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小学信息技术六年级下册《第12课变身钢琴奏音乐》教案一年纪：小学六年级下册学科：信息技术教材版本：泰山版【教材分析】《第12课变身钢琴奏音乐》是一节针对小学六年级信息技术课程的教学内容。
本节课的主要教学目标包括：（1）学会利用“界面布局”组件进行按键布局；（2）掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法；（3）在体验编程乐趣的同时，增强对乐器的理解，提高创新设计能力。
教学的重点在于学会利用“界面布局”组件进行按键布局，难点则是掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法。
教学目标包括：学会利用“界面布局”组件进行按键布局。
掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法。
在体验编程乐趣的同时，增强对乐器的理解，提高创新设计能力。
教学重点：学会利用“界面布局”组件进行按键布局。
教学难点：掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法。
教学过程包括：情境导入：通过四格漫画体现生活情境，提出制作平板钢琴App的任务内容，导出课题并板书。
探索新知：任务一：巧用布局排琴键。
运用界面布局中的垂直布局和水平布局，对钢琴琴键的按钮组件进行布局，设置宽度和高度参数，以达到美观大方的效果。
任务二：模拟按键出声音。
指导学生通过对音频播放器组件编写程序，让琴键发出声音，并让按钮被按下和松开时，图像能够被改变。
练一练：让学生制作模拟钢琴的白键，尝试在其他乐器的制作上进行尝试，探究界面布局和编程的方法与技巧。
课堂总结：让学生展示自己的钢琴，并说一说是怎样设计界面和程序的。
需要注意的是，师生展开评价，评出优秀作品，指出作品的优点和需要改进的地方。
小学信息技术六年级下册《第12课变身钢琴奏音乐》教案二教学目标包括：学会利用“界面布局”组件进行按键布局。
掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法。
在体验编程乐趣的同时，增强对乐器的理解，提高创新设计能力。
教学的重点是学会利用“界面布局”组件进行按键布局，难点是掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法。
第六课美化演示文稿教学目标：1、学会设置幻灯片的背景。
2、了解应用设计模板的方法。
3、应用设计模板制作演示文稿。
重点难点：应用设计模板制作演示文稿教学时间：1课时。
教学过程：引入新课：用背景、阴影等方式为幻灯片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。
一、设置幻灯版的背景。
1、[动手做]：设置背景颜色。
步骤：格式——背景——全部应用。
提示：了解应用与其他颜色的操作。
2、[动手做]：设置幻灯片背景的填充效果。
步骤：格式——背景——背景填充——填充效果——全部应用。
二、应用设计模板。
1、模板：是预先设好的背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。
将模板修改成自己的内容，可简便地修饰幻灯片的外观。
2、[动手做]：利用设计模板改变幻灯版的风格。
步骤：打开文稿——格式——应用设计模板——选择模板风格。
3、[动手做]：改变模板设置的背景。
步骤：当前幻灯片——格式——背景——背景填充——忽略母板的背景图形——应用。
三、利用设计模板制作演示文稿。
1、设计样板：修改模板的设计样板内容，可以快速制作内容相近的作品。
2、[动手做]：利用设计模板制作电子贺卡。
步骤：文件——新建——演示文稿——选定样板——确定——修改样板——保存。
四、小结。
1、教师小结：本课主要学习了设置幻灯片的背景、应用设计模板的方法、应用设计模板制作演示文稿。
请同学们还要在课后进行练习。
2、学生小结：[我的收获]。
第七课编辑幻灯片教学目标：1、了解PowerPoint的五种视图模式。
2、掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法。
3、学会编辑对象。
重点难点：掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法教学时间：1课时。
教学过程：引入新课：编辑幻灯片，是指一些修改、调整等方面的操作。
不同的编辑操作可选不同的视图模式。
一、选择视图模式。
1、窗口左下角有视图按钮：普通视图、浏览视图、幻灯片放映等。
2、[动手做]：选择幻灯版浏览视图。
步骤：打开演示文稿——浏览视图。
观察显示效果。
《使用碰撞传感器》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“使用碰撞传感器”。
在信息技术课程中，学生将学习如何利用碰撞传感器进行简单的编程和操作，了解碰撞传感器的基本原理及其在日常生活中的应用。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够理解碰撞传感器的基本概念、工作原理及其在机器人编程中的应用。
2. 技能与操作：学生能够掌握使用碰撞传感器进行基本编程和操作的方法，并能将其应用于简单的机器人项目。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生的创新思维能力和团队合作精神。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对碰撞传感器基本概念和工作原理的掌握情况。
2. 技能评价：通过学生实际操作和编程作品，评价学生使用碰撞传感器进行编程和操作的能力。
3. 过程评价：观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作精神和创新思维。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示碰撞传感器的应用实例，引发学生对本课内容的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解碰撞传感器的基本概念、工作原理及其在机器人编程中的作用。
3. 实践操作：学生动手操作碰撞传感器，教师指导学生在机器人编程软件中添加碰撞传感器模块。
4. 小组合作：学生分组进行编程和操作练习，教师巡视指导，鼓励学生互相交流、合作。
5. 总结反馈：小组展示作品，教师点评并总结本课学习内容。
五、检测与作业1. 课堂检测：课后布置相关练习题，检测学生对碰撞传感器基本概念和工作原理的掌握情况。
2. 编程作业：布置简单的机器人编程作业，要求学生使用碰撞传感器完成一个简单的避障任务。
3. 拓展延伸：鼓励学生探索碰撞传感器的其他应用，如搭建自动寻线机器人等。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，总结自己在掌握碰撞传感器基本概念和操作方法方面的不足，并思考如何改进。
2. 教师反思：教师应对本课教学进行总结和反思，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题，并思考如何改进教学方法和策略。
信息技术初中教材第十二课案例分析信息技术的发展和应用已经深入到我们生活的方方面面，并且对于教育也产生了深远的影响。
本文将对初中信息技术教材第十二课的案例进行分析，探讨其在教学中的应用以及对学生的启发和帮助。
一、案例概述第十二课的案例以一个虚构的中学学校为背景，介绍了该校对信息技术的应用和推广情况。
案例中提到，该校构建了一套信息平台，为学生和教师提供了便捷的信息查询和交流平台。
同时，学校还配备了先进的信息技术设备，通过多媒体课件等方式改变了传统的教学模式。
二、案例分析1. 信息技术在学校管理中的应用通过建立信息平台，学校可以实现对学生、教师和家长的有效管理。
学生的个人信息、选课情况和成绩等可以通过平台进行查询和统计，提高了学校的信息管理和运营效率。
同时，家长也可以通过平台了解到孩子的学习情况和学校的最新动态，加强学校与家长之间的沟通和合作。
2. 信息技术在教学中的应用教师可以利用信息技术设备和多媒体课件进行教学，提高教学效果和互动性。
通过引入多媒体资料，学生可以更加直观地理解抽象概念，提高学习的主动性和积极性。
同时，信息技术还为学生提供了创造和实践的机会，通过编写程序、制作网页等方式培养了学生的创新能力和实践能力。
3. 案例对学生的启发和帮助这个案例对学生有着重要的启发和帮助。
首先，通过学校信息平台的建立，学生可以自主查询和管理自己的信息，提高了学生的自我管理和学习动力。
其次，在多媒体教学的引导下，学生能够更好地理解和掌握知识，培养了学生的学习兴趣和创新意识。
最后，学生通过实践和编程等活动，不仅提高了自己的信息技术能力，还培养了解决问题的能力和团队合作精神。
三、案例的局限性和改进尽管该案例在信息技术教学中取得了一定的成效，但也存在一些局限性和可以改进的地方。
首先，在信息平台建设中，学校需要不断更新和完善系统，保证其稳定性和安全性。
其次，多媒体教学需要教师具备一定的信息技术培训和能力，同时也需要解决设备更新和维护等问题。
人教版小学六年级信息技术教案人教版小学六年级信息技术教案(精选5篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是小编为大家整理的关于人教版小学六年级信息技术教案，欢迎大家阅读参考学习!人教版小学六年级信息技术教案（篇1）教学目标：1.知识目标了解身边多媒体技术的应用;认识制作多媒体作品的常用工具;了解制作多媒体作品的基本过程。
2.能力目标让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3.情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情;通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点难点：了解制作多媒体作品的基本过程。
了解制作多媒体作品的基本过程。
教学方法：情景导入法、任务驱动法、比较学习法。
所用课时：2课时。
教学过程：第一课时一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师：同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。
在课堂上，取代粉笔“沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。
多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。
教师使用它帮助教学，学生使用它帮助学习，企业使用它介绍产品。
可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。
师：今天我们就来认识多媒体制作工具——PowerPoint。
二、认识多媒体制作工具师：和我们学过的Word软件一样，PowerPoint拥有典型的Windows应用程序的窗口，我们可以同时使用多个PowerPoint的窗口，可以自由切换，操作非常方便。
投影广播：PowerPoint界面和Word界面。
统编教科书六年级下册第12课种瓜得豆一、教材分析：这是一篇说明文，介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。
课文10个自然段分为三部分：第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”；第二部分（第2-4自然段）介绍了什么是转基因技术；第三部分（第5-10自然段）介绍了转基因技术的应用。
全篇课文有形象的两幅图，介绍了基因组合，课文脉络清楚，有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用，这也是课文教学的重点；文章运用了浅显的打比方等说明方法（结合具体语句，体会说明方法的表达效果是课文的难点）和通俗易懂的语言，如“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”“住得惯”“水土不服”等等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易地被人接受。
对应“怎样介绍科学知识、领会文章所表达的科学精神”单元专题来设定本课的教学目标。
最终使学生了解现代转基因技术及其应用，感受科技的神奇力量，同时学习作者是如何把这一科学知识介绍给人们的。
二、学习目标：1、知识与技能（1）学习课文的说明方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
（2）抓住有关语句，体会说明方法的表达效果。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）联系生活，展开想象，理解课文内容。
（2）品析课文重点语句，体会作者的写作方法。
3、情感、态度与价值观（1）感受现代科学技术的神奇与伟大。
（2）激发学生探索科学的强烈欲望。
三、教学准备1、投影仪，有关基因资料。
2、主题学习资料《“杂交水稻之父”袁隆平》。
四、教学过程（一）、复习旧知，导入新课1、导语：同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文的生字新词和课文的第1自然段，现在我们先来复习一下生字词。
2、齐读：发号施令、水土不服、供不应求等词语3、下面就让我们继续深入的学习、看看作者是怎样把深奥的科学知识介绍给我们的。
（二）、细读课文，理解感悟1、教师：请同学们看课文2-4自然段对什么是转基因技术的介绍。
2019-2020年六年级信息技术下册第12课机器人邮递员教学建议浙江摄影版教材分析：本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。
重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。
“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。
因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。
因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。
第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。
教学建议：教师通过谈话引入，提出一个学生比较感兴趣，又有一定挑战性的任务，准备让学生尝试。
分析该项任务的主要活动内容，教师和学生一起讨论，根据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。
接下去让学生思考：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么控制机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些问题。
教师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。
让学生有一个明确的操作概念和步骤。
由于本次任务具有一定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内比赛，激发学生的学习热情和合作精神。
练习建议：让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。
同时，已经完成任务的小组，还可以继续进行挑战：让机器人邮递员返回，送第二封信等活动。
附送：2019-2020年六年级信息技术下册第12课机器人邮递员教案浙江摄影版附：活动分析报告小学教育资料好好学习，天天向上！第6 页共6 页。
《使用碰撞传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握碰撞传感器的使用方法，能够正确连接传感器，实现碰撞检测的功能。
同时，通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：连接传感器学生需要按照指导书的步骤，将碰撞传感器正确地连接到电子电路板上。
需要确保每个连接都准确无误，不出现短路或断路的情况。
2. 任务二：编写程序学生需要使用编程软件编写程序，实现碰撞传感器的工作原理。
程序要求能够检测到碰撞事件的发生，并做出相应的反应。
例如，当传感器检测到碰撞时，LED灯会亮起，蜂鸣器会发出声音等。
3. 任务三：测试与优化学生需要在实际环境中进行测试，验证程序的正确性。
根据测试结果，学生需要不断优化程序，提高传感器的灵敏度和稳定性。
三、作业要求1. 独立完成：学生需要独立完成作业任务，不能抄袭或借助他人帮助。
2. 正确性：学生需要确保连接和程序编写的正确性，不出现错误或遗漏。
3. 安全性：在操作过程中，学生需要遵守安全操作规程，确保人身安全和设备安全。
4. 时间限制：学生需要在规定的时间内完成作业，不得拖延时间。
四、作业评价1. 评分标准：评分将根据任务的完成程度、正确性和创新性等方面进行。
2. 反馈方式：学生将在作业评价后收到反馈，包括存在的问题和改进建议。
3. 评价时间：评价将在作业提交后的几个工作日内完成。
五、作业反馈在完成作业后，学生将有机会获得反馈，以便了解自己的优点和不足，并加以改进。
反馈将包括以下几个方面：1. 作业完成情况：教师将对学生的作业完成情况进行评估，指出优点和不足。
2. 问题和建议：针对学生在作业中遇到的问题，教师将提供解决方案和建议，以帮助学生更好地掌握知识。
3. 拓展学习：教师将推荐一些相关的学习资源和技巧，帮助学生进一步拓展学习。
通过本次作业，学生不仅可以掌握碰撞传感器的使用方法，还可以培养自己的动手能力和解决问题的能力。
同时，教师也将提供及时的反馈，帮助学生更好地掌握知识和技能。
信息技术精讲实用教程人教版六年级版信息技术精讲实用教程信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
无论是在个人生活还是职业发展中，我们都离不开各种信息技术的应用。
为了更好地掌握信息技术知识，人教版六年级版给我们带来了一本精讲实用的教程。
本教程通过详细的介绍和实践操作，帮助我们理解信息技术并运用于日常生活中。
一、计算机基础知识在信息技术的学习中，首先需要了解计算机基础知识。
通过人教版六年级版的教程，我们可以学习到计算机的概念、发展历史以及计算机的组成部分等内容。
这些基础知识的了解，有助于我们更好地理解计算机的工作原理和应用场景。
二、操作系统与软件应用在教程中，我们还可以学习到关于操作系统和软件应用的内容。
操作系统是计算机的核心软件，它可以管理计算机的硬件资源并提供给用户良好的界面和操作环境。
通过学习操作系统的使用方法，我们可以更加高效地操作计算机。
另外，教程还介绍了一些常用的软件应用，例如文字处理软件、电子表格软件和图像处理软件等。
这些软件的使用方法和技巧将成为我们信息技术应用的基础。
三、网络与互联网应用随着互联网的普及，网络应用成为了信息技术中非常重要的一部分。
人教版六年级版的教程也对网络与互联网应用进行了详细的介绍。
我们可以学习到网络的概念、分类和基本原理，还可以了解到互联网的起源和发展。
在教程中还会让我们学习到如何使用互联网进行信息检索、电子邮件的发送和接收以及如何安全地浏览网页等。
四、信息安全与道德规范在使用信息技术的同时，我们也需要关注信息安全和道德规范的问题。
人教版六年级版的教程特别强调了信息安全和道德意识的培养。
我们需要了解什么是信息安全和网络安全，掌握一些常用的信息安全技巧，并时刻保持网络安全的意识。
另外，在使用信息技术时，我们也需要遵守一些道德规范，如尊重他人隐私、不传播虚假信息等。
五、信息技术实践与创新在教程的最后，人教版六年级版还鼓励我们进行信息技术实践与创新。
通过实践和创新，我们可以更好地应用所学知识，并培养创新思维和动手能力。
广州市新版信息技术教材第三册六年级信息技术第二学期教案信息技术第三册六年级第二学期教案第12课结识新朋友——Scratch简介一、教学目标 1. 知识与技能1) 了解Scratch的基本功能。
2) 知道Scratch窗口的基本组成。
3) 能打开、保存和关闭Scratch文件。
4) 能用“当绿期被点击”控制指令和外观说话指令模仿、调试Scratch程序，并知道Scratch程序的运行过程。
2. 过程与方法在欣赏作品的过程中，初步体验利用Scratch编写程序脚本的过程，掌握打开、保存和关闭Scratch文件的操作方法。
3．情感态度与价值观通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐观；增强编织学习的兴趣。
二、教材分析1．设计思想与内容结构本课主要的学习内容是了解Scratch的基本功能及窗口组成，知道该软件的打开、关闭、保存作品等操作、会用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话脚本。
教材主要以“结识新朋友”这一活动为主线，引导学生在欣赏和体验中学习相关知识，并以此为切入点设置两个层面的任务。
其中，任务一“作品欣赏”，解决的是Scratch 文件的打开、基本功能以及窗口的基本构成。
任务二“我的自我简介”，解决用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话的程序脚本以及作品的保存等问题。
教材首先呈现不同类型的作品，引导学生跟着做，从中感受Scratch作为一款积木式的儿童编程软件的功能与特点，然后结合小学生乐于动手实践的特点，教材以“我的自我简介”为例，安排了操作体验环节，一方面让学生在做中感受Scratch的作用，另一方面，从人物的完成过程中，把Scratch文件的打开、保存、关闭等贯穿在整个学习过程中。
整个体验过程设计了跟着做、动手做、试着做三个层次的任务。
2．教学重点：Scratch的功能及窗口组成。
Scratch 程序脚本的编写与执行。
教学难点：Scratch程序脚本的编写与执行。
2016人教版信息技术六下第12课《使用碰撞传感器》word教学设计第12课使用碰撞传感器教学设计教学目标：1．知识和技能目标：了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，明白得嵌套选择结构程序的含义。
2．过程与方法：⑴让机器人学会使用碰撞传感器。
⑵学会在编写程序时应用嵌套选择结构。
⑶能应用碰撞传感器解决日常行政生活中的咨询题3．情感目标：让学生在练习中体验愉快、成功、竞争和谐的心情，培养学生团结协助、协同使用、提升学生相互交流的能力。
教学重难点：1．教学重点：⑴碰撞传感器的使用和测试。
⑵编写含有嵌套选择结构的程序。
2．教学难点：⑴编写含有嵌套选择结构的程序。
⑵如何在日常生活中应用碰撞传感器。
课时：1教学过程：一、激趣导入：师演示受到碰撞后会转向行走的机器人视频，学生观看。
二、新课教学：师：机器人有自己的触觉感观，那确实是“碰撞传感器”。
有了它，机器人碰碰车在行走时能够明白是否受到了碰撞，同时在受到碰撞后能转向行走。
师出示会转向行走的机器人程序流程图，分析指出：当碰撞传感器受到碰撞时，接触开关被按下，现在机器人获得数值为“0”，否则为“1”。
板书：碰碰车。
师出示机器人碰撞流程图，请学生摸索：机器人受到了碰撞时行走方向有哪些改变？①生观看流程图，回答咨询题。
②师对学生回答予以点评，并补充。
③师请学生自学本课这小节知识点的内容。
④生自学，师巡视，个不指导。
提示学生注意机器人受碰撞后参数的设置。
⑤师请完成的学生演示操作步骤。
⑥师生共同观看演示。
⑦师请学生代表对演示过程予以点评。
⑧师归纳，小结。
三、拓展延伸：师请学生按照自己学过的红外传感器比较和碰撞传感器功能有什么不同？大伙儿一起来分析总结，它们各适用于什么情形。
四、全课小结。
五、反思：由于本课是学生初次编写含有嵌套结构的操纵程序，因此关于小学生来讲明白得起来有一定难度，在按照流程图分析程序走向时，应先判定什么，再判定什么，最后判定什么，判定后机器人会做出什么样的处理，把这些给学生交待清晰。
2016人教版信息技术六下第12课《使用碰撞传感器》word教学设计
第12课使用碰撞传感器教学设计
教学目标：
1．知识和技能目标：
了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，明白得嵌套选择结构程序的含义。
2．过程与方法：
⑴让机器人学会使用碰撞传感器。
⑵学会在编写程序时应用嵌套选择结构。
⑶能应用碰撞传感器解决日常行政生活中的咨询题
3．情感目标：
让学生在练习中体验愉快、成功、竞争和谐的心情，培养学生团结协助、协同使用、提升学生相互交流的能力。
教学重难点：
1．教学重点：⑴碰撞传感器的使用和测试。
⑵编写含有嵌套选择结构的程序。
2．教学难点：⑴编写含有嵌套选择结构的程序。
⑵如何在日常生活中应用碰撞传感器。
课时：1
教学过程：
一、激趣导入：
师演示受到碰撞后会转向行走的机器人视频，学生观看。
二、新课教学：
师：机器人有自己的触觉感观，那确实是“碰撞传感器”。
有了它，机器人碰碰车在行走时能够明白是否受到了碰撞，同时在受到碰撞后能转向行走。
师出示会转向行走的机器人程序流程图，分析指出：当碰撞传感器受到碰撞时，接触开关被按下，现在机器人获得数值为“0”，否则为“1”。
板书：碰碰车。
师出示机器人碰撞流程图，请学生摸索：机器人受到了碰撞时行走方向有哪些改变？
①生观看流程图，回答咨询题。
②师对学生回答予以点评，并补充。
③师请学生自学本课这小节知识点的内容。
④生自学，师巡视，个不指导。
提示学生注意机器人受碰撞后参数的设置。
⑤师请完成的学生演示操作步骤。
⑥xx共同观看演示。
⑦师请学生代表对演示过程予以点评。
⑧师归纳，小结。
三、拓展延伸：
师请学生按照自己学过的红外传感器比较和碰撞传感器功能有什么不同？大伙儿一起来分析总结，它们各适用于什么情形。
四、全课小结。
五、反思：
由于本课是学生初次编写含有嵌套结构的操纵程序，因此关于小学生来讲明白得起来有一定难度，在按照流程图分析程序走向时，应先判定什么，再判定什么，最后判定什么，判定后机器人会做出什么样的处理，把这些给学生交待清晰。
学生只有在这些都弄明白了以后，编写程序是专门简单的事，可让学生自己去尝试。
