关于校园资源浪费现象的调查报告

第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，食物浪费现象日益严重。

大学生作为新时代的接班人，有责任也有义务关注和参与食物浪费的防治工作。

本报告旨在通过实践调查，分析大学生食物浪费的现状，探讨食物浪费的原因，并提出相应的解决措施。

二、实践背景与目的（一）实践背景近年来，我国大学生食物浪费现象引起了广泛关注。

一方面，随着生活水平的提高，大学生食堂提供的食物种类繁多，但仍有相当一部分学生存在食物浪费现象；另一方面，我国粮食资源紧张，粮食浪费问题不容忽视。

（二）实践目的1. 了解大学生食物浪费的现状和原因。

2. 探索减少食物浪费的有效途径。

3. 提高大学生节约粮食的意识，促进可持续发展。

三、实践方法与过程（一）调查方法本次实践采用问卷调查和实地观察相结合的方法。

问卷调查对象为我校在校大学生，共发放问卷500份，回收有效问卷450份。

实地观察主要针对食堂、宿舍等学生生活区域。

（二）实践过程1. 问卷调查：通过设计调查问卷，了解大学生食物浪费的现状、原因和态度。

2. 实地观察：对食堂、宿舍等学生生活区域进行观察，记录食物浪费现象。

3. 数据分析：对收集到的数据进行分析，总结大学生食物浪费的现状和原因。

4. 撰写报告：根据实践结果，撰写大学生食物浪费实践报告。

四、实践结果与分析（一）大学生食物浪费现状1. 食堂食物浪费现象较为普遍。

调查数据显示，60%的学生在食堂就餐时存在食物浪费现象。

2. 宿舍食物浪费现象较为严重。

调查数据显示，80%的学生在宿舍存在食物浪费现象。

3. 食物浪费主要集中在剩菜剩饭、过期食品等方面。

（二）大学生食物浪费原因1. 生活习惯：部分学生存在挑食、浪费食物的习惯。

2. 消费观念：部分学生存在过度消费、追求时尚的消费观念。

3. 饮食文化：部分学生受传统饮食文化影响，认为食物越丰盛越好。

4. 食堂管理：部分食堂存在菜品过多、供应不及时等问题。

五、解决措施与建议（一）加强宣传教育1. 加强大学生节约粮食的宣传教育，提高节约意识。

大学生浪费现象的调查报告大学生浪费现象的调查报告「篇一」作为在校小学生，我们带着忧患意识审视我们日常的食食物消费，却看到了一系列与“创建节约型社会”不符的浪费行为，教室外的浪费现象尤为突出。

针对这样令人痛心的粮食浪费行为，我通过问卷调查的形式，以探求小学生食物浪费心理为切入口，挖掘出食物浪费的原因与解决措施，希望唤起并加强人们节约粮食、杜绝食物浪费的意识。

食物浪费现状及原因我国的粮食机收率除小麦能达到82%以外，水稻只能达到15%，玉米甚至不到2%，加上收获时烘干能力不足，逢雨天致使谷物发芽霉变是常有的事，机械质量参差不齐，也造成收获损耗。

在肉类和水产品方面，仅由于屠宰综合利用和水产捕捞船上缺少保鲜装置的问题，就能造成肉类和水产品的损耗分别为1.9%和2%。

我国食物在储存过程中的损耗也相当高。

目前我国粮食70%以上分散在亿万农户家中，储存条件低下；加上由于我国储存机制形成的新旧粮食更替和粮食储备管理造成的发霉变质的粮食较多。

根据测算，以上原因造成粮食在储存过程中的损失浪费比例为5%。

目前，我国果蔬储藏保鲜量占总产量的比例仅有25%，且保鲜技术也欠发达，致使我国水果在储存过程中的损失比例达7.8%。

大致同样原因，使我国肉类和水产品在储存过程中的损失比例分别达到3.8%和4%。

另外，涉及到我们每一位国人的就是餐饮消费过程中的浪费，造成这种浪费的主要原因：一是菜量大小不一致，导致人们在点菜时难以把握，从而形成浪费；二是饭菜的质量导致的浪费；三是传统的消费习惯，饭菜不和口味，易于造成浪费。

所有方面的食物损失和浪费，综合来看，按5年平均值计算，每年大约损失浪费粮食6192万吨；水果2195.7万吨；蔬菜25362.9万吨；肉类1212.1万吨；水产品824.4万吨。

占总产量的比例分别为12.9%、28.6%、47.5%、17.4%和17.5。

造成浪费食物的原因是多方面的，分析归纳有四个方面：第一，制约浪费的有效机制没有形成。

资源浪费现象调查报告【资源浪费现象调查报告】一、调查背景资源是人类生存和发展的基础，而资源浪费问题已经成为全球面临的一大挑战。

为了了解资源浪费现象的具体表现和影响，本报告进行了一次资源浪费现象的调查。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，回收了800份有效问卷。

问卷涵盖了资源浪费现象的多个方面，包括食物浪费、能源浪费、水资源浪费等。

三、调查结果1. 食物浪费调查结果显示，超过80%的受访者承认在日常生活中存在食物浪费现象。

其中，约60%的人承认因为购买过多或忽视食物保质期而造成浪费。

另外，大量的餐厅和餐饮企业也存在着食物浪费问题。

2. 能源浪费调查结果显示，能源浪费现象普遍存在。

超过70%的受访者承认平时在家中开启电器但未使用时未及时关闭。

此外，能耗较高的电器设备也占据了能源浪费的一部分原因。

3. 水资源浪费调查结果发现，大约70%的受访者存在水资源浪费的问题。

洗手时忽略关闭水龙头，浇花用水过度，冲洗的时间过长等都是导致水资源浪费的常见行为。

四、调查分析1. 个人行为原因个人行为中存在的一些不良习惯，如购物时盲目追求促销打折、忽视食物保质期、固执的开着电器但未使用等导致了资源的浪费。

这些行为往往源自于人们的生活观念和行为习惯。

2. 社会环境原因社会环境方面也对资源浪费产生一定的影响。

餐厅为了提供更多的菜品选择，采用自助餐形式，往往导致食物大量浪费。

另外，一些没有意识到资源保护重要性的企业，存在能源消耗大的生产方式。

3. 教育意识不足资源浪费现象还与人们的教育意识有关。

调查结果显示，约60%的受访者认为他们在学校和家庭中缺乏对资源保护的教育，未培养出良好的资源利用习惯。

五、建议措施1. 提高教育意识加强资源保护的教育宣传，从小培养儿童和青少年的环保意识和节约习惯。

加大对学校和教师的培训力度，使他们能够更好地将资源保护理念传递给学生。

2. 建立法律法规制定更加严格的法律法规，对资源浪费行为进行约束和惩罚。

校园浪费现象调查报告5篇校园浪费现象调查报告篇1一、调查背景：随着我国经济的迅速发展，人民生活水平的提高，人们在吃、穿、住、用上渐渐从生存型向享受型发展。

社会中开始流行起一些不好的风气，讲排场，铺张，挥霍浪费的现象层出不穷。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话似乎早已被大家彻底遗忘，学生中的浪费现象也日益严重。

活生生的例子就在我们的身边，我们经常能够看到许多学生把吃不了的剩菜剩饭毫不怜惜的倒入泔水桶中，有些甚至没吃上几口；还有一些学生在卫生间、教室里玩起了水。

这种种现象令人深思！于是我们决定就研究我们身边的这种校园浪费现象。

二、调查分工：课题组组长：___；课题组成员：___________；执笔者：___。

三、研究方法：问卷调查法、实地考察法、访问法、上网查询法、分析法四、研究步骤：第一阶段：__—__—02至__—__—04由小组成员利用课余时间，讨论制定问卷，分发给部分同学认真填写，再统计出调查的材料。

目的是了解同学当中的浪费现象以及他们对浪费现象的看法、想法。

第二阶段：__—__—04至__—__—05由小组成员利用课余时间在学校食堂、校园其他地方进行蹲点拍摄，捕捉校园中的浪费现象。

第三阶段：__—__—06至__—__—07由小组成员利用课余时间询问了学校食堂工作人员有关情况，如一天可以收集多少剩饭等，还采访了部分学生、老师以及家长，问了他们关于浪费的看法及他们是否也有浪费情况等。

第四阶段：__—__—08至__—__—10由全体组员对收集到的材料进行加工整理，并作出适当取舍，经讨论，撰写调查报告。

五、校园浪费现象：1、粮食浪费：我们的调查结果显示，目前我们校园里浪费最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。

食堂每天开餐三次：早餐主要供应包子、粽子、鸡蛋、面包、蛋炒饭等；午餐、晚餐主要供应米饭、荤菜、素菜。

荤菜一般如炸鸡腿、红烧大排、清蒸鱼、辣鸡腿等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。

绝大部分同学用餐时都选择买一荤一素，只有约3%的同学选择了买二荤一素。

一、背景近年来，随着我国经济的快速发展，人们对生活品质的要求不断提高，同时也对能源的消耗需求越来越大。

然而，在我国校园中，水电浪费现象仍然十分严重，这不仅浪费了宝贵的资源，也对环境造成了极大的负担。

为了提高校园水电使用效率，减少浪费，我们对我校水电浪费情况进行了调查和分析，现将调查结果报告如下。

二、调查方法本次调查采用实地观察、问卷调查、访谈等方式进行。

调查对象包括我校全体师生，调查范围涵盖教室、宿舍、食堂、卫生间等场所。

三、调查结果1. 教室水电浪费情况（1）长明灯现象严重。

在调查中发现，部分教室白天仍然开着灯，甚至有的阶梯教室全部20盏灯都亮着。

（2）空调使用不规范。

部分教室内空调温度设置过高或过低，造成能源浪费。

2. 宿舍水电浪费情况（1）水龙头漏水现象普遍。

调查发现，部分宿舍水龙头存在漏水现象，长时间浪费水资源。

（2）洗浴时间过长。

部分学生在洗浴时，长时间开着水龙头，造成水资源浪费。

3. 食堂水电浪费情况（1）洗碗机使用率低。

部分食堂洗碗机使用率低，导致大量餐具需要手工清洗，浪费水资源。

（2）餐厨垃圾处理不当。

部分食堂餐厨垃圾处理不当，造成水资源浪费。

4. 卫生间水电浪费情况（1）洗手间水龙头长时间开启。

部分洗手间水龙头长时间开启，造成水资源浪费。

（2）冲厕水量过大。

部分冲厕水量过大，造成水资源浪费。

四、原因分析1. 意识淡薄。

部分师生对水电资源的重要性认识不足，导致浪费现象严重。

2. 管理不到位。

学校在水电资源管理方面存在漏洞，导致浪费现象无法得到有效控制。

3. 设施老化。

部分水电设施老化，导致漏水、漏电等问题，造成能源浪费。

五、建议措施1. 加强宣传教育。

通过举办讲座、发放宣传资料等形式，提高师生对水电资源重要性的认识。

2. 完善管理制度。

建立健全水电资源管理制度，加强对水电设施的管理和维护。

3. 优化设施设备。

对老化水电设施进行更新改造，提高水电使用效率。

4. 强化监督检查。

定期对水电使用情况进行检查，对浪费行为进行处罚。

学生浪费现象调查报告引言学生是国家的未来，如何合理利用学生的时间和资源，是一个值得关注的问题。

本调查报告旨在对学生浪费现象进行调查和分析，以期提供相关建议和解决方案。

调查背景为了全面了解学生浪费现象，我们选择了一所中学作为研究对象。

通过问卷调查的方式，我们收集了这所学校不同年级学生的意见和看法。

调查方法1.设计问卷：我们设计了一份包含多个问题的问卷，涵盖了学生的时间利用、资源浪费等方面。

2.分发问卷：我们在学校内分发了问卷，并告知学生填写的目的和保密性。

3.数据收集：在一周时间内，我们收集了大约500份有效问卷。

调查结果学生时间利用情况调查•80%的学生表示在课余时间会玩手机、电脑游戏等娱乐活动，平均每天花费2-3小时。

•60%的学生承认在上课时间会分心玩手机、看小说等，平均每天分心时间达到1小时左右。

学生资源浪费情况调查•食品浪费：超过70%的学生承认在食堂吃饭时会浪费食物，主要原因是选择了不喜欢的食物或者吃不完。

•学习用品浪费：约60%的学生表示曾经购买了不必要的学习用品，比如多余的文具或者不使用的课外书籍。

原因分析时间利用方面1.缺乏时间管理意识：部分学生没有意识到时间的宝贵性，过多的时间被浪费在娱乐活动上。

2.缺乏自律能力：学生在自由支配时间时，容易受到外界干扰而无法自律。

资源浪费方面1.跟风消费：学生受到同学或者社交媒体的影响，盲目跟风购买不必要的学习用品。

2.缺乏规划：学生在购买学习用品时，缺乏对自身需要的规划，导致浪费了一些不必要的资源。

解决方案时间管理方面1.提高时间管理意识：学校可以开设相关课程或者开展宣传活动，提醒学生时间的宝贵性。

2.建立自律机制：学校可以制定相关规章制度，限制学生在上课时间玩手机等行为。

资源利用方面1.教育学生合理消费观念：学校可以通过组织讲座、课程等方式，培养学生正确的消费观念。

2.提供资源规划指导：学校可以设置资源规划指导小组，为学生提供购买学习用品的建议和指导。

校园浪费现象调查报告引言：随着社会经济的不断发展，人们生活水平不断提高，但同时也带来了诸多浪费现象。

尤其是在校园环境中，我们经常能够目睹到一些令人惋惜的浪费行为。

本文通过对校园浪费现象的调查，旨在揭示校园浪费的原因及影响，并提出相应的解决方案，以期引起更多人的关注与重视。

一、调查背景随着经济的发展和人们消费观念的改变，校园浪费现象日益突出。

为了更好地了解校园浪费现象，我们对某城市的几所中学进行了调查。

通过观察和访谈，我们意识到这一问题的严重性。

二、校园浪费现象的主要表现在我们的调查中，我们发现了以下几种校园浪费现象：1. 食物浪费校园食堂的浪费现象非常普遍。

学生们经常点多了食物，吃不完就扔掉。

当然，这种食物浪费也与学校的食物不合理设置有关。

2. 能源浪费校园内的电灯、空调等设备经常被学生长时间开启但无人使用，造成了能源的浪费。

3. 文具浪费学生经常买一些不必要的文具用品，使用一次或几次后就闲置，最终成为废品。

4. 水资源浪费学生在使用水资源时，常常开着水龙头做其他事情，造成了大量的水资源的浪费。

三、校园浪费现象的原因分析校园浪费现象存在的原因是多方面的。

1. 缺乏节约意识许多学生在日常生活中缺乏对资源的节约意识，没有意识到浪费对环境和社会产生的影响。

2. 消费观念误导社会消费观念对学生的影响也不可忽视。

一些学生被过度消费的观念所影响，导致他们在校园中形成了浪费的习惯。

3. 教育不到位学校在培养学生的道德观念、节约环保意识等方面存在一定的不足。

缺乏相关教育和引导导致学生在校园中浪费资源。

四、校园浪费现象的影响校园浪费现象的存在给学生、学校以及社会环境带来了一系列的负面影响。

1. 不利于学生良好的成长学生过度浪费资源，难以形成良好的节约习惯，这对他们今后的生活与工作都会造成不利的影响。

同时，这也与学校培养学生的目标相背离。

2. 资源浪费对学校财务造成压力学校的经费通常都是有限的，浪费的现象会造成不必要的经济负担，同时也削弱了学校的资金运营能力。

《大学校园资源浪费的调查报告》一、前言勤俭节约是中华民族的传统美德，是我国的宝贵精神财富。

随着我国经济的迅速发展，人民生活水平的提高，人们在吃、住、穿、用上渐渐从生存型向享受型发展。

社会中的不良现象慢慢地开始流行起来，铺张浪费的现象层次不穷。

学生中浪费的现象随处可见，活生生的例子就在我们身边。

近日，党的十七大再次提出了要构建“节约型社会”的同时，我校财经系党组织组织了“践行低碳生活，共建创新校园”的实践活动，号召广大师生节约资源，避免资源浪费现象。

二、调查分工课题组组长：魏家琼课题组成员：江景丹、胡洁莹、卢嘉雯、林义、钟帆、李惠璐、蔡沵、杨华丽、赵旭洲分工：1.由小组的每位成员各出三道调查问卷的问题，交由钟帆汇总2.编写策划书，由江景丹、胡洁莹、李惠璐负责编写，交由钟帆汇总3.问卷调查过程，每两人为一组对校园师生，食堂阿姨，舍馆阿姨等人进行访问调查，交由杨华丽和卢嘉雯统计与分析4.建议与意见，由蔡沵和林义收集被调查者对此次调查活动的工作满意度和对资源浪费的建议5.ppt制作，由小组各成员在校园收集的照片交由李惠璐汇总，制作ppt三、调查时间xx年11月30日四、调查方法问卷调查（共50份）五、调查目的为提高大学生的节约意识，为提倡对身边浪费现象的关注，真正把构建“节约型社会”落到实处。

号召以大家的行动影响身边的人来共同努力，为推进节约型校园建设添砖加瓦。

六、调查内容为了适应社会的需求，达到国家建设的目的，我们积极响应人民的呼唤。

就是我们共同把祖国建设成文明富强的国家，把社会建设成和谐的社会，以及节约型社会。

把我们中国的优良传统——勤俭节约，永远的流传下去。

这次调查主要是针对我们校园内的生活用电以及生活用水而进行的一项调查。

随着我们国家综合国力的提高，经济的飞速发展。

人们对于环境保护和资源节约等问题异常的关注。

如今社会很多资源都面临着短缺之境，甚至于有一些资源都面临着枯竭的严重状态。

为了我们的子孙后代能够继续使用这些资源，我们必须要节约，必须要从现在开始节约。

校园浪费现象情况调查141222班学号：14122184姓名：董向琦执行时间：2013年10月-----2013年11月撰写时间：2011年11月课题提出随着市场经济的不断发展，对外开放程度的不断加深，导致外来多样文化的渗透形成对传统美德优秀文明的巨大冲击。

我们民族文化传统中的耻感意识却在不断地受到腐蚀。

水电浪费、食物浪费、纸张浪费、一次性物品浪费、塑料浪费、电池浪费、等现象在大学校园中随处可见，而由这些浪费造成的直接经济损失和污染更是相当庞大的一个数字。

所以我们要从自身做起坚决抵制浪费让我们的生活更加美好。

一、研究目的中华民族历来倡导厉行节约，孔子把“俭”和“温良恭让”一同列为基本的道德准则。

教育资源是社会资源的重要组成部分，节约型社会呼唤节约型校园，建设节约型校园，不仅是学校自身发展的需要，更是高校和学生应有的社会责任。

然而当前，在我们的校园中，水、电、粮食、纸张、图书、实验器材等的浪费现象时有发生；追求名牌、追求享受、过度消费、超前消费的现象也是屡见不鲜。

作为当代大学生，我们在享受丰富的物质生活之时，更应养成勤俭的习惯，更应倡导节约的风尚，更应承担起节约资源、杜绝浪费的责任。

在营造全民参与厉行节约良好社会风尚的大环境下，大学校园是个重要平台，大学生应该起表率作用。

节约体现了求真务实的品德，大学生要从节约入手提高自己的思想道德素质，养成良好的学习生活习惯。

同学交往需要平等，高等教育需要公平，大学生要克服消费上的虚荣心和攀比心，优化校园风气。

大学生厉行节约没有太多的惊天动地事情，也没有难以攀登的高峰，多半是举手之劳的小事，大量的是“在细小的日常学习生活中尽自己的责任”，像节约一粒米、一滴水、一度电、一张纸等点滴东西。

大学生坚持不懈地做好这些节约小事，不仅展示了一个人认真做事的态度，而且孕育着高尚的思想道德素质。

我们相信，不把节约当口号，厉行节约见行动，必然引领和推动校园的节约风气。

节约是美德、节约是智慧、节约是品质、节约是责任，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在大学校园蔚然成风，用实际行动为祖国的经济建设和社会发展作出我们的贡献！一、节约用电，刻不容缓某高校新闻系的学生们针对校园浪费行为作了一次调查。

浪费食物现象调查报告篇一：校园粮食浪费现象调查报告一、调查的目的和意义《校园里的浪费现象》是广东教育出版社出版的小学五年级第二学期《综合实践活动》第三课。

这个学期我们班开展了《校园里的浪费现象》综合实践主题活动。

我们小组在活动中发现我们学校午托班的同学经常把吃不了的剩菜剩饭毫不怜惜的倒入泔水桶中，有些甚至没吃上几口，还有把零食当午餐等现象令人深思！于是我们决定就研究我们身边的这种校园粮食浪费现象。

希望能通过我们的调查，能让大家一起关注校园粮食浪费的问题。

二、调查方法问卷调查法、实地考察法、访问法、上网查询法、分析法三、调查的人员：吴怡尹晓婷李艳丽张立维张炯延陈俊彤四、活动准备：设计访问卡，调查问卷五、活动时长：三个星期六、活动实施过程第一阶段XX年4月19日至23日由等同学利用课余时间，讨论制定问卷，设计访问卡。

分发给我们学校五年级参加午托班的同学填写，再统计出调查的材料。

目的是了解同学当中的浪费现象以及他们对浪费现象的看法、想法。

问卷调查表我们经过一个星期的调查，访问了107位参加学校午托班的同学，第二阶段XX年4月26日至30日由等同学利用课余时间在学校食堂、附：学生调查记录第三阶段XX年5月4日至10 日由等同学利用课余时间询问了学校食堂工作人员有关情况，如一天可以收集多少剩饭等，还采访了部分学生、老师以及家长，问了他们关于浪费的看法及他们是否也有浪费情况等。

然后由全体组员对收集到的材料进行加工整理，经过讨论，撰写调查报告。

我们学校的粮食浪费情况我们的调查结果显示，目前我们校园里的粮食浪费，主要是在食堂里。

食堂每天开餐两次：早餐主要供应面包、米粉、捞面、粥、面条、米饭等；午餐主要供应米饭、荤菜、素菜。

荤菜一般如鸡腿、肉饼、肉肠、麦乐鸡等；素菜如豆芽菜、冬瓜、蕃茄、南瓜等。

绝大部分同学取餐时都希望老师能多给自己盛一点，可是不管盛得多还是盛得少，却未必都能吃得完。

据调查，有82%的同学经常不把饭吃完，有些同学只吃了几口就把饭菜倒掉了。

校园浪费调查报告校园浪费调查报告引言：校园是学生学习、生活的地方，然而，随着社会的发展，浪费问题也逐渐在校园中显现出来。

为了深入了解校园浪费的情况，我们进行了一次调查。

本文将从食物浪费、能源浪费和资源浪费三个方面进行探讨，以期引起人们对校园浪费问题的关注。

一、食物浪费食物是人们生活中不可或缺的重要资源，然而，校园中的食物浪费现象却屡见不鲜。

调查显示，很多学生在食堂打饭时会盛太多食物，结果导致剩余的食物被扔掉。

此外，一些学生在食堂用餐时，容易挑食，将不喜欢的食物丢弃。

这种行为不仅浪费了食物，还浪费了他人的劳动成果。

二、能源浪费能源是支撑社会发展的重要资源，而在校园中，能源的浪费也不容忽视。

调查发现，很多教室里的灯光和空调常常被忘记关掉，即使在没有人的情况下也是如此。

此外，一些学生使用电子设备时，常常忘记关闭或待机，导致能源的浪费。

这些看似微小的行为，却在长期累积下造成了巨大的能源浪费。

三、资源浪费除了食物和能源，校园中的其他资源也存在着浪费的问题。

例如，很多学生在使用纸张时浪费严重，他们常常只使用纸张的一面，然后将其扔掉。

此外，一些学生在使用图书馆的自习室时，经常将座位占用一整天，而实际上只使用了很短的时间，这种行为也是对资源的浪费。

结论：校园浪费问题不容忽视，它不仅浪费了有限的资源，还对环境造成了不良影响。

为了减少校园浪费，我们应该从自身做起。

首先，学生应该养成良好的饮食习惯，避免浪费食物。

其次，我们应该充分利用资源，例如使用纸张时要节约使用，避免不必要的浪费。

最后，我们要提高节能意识，养成关灯、关空调的好习惯。

只有每个人都积极行动起来，才能有效地减少校园浪费问题。

总结：通过本次调查，我们深入了解了校园浪费的情况，并提出了一些解决方案。

希望通过这篇报告，能够引起更多人对校园浪费问题的关注，并共同努力减少浪费，保护我们的资源和环境。

只有这样，我们才能实现可持续发展的目标，为未来创造更美好的校园环境。

《校园纸张浪费调查》xx学年度第二学期综合实践活动资料活动内容：校园纸张浪费调查学习目标一、知识能力1、培养学生观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。

2、培养学生现代信息技术的熟练应用。

包括文字输入、排版设计、资料收集。

通过与现代信息技术课程的整合，掌握多渠道收集和整理资料的方法。

二、情感态度：1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。

2、通过参与此次实践活动提高节约纸张资源，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

三、价值取向1、在小组合作中形成共同意识，勇于再自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，再交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

教学准备：多媒体教学设备教学过程：一、导语：（一）教师启发学生回忆。

前一段时间，我们对校园纸张浪费情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法。

（二）各小组成员在班上相互交流。

（三）教师总结学生的发言。

同学们分小组采取了多种方式，有的到网上尽情冲浪；有的在书海中尽情遨游；有的到校园里实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据……这些方法都被同学们所利用起来。

这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

二、小组汇报（一）福尔摩斯小组汇报侦察员向大家展示并交流：（1）展示在学校办公室的垃圾箱内拍到的大量未用完的旧本子、及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的废纸数量剧增的照片，并谈谈自己的想法。

（2）展示在学校文印室垃圾箱里发现的大量未被充分利用的打印纸以及自己的感想。

（二）戏剧小组汇报（采取情景再现的形式）（1）情景再现：“纸山的形成”（2）情景再现：“本子在哭泣”（3）教师随机采访。

小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活中，是否也有类似的现象呢。

学生结合实际谈自己的行为习惯。

（三）调查员小组汇报（1）调查员甲汇报本子用纸调查情况，并且随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

（2）调查员乙汇报草稿纸用纸调查情况，然后请同学们结合实际谈谈感想。