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20. 珍奇的稀有动物——针鼹教学目标1．培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。
2．学习在观察中敏锐抓住说明事物的特征，能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。
3．学习本文运用作比较、列数字、打比方等说明方法说明事物特征的特点。
教学重点培养学生认真观察的习惯，增强学生爱护动物，保护环境的自觉性。
教学难点没有见过针鼹，难以形成直观感受，所以抓住事物的特点，成为难点。
课时安排1课时教学过程一、解题初步了解针鼹是一种什么样的动物(珍奇，稀有)。
(有条件的可使用多媒体、幻灯片、纪录片等)二、学习第1段明确：可由“许多人不知道它的名字，只知道……”、“五分硬币上刻有它的形象”、“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”等词句中知道针鼹是一种珍稀的动物。
三、学习其余部分，思考作者是从哪些方面具体表现针鼹的特征的1．思考：作者是抓住针鼹的哪些特征进行说明的？(提示：①告诉学生，所谓“特征”，就是这一事物区别于那一事物的征象、标志。
②要求学生画出重点的词句，准备概括。
)2．讨论(1)明确：从形态特点、生活习性、繁殖特点三方面具体说明。
(2)明确：第2～5段：介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。
第6～9段：写针鼹的生活习性。
第10段：写针鼹的繁殖特点。
四、集体探究提问：说明这些内容时，主要运用了哪些说明方法？讨论后明确：（1）作比较：就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以揭示出事物的异同、优劣、高下，突出事物特点的方法。
课文第2～4段，主要用了比较法。
作者把针鼹和刺猬进行了比较。
先比较它们的相同点：体形小，浑身是刺，并以刺作为保护自己的盾牌。
后比较它们的不同点：对敌方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘洞逃跑的“绝活”——爪子锐利，掘洞速度快，逃跑迅速。
不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。
为了突出“神奇”这一特点，作者还用了野兔、现代人的工具和机器以及中国的穿山甲与之相比，使其外部特点更加鲜明突出。
《珍奇的稀有动物——针鼹》【教学目标】1.学习说明文主要的说明方法，如：作比较、打比方、列数字等。
2.学习抓住说明事物的特征进行说明。
3.培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。
【重点难点】1.说明方法2.学习抓住说明事物的特征进行说明【课时安排】1课时【教具准备】多媒体设备,课件【教学过程】（一）导入新课（二）解题：说明对象,针鼹。
特点，珍奇，稀有（三）活动：“游览针鼹馆，我来介绍它”1．指名一学生朗读投影字音、字形。
褐色（）蜥蜴（）蜷曲（）针鼹（）掘洞（）喙尖（）蛰伏（）黏液（）2．分组介绍：针鼹生活在哪里？针鼹是什么样子的？针鼹有什么本领？针鼹的生活习性是怎样的？针鼹是如何繁殖？（四）结构与顺序1.哪些段落写了稀有?2.哪些段落写了珍奇?顺序:逻辑(五)说明方法举例,并明确表达效果.作比较,列数字,打比方,举例子作比较，就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以揭示出事物的异同、优劣、高下，突出事物特点的方法。
课文第2——4段，主要用了比较法。
作者把针鼹和刺猬进行了比较。
同：体形小，浑身是刺，并以刺作为保护自己的盾牌。
异：对敌方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘洞逃跑的“绝活”——爪子锐利，掘洞速度快，逃跑迅速。
不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。
为了突出“神奇”这一特点，作者还用了野兔、现代人的工具和机器以及中国的穿山甲与之相比，使其外部特点更加鲜明突出。
列数字，就是运用数字来说明事物的特点，使说明的事物的特点更加精确具体。
运用数字，一般有两种：确数和约数，课文第6——9段写针鼹的生活习性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习性：舌头“伸出嘴外一尺多”，“一天可以吃上万只蚂蚁和白蚁”。
接着用确数写它白天活动“18小时”，冬季蛰伏“28周”，“8月至10月，……袭击大型蚁穴”。
这样说明，使说明的对象特点更加精确可信，增加了说明的科学性。
珍奇的动物针鼹教案第一章：认识针鼹教学目标：1. 了解针鼹的外貌特征和生活习性。
2. 掌握针鼹的分布地区和保护现状。
教学内容：1. 针鼹的定义和特点2. 针鼹的生活习性3. 针鼹的分布地区4. 针鼹的保护现状教学活动：1. 引入针鼹的话题，展示针鼹的图片，让学生猜测这是一种什么动物。
2. 讲解针鼹的外貌特征和生活习性，如吻部尖尖、善于挖掘等。
3. 介绍针鼹的分布地区，如澳大利亚、塔斯马尼亚岛等。
4. 讲述针鼹的保护现状，如栖息地破坏、气候变化等威胁。
第二章：针鼹的生态习性教学目标：1. 了解针鼹的饮食习性和繁殖方式。
2. 掌握针鼹的适应能力和生存策略。
教学内容：1. 针鼹的饮食习性2. 针鼹的繁殖方式3. 针鼹的适应能力和生存策略教学活动：1. 讲解针鼹的饮食习性，如以昆虫为主食。
2. 介绍针鼹的繁殖方式，如卵生。
3. 探讨针鼹的适应能力和生存策略，如擅长挖掘、体温调节等。
第三章：针鼹的分布与保护教学目标：1. 掌握针鼹在不同地区的分布情况。
2. 了解针鼹保护的重要性和保护措施。
教学内容：1. 针鼹的分布情况2. 针鼹的保护重要性3. 针鼹的保护措施教学活动：1. 展示针鼹在不同地区的分布地图，让学生了解其分布范围。
2. 讲解针鼹保护的重要性，如维持生态平衡、保护基因多样性等。
3. 介绍针鼹的保护措施，如设立自然保护区、加强法律法规等。
第四章：针鼹与人类的关系教学目标：1. 了解针鼹与人类生活的关联。
2. 认识到保护针鼹对人类社会的意义。
教学内容：1. 针鼹与人类生活的关联2. 保护针鼹对人类社会的意义教学活动：1. 探讨针鼹与人类生活的关联，如旅游观赏、科学研究等。
2. 讲述保护针鼹对人类社会的意义，如维持生态平衡、促进可持续发展等。
第五章：针鼹保护实践活动教学目标：1. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
2. 掌握保护针鼹的基本方法。
教学内容：1. 保护针鼹的基本方法2. 实践活动：制作保护针鼹的标语、海报等教学活动：1. 讲解保护针鼹的基本方法，如参与志愿者活动、宣传保护针鼹等。
2022七年级语文下册第四单元15《珍奇的稀有动物--针鼹》教案珍奇的稀有动物——针鼹一、指导思想新课程的理念是注重学生的经验与学习兴趣，强调学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。
改变学生的学习方式，使学生在已有的知识经验基础上，面向自然、面向社会、亲身体验，满足学生现实生活的需要、未来终身发展的需要和科学技术发展的需要，做学习的主人。
二、教材分析与处理“语文课程标准”中对阅读有明确的建议：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”因此在本课中我采用“互动式阅读”的方法，充分调动学生的积极性，使阅读不再是单一的阅读课本，也情感态度与价值观：引发学生对珍稀动物的关注，增强学生保护动物、保护环境的自觉性。
教学重点：抓住事物的特征进行说明，说明事物要运用恰当的说明方法。
教学难点：引导学生互相合作，自己发现问题，解决问题，主动探求科学知识。
六、教学过程（一）导入新课、创设情境师：同学们喜欢大熊猫吗？生：喜欢。
师：那么大家想不想看看它的可爱模样呢？生：想。
师：现在请大家欣赏大熊猫的录像，同时大家想一想这些画面说明了什么问题？生：大熊猫是我国的国宝，受到世界各国人民的欢迎和喜爱，可是它们目前的数量却十分稀少，成为世界保护的珍稀动物。
师：那么，你还想了解其他的珍稀动物吗？现在就让我们共同走进澳洲去了解一种珍奇的稀有动物——针鼹。
（二）朗读课文、整体感知1、检查预习（1）读准字音（2）解释词语（具体内容见多媒体画面）2、朗读课文（请几名同学有表情的朗读课文，其他同学用笔画出文中哪些地方表现出针鼹的珍奇稀有？）2。
《珍奇的稀有动物-针鼹》教案2 七年级语文教案【教学目标】1.学习说明文中主要的说明方法，如：作比较、打比方、列数字等。
抓住事物的特点。
2.学习在观察中敏锐地抓住说明事物的特征。
能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。
3.培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）解题：什么是针鼹？它们是一种什么样的动物？（如果有图片可以用投影的方式展示给学生看，有一个整体的印象。
）要明确的一点是：珍奇，稀有。
（二）阅读课文，整体感知。
1.组织学生朗读课文，并正音，注意字音、字形。
褐色（）蜥蜴（）蜷曲（）针鼹（）掘洞（）喙尖（）蛰伏（）黏液（）2.组织学生给全文分段。
明确：课文共10段，分4个部分。
第一部分：（ 1 ）由悉尼奥运会引出说明事物的主体——针鼹，并强调“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”，一开头便引起人们的阅读兴趣，也突出了它的“珍贵”“稀有”。
第二部分：（2——5）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。
作者采用了列数字和作比较的方法，说明针鼹的如下特点：形体较小，像刺猬一样浑身长刺，十分擅长掘土，其速度之快，“就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它“。
这一段是从外部写针鼹的神奇之处。
第三部分：（6——9）写针鼹的生活习性：以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃表皮粗糙，等等。
第四部分：（10 ）主要写针鼹的繁殖。
这一段最能体现针鼹的珍奇之处：既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及独特的哺育方式，等等。
（三）学习第1段提问：我们为什么说针鼹是一种珍稀的动物呢？请你从文章中找出句子来说明。
明确：可由“许多人不知道它的名字，只知道……”、“五分硬币上刻有它的形象”、“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”等词句中知道针鼹是一种珍稀的动物。
《珍奇的动物针鼹》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解针鼹的外形特征、生活习性和地理分布。
学生能够掌握针鼹所属的哺乳动物特征。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，提高合作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对珍奇动物的兴趣和保护意识。
学生了解生物多样性的重要性，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：针鼹的外形特征、生活习性和地理分布。
针鼹所属的哺乳动物特征。
2. 教学难点：针鼹的生活习性和地理分布的理解和应用。
针鼹所属的哺乳动物特征的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：收集针鼹的相关图片和视频。
准备教学PPT和教学资料。
2. 学生准备：预习针鼹的相关知识。
准备笔记本和笔，做好笔记。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示针鼹的图片，引起学生对针鼹的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考针鼹的特点和珍稀性。
2. 教学内容展示：教师通过PPT和教学资料，向学生介绍针鼹的外形特征、生活习性和地理分布。
教师引导学生观察针鼹的图片和视频，分析其特征。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论针鼹所属的哺乳动物特征。
每个小组选择一名代表进行汇报，分享讨论成果。
教师提出问题，引导学生思考如何保护针鼹和珍稀动物。
五、课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 学生通过查阅资料，深入了解针鼹的保护状况和保护措施。
六、教学延伸活动1. 学生参观动物园或野生动物保护中心，观察针鼹或其他珍稀动物，加深对针鼹生活习性和地理分布的理解。
2. 学生参加志愿者活动，参与珍稀动物保护工作，提高环保意识和社会责任感。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 学生作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解学生对针鼹知识的理解和掌握程度。
3. 学生小论文：评估学生对针鼹保护状况和保护措施的研究深度，以及观点表达的清晰度和逻辑性。
《珍奇的稀有动物—针鼹》教案课题：《珍奇的稀有动物—针鼹》课型：自读执笔：孙琦备课时间：3.18学习目标：1、了解稀有动物的有关知识。
2、识记理解并积累《珍奇的稀有动物——针鼹》的字词的基础知识。
3、掌握学习说明文的基本方法。
学习重点、难点：1、理解说明方法的运用及作用。
2、理解课文的说明顺序。
学习过程：一、导入课文。
1、请大家欣赏一些我国珍稀动物的图片，一起说出它们的名字，好吗？（大屏幕显示）2、大家再看这幅图片，你们知道它是什么动物吗？（大屏幕显示）3、这种小动物叫针鼹，它是澳大利亚的珍稀动物，也是世界上仅有的两种卵生哺乳动物之一，另一种是鸭嘴兽。
今天，我们一起来学习一篇说明文，了解珍奇的稀有动物——针鼹。
（板书课题）二、了解作者1、本文的作者是谁？2、请同学们看大屏幕，有谁能读一下作者介绍？（一名学生朗读）三、交待本课目标：1、我们已经学习了三篇说明文，积累了一些学习说明文的经验，同学们想一想，这篇课文我们怎样学习？（学生沉默，思考问题。
）2、我们应该了解本文的说明对象是什么？它是一篇什么类型的说明文？说明对象的特征。
知道课文采用怎样的说明顺序。
要找出文章运用哪些说明方法。
要理解文章语言的特点。
（引导学生说出）3、本文的说明对象是针鼹，是一篇事物说明文。
（学生快速处理前两个问题）4、教师幻灯打出目标：了解说明对象针鼹的特征。
知道课文采用怎样的说明顺序。
学习文章运用的说明方法。
理解文章语言的特点。
四、本文的说明对象，我们已经知道是澳大利亚的珍稀动物——针鼹，本文是一篇事物说明文，我们还需要研究四个问题，恰好咱班有四组，这样，一组研究一个问题，可以吗？（每一组选择一个本组感兴趣的问题。
）下面请同学朗读课文，听读时，大家要注意思考本组需要研究的问题，做好圈点批注，然后，四个组进行比赛，看哪一组表现积极，回答问题的准确度高。
（一同学读完课文后，请其它同学评价朗读。
）读课文，学生分组完成教学目标(一)学习字词1、学生听朗读录音，注意字音。
珍奇的稀有动物－－针鼹教学设计 4教学目标1、理解抓住特征说明事物的写作方法。
2、理解说明文语言的生动性、准确性。
3、了解针鼹的特点，激发学生的求知欲，从而探索自然，了解大自然。
[来源:学科网][来源:学,科,网Z,X,X,K]重点、难点1、重点：抓住特征说明事物。
2、难点：说明文语言的生动性、准确性。
课时划分一课时教学过程一、预习新课1、学生自读课文、疏通文字，初步感受内容。
2、读准下列字音，并注意字形。
蛰伏(zhé) 吮吸(shûn) 灌木林（guàn）粗糙(cāo) 掘洞(jué)黏液(niān) 空凹(āo)[来源:Z+xx+]蚁巢(cháo) 繁殖(zhí)[来源:学&科&网]3、理解下列词语的意思。
(1)蛰伏：动物冬眠，潜伏起来，不吃也不动。
(2)招摇过市：故意在公共场合张大声势，引人注意。
（3)果腹：吃饱肚子。
（4)吮吸：用嘴唇在乳头或小孔处吸取。
二、导入新课－－播放《鼹鼠的故事》片断。
同学们，这个可爱的小动物就是我们今天要学习的“针鼹”。
三、研读新课l、讲评“字词积累”。
2、朗读第一自然段。
明确：作者开篇点出针鼹的产地－－澳洲。
课文开头设计目的是为了引起读者的注意。
3、阅读全文。
4、提问：(l)你能说说它有哪些特点吗?明确：外形上：它身上布满尖刺；有着锐利的爪子，善于掘土；管状的长嘴；舌头是重要武器。
生活习性方面：昼伏夜出，有冬眠的特点；捕食白蚁。
生长繁殖：长寿，并且具有独特的养育后代的方式。
(2)课文可以分成几部分?试给它们各拟—个适当的小标题。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]明确：产地(第一自然段)外形特征(第二自然段到第七自然段)生活习性(第八自然段到第十自然段)(3)本文运用了多种的说明方法，请举例说明。
[来源:学科网ZXXK]①针鼹的外形和刺猬差不多，长300～400毫米，宽不到70毫米二雄的略大—些（列数字）②它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。
珍奇的稀有动物 -- 针鼹项城市第八初级中学王春兰目标导航知识与能力1.了解作者及其代表作品，按要求积累词语。
2.了解说明文抓住事物特征，说明事物的写作方法，理解说明文语言的生动性和准确性。
3.培养学生自读说明文的能力。
过程与方法在通读与自读课文的基础上，以探究方式弄清课文的基本内容与结构，概括本课运用的说明方法情感态度与价值观增强学生保护珍稀动物的意识，培养热爱生命的情感。
教学重点体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点。
教学难点辨析本课运用的说明方法。
教学时间一课时教具准备有关教学课件一份教学过程（一）导入新课1 放映几幅刺猬的照片让学生观察其外形特征，然后再播放针鼹的图片让学生观察。
导入课题珍奇的稀有动物——针鼹。
2 展示教学目标目标导航知识与能力1.了解作者及其代表作品，按要求积累词语。
2.了解说明文抓住事物特征，说明事物的写作方法，理解说明文语言的生动性和准确性。
3.培养学生自读说明文的能力。
过程与方法在通读与自读课文的基础上，以探究方式弄清课文的基本内容与结构，概括本课运用的说明方法情感态度与价值观增强学生保护珍稀动物的意识，培养热爱生命的情感。
教学重点体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点。
（二）检查预习我能行（1）.常识填空《珍奇的稀有动物——针鼹》作者＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作家，代表作品＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2000年悉尼奥运会吉祥物是＿＿＿＿＿＿。
（2）给下列加粗的字注音针鼹（）褐色（）掘洞（）分泌（）黏液（）洞穴（）蛰伏（）脂肪（）土屑（）粗糙（）吮吸（）（三）合作探究1．学生默读课文，探讨回答下列问题：（1 ）针鼹是珍奇的稀有动物，你能找出相关语句说出它有那些特点吗？（2 ）围绕针鼹这种动物介绍了那些内容，试结合各部分内容拟一个小标题。
（3 ）作者在介绍针鼹的特点时，主要运用了哪些说明方法？试找出有关语句进行分析。
语文版七年级语文下册《珍奇的稀有动物--针鼹》教案
教学目标：
一、知识与能力
1．引导学生理解作者说明事物特征的方法。
2．培养学生自读说明文的能力。
3．掌握本课的生字生词。
二、过程与方法
1、通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。
三、情感体验
培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。
教学重点：
体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。
教学难点：
掌握从不同角度说明事物的方法
课型及基本教学思路：
自学讨论课
教学准备：
教师收集一些关于中国野生动物的报道与数据统计。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入：
1．复习说明文的知识：学习说明文从哪些方面着手？学生回答后教师归纳。
出示幻灯片一:说明文阅读要注意的几个方面：
说明对象的特征：就是该事物或现象区别于其他事物或现象的独到之处。
说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、列图表、下定义
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、主次、概括到具体、现象到本质、总体到局部）。
说明语言：在程度、状态、性质、范围上准确严、严密、科学。
2. 情景导入：有一种小动物，是2000年奥运会的吉祥物，今天，我们来学一篇有关它的说明文，同学们可以按照说明文的学习方法去研读。
幻灯片三：出示鼹鼠图片
3.走近作者：
幻灯片四：作者简介：王晓雨，澳大利亚华人作家。
所著《澳大利亚特有的动物》一书，选取了澳大利亚最知名的十三种动物予以介绍。
二、检查预习：
幻灯片四：
1. 给加点字注音
针鼹（zhēnyǎn ）蜥蜴（xīyì）洞穴（dòngxuã）
黏液（niányâ）蛰伏（zhãfú）孵化（fúhuà）
稠（chóu ）吮吸（shǔnxī）
2、解释词语：
招摇过市吮吸
三、学生初读课文，从整体上感知课文主要内容：
幻灯片五出示思考题：（学生思考并分小组讨论，然后回答下列问题）
（1）本文的说明对象是针鼹，文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？
（从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。
这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅读愿望。
）
（2）这种动物总的来说有什么特点？
（珍奇、稀有）
（3）本文从哪几个方面来介绍针鼹的特点的？
（外貌、掘土的特点、生活习性、繁殖）
（4）作者是怎样来介绍这几个方面的？
（①外貌从两面进行，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”；二是介绍它身体的颜色。
②掘土的方面，先介绍强有力的武器锐利的爪子“，用比较的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数字作比较的说明方法来说明它的掘土速度之快。
③生活习性方面，写它以食蚁为主，把说明与描写结合起来，生动地写出了它的吃相，又写了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能发达，还写了它白天活动，冬天蛰伏，能游泳等方面。
④繁殖方面体现在它是生蛋的哺乳动物，是没有乳头的哺乳动物，奇特之处还表现在虽然有袋囊，却只有在繁殖期才出现，怀孕时就挖好“护理巢穴”。
）
（5）根据以上的内容分析想想全文可划分为几个部分，并拟出小标题？
（6）文章当中运用了很多说明方法，你能找出来吗？举例说明其作用。
说明这些内容时，主要运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。
①作比较，就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以揭示出事物的异同、优劣、高下，突出事物特点的方法。
课文第2——4段，主要用了比较法。
作者把针鼹和刺猬进行了比较。
同：体形小，浑身是刺，并以刺作为保护自己的盾牌。
异：对敌方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘洞逃跑的“绝活”——爪子锐利，掘洞速度快，逃跑迅速。
不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。
为了突出“神奇”这一特点，作者还用了野兔、现代人的工具和机器以及中国的穿山甲与之相比，使其外部特点更加鲜明突出。
②列数字，就是运用数字来说明事物的特点，使说明的事物的特点更加精确具体。
运用数字，一般有两种：确数和约数，课文第6——9段写针鼹的生活习性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习性：舌头“伸出嘴外一尺多”，“一天可以吃上万只蚂蚁和白蚁”。
接着用确数写它白天活动“18小时”，冬季蛰伏“28周”，“8月至10月，……袭击大型蚁穴”。
这样说明，使说明的对象特点更加精确可信，增加了说明的科学性。
当然，要取得确切的数字，实地观察调研，查看资料信息是重要的途径。
因此，要写好说明文，学会观察调查、查找资料、掌握数据是非常关键的。
③打比方，也就是比喻。
说明文中的打比方，不同于作品中的比喻，它要以准确为前提，来不得半点夸张，打比方是为了说明事物的特点。
课文第10段中，在介绍针鼹的繁殖方式时，作者用了“母亲”和“幼儿”这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及它哺乳的特点。
一句话，用人们熟知的母亲和幼儿的关系，把不为人知的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地表达了出来，真正使人有所“知”。
幻灯片六：针鼹的特征：
动物特点特征具体表现
针鼹珍奇足迹——澳洲独有
外形——和刺猬差不多，体形较小，浑身长刺。
特长——善于掘土
习性——以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃表皮粗糙。
繁殖——既是卵生，又属于哺乳类；虽有袋囊，但只在繁殖期出现；怀孕时挖好“护理巢穴”，哺育方式独特。
幻灯片七：小标题及说明方法：珍奇的稀有动物-针鼹
第一部分（1）：悉尼奥运会吉祥物。
第二部分（2-5）：浑身长刺的掘土能手。
（做比较打比方）
第三部分（6—9）：食蚁的人类朋友。
（列数字）
第四部分（10）：奇特的繁殖方式（列数字做比较）
四、学习小结:
1．由一名学生以解说员的身份向各位介绍针鼹
2、由一名学生总结学习了本文的收获：
内容小结：本文紧扣住针鼹的“珍奇”特征，从外貌、掘土的本领、生活习性和繁殖方面来写，体现了它的珍奇可爱。
2、方法归纳：说明灵活、语言生动、综合运用作比较、列数字、打比方等多种说明方法，从多角度来进行说明。
五、延伸、拓展：
1、针鼹是2000年悉尼奥运会吉祥物，你还知道哪些动物曾做过大型运动会的吉祥物？
2000年悉尼奥运会吉祥物针鼹“米利”、笑翠鸟“奥利”和鸭嘴兽“悉德”
1980年莫斯科夏季奥运会吉祥物--一只名叫misha(米莎)的俄罗斯熊。
1984年美国洛杉矶奥运会吉祥物sam鹰.
1988年汉城奥运会吉祥物“Hodori”虎多里
1992年巴塞罗那奥运会吉祥物“Cobi”科比
1996年亚特兰大夏季奥运会吉祥物“Izzy”伊奇
2004年雅典奥运会吉祥物：费沃斯和雅典娜兄妹
2．2008年奥运会即将举行，届时体现中国文化特点的吉祥物将展现在世界人民眼前，你知道2008年第29次北京奥运会的吉祥物吗？请你简单的介绍一下你所知道的内容.
你觉得还有那些动物也可以作为这次奥运会的吉祥物，请你也来推荐一两种，并说说你的理由。
幻灯片八：
六、布置作业：
让学生课后收集关于中国珍稀动物的有关情况，作小组交流。
