人教版三年级语文上册赵州桥课件

语文三年级上册课文第19课赵州桥河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。

它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

一、填空1、天边的云霞不但美丽，而且神奇有趣。

有的像______，有的像_____，还有的像_____。

2、用“既……又……”“不但……而且……”说一句话。

1、课文第二自然段共有句话。

第一、二句写桥的_______________;第三、四、五句写桥的__________和__________;第六句写这种设计是__________。

2、请你用“‖”把这一自然段分为三层，再反复朗读,写出这一自然段的段意：__________。

三、按原文填空，并回答问题这座桥不但()，而且()。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着()的图案：有的刻着()，()，();有的刻着()，()，();还有的刻着()。

.所有的()，()。

1、这段话是围绕什么内容写的?2、这段话中用什么句式，分别写出了哪三种不同姿态的龙?3、这段话的第一句话在《赵州桥》这篇课文中起什么作用?【设计】〖理解〗在正式做某项工作之前，根据一定的要求，预先制定方法、图样等。

〖例句〗为解决这个问题，他专门设计了草案。

【参加】〖理解〗本课指加入某种组织或活动。

〖例句〗艺术团全体成员参加了昨天晚上的演出。

【雄伟】〖理解〗雄壮而伟大。

〖例句〗雄伟的长城是我国古代劳动人民建造的。

【创举】〖理解〗从来没有过的举动或事业。

〖例句〗在印刷中使用活字是我国古代劳动人民的创举。

三年级上册语文19课课件三年级上册语文19课课件1教学内容:第19课《赵州桥》教学目标1.学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2.查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。

3.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学难点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学准备课件课时安排:两课时教学过程第一课时一、谈话揭题，质疑导入同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗?今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。

这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。

)(出示课件:课题)，读了课题，你想了解什么呢?(我想了解赵州桥是什么时候建造的呢?我想知道赵州桥是谁建造的。

我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样?)二、初读课文整体感知那就让我们带着问题自由地读读课文吧。

(出示课件:自读要求:读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

)老师想请几位同学来读读课文，其他同学认真听。

谁来读读第一自然段?这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读?(出示课件:赵县，安济桥，石匠。

)谁来读读第二自然段?(出示课件:第二自然段)你们听出来了吗?刚才这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利?(出示课件:“这么长的桥”)读得好多了。

谁来读读第三自然段?读得真不错，那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢?(出示课件:“爪”是这多音字，有这里读三声。

前爪(zhao三声)，还有个读音是爪(zhua 三声)爪子。

中国古代传统文化——赵州桥赵州桥不仅是一座实用性交通大桥，而且还是中国古代传统文化的一大载体，又是一件不可多得的古代雕塑艺术瑰宝。

在大桥之上，“玉石栏杆”分列两侧，每侧各设21块栏板和22根望柱。

布局是中间每侧设蛟龙栏板5块，蟠龙竹节望柱6根，两侧为斗子禾叶栏板和宝珠竹节望柱。

赵州桥的雕饰主要集中在中间部分的栏板和望柱上，龙雕是其精华。

中部每侧有5块蛟龙栏板，6根蟠龙竹节望柱，内外均是龙的形象，每侧有28条龙，两侧共计56条龙，如果再加上主拱券顶部两侧的各一个蚣蝮，总计58条龙，从而形成一个气势恢宏的群龙阵图。

上面的蛟龙奇兽或盘或踞，或飞或腾，跌宕多姿，引人入胜。

在艺术表现手法上既有粗犷豪放的写意，又有精致细密的工笔;布局详略得当，既有局部的变化又有整体的统一，形成苍劲古朴、浑厚豪放的艺术风格。

在大桥所雕的群龙之中，最引人注目的就是位于桥巅的饕餮。

饕餮是传说中一种贪吃的恶兽，在古书中说法不一，有云“有首无身”者，有云属“龙种异称”者，有云是“龙生九子之一子”者……，总之此兽以“贪吃”、“凶险”为特征。

赵州桥上的饕餮占据大桥顶部最中间位置的整块栏板，毛发分披，两耳坚起，两只大眼凶光毕露，欻欻开合，怒视前方。

此恶兽形象与两旁飘逸的蛟龙形成巨大的反差和鲜明的对比，使人望之生畏，不敢久留，不因桥上滞留多人而发生事故，达到“通济利涉”的目的。

此乃以恶兽示警，实现劝善目的。

龙，是传说中一种神奇灵物。

据说龙“能大能小，能升能隐，大则吞云吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之中”，龙还可兴云作雨，神通广大。

在过去不论是封建皇权统治者，还是普通百姓，都对龙的形象倍加推崇。

龙不仅是权威和吉祥的象征，更是中华民族的图腾。

赵州桥以龙的形象作为雕塑的主体，寄寓了民众希望大桥永世长存，通济利涉的美好愿望。

综览赵州桥的雕饰，我们会发现大桥中部较细密，两侧相对简略。

有人对此总觉得美中不足，提问赵州桥为什么不把所有的栏杆都精雕细刻，搞得象小石桥一样满是花饰?在赵县有一句俗语：“大石桥看功劳，小石桥看花草”，就是说赵州桥工程浩大，年代久远，举世闻名;小石桥装饰华丽，另有特色。