诗歌鉴赏之动静虚实xin

古诗赏析手法赏析之标题意象典故意境（三、四）程季子表达（手法技巧）赏析歌诀标题典故, 意象情境。

修辞炼字，时空远近。

动静正侧，虚实对衬。

综合感官，色嗅触闻。

（三）动静正侧，虚实对衬。

（动静结合、化静为动、以动衬静，对比衬托。

）1.动与静以动写静(或称“以动衬静”)，动静结合。

如：（1）动静结合对事物、景物作动态和静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

(杜甫《漫成一首》)（2）化静为动如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)，又如“夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来”(黄景仁《都门秋思》) ，还有脍炙人口的“春风又绿江南岸”、“山舞银蛇，原驰蜡象”，都是化静为动的著名诗句。

（3）以动衬静如“桥响犬遥吠，庭空人散眠”(许浑《夜归丁卯桥村舍》)，以动衬静，反衬出山中的宁静。

贾岛《题李凝幽居》中“鸟宿池边树，僧敲月下门”，以响衬静，与王籍《入若耶溪》中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

2.正面侧面（衬托或渲染）正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。

侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物或事物形象，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。

赏析时应点明诗歌中哪些是正面描写，哪些是侧面描写，又有怎样的效果。

如“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。

故垒西边，人道是、三国周郎赤壁”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) ，苏词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。

真题示例：本诗体现了诗人怎样的思想感情？(2分)二访城西友人别墅雍陶澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。

村园门巷多相似，处处春风枳壳花②。

【注释】①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县）。

②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。

★（2）这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗？为什么？（《访城西友人别墅》）（2分）【答案】符合题意。

诗歌鉴赏中的虚实结合、动静结合虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。

所谓“实”是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。

所谓“虚“是指主观意识中存在的情感、设想、梦境，是通过诗人主观想象得到的部分。

虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。

典诗歌历来追求“虚”与“实”的完美结合。

清代唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。

”可见虚实结合得好可以使诗意蕴藉含蓄，有“飞动之趣”。

又可以大大丰富诗的意象，开拓诗的意境，为欣赏者提供广阔的审美空间，使其获得充盈的审美趣味。

虚实结合的形式多种多样，就方法而言，有详写为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；写景为实，抒情为虚；正面为实，侧面为虚；当前为实，追忆为虚；当前为实，未来为虚；己方为实，对方为虚；客观为实，想象为虚等等。

本文拟就常见的几种表现形式作初步的探讨。

1、详写为实，简略为虚。

详写可以细致入微，如在目前，略写则给人留下无尽的想象空间。

比如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

”此诗中，实写作者与童子的对话，而诗人“问”的内容却省略掉了，采用虚写。

隐者是什么样子，采药去了哪里，多久回来都没有介绍。

但山峰高峻，云海茫茫，童子天真纯朴，隐者仙风道骨，诗人寻访隐者时平和的心情与闲雅的态度，则是我们可以通过想象来补充的。

诗歌通过虚写给我们留下了充分的想象空间。

读诗时我们通过补充（即想象）能得到美妙的审美愉悦和享受。

2、具体为实，抽象为虚。

抽象的情况大致可分为哲理和志向二端。

①哲理为虚：在诗歌中，抽象的哲理往往通过具体的事物形象表现出来。

比如王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”此诗中，作者登楼所见的具体形象为实，抽象的说理为虚。

前二句写登楼所见万里之广阔景象，使人视界为之一开，精神为之一振，是实写。

鉴赏诗歌的表达技巧虚实结合及动静结鉴赏诗歌的表达技巧虚实结合及动静结鉴赏诗歌的表达技巧虚实结合导入：我们在做诗歌鉴赏题时，经常碰到这样的问题：结合诗的内容，分析它的表达技巧。

然后答案中有时就会出现这样的字样：实中有虚，虚中有实，虚实相应，虚景和实景巧妙地融合在一起，而我们往往因写不出或写不完全而被扣分。

今天我们就来研究一下这个虚与实到底是怎么回事。

一、虚实结合何为诗歌中的实与虚？实是指客观世界中存在的实象、实事、实境。

它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；虚：则是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联想。

具体说来，诗歌中的虚包括以下三类：例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。

诗云：霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

a、神仙鬼怪世界和梦境。

李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。

诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。

这就叫以虚象显实境。

如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中云：谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

再现了火烧赤壁这一史实。

显然不是发生在眼前，故也是虚景。

李煜《虞美人》中雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，句中故国的雕栏玉砌存在，但此时并不在眼前，也是虚象。

将雕栏玉砌与朱颜对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。

b、已逝之景之境。

这类虚景是曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。

柳永《雨霖铃》中云：今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。

c、设想的未来之境。

这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。

故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。

诗歌中的实:在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。

而在诗歌中，实是指客观世界中存在的实象、实事、实境。

例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的春花秋月何时了；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如寒蝉凄切，对长亭晚执手相看泪眼，竟无语凝噎。

高考诗歌鉴赏之表达技巧虚实、正侧、动静知识点虚实结合（虚实相生）：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同一种情感。

在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚……说的更通俗点，“实”就是诗词中可以通过视觉、听觉、嗅觉等感觉触摸到的部分，就是客观世界中存在的实象、实事、实境。

“虚”就是诗词中神仙鬼怪世界和梦境、已逝之景之境、设想的未来之境等。

作用：使作品结构更加紧凑，形象更加鲜明，内容更加丰富。

如《梦游天姥吟留别》中梦游天姥山，观奇景，见仙人，美不胜收，其乐融融，是虚写；梦醒后的所见和打算是实写。

又如李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

”“巴山夜雨”是写实，“共剪西窗烛”是拟虚。

再如柳永的《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝咽。

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说？”上阕除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下阕写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。

虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。

正、侧结合：正面描写就是直接描写对象本身，如直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫直接描写，也可称之为渲染。

侧面描写就是通过对其他人物或环境的描写来映衬、烘托所写对象，或通过别人的评述来描写所写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。

所以侧面描写又称间接描写，也可称之为衬托、烘托。

作用：使所描写的对象更加鲜明、突出、形象。

诗歌鉴赏之表现手法——动与静所谓“动与静”，是对事物特征做动态或静态的描写，两者互相映衬，形成一种情趣。

在运用时或以动衬静，或以静衬动，或化静为动，或化动为静，或一动一静相辅相成，下面我们可结合具体诗歌略做分析。

一、动静结合动静结合是指在诗歌中既有对动态的描绘，又有对静态的刻画，这两者结合，往往是作者笔下的景物显得丰富多彩，而且对比辉映，相得益彰。

如2005年高考全国卷Ⅲ考查了《雨后池上》一诗：一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

诗中要求考生从动与静的角度对这首诗进行赏析。

诗歌前两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽静迷人的静态；后两句用“忽起”“垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态美。

诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

又如王维的名篇《山居秋暝》中的颔联：明月松间照，清泉石上流。

前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下的班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。

第三句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中宁静。

二、以动衬静以动衬静，属反衬手法的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写里显出静态。

如王维的《鸟鸣涧》一诗：人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

这首诗以动衬静，以有声写无声，使人联想到春山的空旷，桂花的清新，月光的明朗，鸟鸣的悦耳，从而体会大自然的静美。

又如05年高考全国卷Ⅰ考查的唐诗《春行即兴》：宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。

这是唐代诗人李华的一首景物小诗。

作者春天经过宜阳时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在，花落鸟空啼的愁绪。

诗前两句直接写景，为下文铺垫，后两句更进一层，“花自落”“鸟空啼”表面上刻画了“花落”“鸟啼”的热闹景象。

诗歌鉴赏--动静、虚实结合课本回顾：简述本诗颔联和颈联描景时用到了什么表现手法? 山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

考点解读：表现手法之动与静、考点解读：表现手法之动与静、虚与实动与静：诗歌描景常用的一种手段，动静是相对的，分三种情况。

动与静：诗歌描景常用的一种手段，动静是相对的，分三种情况。

1、景物运动与否，如“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”(杜景物运动与否，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 江南春绝句》)。

其中佛寺楼台”是静的，烟雨”是动的。

其中“ 牧《江南春绝句》)。

其中“佛寺楼台”是静的，“烟雨”是动的。

烟雨的飘忽空蒙，衬托出佛寺楼台的岑寂。

烟雨的飘忽空蒙，衬托出佛寺楼台的岑寂。

2、景物发声与否，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”(王籍《入若景物发声与否，蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 王籍《耶溪》)。

这是以蝉与鸟鸣叫的喧闹来映衬山林的幽静这是以蝉与鸟鸣叫的喧闹来映衬山林的幽静，耶溪》)。

这是以蝉与鸟鸣叫的喧闹来映衬山林的幽静，给人以悠远寂静的恬淡空灵之感，山水田园风情跃然纸上。

远寂静的恬淡空灵之感，山水田园风情跃然纸上。

3、景物氛围的舒缓与激烈，如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意景物氛围的舒缓与激烈，绿杨烟外晓寒轻，宋祁《木兰花》字而境界全出，闹”(宋祁《木兰花》)一“闹”字而境界全出，赋予了静态舒缓的春意以激烈和蓬勃的特征，化静为动，写尽了春的热烈与生机。

的春意以激烈和蓬勃的特征，化静为动，写尽了春的热烈与生机。

在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。

若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以深刻的印象。

若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，动衬静，会塑造出栩栩如生的艺术形象，营造出生动真切的意境。

动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象，营造出生动真切的意境。

古诗鉴赏描写方法之动静结合、虚实结合【动静结合】常见的动静关系：1、_____________:“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

”2、_____________:“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

”3、_____________:“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

”4、_____________:“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

”【经典范例】入若耶溪【南朝梁】王籍艅艎何泛泛，空水共悠悠。

阴霞生远岫，阳景逐回流。

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

此地动归念，长年悲倦游。

1、颈联运用了什么表现手法？有什么作用？参考答案：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”二句①运用以动衬静的表现手法，②以蝉和鸟的高亢嘹亮、清脆悦耳的吟唱鸣叫声，来反衬山林的寂静和幽深，给人以幽雅的感觉，③激起了诗人回乡隐居的情思。

【答题步骤】①___________________________________________________________________________②___________________________________________________________________________③___________________________________________________________________________ 简言之：______________________________________________________________________【学以致用】漫成一首【唐】杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

【注释】①漫成：即诗人一时应手之作。

②联拳：通“连蜷”，蜷身之意。

③拨剌 [là]：鱼在水里跳动所发出的声音。

这首诗作于766年，作者流寓巴蜀，当时杜甫正在从云安前往夔州的船上。

2、诗歌后两句运用了什么手法？结合其内容，说说其中寄寓着作者怎样的思想感情？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________“实”是指客观存在的实象、事实、实境。

诗歌鉴赏虚实结合
诗歌鉴赏虚实结合
诗歌鉴赏之所以能够虚实结合，其实是因为它包含了人的理性和感性的双重思考模式，可以从抽象的意境中深入去体会说话者的内心世界与思维运算，并能把这些融合在一起进行总结，进而使诗歌对当下阅读者得以深入了解前人心态与历史经历，以及情感表达上的真谛与让人感动的真相。

在实际的鉴赏过程中，我们先观察到的就是诗歌的表层创作内容，而仔细体会其中的实质色彩，就要把元素组合在一起，要把细微处的暗示、技巧、情节等等融入思考之中，以抓住作者的诉求，酸甜苦辣的故事也有和谐的感悟。

相比于实实在在的描写和说教，这类诗歌具备着更为亲切的感人之处，能够表达出当时说话者内心深处藏有的成长思考与心路历程。

所以，我们在鉴赏诗歌时，不仅要从表面上发散出虚实结合之中，更需要在认知上将文字因素和理性分析结合起来共同体会透过诗歌的内容的的意义感悟，一种统整而精湛的成熟见解，才是最具有价值的诗歌鉴赏方式。