《再别康桥》获奖公开课优秀课件[1]

《再别康桥》获奖公开课优秀课件《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，这首诗歌有哪些优秀的公开课呢，下面请看出guo为大家的《再别康桥》获奖公开课优秀课件，欢迎大家参阅。

更多资讯尽在实用资料栏目!教学目标：①、认知目标：品意象，绘意境，悟真情。

②、能力目标：一般诗歌的鉴赏方法。

③、德育目标：培养成良好的审美情趣和审美能力。

教学重点：品意象，绘意境，悟真情。

教学难点：一般诗歌的鉴赏方法。

教学方法：诵读欣赏法问答法课时安排：1课时教具使用：多媒体教学过程：一、导入：古人云：黯然销魂者唯别而已矣!我们在座的各位同学也曾经历过别离，感受过离别之情。

从小学升入初中，告别初中来到高中，你经历了怎样的情感体验?是“西出阳关无故人”的无奈?是“天下谁人不识君”的豪迈?还是“相见时难别亦难”的苦涩?今天我们一起来看看徐志摩的康桥情结。

二、读与赏(整体研习)1、背景及作者，见多媒体。

2、教师范读，学生注意体会感情，并学习有感情诵读。

3、问：你读出了作者的哪些情感?4、齐读课文，思考：这一首离别诗与以前学过的离别诗从对象上看，有何不同?5、自读课文，讨论：临别之际，作者向哪些对象做了道别?三、品与析(分层研习)1、请学生读第二段，读完后，请其它学生品评，并说明原因(好在哪里，不好在哪里，如何改进)。

2、问：在作者的眼中，“柳”是怎样的?(提炼出表现色彩的词)3、问：表达作者怎样的感情?(抓住“在我心头荡漾”。

)4、请学生读第三段，请其它学生品评。

5、问：作者眼中的“水草”是怎样的?(抓住意象的特点，把握表色彩的词。

)6、问：表达作者怎样的感情?(抓住“我甘心做一条水草”。

)7、请学生读第四段，请其它学生品评。

8、问：作者眼中的“潭”是怎样的?(抓住意像特点，把握表色彩的词。

)9、问：表达了作者怎样的感情?(试分析“沉淀着彩虹似的梦”。

)10、齐读第五、六段，分析作者在这里的情感。

11、男女生分别读最后一段，品析文章最后一段的特点。

《再别康桥》获奖公然课优异课件《再别康桥》是现代诗人徐志摩交口称赞的诗篇，这首诗歌有哪些优异的公然课呢，下边请看出 guo 为大家的《再别康桥》获奖公然课优异课件，欢迎大家参阅。

更多资讯尽在适用资料栏目 !教课目的：①、认知目标：品意象，绘境界，悟真情。

②、能力目标：一般诗歌的鉴赏方法。

③、德育目标：培育成优异的审美情味和审美能力。

教课要点：品意象，绘境界，悟真情。

教课难点：一般诗歌的鉴赏方法。

教课方法：朗读赏识法问答法课时安排： 1 课时教具使用：多媒体教课过程：一、导入：先人云：黯然销魂者唯别而已矣 ! 我们在坐的各位同学也以前历过分离，感觉过分别之情。

从小学升入初中，辞别初中到达高中，你经历了如何的感情体验?是“西出阳关无故人”的无奈 ?是“天下谁人不识君”的豪放 ?仍是“相见时难别亦难”的苦涩?今日我们一同来看看徐志摩的康桥情结。

二、读与赏 ( 整体研习 )1、背景及作者，见多媒体。

2、教师范读，学生注意领会感情，并学习有感情朗读。

3、问：你读出了作者的哪些感情 ?4、齐读课文，思虑：这一首分别诗与从前学过的分别诗从对象上看，有何不同 ?5、自读课文，议论：临别之际，作者向哪些对象做了道别?三、品与析 ( 分层研习 )1、请学生读第二段，读完后，请其余学生点评，并说明原由( 幸亏哪里，不幸亏哪里，如何改良 ) 。

2、问：在作者的眼中，“柳”是如何的 ?( 提炼出表现色彩的词 )3、问：表达作者如何的感情 ?( 抓住“在我心头涟漪”。

)4、请学生读第三段，请其余学生点评。

5、问：作者眼中的“水草”是如何的 ?( 抓住意象的特点，掌握表色彩的词。

)6、问：表达作者如何的感情 ?( 抓住“我甘愿做一条水草”。

)7、请学生读第四段，请其余学生点评。

8、问：作者眼中的“潭”是如何的 ?( 抓住意像特点，掌握表色彩的词。

)9、问：表达了作者如何的感情 ?( 试剖析“积淀着彩虹似的梦”。

)10、齐读第五、六段，剖析作者在这里的感情。