人教版三年级语文下册11.赵州桥(教案)

三年级下册语文教案--11赵州桥：历史的见证者教学内容：本课时主要学习课文《赵州桥》。

通过阅读此篇文学作品，让学生了解中国古代的一些历史事件和艺术成就，从而激发学生对中国文化的热爱和对中国传统文化的思考。

教学目标：1.了解中国古代建筑的特点和中国传统文化的艺术成就。

2.通过阅读古代文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

3.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识，并初步了解中国传统文化对现代社会的影响。

教学重点：1.理解赵州桥的历史背景和文化意义。

2.通过阅读文学作品，理解赵州桥的建筑特点和文化价值。

3.培养学生的文学欣赏能力和阅读理解能力。

教学难点：1.让学生了解中国传统文化的艺术成就。

2.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识。

3.让学生理解文学作品中的文化意义和人文精神。

教学方法：1.导入法：通过图片、视频等多种形式来引入赵州桥的历史背景和文化意义，为后续学习做好铺垫。

2.合作学习法：分为小组阅读和小组讨论，让学生在合作中学习和成长，互相促进，共同进步。

3.问题导向法：通过提问，引导学生思考和探究，让学生自主学习和自我发现。

4.示范讲解法：通过老师的讲解和样书的示范，让学生对古代文学作品有更深刻的理解和掌握。

教学过程：一、导入1.引入历史背景：通过图片和视频介绍赵州桥的历史背景，让学生对赵州桥的地理位置、建造时间和文化背景等有初步了解。

2.介绍文学作品：让学生详细了解本次学习的文学作品《赵州桥》，引导学生了解文学作品的背景、主题和文化意义。

二、阅读理解1.小组阅读：将学生分为小组，每个小组分别阅读一段课文，并做好相应的笔记。

2.小组讨论：让学生分享自己的笔记和感受，进行小组讨论，互相交流和学习。

三、文学欣赏1.词语解释：让学生解释一些课文中比较难懂的词语和句子，让学生对课文有更深入的理解。

2.赏析文章：通过老师的讲解和样书的示范，让学生赏析课文，并学习其中的文化内涵。

四、综合评价1.课堂小结：回顾本节课的内容和重点，让学生更好地消化和记忆所学内容。

三年级下册语文《赵州桥》教案
教学目标：
1. 让学生了解赵州桥的历史和建筑特色；
2. 让学生了解赵州桥的文化价值和影响；
3. 让学生了解赵州桥的保护现状和未来发展；
4. 让学生了解桥梁建设的基本原理和技术。

教学重难点：
教学重点是让学生了解赵州桥的历史和建筑特色；
教学难点是让学生了解桥梁建设的基本原理和技术。

教学过程：
一、导入新课
通过一段精彩的影片，引出今天的主题——《赵州桥》。

二、了解赵州桥的历史和建筑特色
1. 教师引导学生阅读教材，了解赵州桥的历史和建筑特色；
2. 教师引导学生分析赵州桥的设计理念和建筑风格。

三、了解赵州桥的文化价值和影响
1. 教师引导学生阅读教材，了解赵州桥的文化价值和影响；
2. 教师引导学生分析赵州桥在中华文化发展中的地位和作用。

四、了解赵州桥的保护现状和未来发展
1. 教师引导学生阅读教材，了解赵州桥的保护现状和未来发展；
2. 教师引导学生讨论赵州桥的保护措施和未来发展方向。

五、了解桥梁建设的基本原理和技术
1. 教师引导学生阅读教材，了解桥梁建设的基本原理和技术；
2. 教师引导学生分析桥梁建设的技术难题和解决方案。

六、实践活动
1. 教师引导学生参观赵州桥，让学生亲身体验赵州桥的魅力；
2. 教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的参观体会和感受；
3. 教师引导学生进行桥梁模型制作比赛，培养学生的动手能力和创新思维。

七、课堂小结
1. 教师引导学生回顾今天学到的内容，总结《赵州桥》带给我们的启示和收获；
2. 教师总结本次教学的意义，鼓励学生继续探索和学习中国古代文化和工程技术。

新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案教学目标1．认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻的图案把桥的美观写清楚的，感受赵州桥不但精巧而且美观的特点。

教学重难点1．理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。

2．体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、情景导入请同学们欣赏(各种桥的课件图片)。

我国被世界称为“基建狂魔”，这个雅称，不仅体现了我国基建的速度和质量，还标志着我国综合国力的增强。

刚才大家看到的各种桥梁的照片，是改革开放40年，我国桥梁建设的新成就，看到这些桥梁，我们的心情一定非常自豪和骄傲。

事实上，我国古代也是一个“基建狂魔”的时代，早在1400多年前，隋朝的李春设计并参与修建了举世闻名的石孔桥。

它不但坚固雄伟，而且漂亮，谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏(赵州桥的课件)二、探究新知(一)初读课文，学习字词。

1．自由读文，读准字音，读通语句。

2．用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。

3．同桌间相互说一说赵州桥的建造特点。

(二)检查学习字词，理解课文大意的情况。

1．出示课件，展示生字，指名拼读，认读。

赵县 拱桥 安济桥 工匠 横跨 历史 智慧 爪子2．指名学生教读，同桌间互读，相互检查。

3．教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。

4．指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音。

⎩⎪⎨⎪⎧参shēn （人参）参cān （参加）⎩⎪⎨⎪⎧横héng （横跨）横hèng （蛮横） ⎩⎪⎨⎪⎧爪zhuǎ（鸡爪）爪zhǎo （爪牙） ⎩⎪⎨⎪⎧干gàn （干部）干gān （干净）(三)再读课文，整体感知。

1．读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了赵州桥的哪些内容。

小学三年级语文教案：《赵州桥》一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

1.3了解赵州桥的构造特点和历史文化意义。

2.过程与方法：2.1通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣和自豪感。

3.2培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：2.1了解赵州桥的构造特点和历史文化意义。

三、教学过程1.导入1.1教师出示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它在哪里？有什么特点？2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

2.2学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解词义。

3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。

3.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

3.3教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。

4.理解课文内容4.1教师提问：课文介绍了赵州桥的哪些特点？4.3教师提问：课文是如何描述赵州桥的坚固程度的？5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为赵州桥为什么能成为世界闻名的古代建筑？5.2学生分小组讨论，教师巡回指导。

6.课堂小结7.作业布置7.1抄写生字词，并组内交流。

7.2查找资料，了解赵州桥的历史文化背景。

四、课后反思重难点补充：一、教学难点补充1.赵州桥构造特点的理解教师展示赵州桥的立体模型或详细图片，引导学生观察。

对话：“谁能告诉我，这座桥有什么特别的地方？它的设计有哪些独到之处？”2.赵州桥历史文化意义的认识教师讲述赵州桥的历史背景，如修建时间、历史影响等。

对话：“你们知道赵州桥背后有哪些故事吗？它对当时的社会有什么重要意义？”学生分享所知，教师补充：“赵州桥不仅是一座桥梁，它还见证了古代工匠的智慧和技艺，是中华文明的象征。

三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇三年级下册语文《赵州桥》的设计教案1一学习目标1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。

2学会本课生字新词。

3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。

二重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟坚固美观及设计上的特点。

二解决办法通过深刻理解语言文字观察投影片，有感情地朗读课文背诵课文，掌握赵州桥的特点。

三课时安排2课时四学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。

五教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

六教学步骤第一课时(一)启发谈话，导入新课。

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。

大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。

请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。

)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。

50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。

大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。

这独特的设计也是前所未有的。

这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。

(三)初读课文，掌握生字的读音。

1. 出示生字卡片,要求读准字音。

2. 理解生字。

赵县：在河北省，古代叫赵州。

隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。

设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。

冲毁：冲破。

3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。

5. 指读课文。

小学语文课文《赵州桥》教案小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。

小学语文课文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。

能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。

3、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力；并在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。

4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。

教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。

教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。

教学过程：一谈话届题，质疑导入同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进古代建筑与桥梁有关。

这座桥没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，这就是举世闻名的赵州桥。

（板书课题）齐读课题，读了课题，你想了解什么呢？二初读课文整体感知桥的宝贵自由朗读课文，说说面对赵州桥作者发出了怎样的感叹？三．品读感悟，读懂“宝贵（一）学习第一自然段1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）2．你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？（变换词序）总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不变。

3．读读课文的第一自然段。

（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。

但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。

小学三年级下册语文《赵州桥》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级下册语文《赵州桥》的设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的兴趣和自豪感。

（2）培养学生爱护文物、保护古迹的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的赵州桥的构造特点和历史价值。

（2）培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 赵州桥相关图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组合作所需材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示赵州桥的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对赵州桥的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。

（2）教师引导总结赵州桥的构造特点和历史价值。

5. 课堂小结：（1）学生回顾本节课所学内容。

（2）教师强调课后作业和下一步学习计划。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画出他们心目中的赵州桥，并附上简要说明。

2. 拓展作业：（1）调查身边的文化遗产，了解其历史背景和价值。

（2）结合课文内容，思考古代建筑艺术对现代建筑的启示。

六、教学策略：1. 图片展示：通过展示赵州桥的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注古代建筑艺术。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和观察力。

3. 朗读与思考：鼓励学生朗读课文，引导学生思考课文中所描述的赵州桥的特点和价值。

11 赵州桥文本分析《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。

接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。

三年级的学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字训练课。

教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。

这篇课文就是要引领学生了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

教学目标1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点1.引导学生完成对生字的认、读与写的任务。

2.感受赵州桥精巧、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。

教学难点学习课文围绕一个意思写一段话的方法，提升感悟、运用语言文字的能力。

课时安排2课时1.认识“县、拱、济”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省、县”等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，理清课文的脉络层次，初步了解赵州桥的特点。

1.引导学生自主交流并识记生字。

2.学会提取文段中的关键信息，概括段意。

一、激趣导入，揭示课题1.出示各种桥梁图片，引出赵州桥。

导语：在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道道独特、优美的风景。

乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥；车水马龙，耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。

11 赵州桥教学目标：1.了解过渡句的作用。

2.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点：学习作者表达方法，围绕一个意思写一段话。

资源准备：教师准备的教学课件。

教学过程：一、导入新课（1分钟）1.师板书课题。

2.这节课我们继续学习《赵州桥》，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

学习怎样围绕一个意思写一段话。

二、学习第三自然段（26分钟）（一）了解过渡句的作用（5）1.初读感知。

自读第2、3自然段，思考：第二、三自然段各讲了赵州桥什么特点？第二自然段：雄伟，坚固。

第三自然段：美观。

（板书坚固，美观）2.体会过渡句妙处。

文中用了一组什么样的关联词来连接这两段话？赵州桥不但坚固，而且美观。

（不但......而且......）（板书不但，而且）3.总结作用。

这个句子既概括了上面的内容，（板书：承上）又引出了下面的内容，（板书：启下）使得段与段的连接更紧密，像这样的句子，我们把它叫做“过渡句”。

（板书）（学生在句子旁做笔记。

）（二）学习“美观”（12分钟）（过渡：上节课我们已经了解了赵州桥坚固的特点，这节课我们来欣赏赵州桥的美观。

）1.自读。

思考：桥的美观体现在哪儿？桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。

（板书：精美的图案）2.作者列举了哪些精美的图案？根据学生回答，出示“有的刻着两条......还有的刻着双龙戏珠。

”3.小结：作者围绕“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”这句话，列举了三幅图案。

4.引出句式。

作者用了一组什么样的词把这三幅图案连接起来的？有的......有的......还有的.....（板书）5.师范读。

其他同学闭眼想象画面，你仿佛能看到什么样的画面？6.生对照图读。

7.比赛读。

体会这些图案的生动逼真，读出美。

8.齐读。

（三）·学习写法。

（8分钟）1.对比有无动态词的句子，感受动态词的美。

（1）老师把句子稍作改动，和原文对比，你觉得哪个更好呢？出示：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条龙；有的刻着两条飞龙；还有的刻着双龙。

11.赵州桥
教学目的：
1.知识与技能：认识13个生字，会写11个生字。

正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。

2.过程与方法：在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

3.情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

了解我国
古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处
教学时间：
教学过程：
第一课时
一、揭题导入：
同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥（板书：19、赵州桥）
二、初读课文，学习生字
1.请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。

遇到自己不明白的词语或句子
做上记号。

2.生读文，解决生字，教师巡视。

3.指名读文，抽查课文熟练度。

4.生字卡片检查生字认读情况：
重点指导“智（zhi）慧（hui）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“汁”识记“计”，“厉”识记“历”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。

5.交流质疑，并且疏通课文的结构：
一自然段写赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参加建造的，
离现在多长时间了。

先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界闻名。

第三单元第11课赵州桥内容分析《赵州桥》这篇课文结构清晰，表述清晰准确。

不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，并向我们介绍了这样设计的好处，最后赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。

人文主题及语文要素1.人文主题要素：中华优秀传统文化2.阅读训练要素：体会作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的教学目标知识与能力1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

过程与方法能用给定的词语向别人介绍赵州桥。

情感态度价值观能体会古代劳动人民的智慧和才干。

教学重难点教学重点理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。

教学难点能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学准备多媒体课件；收集有关桥梁方面的资料。

教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。

2.会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。

3.指导书写“赵、省”等10个字。

教学过程一、导入新课1.欣赏图片，激发兴趣。

（教师展示各种桥的图片）师：请同学们欣赏图片。

2.引入课题：1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。

这座桥叫什么？（展示赵州桥图片）3.说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？4.今天，我们一起学习这篇课文。

（板书课题，齐读课题）相机指导书写“赵”：半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。

【设计意图】上课伊始让学生欣赏各种不同的桥的图片，激发学生的兴趣，并且让学生对桥有一定的认知，对学习课文做下铺垫。

二、初读课文，掌握生字1.自由读课文，读准字音，读通语句。

2.画出文中带生字的词语，多读几遍。

《赵州桥》教学设计(优秀15篇)赵州桥教学设计篇一《赵州桥》是人教版小学语文三年级上册第五单元的最后一篇精读课文，本组教材以“灿烂的中华文化”为专题，在教学这组课文时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。

这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后将这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。

通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

根据这些教学要求和重难点，所以我授课的思路是这样的：一、猜谜导入以谜语来导入，简单明了，为课文的学习节约了很多时间，同时也增强了趣味性。

二、初读感知，了解大意首先出示自学要求，使学生明确初读课文要完成哪些任务，这样就会使教学有的放矢，使学生注意力集中。

然后再汇报交流初读成果，学习字词，学习字词的过程中也穿插了一点有趣味性的小游戏——“过桥接龙”在游戏中能够快速地检查学生的预习工作是否已经到位。

同时，又预设了多音字“爪”（zhǎo张牙舞爪；zhuǎ爪子、鸡爪）的教学，易错字“设”（第四笔横折弯容易加上勾）和“参”（最后一撇要长一些）的书写，巩固对字词的区分与记忆。

第二个思考题，直接回答课文是从哪几个方面来介绍赵州桥的，对于三年级的学生来说，可能比较难以下手，所以我预设提供了一个填空：这样，学生就可以快速的得出结论：课文是从这几个方面来介绍赵州桥的，赵州桥是一座（雄伟、坚固、美观）的桥。

不过，教学参考书上并没有对第一自然段的“古老”这方面进行概括和要求，我觉得这也可以加进第一课时的教学中。

三年级下册语文第10课《赵州桥》的教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.了解赵州桥的历史背景，感受古代劳动人民的智慧。

4.培养学生热爱祖国历史文化的情感。

二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解赵州桥的特点及古代劳动人民的智慧。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的课文，如《长城》、《故宫博物院》等，让学生谈谈对这些名胜古迹的了解。

（2）介绍赵州桥，激发学生的兴趣。

2.课堂讲解（1）播放赵州桥的图片和视频，让学生初步了解赵州桥的形态和特点。

（2）教师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。

（3）学生自读课文，理解课文内容，找出赵州桥的特点。

（4）讲解生字词，让学生在语境中理解并记忆。

3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对赵州桥的印象，讨论赵州桥的特点。

（2）讨论古代劳动人民的智慧，如何体现在赵州桥的建造上。

4.课堂活动（1）分组讨论：每组设计一个关于赵州桥的介绍，要求简洁明了，突出特点。

（2）每组派代表进行汇报，其他组同学进行评价。

（2）布置作业：让学生写一篇关于赵州桥的短文，介绍其特点及历史背景。

四、课后作业1.抄写生字词，熟读课文。

2.家长签字确认，加强家校联系。

五、教学反思本节课通过图片、视频、讨论等多种形式，引导学生了解赵州桥的特点和古代劳动人民的智慧。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生参与到课堂活动中来。

课后作业的布置旨在巩固所学内容，培养学生的写作能力。

总体来说，本节课教学效果较好，但仍需注意对个别学生的关注，确保每个学生都能跟上教学进度。

六、教学资源1.图片：赵州桥的图片。

2.视频：赵州桥的纪录片。

3.生字词卡片。

七、教学评价1.学生对赵州桥的了解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生对课堂活动的参与程度。

4.课后作业的完成情况。

八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生的思维，培养学生的发散性思维。

三年级下册语文教案——11《赵州桥：桥梁文化与旅游产业》一、教学目标1.了解并掌握赵州桥的历史文化背景和建筑特色。

2.了解赵州桥的地位及其对旅游产业的推动作用。

3.培养学生对传统文化及文化遗产的认识和保护意识。

二、教学重难点1.突出赵州桥文化的内涵和价值，使学生理解桥与文化之间的联系。

2.帮助学生掌握较为科学、合理的旅游观念，树立文明旅游的态度。

三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解和多媒体展示，全方位展示赵州桥的文化和旅游价值。

2.实地考察法：通过实地考察，带领学生深入了解赵州桥的实际情况，增强对其文化价值的认识。

四、教学内容1.赵州桥的历史背景赵州桥是中国古代的第一座多孔拱桥，位于河南省渑池县西南十余里的滏阳河上，始建于隋代，历史悠久。

赵州桥一直是中原地区的交通枢纽和商贸集散地，是北方著名的古桥文化和旅游胜地。

2.赵州桥的构造特点赵州桥设计精妙，采用石拱结构，桥长140米，宽10米，共有七孔拱，中孔高16.4米，两侧孔高14.6米。

桥身采用青石砖石单道，桥面四周长有石栏杆和岗亭，具有很高的科技含量和艺术价值。

3.赵州桥的文化价值赵州桥作为中国古代建筑文化的代表，不仅仅是一座普通的交通工程，更是中国传统文化的集中体现。

赵州桥的建造，代表了古代中国建筑技艺的一个高峰，具有极高的历史价值和人文价值。

赵州桥是中华民族宝贵的文化遗产，是历史的见证。

4.赵州桥的旅游价值赵州桥作为著名的文化古迹和旅游景点，吸引了海内外游客的到访，对当地的旅游产业发展和经济发展具有重要的推动作用。

赵州桥不仅让游人感受到中国古代建筑文化的瑰宝，同时也通过旅游为当地的各行各业创造了很大的经济价值。

五、教学过程1.开篇问答：利用课前调查，让学生自由发言，了解对赵州桥的初步认知。

2.课堂讲解：教师简述赵州桥的历史背景、构造特点、文化价值和旅游价值。

3.多媒体展示：结合多媒体设备，让学生了解赵州桥的历史沿革及其精美的造型特征。

4.实地考察：带领学生前往赵州桥，深入了解赵州桥的实际情况，并通过实地考察来检验学生的学习成果。

全⽂ 作为⼀位杰出的教职⼯，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。

那么⼤家知道正规的教案是怎么写的吗？下⾯是店铺帮⼤家整理的三年级下册语⽂《赵州桥》教案，希望对⼤家有所帮助。

三年级下册语⽂《赵州桥》教案1 学习⽬标： 1、认识10个⽣字，会写14个⽣字。

正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击⼒、重量、节省、坚固、美观、⽯栏、栏板、精美、图案、前⽖、回⾸、遥望、双龙戏珠、才⼲、宝贵、遗产”等词语。

2、有感情地朗读课⽂，并背诵喜欢地部分。

3、了解我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲，增强民族⾃豪感。

4、在积累语⾔地同时，学习怎样围绕⼀个意思写⼀段话。

教学重难点： 理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。

体会作者表达⽅法。

教学准备： 了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。

课件。

预习课⽂。

第⼀课时 教学⽬标： 初读课⽂，能正确地朗读课⽂，了解课⽂⼤意；学习⽣字，理解词义。

教学过程： ⼀、导⼊： 1、我们刚刚认识了中国古代⼤思想家孔⼦和⽼⼦，了解了古代神话。

今天我们再来欣赏古代建筑。

你知道中国古代有那些著名建筑？ 2、板书课题：赵州桥。

课件出⽰，这就是课⽂中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有⼀个初步的了解。

⼆、检查预习 1．⽣字词 。

A 指名按⾃然段读课⽂，并注意纠正读⾳， B 分析字形结构，注意书写规范。

C 独体字应查的部⾸：“击”：应查“⼀”部。

“且”：应查“|”部。

D 区别形近字，⼝头组词巩固。

跨（ ） 史（ ） 即（ ） 栏（ ）抵（ ） ⽖（ ） 垮（ ） 使（ ） 既（ ） 拦（ ）底（ ） ⽠（ ） 2．读课⽂。

3．想想课⽂讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动⼈民的智慧和才⼲，是我国宝贵的历史遗产。

”认真地学习每⼀个⾃然段。

三、学习第1⾃然段。

1．⾃学第1⾃然段，这段介绍了赵州桥的什么？ 2．⼩组讨论交流。