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“艺术插花”赛项赛卷Ⅰ赛项编号：GZ-2019001赛项名称：艺术插花比赛场次：上半场（上午）比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：一、花束设计与制作（30分）要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。
材料：必须使用竹片，其他材料自选。
技巧：自由选择设计：自由选择时间：120分钟二、盘花作品创作（20分）要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。
主题：春材料：指定盘花容器技巧：剑山固定时间：60分钟比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：三、花首饰设计与制作（30分）要求：依据作品主题，使用指定材料完成头花、颈花与腕花作品的设计与制作。
主题：夏材料：必须使用珍珠；其他材料自选。
技巧：自由选择时间：120分钟四、瓶花作品创作（20分）要求：根据作品主题，使用指定容器和材料，创作中国传统插花瓶花作品，并命名。
主题：春材料：指定瓶花容器技巧：撒固定（可使用花泥）时间：60分钟评分及分值计算：每一项以100分评分，再换算为：现代花艺作品创作30%中国传统插花作品创作20%四项之和=100分“艺术插花”赛项赛卷Ⅱ赛项编号：GZ-2019001赛项名称：艺术插花比赛场次：上半场（上午）比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：一、花束设计与制作（30分）要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。
材料：必须使用竹片，其他材料自选。
技巧：自由选择设计：自由选择时间：120分钟二、盘花作品创作（20分）要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。
主题：春材料：指定盘花容器技巧：剑山固定时间：60分钟比赛题目：现代花艺作品创作中国传统插花作品创作比赛内容：三、物件装饰（30分）要求：依据作品主题，使用指定材料，完成一件花包作品的设计与制作（包体大小与指定材料尺寸相差应＜20%）。
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称艺术专业技能（声乐表演）（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业——文化产业——演艺业二、赛项申报专家组三、赛项目的深入贯彻党的十九大精神，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》有关要求，进一步发挥全国职业院校技能大赛的宏观指导和品牌作用，引领推进我国音乐艺术职业教育教学的改革和发展，充分展示全国高等职业院校音乐表演专业（声乐方向）的教育教学成果，着力促进学生综合职业能力和创业创新精神的培养，为推出优秀声乐表演人才搭建平台，为建设社会主义文化强国提供人才保障。
四、赛项设计原则（一）科学性原则：优先选择职业院校专业布点较多、行业需求较大、竞赛平台较成熟的声乐表演赛项；赛项设计各环节做到科学合理、规范严谨、切实可行；（二）导向性原则：依据音乐表演职业岗位要求，针对院校实际，注重学生的综合职业能力和全面发展，促进音乐表演专业（声乐方向）的教学改革与创新；（三）职业性原则：竞赛内容符合音乐表演专业（声乐方向）教学标准和职业资格标准的要求，对应相关职业岗位和岗位群，突出核心能力与核心知识，体现职业特点；（四）公平性原则：坚持公开、公平、公正，为全体选手提供展示、交流和学习的平台。
五、赛项方案的特色与创新点赛项方案设计以培养学生综合职业能力和创业创新精神为目标；比赛内容注重与职业岗位需求和院校教学实际相对接，突出艺术职业教育教学技艺性、创造性特点；比赛采取选手逐个展示，评委（裁判）现场集体评分的方式，使评分更加客观准确；赛后由评委专家与选手及其指导教师面对面进行比赛点评和交流，直接给选手上一堂专家讲座课，亦给指导教师开一堂示范课；赛项赛题在赛前赛后全部公开，比赛过程全程录像，这些资源将转化为教学资源，引领并指导全国高职院校音乐表演专业（声乐方向）教学建设和改革创新。
六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）高职组声乐表演比赛为个人项目，参赛表演形式为独唱，演唱方法（民族、美声、通俗）不限。
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称艺术专业技能（戏曲表演）（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型第三产业——文化产业——演艺业（四）赛项归属专业大类/类专业类：二、赛项申报专家组三、赛项目的深入贯彻党的十九大精神，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《中宣部文化部教育部财政部关于新形势下加强戏曲教育工作的意见》，进一步发挥全国职业院校技能大赛的宏观指导和品牌作用，引领推进我国戏曲艺术职业教育教学的改革和发展，充分展示全国中等职业院校戏曲表演专业的教育教学成果，着力促进学生综合职业能力和职业精神的培养，为推出优秀戏曲表演人才搭建平台，为传承弘扬中华优秀传统文化艺术提供人才保障。
四、赛项设计原则（一）科学性原则：优先选择国家重点支持的中华优秀传统文化艺术戏曲表演赛项；赛项设计各环节做到科学合理、规范严谨、切实可行；（二）导向性原则：依据戏曲表演职业岗位要求，针对院校实际，注重学生的综合职业能力和全面发展，促进戏曲表演专业的教学改革与创新；（三）职业性原则：竞赛内容符合中职戏曲表演专业教学标准的要求，对应相关职业岗位和岗位群，突出核心能力与核心知识，体现职业特点；（四）公平性原则：坚持公开、公平、公正，为全体选手提供展示、交流和学习的平台。
五、赛项方案的特色与创新点赛项方案设计以培养学生综合职业能力和职业精神为目标；比赛内容注重与职业岗位需求和院校教学实际相对接，突出戏曲艺术职业教育教学技艺性、传统性特点；比赛采取选手逐个展示，评委（裁判）现场集体评分的方式，使评分更加客观准确；赛后由评委专家与选手及其指导教师面对面进行比赛点评和交流，直接给选手上一堂专家讲座课，亦给指导教师开一堂示范课；赛项赛题在赛前赛后全部公开，比赛过程全程录像，这些资源将转化为教学资源，引领并指导全国中职院校戏曲表演专业教学建设和改革发展。
六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）本赛项为单人项目，设京昆和地方戏两个组别。
2019年全国职业院校技能⼤赛赛项规程.doc2019年全国职业院校技能⼤赛赛项规程⼀、赛项名称赛项编号：GZ-2019038赛项名称：关务技能英⽂名称：Customs Affairs Management Skills Competition 赛项组别：⾼职组赛项归属：财经商贸⼤类⼆、竞赛⽬的关务技能赛项，以培养服务“⼀带⼀路”关务⼈才为⽬标，积极探索世界进出⼝信⽤体系与贸易安全、关检融合、全国通关⼀体化等新业态下的职业标准、国际标准与专业教学标准相融合，积极推进职业素养培育与职业技能培养相融合，为职业院校培养技能型、创新创业型关务⼈才起到引领作⽤。
三、竞赛内容根据国家发展战略和报关⾏业前沿、职业标准和国际标准要求，重点考察参赛选⼿进出⼝商品归类、报关单证处理与质量监控、关务⽅案设计等职业核⼼技能以及逻辑思维能⼒、时间管理能⼒、团队合作能⼒和创新创业能⼒等职业素养。
竞赛内容包括：（⼀）进出⼝商品归类技能（占⽐25%）1.在规定时间内，对影响进出⼝商品归类的要素进⾏分析。
2.在规定时间内，确定商品8位编码。
（⼆）报关单填制技能（占⽐20%）在规定时间内，根据委托企业提供的业务单证，进⾏报关单证填制。
（三）报关单证质量监控技能（占⽐25%）1.在规定时间内，根据委托企业提供的业务单证及相关信息，对已经填制完毕的报关单证进⾏复核，找出存在的或可能存在的错误点并进⾏修正。
2.编制质量分析报告。
（四）关务操作技能（占⽐20%）在规定时间内，根据委托企业提供的业务单证、信息及要求，在竞赛平台上完成关务⽅案设计。
（五）综合职业素养（占⽐10%）1.在规定时间内，根据海关及委托企业要求，现场完成相关任务；选⼿在执⾏任务过程中，展⽰出综合职业素养。
2.综合职业素养，主要考核：（1）团队合作素养。
（2）时间管理素养。
（3）协调沟通素养。
（4）逻辑思维素养。
四、竞赛⽅式竞赛⽅式为团体赛。
（⼀）组队⽅式1.每⽀参赛队由4名学⽣选⼿组成，不得跨校组队，每个学校限报1⽀代表队参赛。
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称制冷与空调设备组装与调试。
（二）压题彩照（图解：全国职业院校技能大赛中职组制冷与空调设备组装与调试赛项自2009年开办以来，至今已举办7年，2018年赛项采用新的技术平台，由江苏省张家港中等专业学校承办，实现了四个首次：首次实现北京市、天津市、河北省、山西省、内蒙古自治区、黑龙江省、上海市、江苏省、浙江省、安徽省、山东省、福建省、江西省、河南省、湖北省、湖南省、广东省、广西壮族自治区、海南省、重庆市、云南省、贵州省、四川省、陕西省、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区、青岛市、宁波市、厦门市、深圳市等31个省、自治区、直辖市、计划单列市参赛，覆盖面广，专业开办学校数量多。
首次结合行业应用，比赛采用双温冷库作为竞赛平台。
首次超过百支队伍参赛，赛项实际参赛选手为109名。
首次采用单场次比赛，整个竞赛过程井然有序，实现零故障、零质疑、零投诉。
）（三）赛项归属产业类型通用装备制造业。
（四）赛项归属专业大类/类二、赛项申报专家组三、赛项目的赛项以诠释职业教育工作过程导向为理念，围绕行业、企业在产品更新换代、生产设备改造升级过程中对中、高级制冷专业人才职业能力的要求组织竞赛，引领和促进中职学校教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准对接的专业建设。
以制冷专业技术为背景，融入具有时代背景的新技能、新技术、新工艺、新材料和新的生产理念，通过竞赛，展示参赛学生熟练的系统装调综合技能和专业知识，检阅参赛选手制冷管路设计实施、操作流程安排、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制等职业岗位能力；展示职业教育改进与改革的最新成果；同时还考查选手安全意识、规范意识、职业习惯、职业素养等能力和社会能力。
促进中职学校教学内容与要求、教学方法与工作方法、教学过程与工作过程对接的教学改革。
加快工学结合人才培养和课程改革与创新的步伐，引导职业教育关注制冷技术的发展趋势及新技术应用以及融入现代学徒制的教学新理念，为行业、企业培养急需的具有明显时代特色的制冷专业高技能人才。
2019年全国职业院校技能大赛实施方案一、大赛名称：2019年全国职业院校技能大赛二、比赛时间：2019年5－6月三、比赛地点：主赛区：天津。
分赛区：北京、山西、内蒙古、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛。
四、主办单位：教育部、天津市人民政府、国家发展和改革委员会、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、自然资源部、生态环境部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业农村部、商务部、文化和旅游部、国家卫生健康委员会、应急管理部、国务院国有资产监督管理委员会、国家粮食和物资储备局、中国民用航空局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中华全国供销合作总社、中国机械工业联合会、中国有色金属工业协会、中国石油和化学工业联合会、中国物流与采购联合会、中国纺织工业联合会、中国煤炭工业协会。
五、比赛分组：中职组、高职组六、比赛项目：比赛项目涵盖87个大项，89个分赛项。
其中，中职组10个专业类，38个大项（40个分赛项），行业特色赛项1项；高职组16个专业大类，49个大项（49个分赛项），行业特色赛项4项。
七、大赛具体报名通知及各赛项规程由大赛执委会另发。
八、报名资格：报名以省（区、市，计划单列市，新疆生产建设兵团）为单位组队。
以计划单列市为单位报名仅限中职项目。
中职组参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生；高职组参赛选手须为普通高等学校全日制在籍高职学生。
本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参加高职组比赛。
五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。
中职组参赛选手年龄一般不超过21周岁；高职组参赛选手年龄一般不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2019年5月1日为准。
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称关务技能（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型现代服务业（四）赛项归属专业大类/类组别专业大类专业类专业代码专业名称630506报关与国际货运专业630501国际贸易实务高职财经商贸大类经济贸易类630502国际经济与贸易630503国际商务二、赛项申报专家组三、赛项目的关务技能赛项，以培养服务“一带一路”人才为目标，积极探索世界进出口信用体系与贸易安全、关检融合、全国通关一体化等新业态下的职业标准、国际标准与专业教学标准的融合，为职业院校培养技能型、创新创业型报关人才起到引领作用。
关务技能赛项，以进出口商品归类、进出口税费核算、进出口通关单证处理、关务操作等竞赛任务完成质量为竞赛内容，全面考察选手职业核心技能以及逻辑思维能力、时间管理能力、团队合作能力、创新创业能力等职业素养。
四、赛项设计原则（一）赛项按照真实工作过程、工作任务和海关现行监管要求和世界海关组织制定的国际标准，进行比赛内容设计，选手以创业企业员工角色进行比赛。
（二）赛项各环节全部采用客观评价并向外界完整公开竞赛过程，确保赛项公平、公正、公开。
（三）赛项沿用历年所采用的竞赛平台并继续免费向参赛队开放。
五、赛项方案的特色与创新点（一）赛项特色1.赛项为适应“一带一路”倡议下的新业态，将行业新职业、新岗位和创新创业能力纳入赛项竞赛内容，并将原“报关技能”更名为“关务技能”赛项。
2.赛项鼓励行业主管部门和龙头企业参与其中，有效推动实习实训基地建设，积极推进校园文化与行业文化的融合。
3.赛项在仿真工作环境下进行，裁判员全部由企业经理和海关关员担任，既突出赛项任务的真实性，又便于企业面对面直观选拔人才。
（二）赛项创新点1.赛项将国际标准作为评判标准之一，为赛项今后走向世界进行有益尝试。
2.赛项拟邀请“一带一路”沿线国家代表队参加竞赛。
六、竞赛内容简介根据国家发展战略和报关行业前沿发展、职业标准和国际标准要求，重点考察参赛选手进出口商品归类、进出口税费核算、报关单证处理与质量监控、关务操作等职业核心技能以及逻辑思维能力、时间管理能力、团队合作能力和创新创业能力等职业素养。
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案（一）赛项名称机电一体化设备组装与调试（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型加工制造类（四）赛项归属专业大类/类二、赛项申报专家组三、赛项目的赛项考核机电一体化设备机械部件的组装、电路安装（含通信网络）、气动系统安装、PLC控制程序编写、触摸屏使用和机电设备整体调试等的机电一体化技术的核心知识与操作技能。
赛项主要目的有四个：1. 通过机电一体化设备组装与调试竞赛，向社会展示中等职业学校为社会经济建设和技术进步提供技术支持和人才贡献的办学理念；展示职业教育紧跟中国制造2025的战略目标，围绕产业、行业产品更新换代和生产设备升级改造对中级人才的需求，进行专业设置、教学内容更新的教学改革成果；展示中等职业学校师生锐意改革、积极进取、爱岗敬业、刻苦学习、不断进步的精神风貌和掌握新技术的能力和水平。
2. 通过机电一体化设备组装与调试过程对信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行等设备功能的实现，诠释智能制造的概念与内涵，揭示智能制造架构与内容，剖析机电技术的发展方向与机电职业岗位需要的知识与技能，引领中等职业学校机电类、电气控制类、自动控制类专业紧跟国家发展战略，教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准对接的专业建设和课程。
3. 赛项比赛过程与工作过程对接，不仅考查选手的专业能力，还考查选手安全意识、规范意识、职业习惯、职业素养、团队协作等方法能力和社会能力。
促进和深化中职学校教学内容与要求、教学方法与工作方法、教学过程与工作过程对接的教学改革。
4.通过竞赛训练和交流，使得竞赛指导教师的技术技能获得不断提升，并带动机电一体化设备组装与调试赛项相关专业的教师在专业实践能力、技术创新、课程开发、教学改革方面的专业成长，促进中职教育专业教师队伍建设。
四、赛项设计原则（一）公开、公平、公正由赛项专家组结合行业企业智能制造技术的发展现状，设计竞赛内容，并拟定1套样卷，在竞赛的半年前公布。
2019年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称2019年全国职业院校技能大赛高职组服装设计与工艺（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型纺织服装二、赛项申报专家组三、赛项目的通过大赛检验和展示高职院校服装类专业教学改革成果和学生服装设计与工艺岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校服装类专业建设与教学改革，提升教学质量；夯实学生专业核心技能与核心知识，锻炼学生利用所学知识与技术，发现、分析、解决问题的能力，提高学生的专业综合技能；激发和调动行业企业关注和参与服装类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校服装设计与工艺职业人才培养水平。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正原则。
公平、公正地组织、筹备赛项各个环节。
赛题编制遵从公开、公平、公正的原则，合理设计竞赛规则、程序、标准；公布理论考核试题库、公开技能竞赛试题内容，并附竞赛试题的样卷；公开执行赛事过程，选手抽签和每项作品评分均进行二次加密；竞赛现场全程直播；保证比赛结果公平、公正。
（二）坚持赛项覆盖专业面广原则。
赛项覆盖“服装设计与工艺”“服装与服饰设计”专业群。
赛项关联服装职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多，具有广泛的覆盖面。
（三）坚持注重岗位关联性原则。
采取校企专家共同组成赛项专家组，按照服装企业岗位要求和职业标准设计赛项、收集、整理并研制赛题。
赛项设计一方面注重关联职业岗位的知识体系，以满足企业对服装设计师、服装打版师、服装管理与制作等关键岗位人才需求；另一方面向高职服装院校开设专业点多、职业岗位面广、人才需求量大的内容倾斜，推动人才培养与专业教学改革。
（四）坚持竞赛平台优化原则。
根据服装专业特点，赛项选用的服装缝制设备、立体人台等均为目前较先进、通用性强、社会保有量高的设备。
五、赛项方案的特色与创新点（一）竞赛内容体现了高职服装专业学生专业知识、职业技能和创新能力的培养要求。
通过近几年大量的纺织服装行业、企业和市场调研，结合高职服装设计与工艺、服装与服饰设计专业课程的性质和特点，归纳出目前有代表性和可操作性的典型工作任务作为赛项方案，将比赛的项目和专业知识与动手技能融合在一起，在兼顾知识、技能、素质发展和项目过程系统化的原则下，形成了以项目为导向、以任务为驱动的比赛方式，基本形成以培养工作能力为核心的教学、比赛、实训为一体的创新格式，专业人才培养定位具有非常清晰的针对性与适用性。
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称云计算技术与应用（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型信息技术产业---战略新兴产业（四）赛项归属专业大类/类高职61电子信息大类，相关专业如下：二、赛项申报专家组三、赛项目的“云计算技术与应用”赛项紧密结合我国云计算产业发展战略规划和云计算技术发展方向，贯彻国务院《关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》和《关于促进大数据发展的行动纲要》中的人才措施要求，针对高职“云计算技术与应用”专业建设和发展的需求，通过引入云计算平台、云服务、大数据和云应用开发等实际应用场景，全面考察高职学生云计算技术基础、云平台规划设计、云平台部署、虚拟桌面、云存储、云网络、云安全、容器、大数据平台、云应用开发和大数据分析开发等前沿的知识、技术技能以及职业素养和团队协作能力。
赛项围绕企业云计算的实际需求和岗位要求进行设计，通过大赛促进相关教材、师资、认证、实习就业等全面建设，引领相关专业课程改革创新，促进职业院校信息类相关专业建设，推动院校与科研院所和企业联合培养云计算人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接。
产教融合、校企合作，通过赛项展示和提高教师的云计算教学科研能力，提升学生从事云计算相关岗位的适岗性，为“互联网+”国家战略和国家“智慧城市”规划提供云计算领域的高素质技能型人才。
四、赛项设计原则（一）公开、公平、公正。
赛项遵从全国职业院校技能大赛一贯倡导的各项基本原则。
赛项遵循大赛一贯坚持的公开、公平、公正和普惠性原则。
赛项的样题和赛题库公开，评分规则尽可能细致并通过规程公开，认真召开免费的赛项说明会详细介绍赛项规程，设计开发云考试平台保障竞赛及评判公平公正，竞赛组织评判工作严格遵守《全国职业院校技能大赛制度汇编》各项要求。
组织邀请没有购买竞赛设备的参赛队免费集训。
（二）赛项关联专业人才需求量大和职业院校开设专业点多，服务国家重点战略。
云计算作为国家重点布局的新兴产业之一，应用面广、渗透性很强，已经渗透到经济的各个领域，关联职业岗位量大面广。
关于2019年全国职业院校技能大赛
高职组“艺术插花”赛项规程的补充通知
各参赛院校：
2019年全国职业院校技能大赛高职组“艺术插花”赛项将于6月1～4日在云南省昆明市（云南林业职业技术学院）举办，按照赛项规程有关内容及要求，现将2019年全国职业院校技能大赛高职组“艺术插花”赛项技术平台中调整清单和花器、辅材图片及竞赛流程公布如下，分别见表1、表2、表3，红字部分为变化的。
表1 场地设备一览表
表2 提供花器、花材、辅材一览表
数量增新增
））
表3 竞赛时间安排
2019年全国职业院校技能大赛艺术插花赛项执委会 2019年5月1日。
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求一、参赛作品文档所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，不得泄露地区、学校名称，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。
（一）参赛教案教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的教案。
教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。
每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。
（二）教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。
报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施过程和成效加以佐证，字数不超过3000字。
（三）专业人才培养方案教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案，并附在本校网站发布的网址链接。
专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）有关要求修订完善。
参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案。
（四）课程标准教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。
课程标准应按照专业人才培养方案，依据职业教育国家教学标准体系中的相关标准要求，参考职业教育国家或省级规划教材，科学、规范制定，说明课程要求、时间进度、实施保障等。
多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的课程标准。
二、参赛作品视频教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制2~5段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，不直接实施课堂教学的团队成员可不作要求。
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称工业产品数字化设计与制造。
（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型装备制造大类（四）赛项归属专业大类/类二、赛项申报专家组三、赛项目的本赛项着眼《中国制造2025》中“创新驱动、质量为先”等二十字指导方针，紧贴“高端数控机床”项目发展方向，利用三维数字化设计与制造技术，针对复杂曲面的工业产品及零部件，进行数字化建模、创新设计和制造过程，融合高职装备制造大类专业的核心技能与核心知识，重点考核实际动手能力、规范操作和创新创意实践三个方面，提升人才培养规格和质量，提倡和发扬“工匠精神”，以适应我国制造业快速发展对技能人才的需求。
本赛项树立“引领教学、丰富教学内容、展示教学成果”的赛项宗旨，贴近装备制造大类专业知识与技能特点，向全社会展示高职院校数字化设计与制造专业（方向）教育的面貌，搭建教育成果与经验的交流、展示平台，促进产教深度融合、校企协同创新。
本赛项力求通过竞赛，让学生体验数字化、智能化的产品开发和创新设计的真实工作过程，激发学生对专业知识和职业技能的学习兴趣和训练热情。
四、赛项设计原则（一）公开、公平、公正。
1.本赛项以企业产品开发经验丰富、熟悉学校教学的专家任赛项设计组长，并以此为主组建赛项专家组，赛项内容公开。
竞赛过程实行裁判长负责制（由第三方专家选聘担任）。
借鉴世界技能大赛的组织评分规则，确保竞赛公正、公平。
2.本赛项的竞赛内容均集中在比赛现场完成。
赛前1个月，针对参赛选手举办赛项说明会，公布样题，公开竞赛考核的知识点和技能点。
3.赛后完全公开赛卷和评分标准。
（二）赛项关联专业人才需求量大、行业人才紧缺，职业院校开设专业点多，服务国家重点战略。
1.本赛项依照企业产品创新设计与研发实际工作过程进行顶层设计，与教学改革内容相结合，将逆向工程与创新性思维融入赛项内容。
涉及逆向工程师、正向及产品设计师、结构设计师、数控编程员、数控机床操作员等职业类别，适合装备制造大类专业群的各专业所对应的职业岗位。
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称艺术插花（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型林业、园林注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。
二、赛项申报专家组三、赛项目的通过本项目竞赛，使高职学生具备根据市场与客户要求完成插花花艺作品的创作的能力，提升学生的职业素养；引领农业高职院校适应我国花店行业发展新趋势，促进林业、园林专业建设与教学改革；推进高职院校与相关企业的合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为林业、园林行业培养高素质的技能型人才。
项目设置将我国传统插花与现代花艺并行，旨在传承与弘扬我国优秀传统文化，增强文化自信，引导我国插花产业健康发展，使之符合我国现代服务业发展需要。
四、赛项设计原则（一）公平原则赛项组织与筹备的各环节均要公开、公平、公正，通过公布技术文件、比赛样题，合理设计竞赛规则、程序、标准，公开执行过程，严格命题、裁判回避或接受监督制度等措施，保证比赛公平。
赛项设计源于花艺行业职业岗位具体要求，能够展现通用性技术与选手创新能力；比赛过程在公平和不干扰比赛选手的前提下允许观摩，向社会开放。
（三）必要原则赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。
赛项针对花店行业培养技能型人才，随着我国经济发展社会进步，花艺产业人才需求旺盛。
当前我国职业院校中广泛开设插花课程，为林学、园林、园艺、旅游、酒店管理等专业培养人才。
（四）对应原则竞赛内容对应花艺师岗位、体现园林技术、环境艺术设计专业等相关专业的核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与技能点，是园林专业知识的综合运用。
赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容能够充分体现参赛选手对当前花店行业知识水平与技能水平的掌握程度，并充分反映选手的创新能力；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。
为职业院校培养花艺行业技能型人才提供指引。
（五）竞赛平台成熟赛项采用通用性强、社会保有量高的设备与工具，具有行业代表性与先进性，通用性好。
赛项所需要的训练场地简单，设备常见，各院校及企业均有开设条件。
艺术插花赛项已于2010、2012、2014、2016年举办4届国赛，全国职业院校参与度高，赛项平台成熟，场地、设备完备，赛项成熟可实现节约办赛，安全办赛。
五、赛项方案的特色与创新点应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。
（一）赛项方案的特色艺术插花项目赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。
为职业院校培养插花行业技能型人才提供指引。
（二）赛项方案的创新点1.比赛内容兼顾基础技能与创新能力培养竞赛分2大技术模块，8个技能选项，可以全方位体现选手对花店行业岗位各项技能的掌握与运用程度。
多项目选择既考查选手对基础技能的掌握水平，又兼顾选手对新理念、新技术的理解与运用，充分体现选手的创新与创造能力。
2.赛项设置体现文化传承彰显时代特征竞赛设置中国传统插花作品创作与现代花艺作品创作两项比赛内容。
中国传统插花是我国传统文化艺术瑰宝，2008年被列为国家级非物质文化遗产，其创作理与念技法具有我国优秀传统文化的特征。
项目设置立足传承与弘扬我国优秀传统文化，增强文化自信，彰显民族自豪感。
现代花艺作品创作项目立足与国际接轨，对接世界技能大赛，创作符合世界花艺行业技术标准，富有现代时尚气息的插花花艺作品；两大赛项的并行设置，旨在引导我国插花产业健康发展，使之符合我国现代服务业发展需要。
3.竞赛过程设置合理竞赛每一技能项目设置多个可选技能，比赛现场有执委会抽选确定技能项目，使赛项考察面更宽，对选手的技术丰富度与赛场应变能力提出高要求。
4.推动校企合作，促进共享资源艺术插花赛项组织学校、行业与企业技术骨干设计竞赛项目，通过竞赛积极推进学校与企业的合作，共享企业的优势资源，实现院校与企业的互利共赢，竞赛内容与平台向教学、社会服务转化。
六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）艺术插花竞赛项目包括中国传统插花作品创作与现代花艺作品创作两个竞赛内容。
中国传统插花创作比赛时长80分钟，现代花艺创作比赛时长240分钟。
比赛花材、辅材由组委会统一提供，选手不得自带。
The Competition of Artistic Flower Arrangement includs two items: the Chinese traditional flower arrangement creation and the Modern floral creation. The competition of Chinese traditional flower arrangement creation lasts for 80 minutes, and the Modern floral creation lasts for 240 minutes.The competition materials and auxiliary materials provided by the organizing committee in a unified manner and the players shall not bring their own.七、竞赛方式（含组队要求、是否邀请境外代表队参赛）本赛项为个人赛。
参赛选手须为高职院校在籍学生。
每位选手限1名指导教师，指导教师须为本校专职教师。
本赛项不邀请境外代表队参赛。
八、竞赛时间安排与流程九、竞赛试题（二）试题要求模块：中国传统插花作品创作1.盘花作品创作要求：依据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并完成作品名称与意境说明。
主题：春材料：指定盘花容器技巧：剑山固定2.瓶花作品创作要求：依据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花瓶花作品，并完成作品名称与意境说明。
主题：春材料：指定瓶花容器技巧：撒固定（可使用花泥）3.筒花作品创作要求：依据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花筒花作品，并完成作品名称与意境说明。
主题：春材料：指定筒花容器技巧：撒固定（可使用花泥）4.碗花作品创作要求：依据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花碗花作品，并完成作品名称与意境说明。
主题：春材料：指定碗花容器技巧：剑山固定模块：现代花艺作品创作1.花束设计与制作要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。
材料：必须使用竹片，其他材料自选。
技巧：自由选择设计：自由选择2.人体花饰设计与制作要求：依据作品主题，使用指定材料完成头花、颈花与腕花作品的设计与制作。
主题：夏材料：必须使用珍珠；其他材料自选。
技巧：自由选择3.桌花设计与制作要求：依据作品主题，使用指定材料，完成一件的作品长宽高在（90cm，40cm，35cm）以内的桌花设计与制作。
主题：夏材料：必须使用竹芯；其他材料自选。
技巧：自由选择4.物件装饰要求：依据作品主题，使用指定材料，完成一件花包作品的设计与制作（包体大小与指定材料尺寸相差应＜20%）。
主题：夏材料：必须使用指定纸盒；其他材料自选。
技巧：自由选择（三）比赛材料1.若由于季节或市场原因部分花材有所变动，调整幅度小于15%，变动花材在比赛前3日公布。
2.竞赛所用花材、辅材等，按参赛选手数量准备，每人一份，由技术支持单位负责请花材准备单位在比赛前放置在每个操作桌旁。
3.花材需保持新鲜，各参赛选手的花材新鲜度、开放度需基本保持一致。
十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则（一）评分标准制定原则竞赛作品以百分制分别进行评分，其中中国传统插花作品创作分值占比为40%（20%+20%），现代花艺作品创作分值占比为60%（30%+30%），总分为4项得分之和。
（二）评分办法项目采用结果评分方法，竞赛过程由专家评委全程监督。
评分裁判不少于7人，由行业、企业和院校专家组成，评分裁判独立评分，去掉1个最高分与最低分后进行加权平均。
赛后公布评委评分结果，包括每一作品相对应的各评委评分。
（三）评分细则中国传统插花作品创作评分标准现代花艺作品创作评分标准十一、奖项设置奖项名称：全国职业院校技能大赛高职组艺术插花比赛学生奖：艺术插花比赛项目只设个人奖。
奖项分为一等奖、二等奖、三等奖,比例为参赛人数的10%、20%、30%。
获奖选手由全国职业院校技能大赛组委会颁发证书。
同时，对获奖选手按照规定享受教育部门有关优惠政策。
优秀指导教师奖：获得一等奖选手的指导教师获优秀指导教师奖，由全国职业院校技能大赛组委会颁发证书。
十二、技术规范（一）第45届世界技能大赛花艺项目技能标准规范（二）国家职业标准1.插花员职业标准2.花艺环境设计师职业标准十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求（一）赛场面积要求1.总竞赛场地为室内场地。
2.每竞赛工位（操作与展示）面积3m×3m以上，操作间采用中性色隔断；3.竞赛场地内设置花材储藏间、工作间、讨论区。
（二）赛场基础设施要求1.赛场配备时钟、医务箱、饮用水等；2.赛场采光条件良好，周围环境安静，空气清新。
3.赛场具备2个以上安全通道，指示标识与消防器材符合消防安全要求。
（三）场地设备（四）选手可自备的工具十四、安全保障（一）比赛赛场为国家技能大赛专用赛场，由专业人员管理比赛设备，电子监控体系进行全方位监控，保安人员维持赛场秩序，保障赛场安全。
（二）所有涉赛场所一律凭大赛执委会统一配发证件进入。
（三）进入所有涉赛场所人员一律不得携带包、食品、饮料等非执委会允许带入的物品。
（四）所有涉赛场所严禁吸烟。
（五）人员进入赛场后要严格阅读现场的应急安全疏散图，当发生紧急情况，听到疏散指令（警报声响）时，要迅速按疏散图撤离赛场。
十五、经费概算按照参赛选手80人的预计经费支出。
经费预算十六、比赛组织与管理（一）主办单位：国家教育部、国家农业部。
（二）承办单位：江苏省农业委员会、江苏省教育厅、镇江市人民政府。
（三）协办单位：全国农业职业教育教学指导委员会、农业部农民科技教育培训中心、江苏农林职业技术学院。
（四）赛项执行委员会，由主办单位、承办单位和协办单位的相关领导组成，在大赛执委会领导下开展工作，领导、组织和协调赛项专家工作组和组织保障工作组的工作，编制赛项经费预算，管理赛项经费使用，选荐赛项专家组人员及裁判与仲裁人员，牵头负责赛项资源转化、安全保障等工作。
十七、教学资源转化建设方案（一）制作大赛优秀作品集竞赛插花作品拍摄制作“全国职业院校技能大赛艺术插花项目优秀作品集”。
（二）大赛相关资源用于课程建设根据赛事相关技术标准，赛程录像和优秀作品等开发艺术插花项目课程，用于教学。
