复旦大学基础物理实验报告纸

复旦大学实验动物学实验报告实验报告一小鼠的一般技术操作一、实验目的和要求：通过实际操作，掌握小鼠实验的一般操作方法，包括动物的抓取和保定、性别鉴定、编号、给药、麻醉、采血、处死、解剖等方法。

二、实验基本步骤：（一）抓取和保定先用右手将小鼠的尾巴提起，至于鼠笼或粗糙的平面上，当小鼠向前挣扎行进时，再用左手的拇指和示指捏住小鼠两耳后颈部皮肤，翻转小鼠至于掌心，拉直后肢。

以小指拉住小鼠尾巴即可。

在一些特殊的实验中，如进行尾静脉注射时，可使用专门的小鼠固定器进行保定。

（二）性别鉴定将小鼠抓取后，观察其肛门及生殖器之间的距离，距离远的为雄性，距离近的为雌性。

另外翻转小鼠观察生殖器附近，性成熟的雄性小鼠的睾丸降至阴囊内，会有明显的突起；雌性小鼠的肛门至会阴处有一条无毛覆盖的细线。

（三）编号方法常用的有染色法、耳缘打孔法、烙印法、挂牌法。

此外还有断趾法、剪尾法、被毛剪号法、笼子编号法等。

在本次实验中，我们小组使用的是染色法。

（四）去毛方法常用的有拔毛法、剪毛法、剃毛法、脱毛法。

（五）给药方法常用的有经口灌胃法、经呼吸道吸入、经皮肤吸收和注射给药法。

1．经口给药法（1）灌胃法：左手固定小鼠，右手持灌胃器，将灌胃针从小鼠的一侧犬齿缺失处插入口中，灌胃针竖起靠向口腔后壁，使小鼠消化道成直线，沿咽喉壁缓慢插入食管，使其前段到达膈肌位置，灌胃针插入时应无阻力，如有阻力或动物挣扎则应退针或将针拔出，以免损伤、穿破食管或误入气管。

（2）口服法在本次实验中，我们小组使用的是灌胃法。

2.注射给药法（1）皮下注射（2）肌肉注射（3）腹腔注射（4）静脉注射在本次实验中，我们使用的是皮下注射、腹腔注射、静脉注射。

（六）采血方法1.断头取血2.眼眶后静脉丛穿刺采血3.尾静脉切割采血法4.摘眼球采血法5.心脏采血在本次实验中，我们小组使用的是眼眶后静脉丛穿刺采血、尾静脉切割采血、摘眼球采血法、心脏采血。

（七）麻醉方法1.常用局部麻醉剂：普鲁卡因、利多卡因2.常用全身麻醉剂：乙醚、苯巴比妥钠、戊巴比妥钠、硫喷妥钠、巴比妥钠、氨基甲酸乙酯。

螺线管磁场测定本实验仪用集成霍耳传感器测量通电螺线管内直流电流与霍耳传感器输出电压之间关系，证明霍耳电势差与螺线管内磁感应强度成正比，了解和熟悉霍耳效应的重要物理规律；用通电长直螺线管中心点磁感应强度理论计算值作为标准值来校准集成霍耳传感器的灵敏度；熟悉集成霍耳传感器的特性和应用；用该集成霍耳传感器测量通电螺线管内的磁感应强度与位置刻度之间的关系，作磁感应强度与位置的关系图。

从而学会用集成霍耳元件测量磁感应强度的方法。

一、实验目的1.了解和掌握集成线性霍耳元件测量磁场的原理和方法；2.学会测量霍耳元件灵敏度的方法。

3.精确测量通电螺线管磁场分布， 二、实验原理霍耳元件的作用（如右图2所示）：若电流I 流过厚度为d 的半导体薄片，且磁场B 垂直于该半导体，是电子流方向由洛伦茨力作用而发生改变，在薄片两个横向面a 、b 之间应产生电势差，图2 霍耳元件 这种现象称为霍耳效应。

在与电流I 、磁场B 垂直方向上产生的电势差称为霍耳电势差，通常用U H 表示。

霍耳效应的数学表达式为：IB K IB dR U H H H ==)((1)其中R H 是由半导体本身电子迁移率决定的物理常数，称为霍耳系数。

B 为磁感应强度，I 为流过霍耳元件的电流强度，K H 称为霍耳元件灵敏度。

虽然从理论上讲霍耳元件在无磁场作用(即B=0)时，U H =0，但是实际情况用数字电压表测时并不为零，这是由于半导体材料结晶不均匀及各电极不对称等引起附加电势差，该电势差U 0称为剩余电压。

随着科技的发展，新的集成化(IC)元件不断被研制成功。

本实验采用SS95A 型集成霍耳传感器(结构示意图如图3所示)是一种高灵敏度集成霍耳传感器，它由霍耳元件、放大器和薄膜电阻剩余电压补偿组成。

测量时输出信号大，并且剩余电压的影响已被消除。

对SS95A 型集成霍耳传感器，它由三根引线，分别是:‚V +‛、‚V -‛、‚V out ‛。

其中‚V +‛和‚V -‛构成‚电流输入端‛，‚V out ‛和‚V -‛构成‚电压输出端‛。

二苄叉丙酮实验报告二苄叉丙酮的制备二苄叉丙酮的制备（4学时）【实验目的】1、学习利用羟醛缩合反应增长碳链的原理和方法；2、学习利用反应物的投料比控制反应物、利用衍生物来鉴别羰基化合物。

【实验原理】两分子具有活泼氢的α-醛酮在稀酸或稀碱的催化下发生分子间缩合反应生成β-羟基醛酮即羟醛酮；若提高反应温度则进一步失水生成α，β-不饱和醛酮，这种反应叫羟醛缩合反应。

这是合成α，β-不饱和羰基化合物的重要方法，也是有机合成中增长碳链的重要反应。

羟醛缩合分为自身缩合和交叉羟醛缩合，得到α，β-不饱和醛酮，这种交叉的羟醛缩合成为Claisen-Schmidt反应。

这是合成侧链上含两种官能团的芳香族化合物及含几个苯环的脂肪族体系中间体的重要方法。

在苯甲醛和丙酮的交叉羟醛缩合反应中，通过改变反应物的投料比可得到两种不同产物：CH3COCH3CHCHPhPhCHOCH3COCH3PhCHCHCOCH3常用催化剂：钠、钾、钙、钡氢氧化物的水溶液或醇溶液或用醇钠或仲胺。

【实验仪器和药品】仪器：圆底烧瓶、磁力搅拌器、布氏漏斗、抽滤瓶、三角烧瓶、表面皿、红外灯、药品：苯甲醛、丙酮、95%乙醇、10%氢氧化钠、冰醋酸、无水乙醇【主要反应试剂及产物的物理常数】【实验装置图】【实验步骤】将5.3 mL（0.05mol）新蒸馏的苯甲醛、1.8 mL（0.025 mol）丙酮、40 mL 95%乙醇和50 mL10%氢氧化钠溶液在电磁搅拌下一次加入250 mL圆底烧瓶中，继续搅拌20 min，抽滤，用水洗涤固体，抽干水分。

用 1 mL冰醋酸和25 mL 95%乙醇配成的混合液浸泡、洗涤，最后再用水洗涤一次。

将固体移到100mL 三角烧瓶中用无水乙醇进行重结晶。

将把饱和溶液用冰水冷到0℃，抽滤，将产品放在表面皿上用红外灯干燥，产量4g，测定熔点。

纯二苄叉丙酮为淡黄色松散的片状晶体。

熔点110-1110C（1130C 分解）。

【注意事项】1、若溶液颜色不是淡黄色而呈棕红色，可加入少量活性炭脱色；2、烘干温度应控制在50~60℃，以免产品熔化或分解；3、反应温度不要太高，温度升高，副产物增多，产率下降。

复旦大学基础物理实验理论知识复习物理实验复习一、什么是普通物理实验？• 最基本的物理实验，包括力、热、电、光及近代物理实验• 理科、工科、医科各专业都普遍要做的物理实验。

二、物理实验对物理学在其他学科中应用的意义• 材料：物性测试、新材料的发现、制备• 化学：光谱分析、放射性测量、激光分离同位素• 生物：各类显微镜（光学显微镜、电子显微镜、X光显微镜、原子力显微镜），DNA操纵、切割、重组以及双螺旋结构的分析• 医学：诊断――X光、CT、核磁共振、超声波治疗――放射性、激光、微波、γ刀结论：物理实验是物理学在其他学科中应用的桥梁。

第二章：实验数据的处理一、为什么要处理数据？1、大多物理规律是用物理量之间的定量关系来表述的。

2、实验得到的数据只有经过正确的处理才能得到公认的、合理的结论。

二、误差分析与不确定度评定• 测量——测量者采取某种测量方法用某种测量仪器将待测量与标准量进行比较。

（质量、长度、体积）• 误差——测量值与真值的差• 误差的成因：1.测量方法（伏安法测电阻、热电偶测温度）2.测量者（经验、估读、疏忽）3.测量仪器及标准量（定标、环境、时效）• 误差分析的重点在测量方法（体温计、单摆测g）。

• 测量者的估读、仪器和标准量的不确定程度是可以用一定的方法评定的，称为“不确定度评定”。

三、关于测量不确定度的评定方法• 不确定度----被测量分散性的表征。

• 分为两类：A类---由多次测量统计分析评定的不确定度B类---其他方法评定的不确定度1）A类不确定度的评定方法:对待测量x 进行n 次全同测量：测量次数 n 越多，uA 越小。

一般可在科学型计算器上直接得出计算结果。

1物理实验复习 2） B类不确定度的评定方法:（1）测量不确定度（与测量方法和测量经验有关），可取：（多次测量时，uB1由uA代替）（2）仪器不确定度（与仪器种类、级别及使用条件有关），可取：au,B2c• 不确定度的合成：1）单次测量：22 u(x),u(x)，u(x)12BB在长度测量中，长度值是两个位置读数x1和x2之差，其不确定度合成公式为：222 u(x),u(x)，u(x)，u(x)B11B12B22）多次测量：22 uxuxux()()(),，AB2• 不确定度的传递:在间接测量时，待测量是由直接测量的量通过计算而得的。

物理实验报告格式书写物理实验报告有一定的格式，那么，今天，小编给大家介绍的是物理实验报告格式，希望对大家有帮助。

物理实验报告格式：学生姓名，这个是基本，如果有小组，要写上所有组员名字，并写出担任的角色，比如操作者，记录者之类的实验题目，可以是平面镜成的是实像还是虚像?平面镜成像的位置在哪之类的(这是物理的第一个实验，希望可以给大家一个启发) 实验仪器，这个相较于生物化学，我觉得会重要一些，在考试中也经常出现，所以大家最好要写的详细一些，比如平面镜，刻度尺之类的，有时候还要加上质量，容积实验原理，一般情况下，用一个公式表达即可，比如s=vt，v=at 等等，或者就用一句定理解释，要写的简洁明了实验步骤，就把自己做实验的步骤一步一步分点写出来就行了，详细些较好数据表格，有的需要记录数据的，比如研究动能守恒定律，需要记录几组数据，才能得出结论实验结论，根据数据写出结论，尽量用一句话概括物理实验报告范文1用验电器演示导体和绝缘体【器材】验电器(或自制验电器)，有机玻璃或橡胶棒，丝绸或毛皮，被检验的物体：铁丝、铜丝等金属丝，陶瓷、松香、玻璃、橡胶等。

【操作】(1)将丝绸摩擦过的有机玻璃棒(或用毛皮摩擦过的橡胶棒)与验电器接触，使验电器带电，金箔张开一定的角度，然后用手接触一下验电器上的小球，金箔马上合拢。

这表明手碰了小球后，验电器上的电荷通过手和人体传给大地了，这证明人体是导体。

(2)用上述方法使验电器重新带电。

手拿铁丝和铜丝等金属丝用它们去跟带电的验电器小球接触，可以看到金箔也会合拢，表明验电器上的电荷通过金属丝和人体传到地球上去了，金属丝是导体。

当手拿陶瓷、玻璃、松香等用它们去跟带电的验电器小球接触，金箔仍张开并不合拢，表明验电器上的电荷没有通过陶瓷、玻璃、松香等传到地球上，说明陶瓷、玻璃松香等是绝缘体。

【注意事项】被检验的绝缘体的表面要清洁干燥，以免表面漏电。

实验目的：观察水的沸腾。

实验步骤：①在烧杯里放入适量水，将烧杯放在石棉网上，然后把温度计插入水里。

【大学物理实验报告的格式样本】物理实验报告的格式怎么写？只需测出运动轨迹上某一点的（x,y由x=V0t y= 得：V0=x器材斜槽、白纸、图钉、木扳、有孔的硬纸卡片、小球、重锤线、米尺实验步骤 1. 用图钉把白纸钉在竖直木板上。

2. 在木板左上角固定斜槽并使其末端点O的切3. 线水平。

在纸上记录O点，4. 利用重垂线画出通过O点的竖直线。

5. 在木板的平面上用手按住卡片，6. 使卡片上有空的一面保持水平，7. 调整卡片的位置，8. 使槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔，9. 然后用铅笔在卡片的缺口上点个黑点，10. 这就记下了小球平抛的轨迹通过的点。

多次实验，11. 描下多个点。

12. 用平滑的曲线将小球通过的点连接起来，13. 就得到小球平抛运动的轨迹。

14. 以O为圆点，15. 画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴. 16. 从曲线上选取A、B、C、D四个不同17. 的点，18. 测出它们的坐标，19. 记在表内。

根据公式v0=x求出每次小球平抛运动的初速度，再求出V0的平均值。

实验记录 X（米） y（米） V0（米/秒） V0（平均值） A B C D实验分析 1.实验注意点： a. 固定白纸的木板要。

b. 固定斜槽时，要保证斜槽未端的。

c.小球每次从槽上滑下。

d.在白纸上准确记下槽口位置，该位置作为。

2.实验误差：（1）计算小球初速度时应在轨迹上选距离抛出点稍远一点的地方。

（2）木板、斜槽固定好后，实验过程中不改变位置。

实验练习 1.在研究平抛物体的运动的实验中，已测出落下的高度h与对应的射程x如下表，则物体平抛初速度为。

（g=9.8m/s2） h (m) 5.00 11.25 20.00 24.20x (m).为什么实验中斜槽的末端的切线必须是水平的？答： .请你依据平抛运动的实验思想，自己设计一个测定玩具手枪子弹速度的方法。

（1）器材：（2）步骤：（3）手枪子弹速度V0= 。

（用字母表示）教师评语记分。

大学物理实验指导书云南大学软件学院目录1.课程基本信息 (2)2.课程简介 (2)3.教学目的与基本要求 (2)4.考核方式和成绩评定办法 (3)5.参考文献 (3)6.实验指导 (4)6.1测量及误差分析 (4)6.2质点运动学 (9)6.3质点动力学 (11)6.4静电场 (13)6.5磁场 (18)6.6电量测量.................................. 错误!未定义书签。

6.7波的叠加.................................. 错误!未定义书签。

6.8示波器.................................... 错误!未定义书签。

6.9传感器.................................... 错误!未定义书签。

6.10光的干涉与衍射.......................... 错误!未定义书签。

1. 课程基本信息名称：大学物理实验/College Physics Lab课程性质：学科基础总学时/学分： 32/12. 课程简介本实验课程根据教育部《非物理类理工学科大学物理实验课程教学基本要求》并结合软件学院人才培养目标开展教学。

本实验课程内容包括：•测量误差的基础知识、用计算机处理实验数据的基本方法，以及基本物理量的测量方法，并加强数字化测量技术的应用。

•结合软件学院的专业特点，通过计算机模拟和实际操作掌握误差分析方法、质点运动学、质点动力学、振动与波、电场、磁场、光的干涉与衍射等基本原理。

•学习常用物理实验方法，实验室常用仪器的性能，常用实验操作技术及仪器正确调节，学习简单的计算机模拟。

3. 教学目的与基本要求本实验课培养学生初步掌握实验科学的思想和方法，提高其分析能力和创新能力；培养理论联系实际的科学作风，认真严谨的科学态度，积极主动的探索精神，团结协作的职业素养。

使之加深对物理学基本概念、基本理论的理解，掌握运用物理学基本原理分析和解决问题的科学方法。