优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》导学案答案

高中语文必修一《再别康桥》导学案（教师版）学案博苑2014-09-08 1947高中语文必修一《再别康桥》导学案（教师版）【教学目标】1．知识与技能层面：体会全诗巧妙的构思，初步掌握通过意象分析鉴赏新诗的方法。

2．情感与价值观层面：领会诗人的惜别深情。

【教学重点与难点】1.诗人独具特色的意象选择及其作用是重点2.通过品味语言，分析情感是难点。

【知识链接】1、简介：徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。

中学与郁达夫同班。

1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。

历任北京大学、清华大学教授。

历任《诗刊》增刊、《新月》月刊等主编。

我国现代著名诗人、翻译家。

徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。

但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对理想的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。

诗集有《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。

2、写作背景：《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。

诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。

康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。

康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。

康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。

3、学法指导1.反复朗读直至成诵，有助于把握在本诗中情感的换。

2.从分析语言入手，学会咀嚼语言，分析不同词语呈现出的不同意味。

3.运用“三美”理论体会本诗，从韵律、形式、意境体会的感情。

【学习过程】学点一反复朗读直至成诵，试着标出本文的韵脚与节奏，体会它的音乐美。

学点二2．为下面加点的字注音。

青荇（）榆阴（）沉淀（）长篙（）漫溯（）满载（）斑斓（）笙箫（）现在“荫”只读去声！阴只读阴平！“荫”做且仅作动词讲，即1。

没有阳光2。

遮蔽3。

受爵4。

庇护阴就多了，形容词、名词。

《再别康桥》导学案【学习目标】1.知识与技能：了解诗人、主要作品及创作风格；把握诗歌的意象。

2.过程与方法：朗读、启发、讲解、讨论相结合。

3.情感与价值：体悟作品的内涵，领会诗人的思想感情。

预习案（10分钟）【使用说明及学法指导】1.通过预习，扫除字词障碍，反复诵读。

2.体会诗人独具特色的意象。

Ⅰ。

教材助读：1．作者：徐志摩（1897—1931），笔名云中鹤、南湖、诗哲，现代诗人、散文家。

浙江海宁人。

“新月派”代表诗人。

一手奠定了中国新诗坛的基础。

曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国主义诗潮的影响——字句清新、韵律谐和、比喻新奇、想象丰富、追求艺术形式的整饬、华美、具有鲜明的艺术个性。

1931年因飞机失事遇难。

留下了四部重要诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》、《云游》。

2．《再别康桥》的背景：本诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。

时间是1928年11月6日，地点是中国海。

但他这次重游康桥的时间，却是在7月底的一个夏天。

他是在英国哲学家伯特兰*罗索家里逗留了一夜之后，事先谁也没通知，就在一个晴朗的下午，一个人怀着砰砰直跳的激动的心情，悄悄地到康桥来找他的英国朋友的。

所谓“康桥”，现在通译为“剑桥”，即著名的剑桥大学所在地。

因诗人年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国的朋友，故对此常怀有一股特殊的感情。

遗憾的是，因他事先没有联系好，他熟悉的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥，在那里静静地等待着他。

于是他一个人就在他七八年前曾经生活过的每一块地方、每一个角落，静静地散起步来，那过去的一幕幕生活图景，又重新在他的眼前展现……后来归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天安，诗人展纸执笔，记下了这次重游康桥的切身感受。

3.相关连接：“新月诗派”形成于20年代中期的一个诗歌流派。

其源头是胡适、闻一多、徐志摩等人于1923年北京发起成立的“新月社”。

他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。

《再别康桥》精品导学案(人教版高一必修一)一．教学目标：1．体会诗的节奏、旋律，了解新诗中“新月派”诗歌创作“三美”主张的特点；2.品味诗歌语言，把握诗歌意象，初步掌握并运用通过意象分析鉴赏新诗的方法；3．体悟作品的内涵，领会诗人的思想感情。

二．重点及难点：1. 诗人独具特色的意象选择及其作用2.通过品味语言，把握作者情感三．学习时间：一课时四．导学流程：1. 作者简介徐志摩(1897～1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。

现代诗人、散文家。

“新月派”代表诗人，一手奠定了中国新诗坛的基础。

曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。

1931年因飞机失事而遇难。

留下了四部重要诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。

2. 课前诵读，整体感知、自我鉴赏。

1)为下面加点的字注音青荇（）榆阴（）沉淀（）长篙（）漫溯（）浮藻（）斑斓（）笙萧（）2)请用斜线标注出下列句子的停顿。

①轻轻的/我 /走了，正如我/轻轻的/来。

②波光里的/艳影，在/我的心头/荡漾。

③在/康河的/柔波里，我/甘心/做一条水草！④满载/一船/星辉，向/青草更青处/漫溯。

3.在诵读中感知文意把握感情要求“准确” “流畅” “有情感)l）这首诗让人觉得很美，你觉得美在哪里？2)这首诗表达了诗人怎样的感情？诗人的这种感情怎样体现？3.合作探究赏析意象（一）、读2、3、4、5、6段，探究意象，品味语言（掌握通过意象分析、鉴赏诗歌的方法）1）自古写离别诗之作可以说是数不胜数（如名句集锦），如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？2）“意象”就是作者写入作品的寄托了作者感情的形象。

《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特色，都寄托了诗人怎样的感情。

《再别康桥》学案【学习目标】1．感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。

2．学会新诗的鉴赏方法。

A．通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。

B．通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。

【学习重点】1．诗人独具特色的意象选择；2．《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。

【学习方法】诵读吟咏法，欣赏法。

【学习流程】知人论世徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。

笔名云中鹤、南湖、诗哲。

中学与郁达夫同班。

1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。

同年8月辞别剑桥启程回国。

历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。

同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。

1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。

在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。

他已陷于深深的痛苦中。

1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

他的不少诗作，神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。

选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。

1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。

“悄悄的我走了，／正如我悄悄的来；／我挥一挥衣袖，／不带走一片云彩。

”《再别康桥》中的诗句竟成了他的语。

他真的化作一片“云彩”，时年仅36岁。

再别康桥【学习目标】1.了解诗歌的三美。

2.把握诗歌意象蕴含的情感。

【课前预习】徐志摩（1896—1931），浙江海宁人。

笔名云中鹤、南湖、诗哲。

1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。

剑桥就是诗歌中的康桥。

1922年8月辞别剑桥启程回国。

历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。

1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。

1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

胡适说，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。

他的作品就是这种精神的融合与体现。

今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界。

【整体感知】1、这首诗抒发了作者一种怎样的感情？2、徐志摩的这首诗在送别的对象上有什么与众不同呢？3、明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩“？【课堂探究】《再别康桥》是首新格律诗，新格律诗有个很大的特点就是“三美”——音乐美、绘画美、建筑美。

（音乐美是指在韵律方面给人的美；绘画美是指描写的内容方面给人的美；建筑美是指外观整齐，给人建筑的美感。

）而徐志摩是十分赞成这种观点的。

他的诗歌也具有这种美，《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。

关于音乐美1、第一节和最后一节在节奏上有什么特点？2、《雨巷》是压韵了的，而且是一韵到底，那么这首诗压韵有什么特点？关于建筑美1、这首诗一共有几节？每一节有几行？每一行的字数是不是都一样的？这种结句方式有什么外部形态特点？关于绘画美1、哪些美景深深吸引了徐志摩？2、在诗人的眼里，“柳”是什么柳？其“影”又是什么影？我们经常说“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？3、如果不是“金柳”，而是苍松翠柏，那么还能不能说是“新娘”，为什么？4、为什么不说朝阳中的新娘？5、为什么要选择柳树而不是其他的树？难道是康桥边只有柳树？6、金柳的艳影明明是在波光里荡漾，诗人为什么说“在我的心头荡漾”？表达了诗人什么样的情感？7、“青荇在水底招摇”用了什么手法？8、“在康河的柔波里，我甘心作一条水草。

《再别康桥》导学案 学习目标： 1．感知新诗的音乐美，建筑美，绘画美特点。 2.掌握新诗的鉴赏方法。 3.学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。 教学重点与难点 1.诗人独具特色的意象选择及其作用是重点 2.通过品味语言，分析作者情感是难点。 背景知识介绍： 1. 新月派简介。 是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。

2. 作者简介 徐志摩（1897—1931）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社。加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。1927年参加创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。 他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》，《翡冷翠、山居闲话》等都是传世的名篇。 3. 作品时代背景 1918年徐志摩留学美国，1920年又赴英国剑桥大学攻读博士学位，其间他邂逅了林徽音，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。这首诗记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。而在国内他所面对的现实是：在康桥遇见的才女另嫁他人，自己与不相爱的人结婚。时代的风云让作者感到无所适从，理解为诗人面对变幻莫测的时代风云，脆弱、迷茫，不知如何是好。于是当他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。 学法指导 1．反复朗读直至成诵，有助于把握作者在本诗中情感的转换。 2.从分析语言入手，学会咀嚼语言，分析不同词语呈现出的不同意味。 3．运用“三美”理论体会本诗，从韵律、形式、意境体会作者的感情。 一、基础知识自学：（A级） 1． 字音字形辨识 青荇．（ ）漫溯．（ ）长篙．（ ）