一亿有多大

四年级上《1亿有多大》在我们的日常生活中，数字是无处不在的。

从简单的个位数到较大的两位数、三位数，我们都能较为直观地理解它们所代表的数量大小。

但当数字上升到 1 亿这个量级时，它究竟有多大呢？对于四年级的我们来说，这似乎是一个难以想象的概念。

让我们先从简单的数量开始思考。

如果一个班级有 50 名学生，那么 200 个这样的班级，学生总数就是 10000 名。

而 1 亿则相当于 10000 个这样拥有 50 名学生的班级。

这是一个多么庞大的数字啊！如果我们以秒来计算时间，1 秒钟眨一下眼睛，那 1 分钟就是 60 下，1 小时就是3600 下，1 天就是86400 下。

假设我们连续不停地眨眼睛，眨够 1 亿下大约需要 1157 天，也就是差不多 3 年多的时间。

再来说说纸张。

一张普通的 A4 纸大约厚 01 毫米。

10 张纸就是 1毫米，1000 张纸就是 100 毫米，也就是 10 厘米。

10000 张纸就是 1000 厘米，也就是 10 米。

而 1 亿张纸叠起来的高度呢？竟然高达 10000 米！这比珠穆朗玛峰还要高得多，珠穆朗玛峰的高度大约是 8848 米。

如果我们计算 1 亿粒大米的重量，那会是怎样的情况呢？一粒大米大约重 002 克，1 亿粒大米的重量就是 2000000 克，也就是 2000 千克，相当于 2 吨。

这 2 吨大米可以满足一个大家庭吃上很多很多年。

想象一下 1 亿元人民币。

如果都是 100 元面额的，一张 100 元人民币大约重 115 克，1 万元就是 115 克，100 万元就是 11500 克，也就是115 千克。

1 亿元人民币的重量就是 1150 千克，差不多是一头成年大象的体重。

要是用 1 亿个一元硬币堆起来呢？一个一元硬币大约厚 2 毫米，1 亿个硬币叠起来就是 200000 米，这可以绕地球好几圈啦！在人口方面，如果一个城市有 100 万人，那么 100 个这样的城市，人口总数才达到 1 亿。

一亿有多大
------安阳市自由路小学四（二）
一亿很大，可以用来做很多事
一亿秒大概是1666666分钟,大概是27778小时,大概是1157天,大概是3.17年。

1个点，1秒就可以画出来，而1亿个点，人要用3年2个多月才能画完一亿张纸就有一万米高，比珠穆郎玛峰还高一亿个硬币有19万米高。

一亿颗米有二吨重，等于我们吃二十六年饭
一亿张纸的厚度比珠穆朗玛峰还高；一亿枚硬币的重量比成年的蓝鲸3头还多4倍；一亿粒大米，可让3.5万人填饱肚子；一亿个小学生手拉手可绕地球赤道3圈半；一亿是个不小的数字！
100张纸厚约1厘米. 一亿张纸厚约1万米. 一亿张纸叠起来比珠穆朗玛峰还高.
一个亿是100000000，是10个一千万，是100个一百万，是1000个十万，是10000个一万，是100000个一千，是1000000个一百，是10000000个十，是100000000个一。

一亿等于10千万。

你用你最快的速度数完它回需要至少两年的时间，一个人的占地面积按一平方米算的话，一亿人要用掉中国将近百分之一的面积，一个人的身高平均为1.75的话，横躺在赤道上的这些人可以绕赤道3圈多，每个人的食量算做一碗米饭(250g)，这些人会吃掉日本3年的粮食，每个人的体力都近似与正常的中国人的话，这些人足够消灭15个没有武器的小日本国家。

数学大探究之1亿有多大我们四年级组给大家介绍的数学大探究实验内容是: 1亿有多大我们的探究活动分三步完成：实验前，实验中，实验后一，实验前①为什么要开展这个探究活动。

学生学习了大数的认识，能正确的读写大数，但学生对这些大数没有直观切实的感受，我们旨在利用这个探究活动来亲身感知大数。

②我们的【探究目标】和需要的【实验器材】：1、通过学生的动手实验操作，充分感知一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2、培养学生在探究活动中的参与意识和操作能力，树立解决问题的自信心。

A4纸若干、大米若干，直尺、计算器、电子称、卷尺，实验记录表。

③探究活动前的准备工作1，如何引入课件3研究问题：（1）1亿张纸摞起来大约有多高？（2）1亿粒大米大约有多重？（3）1亿个小朋友手拉手大约有多远?同学们大胆猜想，说说自己心中的答案。

（学生说）师：我们的猜想是否正确？就让我们通过实验来亲自验证吧？2，如何分组分工把学生分成6个小组，每组确定操作者，记录人，汇报人，选择2-3个问题进行探究。

3，实验前方法的引导师：如果要探究1亿张纸摞起来大约有多厚，你们准备如何进行实验？重点解决两个问题：①部分测量推算整体的数学思维方法②部分如何选择③其他问题也能参照这个方法来实验吗？完成了以上内容，下面进入第二步：二，实验中①出示实验记录表小组成员分工：活动名称：活动步骤：计算过程：结论：②开始实验，下面由两位老师个大家介绍其中两个实验如何进行③试验完成后，学生汇报交流，得出实验结论。

思考：实验内容相同，结果却有差别，为什么？三，实验后（1）用生活中的物体作比较，来实际体会一亿的大小。

先由学生说，教师肯定或纠正。

再出示课件具体感知①幸福郡一栋楼高90米，一亿张纸叠起来就相当于100个幸福郡楼那么高。

②珠穆朗玛峰高约8800多米，一亿张纸叠起来比珠穆朗玛峰还要高③1亿粒大米大约重2500千克，一袋大米重25kg，相当于100袋这样的大米，④地球赤道周长约40000km，一亿个小朋友手拉手可以绕地球3圈半。

一亿的概念/一亿有多大（很全）1亿米有多长地球赤道的周长为40066.449千米，1亿米相当于绕地球两圈半。

如果汽车每小时行驶70千米，1亿米要连续行驶1429个小时左右，大约需要2个月。

1亿张贺卡有多少浙江省总人口约5000万，如果平均每年每人消费2张贺卡,就需要1亿张贺卡，相当于砍伐25000棵大树!这些大树所占的森林面积相当于我们10个校园那么大呢！身体里的“1亿”一个正常人平均每分钟心跳75下，1亿次心脏跳动是一个正常人大约926天（2年半左右）心脏跳动的次数。

1个10岁左右的儿童皮肤表面大约有1亿个微生物,尤其以皮肤褶皱处及指尖上为多。

一个成年人每毫升血液中平均有500万个红细胞，20毫升血液里就有1亿个红细胞。

1、哈雷慧星每76年返回地球一次，这颗慧星的核是由冰组成，太阳的热能使慧星融化释放气体，这样我们就看见慧星有一条尾巴，这条尾巴长达一亿千米。

2、神舟六号飞船，绕地球飞行了约5天后重返地球，共飞行近34亿米。

3、地球是一个年轻的星球，她的年龄大约是46亿岁。

4、人的脑细胞大约有120亿至140亿个。

5、纳米是一个长度单位，1纳米相当于把1分米平均分成一亿份，取其中的1份。

中国有13亿人,假如每一个人捐一分钱,那么13亿人可捐共计1300000000分,如果换成元就是1300000000/100=13000000(元)如果拿这笔钱去支助失学儿童上学,一个儿童支助2000元,那么可支助多少个失学儿童回到校园呢?原来可以有:13000000/2000=6500(个)如果每一个人都献出一分爱心,那么世界就会变的更加美好!我们就说数作业本吧。

我们数100本作业本要用多少时间呢？1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。

而1000本作业本要用多少秒，10000本作业本要用多少秒，100000本作业本要用多少秒......100000000本作业本要用多少秒呢？只要计算一下就知道一亿有多大了。

一亿的概念/一亿有多大（很全）1亿米有多长地球赤道的周长为千米，1亿米相当于绕地球两圈半。

如果汽车每小时行驶70千米，1亿米要连续行驶1429个小时左右，大约需要2个月。

1亿张贺卡有多少浙江省总人口约5000万，如果平均每年每人消费2张贺卡,就需要1亿张贺卡，相当于砍伐25000棵大树!这些大树所占的森林面积相当于我们10个校园那么大呢！身体里的“1亿”一个正常人平均每分钟心跳75下，1亿次心脏跳动是一个正常人大约926天（2年半左右）心脏跳动的次数。

1个10岁左右的儿童皮肤表面大约有1亿个微生物,尤其以皮肤褶皱处及指尖上为多。

一个成年人每毫升血液中平均有500万个红细胞，20毫升血液里就有1亿个红细胞。

1、哈雷慧星每76年返回地球一次，这颗慧星的核是由冰组成，太阳的热能使慧星融化释放气体，这样我们就看见慧星有一条尾巴，这条尾巴长达一亿千米。

2、神舟六号飞船，绕地球飞行了约5天后重返地球，共飞行近34亿米。

3、地球是一个年轻的星球，她的年龄大约是46亿岁。

4、人的脑细胞大约有120亿至140亿个。

5、纳米是一个长度单位，1纳米相当于把1分米平均分成一亿份，取其中的1份。

中国有13亿人,假如每一个人捐一分钱,那么13亿人可捐共计00分,如果换成元就是00/100=(元)如果拿这笔钱去支助失学儿童上学,一个儿童支助2000元,那么可支助多少个失学儿童回到校园呢原来可以有:/2000=6500(个)如果每一个人都献出一分爱心,那么世界就会变的更加美好!我们就说数作业本吧。

我们数100本作业本要用多少时间呢1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。

而1000本作业本要用多少秒，10000本作业本要用多少秒，100000本作业本要用多少秒......0本作业本要用多少秒呢只要计算一下就知道一亿有多大了。

算一算，数一亿本作业本大约要秒，试想一下数一亿本作业本要多少分多少时，多少天多少年/大概是要1833333分，30556时，1273天，3年！还真是不算不知道，数一亿本作业本竟要3年啊！一一亿有多大。