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教学设计与反思课题七律长征科目：语文教学对象：小学五年级课时：1课时提供者：蔡红琳单位鸭塘铺中学一、教学内容分析《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册第八单元的一篇课文，本单元以“走近毛泽东”为专题，共编排了4篇课文。
《七律·长征》是第一篇。
教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
课标中对5、6年级诗歌阅读提出明确要求“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
”据此，我将本课的教学目标确定如下：二、教学目标1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。
2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
三、学习者特征分析1、学生是10---11岁的五年级学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2、多半学生没上过幼儿园，好多家长也没有文化。
所以，学生的基础知识差。
3、学生已有一定的阅读能力，能借助演示课件有感情地朗读课文理解课文内容。
4、在语言表达方面有的学生不能清晰的表达自己的想法和意见。
所以，差生和优生一起讨论问题四、教学策略选择与设计（1）创设情景策略：通过出示红军长征的图片情境引入课题。
解释课题以感知全文。
引导小学生理解诗句的意思，为下面的快速阅读作好铺垫。
（2）自主学习策略：让学生去自学生字，准确发音，理解词语的含义，会造句。
