青岛版小学科学新版三年级上册科学实验题

青岛版小学科学三年级上册知识点汇总(五四制)1.叶子是植物的呼吸器官和光合作用的场所。

2.叶子可以分为单叶和复叶两种类型。

3.叶子的主要结构有叶柄、叶片和叶脉。

4.叶子的光合作用可以制造出植物所需的营养物质。

5.叶子的蒸腾作用是指植物通过叶子表面的气孔释放水分。

6.叶子的蒸腾作用可以调节植物体内的水分平衡。

7.叶子的气孔可以打开和关闭，以适应不同的环境条件。

二、判断题1.叶子只有光合作用的功能，没有呼吸作用的功能。

（×）2.叶子的主要结构包括叶柄、叶片和叶脉。

（√）3.叶子的蒸腾作用可以调节植物体内的温度。

（×）4.叶子的气孔可以打开和关闭，以适应不同的环境条件。

（√）5.叶子的蒸腾作用可以制造出植物所需的营养物质。

（×）三、实验题通过实验可以观察到叶子的蒸腾作用。

将一片叶子放在干燥的玻璃片上，用显微镜观察叶子表面的气孔，可以看到气孔中释放出的水分。

也可以将一片叶子放在湿润的玻璃片上，观察叶子表面的水滴，可以发现水滴会慢慢蒸发，这是因为叶子通过蒸腾作用释放出水分。

1.将一片刚摘下的叶子浸入热水中，会产生气泡，这是因为叶子表面有气孔。

2.植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这就是叶子的蒸腾作用。

3.大部分被根吸收的水分用于植物的蒸腾作用。

4.叶子的蒸腾作用可以降低植物的体温，促进植物吸收水分，还可以增加空气湿度。

5.在移栽较大的植物时，为了提高成活率，会摘除一部分叶子，减少植物体内水分的蒸发，从而减少叶子的蒸腾作用。

6.森林里空气湿润是因为植物的叶子蒸腾作用。

7.仙人掌的叶子退化成针状，抑制了叶子的蒸腾作用，适应了干旱的气候，因此不需要过多浇水。

二、判断题1.气温越高，叶子的蒸腾作用会加快。

（√）2.森林里空气比较湿润，是因为树叶吸收了空气中的水蒸气。

（√）3.叶子的蒸腾作用对植物的生长非常重要，没有蒸腾作用，植物就无法生长。

（√）三、实验题用塑料袋把两株植物扎在一起，放在阳光下，一株去掉叶子，一株保留叶子。

实验1：探究鱼身体表面黏液的作用我的猜想：鱼身体表面的黏液有利于鱼生存。

实验步骤：1.给气球装满水，摸一摸气球的表面。

2.在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

3.比一比两次触摸的感觉有什么不同。

实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。

实验2：植物的根能否吸水我的猜想：植物的根能吸收水分。

实验步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。

2.只把植物的根完全浸没到水中，滴入植物油防止水分蒸发。

3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。

实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。

实验结论：植物的根有吸收水分的作用。

实验3：茎运输水分的实验我的猜想：植物的茎能运输水分。

实验步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。

2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。

2.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。

3.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。

实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

实验结论：茎有运输水分的功能。

实验4：叶的蒸腾作用实验我的猜想：植物体内的水分通过叶片散失到空气中。

实验步骤：1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。

2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。

3.过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。

实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。

实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。

实验5：探究叶表面是否有气孔的实验我的猜想：叶子的表面有气孔。

实验步骤：1.把热水倒入玻璃杯中。

2.等热水的温度达到70℃左右时，把叶子浸入水中。

3.观察叶的表面有什么现象。

实验现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。

实验结论：叶的表面有气孔。

实验6：探究土壤成分的实验我的猜想：土壤中有空气、沙、黏土和腐殖质。

实验步骤：1.把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察有什么现象。

青岛版小学科学三年级上册知识点汇总（五四制）第一单元 植物的“身体”第1课 植物的根一、填空题。

1．有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子 构成，如苹果、桃子、向日葵、凤仙花等。

有的植物则只 具备其中几部分，如绿萝、苔藓、海带、蕨类植物等。

2．有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系，如 菠菜、香菜、萝卜、芹菜、花生等；没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系，如葱、 韭菜、大蒜、玉米、小麦等。

3．根据根的形态，根可以分为直根系和须根系两类。

4．植物的根有固定植物、吸收水分等作用。

5．拔草的时候，很费力，这是因为根具有固定植物的作用。

6．有的植物的根具有储藏营养的作用，如萝卜。

人参的根有很高的药用价值。

7．给植物浇水，一般要浇在根部。

8．移栽植物时，把树坑挖得深些，让树木多带些泥土，可以保护好根部，这样才容易成活。

二、判断题1．萝卜属于直根系。

（ √ ） 2．所有植物的根只能生长在土壤里。

（ × ）3．做“研究根的作用”实验时，我体会到了科学研究必须严谨、认真。

（ √ ） 4．山药、胡萝卜的根部，是人们常食用的蔬菜。

（ √ ）5．移植树木时，应该把树坑挖浅一些，让树木少带点儿土，这样容易成活。

（ × ） 三、实验题做“根的吸水”实验时，把植物的根浸入水中，并在水面上覆盖一层植物油，是为了防止水分从杯口蒸发。

一段时间后，杯子里的水会减少，说明根有吸收水分的作用。

茎种果实 叶花根第2课植物的茎一、填空题1．柳树、竹子、玉米的茎的相似之处是茎都有节，节上有芽。

2．植物的茎有的长在地上，如柳树、竹子、玉米、西瓜等，有的长在地下，如洋葱、荸荠、莲藕、大蒜、大姜等。

3．把凤仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在观察。

4．茎能支撑植物的“身体”，还能运输水分。

二、判断题1．所有植物的茎都能食用。

（×）2．茎对植物只起到运输水分的作用。

三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、（温度计主要有三部吨构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。

3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

此时水的温度是摄氏度。

【实验说明】规范读、写温度的单位。

即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。

2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。

还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。

【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。

空隙越大，升得越高；反之升得低。

【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三、P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。

2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。

实验备课学科：科学年级：三年级教师：1、三年级上册第三课《科学在我们身边》实验名称：筷子的神力实验目的：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子是否会把米和杯子提起。

实验类型：分组实验材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根实验过程：１、将米倒满塑料杯。

２、用手将杯子里的米按一按。

３、用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

实验结果：按照上面的方法，杯子和米一起被提起来了。

实验分析：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将盛米的杯子提起来。

附：实验记录单实验记录单2、三年级上册第三课《科学在我们身边》实验名称：用吸管吸水实验实验目的：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管中喝到水吗？实验类型：分组实验材料：杯子、水、两根吸管实验过程：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，试着用吸管吸杯中的汽水。

实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。

实验分析：在一般情况下，我们用吸管来喝饮料时，嘴就好比一个真空泵，吸气时口腔的气压就降低了，由于空气压力要保持平衡，外面的气压比口腔内的气压大，大气压压迫饮料的表面，就把饮料沿着吸管压到口腔里来了。

如果我们口含两根吸管，那根露在杯子外的吸管使你的口腔无法形成“真空泵”，换句话说，你的口腔这台“真空泵”漏气，这样你口腔中的压力和外面的大气压一样，饮料依然原封不动地留在杯子里，当然你就喝不到饮料了。

附：实验记录单实验记录单3、三年级上册第三课《科学在我们身边》实验名称：“吹蜡烛”实验实验目的：隔着不同的物体吹点燃的蜡烛，看是否能把蜡烛吹灭实验类型：分组（根据其他实验的内容也可以是演示）实验材料：每组准备：蜡烛、火柴、瓶子（若无玻璃瓶子可用矿泉水瓶子代替）、木块、文具盒、书本等实验过程：１、把蜡烛点燃。

最新部编版小学三年级科学上册全册实验题第一单元水实验活动：给烧杯内的水加热实验实验材料:清水、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。

实验步骤;a.在烧杯中加入一些清水，三脚架上垫上石棉网，点燃酒精灯加热。

b.观察水沸腾时，水中、水面之下和水面之上的各种现象。

c.将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下(塑料袋被挤压过)，观察袋子的变化。

实验记录:加热过程中：杯底产生气泡，上升变小，且速度逐渐加快，杯壁上方有水珠，水面有水汽形成。

温度计显示数上升。

沸腾时：杯底大量气泡迅速上升，到水面破裂，水面有水汽。

温度计显示数不变。

移走酒精灯: 气泡上升变大，速度变慢，直至没有气泡产生。

温度计显示数下降。

实验结论:一般情况下，当温度升高到100℃时，水会沸腾。

水沸腾时继续加热温度不再升高。

水加热后有气体产生。

实验活动2 冰融化成水的实验实验材料:一支结冰的试管、装有热水的烧杯、标记笔。

实验过程:a.取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。

b.在冰融化的过程中，记录温度的变化。

c.当冰完全融化成水后，在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。

实验记录:冰融化前--------表面比较结实冰融化一半----冰面有水出现，是冰和水的混合物，温度保持在0℃。

冰完全融化-------是冰变成了水，呈液态，温度高于0℃，慢慢会达到室温，水面降低(体积变小)。

实验结论:冰从周围环境中吸收热量，由固态的冰变成液态的水，并且体积变小。

实验活动3比较食盐和小苏打在水中的溶解能力实验实验材料:2个透明玻璃杯、2 根搅拌棒、食盐、小苏打、水、天平、量筒等。

实验步骤:a.先分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们分别平均分成8份。

b. 在两个透明玻璃杯中分别放入50 毫升清水。

c.取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。

在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐,继续搅拌……直到食盐不再溶解为止。

d.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。

青岛版三年级上册必做实验work Information Technology Company.2020YEAR小学三年级上学期必做实验（10个）一.用温度计测量水温器材：一杯温水，温度计，毛巾或者卫生纸步骤：1：检查实验永平是否齐全2：手拿着温度计的上端，把玻璃泡全部浸入被测的液体中3：浸入液体后稍等几分钟，示数稳定后读数并记录。

（读数时候，玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平）4：实验结束后用毛巾或卫生纸擦干温度计，放入盒子中5：整理实验器材。

二.热水温度的变化器材：铁架台，烧杯，温度计，计时器步骤：1：检查实验用品是否齐全2：在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，将温度计悬吊在铁架台上，并调整与烧杯的位置，使温度计的液泡完全浸没在热水中，但不要接触到杯壁和杯底。

3：当温度计的液柱上升到最高点的时候，读出此时的温度，并记录，每隔2分钟记录一次，持续观察15--20分钟4：填写记录表5：整理实验器材实验现象：热水的温度逐渐降低，当降至室温时，温度不再下降结论：热水降温的过程先快后慢，直至与室温相同三.量取一定体积的液体器材：合适规格的量筒，胶头滴管，烧杯，水步骤：1：检查实验用品是否齐全2：将量筒放置平稳，先用烧杯向量筒内倒水，接近目标刻度线时，改用胶头滴管加到刻度位置。

3：视线与液面的凹面最低处相平读数，并记录4：整理实验器材四.下沉的物体是否受到水的浮力实验材料：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验步骤：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。

2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。

3、比较两次橡皮筋的长度。

实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。

实验结论：下沉的物体也受到水的浮力。

注意事项：实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。

五.改变浮和沉器材：塑料小瓶，沙子，水槽，水。

步骤：1：检查实验用品是否齐全2：把空的小瓶放入装有水的水槽中，观察现象3：取出小瓶，在小瓶中装满沙子，再放入水槽中，观察现象4：再取出小瓶，从小瓶中倒出大半沙子，再放在水槽中，观察现象5：得出结论。

课题名称：第六课《那杯水热》实验名称：用温度计测量水温实验目的：学会正确使用温度计实验器材：一杯温水、温度计、毛巾或卫生纸。

实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。

2、手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中。

3、温度计玻璃泡浸入被测液体后稍等几分钟，待温度计的示数稳定后读数。

4、读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

5、实验结束后用布或卫生纸擦干温度计上水渍，放入盒中以备下次使用。

6、记录实验器材。

7、整理实验器材。

课题名称：第七课《水温的变化》实验名称：热水温度的变化实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律。

实验器材：铁架台、烧杯、温度计、计时器。

实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。

2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，将温度计悬吊在铁架台上，并调整与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸没到热水中，但不要接触到杯壁和杯底。

3、当温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将温度填写在表格内。

从此时没个两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。

4、记录分析实验数据，得出实验结论。

5、整理实验器材。

实验结论：热水降温的过程室先快后慢，直至与室温相同。

课题名称：第八课《那杯水多》实验名称：量取一定体积的液体实验目的：正确使用量筒和胶头滴管来量取一定体积的液体。

实验器材：合适规格的量筒、胶头滴管、烧杯、水。

实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。

2、将量筒放置平稳。

先用烧杯向量筒中倒入水，当量筒内液体接近目标刻度线时，改用胶头滴管滴加到刻度位置。

3、读数，使视线与液面凹面最低处相平。

4、整理实验器材。

课题名称：第十二课《改变浮和沉》实验名称：改变浮和沉实验目的：探究改变物体浮沉的方法。

方案一：实验器材：牙膏皮（铝制）、水槽、水。

实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。

2、先向烧杯中倒入水，把牙膏皮放入水中，观察现象。

3、取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船型，放在水中，观察现象。

一、模拟猫足接触和感知环境实验（p2-3）活动目的：探究猫足肉垫的作用实验材料：凳子、毛巾等。

实验步骤：1、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别挪动凳子，对比声音的大小。

2、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子，对比声音和用力大小。

3、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子抬至同一高度后，手握凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强弱。

实验现象：不包裹毛巾时，推动凳子容易向前滑；向前挪动凳子、抬起凳子撞击地板，声音非常大，凳子落地时，手部的震动感比较强。

包裹毛巾后，不容易推动凳子；无论向前挪动凳子，还是抬起凳子撞击地板，基本没声音，凳子落地时手部也没有很强的震感。

实验结论：猫通过足接触和感知环境，猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。

二、给“小鱼”涂哪种颜色更不容易被发现（p6）活动目的：探究鱼身体表面的颜色对鱼生存的影响。

实验材料：华油白色小鱼的灰色卡纸、彩笔。

实验步骤：1、在卡纸上给小鱼涂不同的颜色。

2、观察哪种颜色的小鱼不容易被发现。

3、将小鱼涂成灰色试一试。

实验结论：“小鱼”的颜色与卡纸颜色相似时，“小鱼”不容易被发现。

鱼身体表面的颜色有利于鱼的生存。

三、探究鱼身体表面粘液的作用（p6）活动目的：探究鱼身体表面粘液对鱼生存的影响。

实验材料：气球、洗洁精等。

实验步骤：1、给气球装满水，摸一摸气球的表面。

2、给气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。

实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减少鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。

四、鸟的翅膀师怎样帮助它们生存的（p8）活动目的：探究鸟羽毛的特点。

实验材料：羽毛、滴管、盘子、小刀。

实验材料：1、掂一掂羽毛，感觉羽毛的重量与身边的哪些物品接近。

2、用小刀横切或纵切羽毛，观察羽毛的内部结构。

3、羽毛放在盘子里，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。

实验现象：羽毛重量很轻。

羽毛羽轴是中空结构的。

水很难渗入羽毛中。

实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，就有防水性，有利于鸟飞行。