小虾课件 PPT

三年级下 册语文 课件-《 小虾》 人教（ 部编版 ）(共1 2张PPT )[1]
三年级下 册语文 课件-《 小虾》 人教（ 部编版 ）(共1 2张PPT )[1]
说一说
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、 尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大 家叫它千年虾。
三年级下 册语文 课件-《 小虾》 人教（ 部编版 ）(共1 2张PPT )[1]
三年级下 册语文 课件-《 小虾》 人教（ 部编版 ）(共1 2张PPT )[1]
说一说
中心句
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有 的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立 即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那 双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着， 连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打 起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的 地面上。
5. 短短几 个段落 ，我们 读到了 自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
•
6.感受小 女孩在 残酷现 实中对 幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真例子 和资料 ，了解 “预测 ”和怎 样进行 预测， 能照样 子说说 旁批的 其他预 测是怎 样得出 来的。
三年级下 册语文 课件-《 小虾》 人教（ 部编版 ）(共1 2张PPT )[1]
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做一做
1.把课文中写得细致生动的语句抄写下来。 2.围绕“小猫真有趣”写一段话。
三年级下 册语文 课件-《 小虾》 人教（ 部编版 ）(共1 2张PPT )[1]

词语对对碰
立即——立刻
安静——寂静
独自——单独
追逐——追赶
激烈——猛烈（强烈）
词语对对碰
透明——浑浊 有趣——乏味
安静——喧哗 激烈——平静
朗读课文
请带着问题读课文： 《小虾》的主要内容是什么？
朗读课文
讨论交流：《小虾》的主要内容是什么？
《小虾》这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过观
察 小虾的外形特点 、在缸里的行为及性格特点、 生活习性 等
fù qián
bó
jiào
那 副 钳子 搏 斗 较 大
fù
腹部
生字归类
字词学习
左右结构
缸 隙副 钳 搏较
独体结构
末
左中右结构
掀
字词学习
识字方法
加一加：车+交=较 缶+冈=缸
字理识字： 末
指事字。表示树梢部位。
字词学习
易写错
mò
“横”上长下短
末
巧记：末尾下短未下长
字词学习
qián 不要少写一“横”。
细节的描写，突出了小虾 有趣
、
脾气不好
的特点，抒发了作
者
对小虾的喜爱
之情。
整体感知
默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面 写小虾的？
样子
脾气
照料
繁殖
整体感知
默读课文，思考：
作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他 捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣， 但脾气不好。最后写作者细心照顾小虾，写小 虾的繁殖。
驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红彤彤。
第三单元·第15课
小虾
初步感知
虾是一种节肢动物，身体长， 有壳，腹部有很多环节，生活在 水里。种类很多。包括青虾、河 虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、 基围虾、琵琶虾、龙虾等。

默读课文，边读边想：作者 笔下的小虾有什么特点？
有趣
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的 互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动 那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦 去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆 动着，连眼珠子也一突一突的。 如果这时碰到正在闲游 的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出 水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
生仔 动细 的的 描观 写察
句子创作沙龙。 1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
__小__虾__可___真__有__趣__啊___！___________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这__缸__正___好__用__来__养___小__鱼__小__虾__。___________
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹 部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。
“圆圆的卵”和“真的多了起 来”照应。说明“我”观察得很 细致，表现了“我”看到小虾数 量增多的喜悦之情。
主旨概括
本文通过记叙“我”捉小虾、观 察小虾打架、照顾小虾的情景，交代 了小虾的一些习性，抒发了“我”对 小虾的喜爱之情。
拓展延伸
齐 白 石 的 虾
知识拓展
齐白石：是近现代中国绘画大师，擅画
花鸟、虫鱼、山水、人物，动，意境淳厚朴 实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。
做 一 做
把课文中写得细致生动的语 句抄写下来。
缸里的小虾十分有趣。
还有的
。
要是你用小竹枝，一路上像生了气

它们吃东西的时候非常小心，总是觉 得没有危险了才会吃。
它们吃东西的时候非常小心，总是 先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，
接着再碰一下，又先后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳然子后捧着食物吃起来。
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？

一、多音字组词。
sàn（散步）
散
扇
sǎn （ 散文）
shàn（扇子） shān（扇风 ）
二、选词填空。
他（ D ）地捧起那本日记，用（ C ） 的胶水仔细地将（ B ）处粘好，不知不觉 间，思绪已（ E ）到家乡和伙伴们一起玩 打仗（ A ）的快乐时光里。
A.游戏
B.破裂
C.黏稠
D.颤巍巍 E.飘游
听课文朗读，标出自然段序号。
我会读
lánɡ
廊子
chàn wēi
颤巍巍
zào
肥皂
yǎnɡ
仰起
ruò jiāo
假若 娇软
báo
脆薄
diān yīnɡ
山巅 婴儿
xī
希望
wǎn
木碗
tòu
透明
chě
扯掉
chuàn
一串串
yuè
yōu
翻山越岭 轻悠悠
吹泡泡
若 娇薄
廊颤 巍巅
婴
悠
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆 薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光 影零乱。”这是写肥皂泡在吹得太大、扇得 太急的情况下的形态。“颤巍巍”“光影零 乱”写出了肥皂泡的动态美。
读句子，体会丰富的想象，再想一想： 这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的 去处呢？ ◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去 送过海去。 ◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着 夕阳西去。
想象 冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢？
借着扇子的轻风，把她们一个个送上 天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月， 渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘 过大海，飞越山巅……
目送着她们，我心里充满了快乐、 骄傲与希望。

“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
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1 2
比一比，你发现了什么? 它们吃东西的时候非常小心， 总是先用钳子轻轻碰一下食物，然 后迅速后退，接着再碰一下，又后
退，直到觉得没有危险了，才用两
个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，
总是觉得没有危险了才会吃。
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它们吃东西的时候非常 小心，总是先用钳子轻轻碰 先 碰 一下食物，然后迅速后退， 然后 后退
接着再碰一下，又后退，直 再碰 又后退 直
到觉得没有危险了，才用两 到 才 个钳子捧着食物吃起来。 捧着 吃
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吃饱了的小虾显的
十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，
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驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红通通。
.
小
虾
户县育新小学
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授课：张乃婷
这些小虾，有的通体透 明，像玻璃似的，这是才长 大的；有的稍带点灰黑色，
有的紧贴在缸壁上休息。
还有的
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学法指导：
*读一读，看看该段一共几句话? * 找一找该段 中心句是什么？ *想一想,小作者是怎样围绕中 心句来写的？

凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会
凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会看到 不同的结 果。若能 把一些事 看淡了， 就会有个 好心境， 若 把很多事看开 了，就会 有个好心 情。让聚 散离合犹 如月缺月 圆那样寻 常，让得 失利弊犹 如花开花 谢那样自 然，不计 较，也不 刻意执着 ；让生命 中各种的 喜 怒哀乐，就像 风儿一样 ，来了， 不管是清 风拂面， 还是寒风 凛冽，都 报以自然 的微笑， 坦然的接 受命运的 馈赠，把 是非曲折 ，都当作 是人生的 定数，不 因 攀比而困惑， 不为贪婪 而费神， 无论欢乐 还是忧伤 ，都用平 常心去接 受；无论 得到还是 失去，都 用坦然的 心去面对 ，人生原 本就是在 得与失中 轮回的， 让 一切所有的经 历，都化 作脸上的 云淡风轻 。
•
•
理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
人的 一生说 白了， 也就是 三万余 天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人， 对生活 从来就 没有过 高的奢 望，只 是对生 存的现 状欣然 接受。 漠漠红 尘，芸 芸众生皆 是客， 时光深 处，流 年似水 ，转瞬 间，光 阴就会 老去， 留在心 头的， 只是弥 留在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我自 心安； 书一笔 清远， 盈一抹 恬淡， 浮华三千 ，只做 自己；人 间有情 ，心中有 爱，携一米 阳光， 微笑向暖 。

拓展发散
赏名画 品虾趣
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
水缸（ɡān√ɡ ɡān） 空隙（xī x√ì） 钳子（qán qiá√n） 腹部（f√ù fǔ） 掀开（xiā√n xīn） 比较（jiǎo jià√o）
二、按要求写句子。
1.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈 述句） 这__缸__正__好__用__来__养__小__鱼__小__虾__。______________
观察细致入微
喜爱小虾
小虾的生活习性 观察小虾 缸里的小虾十分有趣。 概况整段内容 ◇不生气时: 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐， 有的紧贴住缸壁。 三种不同的活动场景
悠闲自在
用“有的……有的……有的……”说一说 你喜欢的小动物。
这群小鸡，有的低头捉 虫，有的逗引蝴蝶，有的干 脆在树荫下闭目养神。
头戴一顶将军帽， 手持双龙偃月刀。 一把胡须如乱发， 盆汤浴罢换红袍。
（猜一动物的名字）
虾
自读课文
要求：
（1）读准字音，并圈出课文中的生字词。 （2）读通句子，读不通顺的多读几遍。
我会读
识字解词
gāng
xì
xiān
缸
隙掀
mò
fù
qián
末
副钳
bó
jiào
fù
搏
较腹
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
◇受惊扰时： 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小
虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路 上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一 翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
生动写出小虾受惊扰后的样子
◇受惊扰后遇到同伴时： 脾气暴

有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就弄Βιβλιοθήκη 完所以最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
钟
弄
完
就
会
给
别
人
一
种
感
觉
他
在
现
场
完
全
没
➢ 缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在 小组内交流。 它们有的独自荡来荡去，有的互相追 逐，有的紧贴住缸壁。

妙笔生花 运用方法
你想把“围绕中心句把事物写 具体”这种方法运用到自己的 写作中吗？你想写些什么？
再见！
再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
第四单元
15 小虾
导入新课
说说自己观察到的小虾。 我观察到的小虾很……
讲授新课
1.用自己喜欢的方式读课文，根据拼音 读准字音，用笔画出读不准的生字，带 生字的语句多读几遍。 2.检查：
缸隙掀末副
钳搏较腹
3.默读课文，边读、边想、边画 出关键语句，谈谈作者对小虾产 生了一种怎样的感情？你呢？

么猛烈呢？你能想象得
出吗？
课
文
讲
一只小虾生气了，它蹦了起来，一下
解 子落到了另一只小虾的身上。这只小虾很
生气，心想：我又没惹你，为什么来打我？
于是它就用大钳子夹住了刚才那只虾。那
只虾想：原来是你惹我呀！看我怎么收拾
你！也一扭身抱住了它。它们两个就扭打
在一起了。
学习第4—6自然段
课
1.为了让小虾们生活得快乐一些，
解
蹦 舞动 打起来 激烈
一张一张 一翘一翘 一突一突
2.这些词语好在哪里？
课 文
蹦：说明小虾跳得很高，速度也很快。
讲 解
激烈：说明它们打架打得很凶。
一张一张、一翘一翘、一突一突：把 小虾受干扰时的样子写得栩栩如生。
仿写词语：
课
一张一张
文 讲
（
）
解（
）
（
）
荡来荡去
（
）
（
）
（
）
3.小虾的搏斗究竟有多
第15课 小虾
驼背老公公，
课
题 胡须翘松松，
导
入 爬到锅台中， 全身红彤彤。
虾是一种生活在水中的动
相 物，属节肢动物。种类很多，
关 链
包括青虾、河虾、草虾、对虾、
接 龙虾等。我国海域宽广，江河
湖泊众多，盛产海虾和淡水虾。
缸隙掀末
认
读
mò ɡāng xì xiān
园
地
副钳搏较腹
bó fù qián jiào
4.“有的……有的……有的……” 句式练习：
草地上有许多狮子，它们
课
有的
,
文
有的
,
讲

挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

在段的开头和结尾。
陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个痛快。 春风轻轻地吹，春雨细细地下。
候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
春风轻轻地吹，春雨细细地下。
的末尾。 ①起概括和总述作用的中心句，一般在段的开头。
④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头和结尾。 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
④起强调和增强印象作用的中心句，一般 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
中心句在文章中的位置
那时候的小学生一定要练习毛笔字。
①起概括和总述作用的中心句，一般在段 我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。
的开头。 陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
春天来了。 一个女同学的绳子甩得飞快；
②起承上启下作用的中心句，一般在段的 找到了一段的中心句，就可以用这个句子来概括本段的主要内容（段落大意）。
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细 细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶 儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊！
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细 细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶 儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊！
真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一 定会咕咚咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水 流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
用哪句来概括主要内容？ 那能如小时够果草候 概 没 儿的括有钻小文太出学章阳泥生主，土一要地，定内球鹅要容上黄练的将习句到树毛子处叶笔就是儿字是黑从。暗枝“中，头心到伸句处出”。是脑寒袋冷，，桃没花有纷风纷、绽雪开、笑雨脸、。露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

拓展延伸
齐白石画虾
齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂
青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，
仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾
的进退，游得急基本定型，但仍在不停地改
进。八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千
百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。
观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句 内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。
小虾生气 是什么样子的 呢？画一画吧！
搏斗时：激烈 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定 就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面 是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 从搏斗中可以看出小虾的什么特性？ 打架很“猛”，“脾气不好”，很有活 力，生活很惬意。
给小虾创造一个良好的生活环境。
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾， 发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久， 缸里的小虾真的多了起来。
“我”观察得很细致，表达了“我” 对小虾的喜爱之情。
读最后一自然段。思考：这段话预示 着什么？
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一 会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。
文章以小虾的繁殖结尾，预示着全文 写的活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带 给“我们”的快乐也会越来越多。
结构梳理
小虾
捉虾：养在缸中 不受干扰时：悠闲
看虾 受干扰：生气 打架：激烈
照顾虾：采金鱼草、找石块
惹活 人泼 喜有 爱趣
课堂小结 本文介绍了小虾的外__形__特__点__、
_生_活__习__性__、繁__殖__情__况__等方面的知 识，通过对小虾休息、打架等细 节的描写，突出了小虾有趣、脾 气不好的特性，抒发了“我”对 小虾的_喜__爱_之情。
激烈 快乐 立即 安静

采金鱼草、捡石块放在缸里，都是为了给小虾创造一 个更加自然、舒适的生活环境，作者为了把小虾照料好， 可谓是费尽心思，这充分表露出“我”对小虾的关爱。
这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化？ 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹
部藏着许多圆圆的卵 。不久，缸里的小虾真的多了起来。 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下
自在闲游 生气时的样子 激烈搏斗
排比句：写出了小虾三种不同的情态，自.由、活 泼。 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别
的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面
那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘
就会聚起许多小小的虾。
“我”为小虾创造了舒适的生活环境，它们在水缸里 生活，就像在小溪里一样自.由自在，于是诞生了许多新 生命，缸里因此多了许多小小的虾。
层次梳理
主旨归纳
本文通过对小虾的生长环境、外形 特点、生活习性以及各种有趣的活动的 描写，突出了小虾的有趣，抒发了作者 对小虾的喜爱之情。
综合拓展
结果怎样。
结束语
多么可爱的小虾，多么细心而又富有爱心 的作者，愿小虾在作者家的水缸里，永远自.由 自在，快乐地生活着！
默读第1自然段：说说“我”为什么想养虾？
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积 了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光， 洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想， 这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
具备养鱼虾的条件：有缸且环境优美。 反问句
夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下 的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
捉虾，带回家养。

缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐 壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别 去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末 一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果 游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常 会蹦到缸外的地面上。
做一做
1.把课文中写得细致生动的语句抄 2.围绕“小猫真有趣”写一段话。
再见
再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。