.齐读课题。

2.“长生果”是什么?为什么给它加上引号?3.莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。

”把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。

二、了解“阅读提示”的内容1.默读“阅读提示”。

2.交流：想想写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟出了什么道理?把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。

3.“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助?下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。

三、围绕提示问题，自读自悟1.出示自学要求。

(1)读一读，看看写了童年读书、作文的哪几件事。

(2)想一想，悟出了什么道理?(3)写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。

2.学生根据要求自主学习。

(教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。

)3.在小组内交流学习收获。

四、全班交流感悟，体会的感情1.写了童年读书、作文的哪几件事?(根据学生的回答板书。

)看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》2.在这些事情中悟出了些什么道理?(根据学生回答引导朗读句子。

)(1)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

•••••••••••••••••五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的五年级语文《我的长生果》优秀教案，欢迎大家分享。

五年级语文《我的长生果》优秀教案篇1教学目的1、认识课外阅读的作用。

2、体会作者对读书的情感态度。

3、培养热爱读书的情怀。

4、形成质疑性阅读的意识。

教学重难点重点：理解性阅读。

难点：质疑性阅读。

教学安排两课时教学步骤第一课时（任务：理解性阅读。

）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。

这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。

（简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。

）二、学生自读课文，思考问题1、“长生果”在文中指什么？（书）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、作者截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。

从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。

（此环节为粗略感知课文。

把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。

）三、研读“读书”对“我”有哪些作用？第一，请学生把相关的句子勾画出来。

1、觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。

2、对文学发生了越来越浓的兴趣。

3、作文常居全班之首。

4、大大扩展了想象能力。

5、悟出了“作文贵独创”的道理。

6、养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。

7、悟出了“作文，要写真情实感”的道理。

（此环节为定向搜索信息。

要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。

我的长生果教案7篇我的长生果教案篇1学习目标1．认识12个生字。

2．有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3．学习一些读书和习作的方法。

学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

课时安排我的长生果精品教案教学设计2课时。

第一课时一、情景导入。

《西游记》中唐僧屡次被抓――唐僧肉――长生不老《西游记》中孙悟空――偷吃蟠桃――长生不老长生果——花生/问：我的“长生果”是什么？二、初读课文，整体感知1．带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2．同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

3、字词梳理三，作者简介四、整体感知，形成印象。

第二课时一、细读课文，深入理解班级交流（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，/article/应该是自己呕心沥血的创造。

（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

二、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。

通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。

将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

/soft/作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。

文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。

读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？我的长生果教案篇2【学习目标】1、认识12个生字，积累好词好句。

《我的“长生果”教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的“长生果”》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所描述的长生果的特点和作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、询问长辈等方式，了解有关长生果的文化背景。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

（2）培养学生珍惜亲情、友情的美好情感。

（3）引导学生树立正确的价值观，明白的长生果的真正含义。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《我的“长生果”》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解长生果的特点和作用，以及与之相关的文化背景。

2. 教学难点：（1）长生果在传统文化中的象征意义。

（2）如何引导学生正确看待长生果，树立正确的价值观。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《我的“长生果”》的相关资料。

（2）长生果的相关图片或实物。

（3）课堂讨论的问题及答案。

2. 学生准备：（1）预习课文《我的“长生果”》。

（2）查找与长生果相关的资料，了解其文化背景。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示长生果的图片或实物，引起学生兴趣。

（2）邀请学生分享他们所了解的长生果文化。

2. 朗读课文（1）学生齐读课文《我的“长生果”》。

（2）教师辅导学生朗读生字词。

3. 理解课文（1）学生自主学习，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

4. 课堂讨论（1）引导学生探讨长生果的特点和作用。

（2）讨论长生果在传统文化中的象征意义。

（2）学生根据自己的理解，创作与长生果相关的短文或绘画。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《我的“长生果”》。

（2）运用生字词写一篇小短文。

（3）深入了解我国有关长生果的传统文化，与家长或朋友分享。

2. 拓展作业：（1）收集有关长生果的民间故事或传说。

《我的长生果》教学设计（通用15篇）《我的长生果》篇1【教学目标】1.认识7个生字，会写14个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

【学习重点】有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

【教学难点】学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

【学习准备】组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片；媒体资源【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、激情讲述，引发兴趣孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。

读书是一种享受，一种快乐。

读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。

那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。

）刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。

是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。

有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。

这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。

二、初读课文，整体把握1、教师播放媒体资源，学生朗读课文。

师：读完课文后，你是怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。

2、学生在文中勾画出生字词，自学生字词。

利用生字卡片，用多种方法让学生读生字词，达到熟记的目的。

3、体会有关词语的含义：适宜：适合，相宜。

文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。

知趣：知道好歹，不惹人讨厌。

这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。

每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开。

饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。

《我的长生果》教学设计【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我的“长生果”》五年级语文教案《我的“长生果”》五年级语文教案《我的“长生果”》五年级语文教案11、认识12个生字。

2、有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习一些读书和习作的方法。

学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

学习准备在读书中使自己收获的经历。

课时安排1课时。

学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。

《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

（板书课题）齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

3、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。

4、小组交流读书情况。

三、细读课文，深入理解班级交流（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

五年级语文《我的长生果》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“长生果”的传说和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文中的线索，推理判断“长生果”的真正含义。

（3）培养学生的想象力和创造力，尝试创作自己的“长生果”故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

（2）引导学生认识到知识的力量，激发学生热爱学习、追求知识的决心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）深入理解“长生果”的传说和意义。

2. 教学难点：（1）引导学生通过课文中的线索，推理判断“长生果”的真正含义。

（2）培养学生的想象力和创造力，创作自己的“长生果”故事。

1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于“长生果”的传说。

（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。

（2）学生通过课文的描述，找出“长生果”的传说和意义。

3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生交流自己对“长生果”的理解。

（2）各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，编写自己的“长生果”故事。

（2）学生互相交换故事，互相评价，教师进行反馈。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，家庭作业中可以设置相关的练习题目，加深学生对课文的理解。

2. 拓展作业：（1）让学生进一步了解我国的民间传说和传统文化，可以进行相关的阅读或研究。

（2）鼓励学生创造自己的故事，培养学生的想象力和创造力。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

五年级语文《我的长生果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《我的长生果》。

能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

引导学生通过讨论和分享，提高口语表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我的长生果》主要讲述了一个关于长生果的传说故事。

故事中，主人公通过种下长生果，得到了长寿和幸福的回报。

2.2 生词和短语：课文中有许多生词和短语，如“长生果”、“种下”、“回报”等。

学生需要通过阅读和理解课文，学习和掌握这些生词和短语。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读和理解课文《我的长生果》。

学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。

3.2 教学难点：学生对于课文中的生词和短语的理解和运用。

学生对于课文故事情节的理解和分析。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

讨论分享：引导学生通过讨论和分享，提高口语表达和交流能力。

4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解和记忆课文内容。

图片展示：通过图片展示，帮助学生更好地理解故事情节。

第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤：1. 导入新课：介绍课文《我的长生果》的和作者。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节。

3. 讨论分享：学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

4. 词语学习：学习和掌握课文中的生词和短语。

5. 口语表达：学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。

5.2 时间安排：第一课时：导入新课，阅读理解，讨论分享。

第二课时：词语学习，口语表达。

第六章：教学评估与反馈6.1 评估内容：通过朗读、讨论和口语表达，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

通过作业和测验，评估学生对生词和短语的掌握程度。

6.2 反馈方式：教师给予学生及时的口头反馈，鼓励正确的理解和表达，指出需要改进的地方。

五年级语文《我的长生果》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握作者通过具体事例表达情感的方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会从不同角度去理解和评价一个人，培养同理心。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对长生果的喜爱和向往，培养学生的想象力。

（2）引导学生懂得感恩，珍惜身边的人和事物。

（3）激发学生对知识的渴望，培养热爱学习的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的重点句子和段落，理解作者的表达方法。

2. 教学难点：（1）理解作者通过具体事例表达情感的方法。

（2）学会从不同角度去理解和评价一个人。

（3）激发学生对知识的渴望，培养热爱学习的兴趣。

三、教学准备：1. 课文文本《我的长生果》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我的长生果》的作者及背景。

（2）引发学生对长生果的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文主要内容。

（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。

（2）引导学生从不同角度去理解和评价作者及其长生果。

4. 课堂总结：（1）教师总结课文的主要内容，强调重点知识点。

（2）引导学生懂得感恩，珍惜身边的人和事物。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后，向家长分享课文《我的长生果》的主要内容。

（2）学生抄写课文中的生字词，加强记忆。

2. 拓展作业：（1）学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己心中的“长生果”的作文。

（2）学生通过阅读其他相关文学作品，加深对知识渴望和热爱学习的理解。

五年级语文我的长生果教案第 1 篇【教学目标】1、认识扉、瘾等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

3、学习一些读书和习作的方法。

【教学重难点】1、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。

2、结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。

【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。

【教学设计】一、课题导入1、今天老师给大家介绍一位浙江的作家，她叫叶文玲，曾担任浙江省作家协会主席。

请大家看这段介绍。

2、出示：叶文玲自幼喜爱文学，13岁读初中时就在县报上发表两篇小说。

至今已有800多万字，39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。

她是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。

（请一生读这段文字）3、看了这段文字，你想说什么？（了不起，是个大作家，真佩服等）4、是什么给了她源源不断的力量，是什么在滋养她的文学生命？让我们一起学习“我的长生果。

”板书课题，齐读课题。

知道“长生果”吗？（是一种吃了可以长生不老的果实）我的“长生果”是什么神秘的东西？打开课本。

二、初读感知1、出示初读要求：（1）读课文，把课文读正确。

（2）划出你喜欢的四字词语。

（3）想想我的“长生果”指的是什么？课文主要讲了作者少年时代的哪两件大事？从中悟出了哪些道理？2、检查新词。

（1）难读词心扉（fei）水浒（hǔ）囫囵（húlún）馈赠（kuì）黯然（àn）酵母（jiào）一阕（）誊（）抄皎（）洁借鉴（）心扉（）（2）积累四字词语流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律大显身手心安理得呕心沥血念念不忘与众不同别出心裁3、了解大意“长生果”是书，课文主要讲了作者少年时代的读书和作文这两件大事。