美丽的小兴安岭(1)

《美丽的小兴安岭》教学设计

教材分析：

本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。学习作者观察和表达的方法，体会用词造句的准确，是本课教学的重点。

教学目标：

1、初步学会本课14个生字，理解10个生字。掌握由本课生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，实行观察的方法。

教学重难点：

了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，学习作者观察和表达的方法。能用重点句来概括段落大意。

教学准备：

学生准备：课前预习课文（１）熟读课文，把课文读通顺、读流利。

（２）自学文中１０个生字。理解关键词语：汇、淙淙、浸

（３）课前收集相关小兴安岭的资料。

教师准备：多媒体课件

课时安排：2课时。

第一课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣：

1．导入：同学们，你们知道吗？我们的祖国有很多名山大川，其中“小兴安岭”就是著名的山脉之一。今天，老师就带着你们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题）

(1)、齐读课题。

(2)、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。

(3)、同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？

学生交流所收集相关小兴安岭的资料。

２、这里啊，有老师为小兴安岭作的两则广告词，请看大屏幕：(师出示为小兴安岭所作广告词：春观雪中花、夏居清凉地、秋赏五花山、冬嬉雪世界。

晨观拱北云海、夕望卧虎日暮、晴日朗空万里、雨中山色空蒙。

——小兴安岭欢迎您！) 读了广告词，你有什么感受？

二、整体感知，凸显美丽：

师：课前，同学们已经对课文实行了预习，那今天老师要来检查你们自学的情况了。请看大屏幕。

（１）检查生字词掌握情况（课件出示）

融化汇成小溪涨满葱葱茏茏刮过

挡住浸在千万缕利剑舔着当美餐

（２）请同学们小声读课文，读一读，想一想：通过读文，你知道了什么？

（地理位置：在东北；树木多；课文顺序：四季顺序）

教师大屏幕出示句子：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像一片绿色的海洋。（指导学生朗读）

三、细读品赏，感悟美丽：

（一）学习感悟春天之美

师过渡：正如开课所写的广告语一样，小兴安岭一年四季都有着不同的美丽景色，而且每一天在不同的气候条件下表现出来的风光也不同。接下来，让我们赶紧进入春天，去欣赏小兴安岭的美丽吧！

1、指名读第二自然段，思考：在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。（相机板书：树木积雪小溪小鹿）

2、在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导）

如：学生说树木时，出示：

“春天到了，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）（２）指导朗读：带着这样的感受读一读

如：学生说积雪和小溪时，出示：

“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”

（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）

（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。（学生读相关句子）

（3）谁想一个人读（指导朗读）

（4）你听出了什么？说说你的感受。

（5）全班跟着读一读

如：学生说小鹿时，出示：

“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（1）教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高兴）

（2）你从哪一个词语感受到呢？（欣赏）

（3）每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们再来读读这个句子吧（学生自读）。

师过渡：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化，……作者写的有声有色，谁能绘声绘色地读一读？（大屏幕出示图片，文字；学生读）

３、练习说话：欣赏完了美丽的春天，通过作者细致的描述，我们的脑海中一定留下了生动的画面。

大屏幕出示：春天的_______真美啊，我仿佛看到了________________，又似乎听到了___________________________。

（二）、感悟夏天之美：

师过渡：欣赏完了生机勃勃的春天，我们再跟随作者的脚步进入小兴安岭的夏天。

1、咱们推荐一位同学来读一读夏天。（学生推荐）

2、一生读，其他同学思考：在夏天这个大花园里，你看到了哪些景象（生汇报）（教师相机板书：树木雾太阳野花）

（１）如果说树木

树木葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林遮得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的

天空。

●读了这句话，你的感受是什么？（树木茂密）

●文中的哪些词写出了树木的茂密？（密密麻麻/葱葱茏茏/密密层层/严严实实……）

师再引：如果用一个字呢？（封）从这个字中，你体会到了什么呢？（茂密的枝叶把蓝天都遮住了）

师：我们能够把信封封起来，把窗户封起来，甚至能够把山封起来，那么是谁把蓝天封起来？（茂密的树木）

●愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（朗读）

师：这个季节中，还有让你心动的词或句子吗？（学生交流）

（2）如果说雾

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

●生读“早晨，……整个森林……”

●师：你仿佛看到了怎样的景象？

（３）如果说太阳

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

师：这里有一个多音字，宿舍的“舍”，读第4声，还有一个读____（让学生说“舍”第3声，组词等）。

师：这里把什么比着什么？（太阳金光比着利剑）

师：还有别的句子吗？

（4）如果说野花

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

●师：你仿佛看到了怎样的景象？（花儿正在比美）。

师：还有谁想读读这句话？（生读）

（５）师：现在老师想和大家一起来读读这个段，老师读每一句话的开头部分，同学们接读，明白吗？（师生共读：师读“夏天，”……“早晨，”……“太阳出来了，”……“草地上盛开着”……）３、练习说话：大屏幕出示：夏天的_______真美啊，我仿佛看到了________________，又似乎听到了___________________________。

四、总结本课，拓展美丽

今天，老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里春天和夏天的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，都给我们留下了深刻的印象。

难怪人们会说这是（指课题，生齐读——美丽的小兴安岭）

那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽。

附板书：美丽的小兴安岭

春树木积雪小溪小鹿

夏树木雾太阳野花

秋松柏苍翠落叶飞舞

冬雪花飞舞厚雪没膝