第26课《珍珠鸟》同步练习(人教版初一下) (5)

4*.珍珠鸟名师导读《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇清新动人的散文。

文章按照时间顺序，先写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适而又温暖的巢，接着写珍珠鸟雏儿的外形、活动，以及与“我”由疏远到亲近的过程，最后写“我”的感悟，揭示了信赖往往创造出美好的境界的道理，抒发了对珍珠鸟的喜爱之情。

人鸟之情，感人至深。

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

垂蔓．(màn wàn) 挨．(āi ái)近趴．(bā pā)在眼睑．(jiǎn liǎn)眸．(mó móu)子雏．(chóu chú)鸟要素理解字义2.根据释义，完成练习。

待【dài】①等，等到；②以某种态度或行为加之于人或事物；③将，要(古典戏曲小说和现代某些方言中的用法)；待【dāi】④停留，逗留，迟延。

(1)给“待”字选择正确的读音。

大扫除时，同学们一直让身体不舒服的我待( )在教室里，大家待( )我太好了。

(2)给下列加点字选择正确的解释。

以礼相待( ) 含苞待放( )这服务员让顾客待( )会儿再走。

要素近义词辨析3.选词填空。

简单简洁简陋简易(1)朋友送我一对珍珠鸟，放在一个( )的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草。

(2)这本书绘图( )，语言( )，但是含义深刻。

遮盖蒙盖覆盖笼罩(3)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓( )在鸟笼上。

(4)薄雾( )着整个城市。

(5)厚厚的积雪( )着大地，我们的眼前呈现出一片银装素裹的世界。

品读体会人对鸟的呵护4.读下面的语句，选择恰当的词语填空。

A.悉心照料B.尊重C.宽容D.关爱(1)我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

( )(2)我不管它。

( )(3)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。

它们就像躲进深幽的丛林一样安全。

( )(4)我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

( )品读感悟鸟对人的态度变化5.珍珠鸟对“我”的态度变化经历了四个阶段，分别是：害怕→→→。

16* 珍珠鸟课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、沙里来淘金。

选择正确答案，将序号填入括号里。

1. 下面词语中的加点字注音有误的一组是( )。

A. 真好．(hǎo)B. 垂蔓．(wàn)C. 似．的(shì)D. 扒．开(bā)2. 下面哪一种鸟儿是我国珍稀动物？( )A. 丹顶鹤B. 珍珠鸟C. 喜鹊D. 百灵鸟二、词语俱乐部。

根据要求写话。

1.根据要求写话。

“斑斑驳驳”有两种意思：一是指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；二是指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。

本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。

请你用第二种意思写一句话：2.读课文，摘抄珍珠鸟活动变化的词句。

笼子四周——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）三、句子俱乐部。

1. 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

（1）这句话写了小珍珠鸟的，通过这句话，我们看到了一只的鸟儿。

（2）仿照这段话的写法，写自己最喜欢的小动物的外形特征：2. 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到，是它们有了雏儿。

这句话表现了四、语段训练营。

按要求完成练习。

1. 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？（1）画线句子让你读懂了什么？________________________________________________________________________（2）如果把本段选文看作是一幅画，你会给这幅画取怎样的名字呢？________________________________________________________________________ （3）“还咂咂嘴，难道在做梦？”你能想象一下珍珠鸟的梦境吗？试着写一下吧！_______________________________________________________________________2. 用两种不同的表达方式重新表达下面一句话，保持句意不变。

七年级语文（下）同步训练：第二十六课《珍珠鸟》一、基础训练1．下列红色字注音有误的一项是（）。

A．斑驳（bó）绿蔓（màn）D．细腻（lì）雏鸟（chuó）C．眼睑（jiǎn）眸子（móu）D．呷嘴（xiā）信赖（lài）2．下列词语书写有误的一项是（），A．葱茏淘气娇憨斑斑驳驳B．垂曼隐约闪动光细骄嫩C．疏格生机盎然以强凌弱D．忐忑不动声色抚摩绒毛3．造词填空。

（1）放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

A．简音B．简洁C．简陋D．简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。

A．遮盖B．蒙盖C．覆盖D．笼罩4．简析红色词在句中的表达作用。

①从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

②我不管它。

这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

5．简析下面句中修辞手法的表达作用。

一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动……6．“我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。

”这反映了“我”怎样的心理?7．“信赖，往往创造出美好的境界：”在你看来，为了人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么?8．本文开头说珍珠鸟“是一种怕人的鸟”的用意是什么?二、提高训练三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。

过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。

哟，雏儿!正是这个小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。

瞧，多么像它的父母，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

《珍珠鸟》同步练习珍珠鸟［学法导引］本文是当代作家冯骥才书写的一篇清新细腻的散文，字里行间流溢着情感之美好，让人沉醉其间。

文章叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从初相识至亲密相处的关系变化过程，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻道理。

作者按时间顺序来叙事：先写“我”为珍珠鸟布置一个舒适而温暖的家，然后着手写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。

在此过程中，“我”用无微不至的爱心营造了人鸟和谐共处的氛围，谱写出一曲人和动物间爱的颂歌。

学习中要在了解课文的基本内容的基础上，把握文章的叙事脉络，并领会本文于诗意的描写中蕴含的耐人寻味的哲理；要注意感受作品中蕴含的丰富、细腻的情感和关爱生命、善待动物的观念；要细心领会作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注于叙述描写之中的写法。

［典题例析］例题、阅读课文全文，完成下列问题。

题目：1、文中小鸟对大鸟的呼唤的反应有什么变化？这种变化说明什么？2、文中极力描绘珍珠雏鸟的可爱，却没有一次具体描写大珍珠鸟的美丽外形，这是否使主题的表现单薄了？为什么？3、作者在描写小鸟的动作、神态时，饱含了自己的喜爱之情，你认为哪一段写得最好，找出来，并加以简析。

解析：解答第1题时要先从文中找出大鸟的两次呼唤后小鸟的反应，分别在课文的第8段和第13段，其次再体会造成这种变化的原因：“我”与珍珠雏鸟逐渐相熟、相亲，珍珠雏鸟依恋“我”。

解答第2题是要先了解本文的主题。

本文的主题是表现人与鸟的和谐共处，表现“信赖，往往能创造出美好的境界”。

未写大珍珠鸟，是因为“我”没有看过它们。

为什么不看？因为“我”知道它们怕人，所以“我”不去打搅它们。

由此更体现了“我”的爱鸟。

第3题旨在引导学生于对珍珠鸟细腻的描写中体会作者温柔的情感，深入理解文章将浓郁的感情融注到对客观事物的状写之中的语言特点。

解答时首先要找出有关的描写语句，如第8段、11段、12段、14段等，再从描写动作、神态等有关词语入手去分析其精妙所在。

初中语文试卷灿若寒星整理制作《珍珠鸟》随堂练习4书写.读音1.抄写下列词语，要求书写正确、规范、美观：繁茂雏儿神气十足理解.积累2.选择合适的词语填入句中横线：天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，（扭动滚动跃动）滚圆的身子，（踢开扒开挤开）那些绿叶（溜钻滚）进去。

3.根据语意写出相应的词语：（1）形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。

（）（2）表示直截了当，干脆。

（）4.用下面两个词语造句：不动声色——居然——分析.巩固我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

5.用波浪线划出小珍珠鸟对“我”逐渐亲近、信赖的语句，注意体会作者细致入微的描写。

6.“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上”、“呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”，两句话中的“居然”和“竟”表现了“我”怎样的心理？7.文中的“我”与小鸟因为“信赖”而“创造出美好的境界”，在你看来，人与人之间要创造出这种境界，我们应该怎么去做？8. “我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？”，你认为小珍珠鸟的梦境是怎样的情景？请把它描述一下。

应用.迁移我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。

几乎每一只不幸被捕的鸟，刚囚入笼中都是拼命扑翼的，它们不能接受突然转换了的现实场景，它们对于天空的记忆太深，它们的扑翼是惊恐的，焦灼不安的，企图逃离厄运的，拒绝承认现实的。

人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题Ⅴ、课后巩固练习题（100分90分钟）一、语言积存与运用（13分）一、以下各组中加点字注音有误的一组是（2分）A、笼子（lóng）茂盛（shèng）深幽（yōu）B、垂蔓（màn）娇嫩（nèn）雏儿（chú）C、啄着（zhuó）碰撞（zhuàng）哆嗦（chàn）D、绒毛（róng）流泻（xiè）享受（xiáng）二、请你依照说明写出相应的词语（4分）①原指一种颜色中杂有别的颜色，那个地址有颜色深浅不一的意思。

（）②（液体、光线等）迅速地流出，射出，跑过。

（）③形容草木生机盎然，茂盛青翠。

（）④精细滑腻。

（）3、以下句子没有利用比喻修辞手法的一项为哪一项（）（2分）A、它们就像躲进深幽的丛林一样平安；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就额外轻松自在了。

B、吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，犹如碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。

C、它小，就能够轻易地由疏格的笼子钻身世。

瞧，何等像它的父母。

D、它好肥，整个身子仿佛一个疏松的球儿。

4、以下句子中的横线上应填入的一组词语是（）（2分）①过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间出来。

②天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

③春天来了，鲜花盛开，五彩。

A、拱移动斑驳B、探扭动斑斓C、拱扭动斑斓D、探扭动斑驳五、填空（3分）《珍珠鸟》选自1984年2月14日《人民日报》，作者，今世，著有长篇历史小说《》，中篇小说《》《》《》。

人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题Ⅴ、课后巩固练习题（100分90分钟）一、语言积存与运用（13分）一、以下各组中加点字注音有误的一组是（2分）A、笼子（lóng）茂盛（shèng）深幽（yōu）B、垂蔓（màn）娇嫩（nèn）雏儿（chú）C、啄着（zhuó）碰撞（zhuàng）哆嗦（chàn）D、绒毛（róng）流泻（xiè）享受（xiáng）二、请你依照说明写出相应的词语（4分）①原指一种颜色中杂有别的颜色，那个地址有颜色深浅不一的意思。

七年级语文下册珍珠鸟课后巩固练习题一、语言积累与运用(13分)1、下列各组中加点字注音有误的一组是(2分)A、笼子(lóng)茂盛(shèng)深幽(yōu)B、垂蔓(màn)娇嫩(nèn)雏儿(chú)C、啄着(zhuó)碰撞(zhuàng)颤动(chàn)D、绒毛(róng)流泻(xiè)享受(xiáng)2、请你根据解释写出相应的词语(4分)①原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。

()②(液体、光线等)迅速地流出，射出，跑过。

()③形容草木生机盎然，茂盛青翠。

()④精细光滑。

()3、下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是()(2分)A、它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

B、吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑驳驳，生意葱茏。

C、它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。

瞧，多么像它的父母。

D、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

4、下列句子中的横线上应填入的一组词语是()(2分)①过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间出来。

②天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

③春天来了，鲜花盛开，五彩。

A、拱挪动斑驳B、探扭动斑斓C、拱扭动斑斓D、探扭动斑驳5、填空(3分)《珍珠鸟》选自1984年2月14日《人民日报》，作者，当代，著有长篇历史小说《》，中篇小说《》《》《》。

二、整体感悟(7分)1、通读全文，说说本文写了一件什么事情?(2分)2.一开始，我对珍珠鸟的到来持何种态度(用文中的语句回答)?相处过程中，“我”和珍珠鸟的关系又发生了怎样的变化?(3分)3.作者用“小家伙”来称呼珍珠鸟，表现了怎样的思想感情?(2分)三、课文精彩语段阅读题(15分)⑴有人说，这是一种怕人的鸟。

珍珠鸟一、读拼音，写词语。

jiǎn yì bì yù yǐn yuē shǎn dònɡ（）（）（）（）pénɡ sōnɡ xiǎnɡ shòu xìn lài xì nì（）（）（）（）二、将错别字改写在括号中，对的画“√”。

妖傲（）编织（）水朱（）陶气（）信刺（）茸毛（）三、将搭配恰当的词语用线连起来。

茂盛的绒毛亲近的身子幽深的叫声淘气的情意娇嫩的丛林繁茂的藤蔓细腻的兰花滚圆的家伙四、将下面的词语补充完整。

爱不（）（）（）流（）息手不（）（）（）暗（）明（）山（）海心悦（）（）五、用修改符号修改下面的句子。

1、春天的北京是一年中最美丽的季节。

2、人人都遵守交通规则，我们的安全和事故就有了保障。

3、罗盛教陆续三次钻到水里救朝鲜儿童。

4、这篇文章的词汇和句子都很通顺。

六、把下面排列错乱的句子按一定顺序整理成一段话。

（）我看了很高兴。

晚上，我做了个梦：向日葵长得又高又大，一个个圆圆的脑袋，就像大盘子……（）星期天，爸爸给我五角钱，让我做一件有意义的事。

（）过了几天，向日葵真的长出苗来了，一棵棵绿油油的。

（）我用五角钱买了葵花籽，种在院子里，还用竹竿扎在地里把它们围起来。

七、阅读下面选段，回答问题。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

1、区别下面各组字，并组词。

扒（）绒（）赖（）趴（）茸（）懒（）2、用“”画出描写小珍珠鸟对“我”信赖的语句。

3、怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话？部分答案：一、简易碧玉隐约闪动蓬松享受信赖细腻二、骄√珠淘赖绒三、茂盛的绒毛亲近的身子幽深的叫声淘气的情意娇嫩的丛林繁茂的藤蔓细腻的兰花滚圆的家伙四、爱不释手川流不息手不释卷柳暗花明排山倒海心悦诚服五、六、4 1 3 2七、1、扒（扒开）绒（绒线）赖（信赖）趴（趴下）茸（毛茸茸）懒（懒惰）2、“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。

第26课《珍珠鸟》同步练习（人教版初一下） (2)书写.读音1.抄写以下词语，要求书写正确、规范、美观：繁茂雏儿神气十足明白得.积存2.选择合适的词语填入句中横线：天色入暮，它就在父母再三的呼吁声中，飞向笼子，〔扭动滚动跃动〕滚圆的身子，〔踢开扒开挤开〕那些绿叶〔溜钻滚〕到里面去。

3.依照语意写出相应的词语：〔1〕形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。

〔〕〔2〕表示直截了当，干脆。

〔〕4.用下面两个词语造句：不动声色——难道——分析.巩固我不动声色地写，默默享受着这小家伙靠近的情意。

如此，它完全放心了，干脆用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，〝嗒嗒〞啄着我跳动的笔尖。

我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它如此淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼吁声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻到里面去。

有一天，我伏案写作时，它难道落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信任，往往制造出美好的境域。

5.用波浪线划出小珍宝鸟对〝我〞逐步靠近、信任的语句，注意体会作者细致入微的描写。

6.〝有一天，我伏案写作时，它难道落到我的肩上〞、〝呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了〞，两句话中的〝难道〞和〝竟〞表现了〝我〞如何样的心理？7.文中的〝我〞与小鸟因为〝信任〞而〝制造出美好的境域〞，在你看来，人与人之间要制造出这种境域，我们应该如何去做？8. 〝我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？〞，你认为小珍宝鸟的梦境是如何样的情形？请把它描述一下。

应用.迁移我对笼中连续扑翼的鸟一直怀有敬意。

几乎每一只不幸被捕的鸟，刚囚入笼中差不多上舍命扑翼的，它们不能同意突然转换了的现实场景，它们关于天空的经历太深，它们的扑翼是惊恐的，焦虑不安的，妄图逃离厄运的，拒绝承认现实的。

初中语文试卷灿若寒星整理制作26 珍珠鸟书写.读音1.抄写下列词语，要求书写正确、规范、美观：斑斑驳驳葱茏流泻颤动2.根据拼音填写汉字：垂（wàn） (jiāo) 嫩 (péng) 松眼 (jiǎn)理解.积累3.找出句中的错别字并改正:（1）它小,就能轻易地由梳格的笼子钻出身。

（）（2）我不动声色地写，默默亨受这小家伙亲近的情意。

（）4.解释句中加点词语，注意其语言环境：（1）吊兰那些无数指甲状的小叶……斑斑驳驳，生意．．葱茏。

（2）临近岁末，外出做生意．．的人们纷纷回来，和家人共度佳节。

分析.巩固阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢？决不掀开叶片往里看，连填食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。

过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。

呦，雏儿！正是这个小家伙！5.画线句的描写有什么作用？6.从文中找一句直接表现我对珍珠鸟关爱的语句，试作简要分析。

7.用波浪线划出表现珍珠鸟“是怕人的鸟”的句子，体会作者精准的描写。

8.“呦！雏儿！正是这小家伙！”这句话表现了作者怎样的心理？应用.迁移我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我前面。

忽然，它缩短步伐，开始潜行，似乎在寻觅猎物。

我沿着林荫路望去，见有一只嘴部嫩黄、头生柔毛的小麻雀，它是从巢中掉下来的（因为风势很猛，正狂摇着路旁的树）。

它立着不能动弹，失望地拍拍尚未丰满的羽翼。

我的狗慢慢走近它，当时，突然从身旁的树上落下一只头毛灰黑的老麻雀，势如飞石一般，正投到狗的鼻前来。

它惊惶万状，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那牙齿发光的张大的口边。

七年级语文练习题同步《珍珠鸟》七年级语文练习题同步《珍珠鸟》 (一)下列各组加黑字注音(全对的√，有错的打乘以) 1.绿蔓(màn) 雏儿(zhī)颤动(chàn) 串生(cuàn) ( ) 2.斑驳(bó) 淘气(táo) 涂蜡(là) 眸子(móu) ( ) 3.呷呷(xiā)啄着(zhuó) 攒成(cuán) 绕着(rào) ( ) 4.眼睑(jiǎn)暖巢(cháo) 信赖(lài) 瞅瞅(chóu) ( ) (二)选出没有错别字的一组( ) A.葱笼暮色添食爪子 B.倍伴细腻滚圆淘气 C.享受绒毛稿纸窗框 D.胸脯垂蔓隐约黝深(三)写出下列词的近义词和反义词 1.伤害：近义词( )反义词( ) 2.亲近：近义词( )反义词( ) 3.细腻：近义词( )反义词( ) 4.信赖：近义词( )反义词( ) (四)默写小鸟的外形______________可见作者是通过对小鸟的______、______、______、______等方面的细致观察，才能把小鸟的外形描绘得惟妙惟肖，足见______是写好文章的前提。

【精读训练】(五)阅读下面文段，然后答题我把笼子挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰□我便用吊兰长长的□串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上□小鸟就像躲进幽深的丛林一样安全□从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入，透过吊兰，那无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉斑斑驳驳，生意葱茏。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动，虽然看不清楚甚至连笼子也看不出，而它们可爱的鲜红的小嘴儿却从绿叶中不时地伸出来。

珍珠鸟·能力训练练一练1．给加粗字注音。

巢（）瞅（）雏（）呷（）垂蔓（）眼睑（）眸子（）斑斑驳驳（）生意葱茏（）（）2．你对课文了解吗？（1）全文是按________顺序记叙的，它记叙了________的过程。

（2）全文可分两部分。

第一部分________，第二部分________。

3．观察下图，请用简洁的语言表达你所得到的启示。

议一议1．朗读课文，画出文中交代“我”的举动的语句。

2．说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的依赖关系是怎样逐步建立起来的。

3．请找出全文的点睛之笔。

读一读课内阅读：真好！朋友送我一对珍珠鸟。

放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种怕人的鸟。

▲有一天，我伏案写作时，它居然落在我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

1．本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？2．标有“▲”的一段文字，犹如一幅画。

请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。

3．先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产生的基础是什么。

（150字左右）课外阅读：老人与鸽子总是无法忘怀阿根廷那个被夕阳染得璀璨的绚丽的傍晚。

①布宜诺斯艾利斯虽然是个高度发展的大都市，然而，市区中心却处处辟有让行人歇足的广场。

②我曾特地花上大半天的时间到各个广场去细细地欣赏艺术杰作。

③诸如：圣马丁广场、哥伦广场、康格尔士广场、五月广场等等。

④这些广场都享有盛名，因为各个广场内都立着气派慑人的巨型艺术雕刻，雕工精细，构思奇特，令人过目难忘。

最喜欢的，是康格尔士广场。

威严雄伟的铜雕武士骑在铜塑马儿上，气势万千。

此外，不论日夜，都有大批的鸽儿麇集在广场上，给整个广场带来一种活泼的生命力。

第26课《珍珠鸟》同步练习（人教版初一下） (6)书写.读音1.抄写以下词语，要求书写正确、规范、美观：斑斑驳驳葱郁流泻跳动2.依照拼音填写汉字：垂〔wàn〕 (jiāo) 嫩 (péng) 松眼 (jiǎn)明白得.积存3.找出句中的错不字并改正:〔1〕它小,就能轻易地由梳格的笼子钻出身。

〔〕〔2〕我不动声色地写，默默亨受这小家伙靠近的情意。

〔〕4.讲明句中加点词语，注意其语言环境：〔1〕吊兰那些许多指甲状的小叶……斑斑驳驳，生意．．葱郁。

〔2〕临近岁末，外出做生意．．的人们纷纷回来，和家人共度佳节。

分析.巩固阳光从窗外射入，透过那个地点，吊兰那些许多指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱郁。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我专门少扒开叶蔓瞧它们，它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就如此一点点熟悉了。

三个月后，那一团更加繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又柔嫩的鸣叫。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢？决不掀开叶片往里看，连填食加水时也不睁大好奇的眼去打搅它们。

过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间探出来。

呦，雏儿！正是那个小家伙！5.画线句的描写有什么作用？6.从文中找一句直截了当表现我对珍宝鸟关爱的语句，试作简要分析。

7.用波浪线划出表现珍宝鸟〝是怕人的鸟〞的句子，体会作者精准的描写。

8.〝呦！雏儿！正是这小家伙！〞这句话表现了作者如何样的心理？应用.迁移我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我前面。

突然，它缩短步伐，开始潜行，看起来在查找猎物。

我沿着林荫路望去，见有一只嘴部嫩黄、头生柔毛的小麻雀，它是从巢中掉下来的〔因为风势专门猛，正狂摇着路旁的树〕。

它立着不能动弹，败兴地拍拍尚未丰满的羽翼。

我的狗慢慢走近它，当时，突然从身旁的树上落下一只头毛灰黑的老麻雀，势如飞石一样，正投到狗的鼻前来。

五.1.对珍珠鸟的关爱之情。

2.在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。

或为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫，有力地突出了中心思想。

3.作者赋予无知的小鸟以灵性，将珍珠鸟描摹得娇憨可嘉。

4.精心为它加工，布置了一个幽静，安全的居室，并按时给它们添食加水。

决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟的生活。

六.1.蹦到杯子上……玻璃瞅我。

2.大鸟再三叫唤，小鸟才回笼里。

这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。

3.“淘气”一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。

“再三”一词不能删，因为它显示了珍珠鸟对“我”的信赖程度。

4.信赖，往往创造出美好的境界。

5.揭示全文主题。

6.信赖。

七.略。

八.1.niǎn xián 2.略。

3.略。

4.“瞧，……鹅黄。

” 5.依依惜别。

6.人与自然和睦相处。

九.略。

27.斑羚飞渡一.略。

二.略。

三.略。

四.略。

五.1.老斑羚为了拯救种群的自我牺牲精神。

要爱护野生动物。

2.找出一处，略作分析即可。

3.第一次，面对绝险之境，头羊也一筹莫展。

第二次，找到拯救种群办法时的信心。

第三次，为自己即将走向死亡而悲伤。

4.彩虹是虚幻的，美丽的。

虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。

美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。

六.1.震惊 2.揭示全文中心。

3.侧面 4.②③段主要是议论，揭示斑羚为保护种群的自我牺牲精神。

5.前者表现斑羚那种视死如归的力量震撼人心，后者的作用是讴歌赞美斑羚的献身精神。

6.略。

七.略。

八.1.天下所有的慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。

2.①比喻稀少而可贵的事物。

②心神不定。

3.①外貌描写②心理描写 4.承上启下 5.乞求猎人留下自己的孩子的一条命。

6.在神圣的母爱面前，老猎人良心受到谴责，他内疚，悔恨，决心不再杀害无辜的生灵。

【精品解析】4珍珠鸟同步练习（含答案）4珍珠鸟同步练习（含答案）一、同步练习1．下列加点字的读音无误的一项是（）A．垂蔓（wàn）知悉（xī）B．雏儿（chú）享受（xiáng）C．陪伴（péi）趴下（bā）D．眸子（móu）眼睑（jiǎn）2．[新题型]根据字典中的释义填空。

（1）（2）“大家待我太好了"一句中，“待”字的读音是，意思是。

3．把下面的句子改为比喻句。

雏儿好肥。

4．主题素养（1）根据课文内容，梳理出人与鸟关系变化的过程。

“我"的做法小珍珠鸟的表现决不掀开叶片往里看_________便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上我不动声色地写；我用手抚一抚它细腻的绒毛___ _________我手中的笔不觉停了_________（2）人鸟关系：疏远→→（3）①，往往创造出美好的境界。

（原文填空）②对这句话理解不正确的一项是（）A．它点明了本文的主旨。

B．“信赖”源于“我"对小珍珠鸟的反复训练，让它的“野性”逐渐消失，对人类产生依赖。

C．作者用真情与鸟建立了真挚的友谊，营造出人和动物和谐相处的美好境界。

（4）[新角度]下列选项不能体现“信赖，往往创造出美好的境界"的一项是（）A．澳大利亚山火中，一只袋鼠主动靠近人类寻求水源。

B．《秘境之眼》节目把观众带入祖国的高山、密林等秘境，让我们的自然邻居走到我们面前，实现不被打扰的相逢。

C．在大熊猫繁育研究基地，大熊猫亲昵地抱着饲养员的腿，就是不撒手。

阅读金色花①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，我有了养花的兴致。

我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始我还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。

我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。

②只有仙人掌活下来了。

③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

语文初一下人教新资料第26课(珍珠鸟)练习一.找出句子中的动词，说说它们的作用1.它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

动词：作用：2.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

动词：作用：二.整体感悟课文后回答1.本文的感情线索是什么？2.什么原因文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？4.“我”为小鸟做了哪些事？【体验·探究】三.课内语段阅读慢慢它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

如此，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它如此淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

1.段⑤中“如此”一词指代的内容是什么？2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它马上飞回笼里去了”。

选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，什么原因？4.段⑦中“感受”一词指代什么内容？5.最后一行文字有什么作用？6.段⑥这一段文字，犹如一幅画。